Учебно-методический комплекс дисциплины «Методология и методы организации научного исследования»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (РПУД)

МЕТОДОЛОГИЯ И МЕТОДЫ ОРГАНИЗАЦИИ НАУЧНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ

Направление— 050400.68 Психолого-педагогическое образование

Магистерские программы: Тьюторское сопровождение в образовании, Педагогическая психология, Креативные педагогические технологии, Педагогика дистанционного образовательного взаимодействия, Психология управления образованием

Форма подготовки (очная)

Данный учебный курс разработан для студентов 1 и 2 курсов, обучающихся по направлению 050400.68 Психолого-педагогическое образование, магистерские программы: "Тьюторское сопровождение в образовании", "Педагогическая психология", "Креативные педагогические технологии", "Педагогика дистанционного образовательного взаимодействия", "Психология управления образованием".

1. 
   Усвоение сведений о природе научного исследования, роли логики в научном исследовании, основных логических категориях.
   
2. 
   Овладение знаниями о специфике и процедуре  логического рассуждения, обучение умению использовать логические законы и принципы в научных исследованиях.
   
3. 
   Усвоение знаний, составляющих содержание правильной аргументации и критики, ведения полемики.
   
4. 
   Формирование умений, необходимых для решения, как практических задач, так и исследовательских проблем.
   
5. 
   Овладение исследовательскими навыками в области истории и методологии науки и образования.
   
6. 
   Разработка и реализация исследовательских проектов, анализ, обобщение и представление результатов исследовательской деятельности.
   

• 
  типы исследований;
  
• 
  этапы организации и проведения педагогических исследований;
  
• 
  методики и техники сбора и анализа данных в психолого-педагогическом исследовании;
  
• 
  техники подготовки отчетных документов и материалов, иллюстрирующих результаты проведенного исследования.
  

• 
  применять современные методы поиска, обработки и использования информации, интерпретировать и адаптировать необходимую информацию;
  
• 
  научно обосновывать собственную позицию при анализе педагогических явлений и фактов;
  
• 
  использовать практические навыки работы с различными источниками информации, обрабатывать и анализировать теоретический и эмпирический материал по изучаемой проблеме;
  
• 
  вести научную дискуссию.
  
• 
  применять полученные теоретические знания на практике, при проведении педагогического исследования;
  
• 
  определять проблему исследования, осуществлять постановку его задач;
  
• 
  разрабатывать план исследования, выбирая подходящий для него тип, методы и процедуры;
  
• 
  готовить инструментарий для сбора данных;
  
• 
  собирать, представлять, обрабатывать и анализировать полученные данные;
  
• 
  создавать отчетные документы и проводить презентации по результатам исследования.
  

• 
  умениями критически работать с литературой;
  
• 
  методами изучения личности;
  
• 
  навыками публичной речи, аргументации, ведения дискуссии;
  
• 
  навыками анализа определения, деления, обобщения, ограничения понятий;
  
• 
  методами установления причинных связей, методами индукции, дедукции, аналогии и др.
  

• 
  практическими способами поиска научной и профессиональной информации с использованием современных компьютерных средств, сетевых технологий, баз данных и знаний (ОК-3);
  
• 
  принимать участие в профессиональных дискуссиях и обсуждениях, логически аргументируя свою точку зрения, создавать научные тексты по заданной логической структуре (ОК-4);
  
• 
  способностью использовать инновационные технологии в практической деятельности (ОК-8);
  
• 
  проводить теоретический анализ психолого-педагогической литературы (ПКНИ-1);
  
• 
  критически оценивать адекватность методов решения исследуемой проблемы (ПКНИ-3);
  
• 
  использовать современные научные методы для решения исследовательских проблем (ПКНИ-4);
  
• 
  разрабатывать и представлять обоснованный перспективный план исследовательской деятельность (ПКНИ-5).
  

1. 
   СТРУКТУРА И содержание теоретической части курса
   

2. 
   СТРУКТУРА И содержание ПРАКТИЧЕСКОЙ части Курса
   

1. 
   Охарактеризуйте различные виды знаний в педагогике.
   
2. 
   Раскройте особенности различных видов педагогической деятельности.
   
3. 
   Обозначьте базовые принципы и закономерности педагогической деятельности.
   
4. 
   Выделите особенности методологической рефлексия в отличие от профессиональной. Сравните.
   

1. 
   Дайте характеристику практической деятельности: особенности, средства и методы.
   
2. 
   Опишите специфику организации процесса практической педагогической деятельности.
   
3. 
   Дайте характеристику учебной деятельности: особенности, принципы, логическая структура.
   
4. 
   Раскройте формы, методы и средства организации учебной деятельности.
   
5. 
   Опишите специфику организации процесса учебной деятельности.
   
6. 
   Дайте характеристику игровой деятельности: особенности, принципы, логическая структура.
   
7. 
   Раскройте формы, методы и средства игровой деятельности.
   
8. 
   Опишите специфику организации процесса игровой деятельности.
   
9. 
   Дайте характеристику творческой деятельности.
   
10. 
    Раскройте средства, методы и формы художественной деятельности.
    
11. 
    Опишите специфику организации художественной деятельности.
    
12. 
    Составьте кластер "Сходства и отличия процессов организации различных видов деятельности".
    

1. 
   Обозначьте критерии и показатели, позволяющие составить сравнительную характеристику различных видов деятельности.
   
2. 
   Представьте графически (схема, таблица, диаграмма и др.) сравнительную характеристику различных видов деятельности.
   
3. 
   Предложите критерии оценивания графического задания. Оцените работу группы, опираясь на предложенные критерии.
   

1. 
   Работа с научным текстом с использованием приёмов тезирования и реферирования (Новиков А.М., Новиков Д.А. Методология. - М.: СИНТЕГ, 2010. - 668 с., Глава 2. Методология научной деятельности, С. 36-82),
   
2. 
   Выделите наиболее существенные мысли автора (тезисно). С помощью цитат выразить своё согласие или несогласие с автором.
   

1. 
   Подготовьте презентацию (слайдовая, видео), отражающую логику организации вашего научного исследования (основные этапы и процедуры).
   
2. 
   Представьте аудитории свою работу, ответьте на вопросы по логике организации собственного исследования.