СОДЕРЖАНИЕ КУРСА
РАЗДЕЛ I. ТЕОРИЯ ИСТОРИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ
Тема 1. Общая характеристика исторической психологии
Историческая психология – направление психологии, изучающее взаимосвязи психологических и исторических феноменов. Объектом исторической психологии является множество людей (отдельные личности, социальные группы), выступающие как объекты и субъекты исторического процесса. Предметом исторической психологии являются психологические характеристики человека в различные исторические эпохи (изучение личности настоящего, прошлого и прогнозирование развития личности будущего), стереотипы и установки людей одной эпохи относительно других эпох, психологическая сущность истории, психология исторического образования и воспитания. Школы и направления исторической психологии. Развитие и место исторической психологии в системе гуманитарных наук. Психологические условия существования истории человека. Историческая ситуация. Смысл и роль стереотипов и установок по отношению к историческим периодам. Историческая рефлексия. Развитие историко-психологических идей в европейской науке в XVII – XIX веках. Историко-психологические аспекты основных теорий психологии XX века (психоанализ, бихевиоризм, теория поля, гештальтпсихология, когнитивизм, интеракционизм, культурно-историческая школа, генетическая психология). Метаблетика. Продуктивные и непродуктивные (невротические) эпохи. Теории воздействия личности на исторический процесс (З. Фрейд, К. Хорни). Теория пассионарных взрывов Л.Н. Гумилева. Эпигенетическая теория Э.Х. Эриксона и историческая продуктивность самоактуализирующейся личности. Прикладные аспекты исторической психологии.
Тема 2. Этологические предпосылки исторической эволюции
Животные социальные системы как аналог социальных систем человека. Роль гена для исторической психологии. Археология человеческих пристрастий. Игра и творчество у животных. Роль информации с точки зрения биологии. История в животном мире. Значение ролевой игры для человека. Неформальные молодежные объединения. Правило социальной пирамыды. Любовь и лидерство у животных. Власть и государство с точки зрения этолога. Восприятие пространства и времени у животных. Врожденное и приобретенное в общественном и индивидуальном поведении. Агрессия у животных и человека. Экологический кризис. Ультиматум первичных факторов. Нашествия и инвазии. Коллапсирующие скопления. Демографический коллапс. Государство и рождаемость. Директивное управление будущим в хаотичных системах.
Тема 3. Психологическое своеобразие исторических периодов
Восприятие пространства и времени в различные исторические периоды. Эволюция картины мира человека с акцентом на пространственные и временные характеристики. Психологическое своеобразие исторических периодов: Древние и Древнейшие времена, Средневековье, «Смутное время», XVIII век, XIX век, XX век, будущее. Восприятие других географических зон через психологическое своеобразие Северо-Восточной Европы. Психическая жизнь первобытного общества. Психологический аспект антропогенеза. Теории Л. Леви-Брюля, Б.Ф. Поршнева, Ж. Пиаже, А.Р. Лурии, Л.С. Выготского. Глоттогенез и развитие знаковых систем. З. Фрейд о тотеме и табу. Теория архетипов К.Г. Юнга. Этнографический подход к исторической психологии (Э.Б. Тэйлор, Д. Фрейзер, М. Коул). Семиозис и человеческое тело. Эйдетизм, стиль первобытного мышления. Психология мифа. Психическая жизнь европейской античности. Влияние письменности на формирование больших групп. Письменность и регуляция в поведении человека. Изменение мышления в период формирования античной логики, философии, науки и риторики. Теория духовной жизни античности (А.Ф. Лосев, Ж.-П. Вернан). Роль античной школы в процессе социализации личности. Римское право как регулятор конфликтов. Внутренняя жизнь образованного человека поздней античности (Цицерон Марк Тулий, Аврелий Марк Антонин). Психическая жизнь Средневековья и Ренессанса. Христианский дуализм. Книжно-умозрительный характер культуры. Средневековье в трудах школы «Анналов» и И. Мейерсона. Историзм. Человек в пространственно-временных координатах средневековой жизни (концепция А.Я. Гуревича). Переход к Ренессансу через диалогическую карнавальную культуру, культурно-психологическая роль смеха (теория М.М. Бахтина). Роль мистицизма в культивировании автономного внутреннего мира личности. Средневековая личность (конформизм, ориентация на прошлое, эсхатологические страхи и надежды). Ренессансная личность (активность, открытость к телесному миру). Переход из Средневековья к Ренессансу как изменения характера самореализации личности. Роль книгопечатания, секуляризации, церковной реформации, разделения властей, свободной рыночной конкуренции, независимой прессы, массового образования в формировании личности. Теория М. Вебера о модификации личности в эпоху мануфактуры и фабрики. Концепция М. Фуко о регуляции девиантного поведения. Психологическая природа массовых движений Нового времени (теории Г. Лебона, З. Фрейда, Э. Фромма, С. Московичи).
Тема 4. Психологические особенности виртуальных исторических реальностей
Виртуальные реальности. Компьютерные игры и историческая психология. Многовариантность истории. Роль и место компьютерных игр в массовом сознании. Основные методы создания эффекта присутствия при помощи электронных носителей информации. Психология виртуального мира. Стратегические игры. Влияние стратегических компьютерных игр на психику игрока. Исторические виртуальные реальности. Психологическая зависимость и виртуальные реальности. Моделирование исторических процессов в виртуальных реальностях. Виртуальные реальности и будущее человека. Человек реальный и виртуальный. Прогнозирование в виртуальных реальностях. Жизнь и смерть виртуальных миров.
Тема 5. Прогнозирование будущего в рамках исторической психологии
Социальная и физическая составляющие в прогнозе. Прогноз в системах, стремящихся к превалирующей обреченности выбора («От судьбы не уйдешь»). Прогноз в русле математической парадигмы. Экспертный метод прогнозирования. Прогноз в русле пассионарных взрывов. Пространственно-временной прогноз. Психоисторический прогноз. Астрологический прогноз. Мистический прогноз. Гениальные прозрения. Прогноз в системах, стремящихся к превалирующему созданию необходимого выбора («Человек сам творец своей судьбы»). Управляемое и неуправляемое будущее. Самоисполняющийся прогноз или неосознанно управляемое будущее. Прогноз в системах, стремящихся к превалирующей точке выбора («Субъективно-объективного отсчета»). Прогнозирование в виртуальных реальностях. Прогнозирование в субъективном настоящем, информационный и архаичный прогноз. Методы прогнозирования социальных систем. Директивный прогноз. Возможность прогнозирования творчества. Прогнозирование будущего как экзамен для исторического психолога.
РАЗДЕЛ II. МЕТОДИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ ИСТОРИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ
Тема 6. Носитель информации, как основной объект исследования в исторической психологии
Объект исследования в исторической психологии. Роль информации и источника для понимания исторического периода. Информация как смысл жизни. Информация и картина мира. Носитель информации. Глобализация и информация. Первичная и вторичная информация. Объективность информации. Информация в русле непрерывного настоящего. Информационные вирусы в рамках исторической психологии. Информационная безопасность личности. Информация как метод управления будущим.
Тема 7. Специфика исследований в исторической психологии
Этический Кодекс исторического психолога. Элементы системы исторической психологии: исторический психолог, заказчик, объект исследования и материалы исследования. Требования к элементам системы исследования. Метод Фукидида. Правило герменевтического круга (М. Хайдеггер). Этические принципы научных исследований в области исторической психологии: не нанесение ущерба объекту исследования, компетентность исследователя, его непредвзятость, конфиденциальность результатов исследования. Объективно-аналитический метод. Формирующий эксперимент. Биографический метод. Моделирующий эксперимент. Лонгитюдное исследование. Психогенетический эксперимент. Констатирующий эксперимент. Контент-анализ. Самоанализ. Наблюдение. Метод включенного наблюдения в исторической психологии. Принципы психобиографии. Психологические портреты исторических личностей в трудах З. Фрейда, Э. Фромма, Э.Х. Эриксона, П.И. Ковалевского, А.Е. Личко. Исследование политика как субъекта истории, как личности, индивидуальности и как индивида. Психологическое содержание материалов исследования: историческая картина мира, историческое мировоззрение, историческая жизненная позиция и исторический образ жизни. Проблема исторической самоидентификации человека. Историческая чувствительность. Зависимость инструментария от специфики исследования. Методы прогнозирования и верификации данных. Специфика исследований прошлого, настоящего и будущего в исторической психологии.
РАЗДЕЛ III. ПРИКЛАДНЫЕ АСПЕКТЫ ИСТОРИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ
Тема 8. Примеры исследований в исторической психологии
Изучение моделей поведения человека в различные исторические периоды. Методы исторической рефлексии: изучение специфических субкультур (опросы, наблюдения, метод «включенного наблюдения», интервью, тестирование). Метод «исторической реконструкции». Самонаблюдение и самоанализ. Исследование культурного наследия выбранной эпохи, изучение влияния открытий данной эпохи на последующие события. Изучение общественного мнения, стереотипов и установок об исследуемом периоде (массовые психологические опросы, интервьюирование, фокус-группы, экспертный анализ книг и фильмов об исследуемой эпохе). Аналитические методы. Кабинетное исследование. Метод «физиогномической реконструкции», включающий анализ болезней, еды и т.д. выбранной эпохи, а также реконструкцию физического тела. Анализ культурных ценностей. Анализ архитектурных сооружений. Анализ изобразительного искусства. Контент-анализ письменных источников (биографий, художественных произведений, административных документов и т.д.). Анализ звука выбранной эпохи. Метод психолого-социологических опросов для оценки исторической эволюции общества. Прогноз развития событий и психологических особенностей человека и общества.
|
