Учебно-методический комплекс дисциплины «Методология и методы организации научного исследования»

Скачать 212.13 Kb.

Название	Учебно-методический комплекс дисциплины «Методология и методы организации научного исследования»
страница	2/2
Дата публикации	10.01.2015
Размер	212.13 Kb.
Тип	Учебно-методический комплекс

100-bal.ru > Психология > Учебно-методический комплекс

1 2

Задание. Организация справочно-информационной деятельности, работа с основными источниками научной информации (каталоги, картотеки, УДК, ББК, библиографические указатели, ГРНТИ, интернет-ресурсы).
Занятие 11-13: Методика подготовки доклада и презентации (6 час.)

Цель: познакомиться с основными требованиями к научному докладу, правилами оформления презентации; научиться составлять и проводить презентацию.

Задание 1. Изучение основных требований (принципов) подготовки научного доклада как вида передачи научной работы (искусство речи).

Задание 2. Подготовка презентации (необходимое количество слайдов, их содержание, оформление) к выступлению на студенческой конференции.
Занятие 14-15. Презентация материалов собственного научного исследования (электронная презентация, автореферат, устное выступление) (4 час.)

Цель: научиться проводить презентацию с использованием основных требований.

Задание. Выбор формы презентации и проведение публичной презентации собственных научных материалов. Ответы на вопросы по содержанию презентации.
III. контроль достижения целей курса

Работа студентов в семестре предполагает текущий контроль, позволяющий вести мониторинг знаний, умений и навыков, приобретаемых студентами. Показателем качества овладения дисциплиной являются компетенции студентов, демонстрируемые ими в течение семестра на практических и лабораторных занятиях. Студентам предлагаются тесты по дисциплине (см. тестовые задания в разделе КИМ) и разнообразные задания (напр.):

Задание 1. Спланировать траекторию собственного научного исследования на 2 года (картирование).

Задание 2. В конце первого года отрефлексировать траекторию (аналитическое эссе) успехов и неудач собственного научного поиска.

Задание 3. Определить уровень собственного научного потенциала, простроив перспективы дальнейших научных поисков.

Задание 4. В конце второго года отрефлексировать траекторию (аналитическое эссе) успехов и неудач собственного научного поиска.

Каждый семестр предусматривает промежуточную аттестацию в форме зачета. Ответы на предлагаемые вопросы предполагают демонстрацию знаний теоретического материала изучаемого курса.

Вопросы к зачету 1:

Система педагогической деятельности и составляющие её виды.
Характеристика сходства и различий научной и практической деятельности.
Виды знаний в педагогике.
Принципы и закономерности в педагогике.
Наука и практика в движении.
Факторы, обеспечивающие движение цикла связи науки и практики.
Методологическая рефлексия исследователя.
Стихийно-эмпирическая форма познавательной деятельности.
Художественно-образная форма познавательной деятельности.
Средства, методы и формы художественной деятельности.
Характеристика учебной деятельности.
Логическая структура учебной деятельности.
Организация процесса учебной деятельности.
Методология игровой деятельности – характеристика, особенности, принципы.
Логическая структура игровой деятельности.
Особенности организации игровой деятельности.
Характеристика практической деятельности.
Средства и методы практической деятельности.
Организация процесса практической деятельности.
Научная форма познавательной деятельности.

Вопросы к зачету 2:

Методология – определение, задачи, функции.
Философско-психологические и педагогические основания методологии.
Этические и эстетические основания методологии.
Науковедческие основания методологии.
Два аспекта методологии и их соотношение.
Источники методологического обеспечения.
Отличие методологического обеспечения работы педагога от методического.
Уровни методологии.
Научное исследование как особая форма познавательной деятельности.
Логика педагогического исследования.
Признаки научности процесса и результатов работы педагога-исследователя.
Система понятий и представлений, используемых в научной работе.
Научное исследование, его основные этапы и процедуры.
Специфика организации коллективного научного исследования.
Основные методологические характеристики исследования: проблема научного исследования и актуальность научной работы.
Основные методологические характеристики исследования: объект и предмет исследования.
Основные методологические характеристики исследования: цель и задачи научной работы.
Основные методологические характеристики исследования: выдвигаемая гипотеза и защищаемые положения.
Основные методологические характеристики исследования: научная новизна, теоретическая и практическая значимость работы.
Сравнительный анализ организации различных видов деятельности.
Эмпирические методы научного исследования.
Теоретические методы научного исследования.

IV. ТЕМАТИКА И ПЕРЕЧЕНЬ КУРСОВЫХ РАБОТ И РЕФЕРАТОВ

Курсовые работы и рефераты не предусмотрены учебным планом.
V. Учебно-методическое обеспечение Дисциплины

Основная литература:

Безуглов И. Г. Основы научного исследования: учебное пособие для аспирантов и студентов-дипломников /И. Г. Безуглов, В. В. Лебединский, А. И. Безуглов; Московский открытый социальный университет. – Москва: Академический проект, 2008. – 194 с.
Коржуев А. В. Научное исследование по педагогике: теория, методология, практика: учебное пособие для вузов /А. В. Коржуев, В. А. Попков. – Москва: Академический проект: Трикста, 2008. – 287 с.
Кузнецов И. Н. Научное исследование: методика проведения и оформление /И. Н. Кузнецов. – Москва: Дашков и К', 2008. – 457 с.
Научное педагогическое исследование: хрестоматия /Иркутский государственный университет, Кафедра педагогики и гуманитарных технологий; [сост.: И. А. Вальковская и др.]. – Иркутск: Изд-во Иркутского университета , 2008. – 145 с.
Новиков А.М. Как работать над диссертацией: пособие для начинающего исследователя. М.: Изд-во "Эгвес", 2009. - 104 с.
Новиков А.М., Новиков Д.А. Методология. - М.: СИНТЕГ, 2010. - 668 с.
Павлов А. В. Логика и методология науки. Современное гуманитарное познание и его перспективы: учебное пособие /А. В. Павлов; Тюменский государственный университет. – Москва: Флинта: Наука, 2010. – 343 с.
Ящук А. В. Методология и методика психолого-педагогических исследований: учебно-методический комплекс: Ч. 1 /А. В. Ящук; Томский государственный педагогический университет. – Томск: [Изд-во Томского педагогического университета], 2009. – 134 с.

Дополнительная литература:

Баева Т.Е. Применение статистических методов в педагогическом исследовании: Учеб.-метод. пособие для студентов и аспирантов ин-та физ. культуры / Т.Е. Баева, С.Н. Бекасова, В.А. Чистяков. - СПб. : НИИХ, 2001. - 81 с.
Бережнова Е. В. Основы учебно-исследовательской деятельности студентов: учебник для среднего профессионального образования по специальностям педагогического профиля /Е. В. Бережнова, В. В. Краевский. – М.: Академия, 2006. – 128 с.
Введение в философию и методологию науки: учебник /Е. В. Ушаков. - Москва: Экзамен, 2005. - 528 с.
Загвязинский В. И. Исследовательская деятельность педагога: учебное пособие для вузов /В. И. Загвязинский. – М.: Академия, 2006. – 174 с.
История тестов /В. М. Кадневский. - М.: Народное образование, 2004. - 460 с.: ил.
Краевский В.В. Методология педагогики: Пособие для педагога-исследователя. – Чебоксары: Изд-во Чуваш. ун-та, 2001. – 244 с.
Методологические основы эмпирической психологии: от понимания к технологии: учебное пособие для вузов /Л. Я. Дорфман. - Москва: Смысл: Академия , 2005. - 288 с.
Методологические проблемы развития педагогической науки / Под ред. П. Р. Атутова, М. Н. Скаткина; Академия педагогических наук СССР. НИИ общей педагогики. НИИ общей педагогики. – Москва: Педагогика, 1985. - 240 c.
Методы наук /Быков В.В.; Под ред. В.Н. Садовский; АН СССР. Ин-т истории естествознания и техники [текст]. - М.: Наука, 1974. - 215 c.
Методы научного исследования / Рузавин Г.И. [текст]. - М.: Мысль, 1974. - 237 c.
Методология и методы педагогического исследования: Пер. с чеш. / Скалкова Я. и др. [текст] - М.: Педагогика, 1989. - 224 c.
Методология научных исследований: курс лекций /П. Я. Папковская. - Минск: Информпресс, 2006. -184 с.
Методология педагогики: новый этап: учебное пособие для вузов /В. В. Краевский, Е. В. Бережнова. - Москва: Академия , 2006. - 395 с.: ил.
Научный метод [Текст]: вопросы и развитие /Сачков Ю. В.; РАН. Ин-т философии [текст]. - М.: Едиториал УРСС , 2003. - 160 c.
Общие основы педагогики: учебное пособие для вузов /В. В. Краевский. - Москва: Академия, 2006. - 256 c.
Основы системного подхода в научно-прикладных исследованиях: учебное пособие /Е. П. Жариков; Дальневосточный государственный университет, Владивостокский институт международных отношений. - Владивосток: [Изд-во Дальневосточного университета], 2005. - 56 с. : ил., табл.
Философия. Наука. Методология /Г. П. Щедровицкий; [ред.-сост.: А. А. Пископпель, В. Р. Рокитянский, Л. П. Щедровицкий]. - Москва: Школа Культурной Политики, 1997. - 642 с.: портр.
Философские проблемы "науки о науке". Предмет социологии науки /М. К. Петров; [сост. В. Н. Дубровин, Ю. Р. Тищенко; науч. ред. М. В. Заковоротная]. - М.: Российская политическая энциклопедия (РОССПЭН), 2006. - 624 с.
Краевский В. В. Науки об образовании и наука об образовании (методологические проблемы современной педагогики) /В. В. Краевский. Вопросы философии. - N 3. – 2009. - С. 77-82.
Арламов А.А., Почтер Р.В. Язык педагогики в контексте современного научного знания // Педагогика. - N 2. – 2009. - С. 112-116.
Бухарова Г.Б., Старикова Л.Д. О категориально-понятийном аппарате профессиональной педагогики и образования // Высшее образование сегодня. - N 4. – 2009. - С. 65-68.

Интернет-ресурсы:

http://window.edu.ru/library/pdf2txt/445/56445/27208 Валеев Г.Х. Методология и методы психолого-педагогических исследований: Учебное пособие для студентов 3–5-х курсов педагогических вузов по специальности «031000 – Педагогика и психология». – Стерлитамак: Стерлитамак. гос. пед. ин-т, 2002.– 134 с.
http://znanium.com/bookread.php?book=241695 Павлов А.В. Логика и методология науки: Современное гуманитарное познание и его перспективы: учеб. пособие / А.В. Павлов. - М.: Флинта: Наука, 2010. - 344 с.
http://znanium.com/bookread.php?book=392013 Рузавин Г.И. Методология научного познания: учеб. пособие для вузов / Г.И. Рузавин. - М.:ЮНИТИ-ДАНА, 2012. - 287 с.

1 2

Похожие:

	Учебно-методический комплекс дисциплины методология и методы научного исследования разработчики Учебно-методический комплекс дисциплины методология и методы научного исследования		Учебно-методический комплекс дисциплины «Методология и методы организации научного исследования» Контрольный экземпляр находится на кафедре теории и методики профессионального образования
	Учебно-методический комплекс дисциплины «Методология и методы научного исследования»		Учебно-методический комплекс дисциплины «Методология и методы научного исследования» Учебно-методический комплекс дисциплины«Методология и методы научного исследования»
	Методические рекомендации по изучению дисциплины «Методология и методы... Ы дисциплины и виды занятий (в часах). Примерное распределение учебного времени		Рабочая программа дисциплины в. Од. 2 Методология науки и методы... Целью освоения дисциплины «Методология науки и методы научных исследований» является формирование у магистрантов углубленных знаний...
	Рабочая программа дисциплины (модуля) Методология научного исследования Целями освоения дисциплины «Методология научного исследования» является научно-методологическое обеспечение аналитической компоненты...		Учебно-методический комплекс дисциплины «Методология научного исследования» Программы подготовки: «Банки и банковская деятельность», «Корпоративные финансы», «Корпоративный налоговый менеджмент» Форма подготовки...
	Методические рекомендации по изучению дисциплины «Методология и методы... Виноградов А. И., кандидат философских наук, доцент кафедры социальных наук Жигунова Г. В		Решение заседания кафедры протокол № от 2013 Учебно-методический... Изучение дисциплины «Философия и методология истории» направлено на формирование у магистранта, будущего ученого-историка, целостного...
	Решение заседания кафедры протокол № от 2013 Учебно-методический... Изучение дисциплины «Философия и методология науки» направлено на формирование у магистранта, будущего ученого-историка, целостного...		Учебно-методический комплекс по дисциплине «Методология и методы... Дисциплина «Методология и методы психолого-педагогических исследований» представляет блок общепрофессиональных дисциплин Госстандарта....
	Занятий Паспорт фонда оценочных средств по дисциплине «Методы и методология научного исследования»		Рабочая программа учебной дисциплины (рпуд) «Научно-методический... «Научно-методический семинар: Методология исследования личности» Направление 030300. 68 Психология Форма подготовки очная
	Рабочая программа учебной дисциплины (рпуд) Изучение данной дисциплины базируется на освоении магистрантами дисциплин «Современные проблемы науки и образования», «Методология...		Рабочая программа дисциплины методы научного исследования Кореквизиты современные проблемы науки туристской индустрии, История и методология науки туристской индустрии

Школьные материалы