Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов очной формы обучения





Скачать 424.83 Kb.
НазваниеУчебно-методический комплекс рабочая программа для студентов очной формы обучения
страница2/3
Дата публикации17.01.2015
Размер424.83 Kb.
ТипУчебно-методический комплекс
100-bal.ru > Психология > Учебно-методический комплекс
1   2   3

подготовку к семинарам и коллоквиумам , углубленное изучение отдельных тем и вопросов курса;


  • выполнение самостоятельных (аудиторных и внеаудиторных) заданий;

  • подготовку к текущим и промежуточным формам контроля (проводится в конце каждого модуля): понятийно-терминологической и интерактивной играм, тестированию;
  • подготовку к итоговой аттестации по дисциплине — экзамену.


    Проверка и оценивание заданий для самостоятельной работы студентов осуществляется преподавателем на практических и лабораторных занятиях

    Итоги СРС подводятся во время контрольных недель, сроки которых определяются графиком учебного процесса.

    Критериями оценки СРС могут являться:

    • объем проработанного материала в соответствии с заданным объемом;

    • степень исполнительности (проработанность всех аспектов задания, оформление материала в соответствии с требованиями, соблюдение установленных сроков представления работы на проверку и т.п.)

    • степень самостоятельности, творческой активности, инициативности студентов, наличие элементов новизны в процессе выполнения заданий;

    • качество освоения учебного материала (умение студента использовать теоретические знания при выполнении практических задач, обоснованность и четкость изложения изученного материала и т.д.);

    • достаточная компетентность автора (студента) в раскрываемых вопросах (Положение о самостоятельной работе студентов в ГОУ ВПО ТюмГУ. Приказ №436 от 08.09.2010)

    ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ:

    Контрольные вопросы для самопроверки знаний:


    1. Зачатки психиатрии в доисторическую эпоху. Древний мир (Междуречье, Египет, античный мир). Положение психически больных в Средние века. Знания о психике и медицина в эпоху Ренессанса.

    2. Начало научной психиатрии. Эпоха Ф. Пинеля.

    3. Синдромологический этап психиатрии.

    4. Нозологический период психиатрии.

    5. Достижения психиатрии ХХ в.

    6. Диагностика и лечение лиц, страдающих психическими расстройствами. Согласие на лечение лиц, страдающих психическими расстройствами. Отказ от лечения лиц, страдающих психическими расстройствами.

    7. Принудительные меры медицинского характера в отношении лиц, страдающих психическими расстройствами.

    8. Виды психиатрической помощи и социальной защиты, гарантируемые государством.

    9. Права пациентов, находящихся в психиатрических стационарах.

    10. Онтогенез личности, понятие темперамента, характера, личности.

    11. Теория личности: функции, компоненты, критерии оценки. Научные школы.

    12. Понятия здоровья и нормы в психиатрии.

    13. Факторы риска возникновения психических заболеваний.

    14. Психогигиена и психопрофилактика (определение, задачи, значение).

    15. Психопатологические симптомы и синдромы.

    16. Понятие психоза. Продуктивная и негативная симптоматика. Диагностическое и прогностическое значение этих понятий.

    17. Расстройства восприятия (иллюзии, психосенсорные расстройства, истинные и псевдогаллюцинации).

    18. Объективные признаки наличия расстройств восприятия.

    19. Заболевания, при которых чаще всего встречаются нарушения восприятия.

    20. Нарушения ассоциативной деятельности (количественные и качественные расстройства процесса мышления). Основные симптомы, их диагностическое значение.

    21. Бред (определение, клинические формы, диагностическое значение, социально-опасное поведение больных). Сверхценные идеи, их отличие от бреда.

    22. Навязчивые состояния. Определение, разновидности, диагностическое значение. Отличие навязчивости от бреда.

    23. Основные бредовые синдромы (паранойяльный, параноидный парафренный). Их динамика, диагностическое значение, социально-опасное поведение больных.

    24. Расстройства памяти. Их основные виды. Заболевания, при которых наблюдаются расстройства памяти.

    25. Понятие интеллекта. Способы оценки интеллекта и степени его снижения.

    26. Малоумие (умственная отсталость, олигофрения) - определение, причины возникновения, степени.

    27. Слабоумие (определение, клинические варианты). Виды приобретенного слабоумия, заболевания, с которыми они связаны.

    28. Эмоциональные расстройства в клинике психических заболеваний.

    29. Патологический аффект.

    30. Депрессивный синдром. Определение, структура.

    31. Маниакальный синдром. Определение, структура.

    32. Расстройства воли и влечений, их диагностическое значение.

    33. Социально-опасное поведение лиц с расстройствами влечений.

    34. Кататонический синдром, его основные симптомы. Заболевания, при которых он встречается. Отличия кататонического возбуждения от маниакального и кататонического ступора от депрессивного.

    35. Формы двигательного возбуждения. Заболевания, при которых они встречаются.

    36. Клинические признаки расстроенного сознания (К. Ясперс).

    37. Синдромы снижения уровня сознания (оглушение, сопор, кома), их связь с различными психическими и соматическими расстройствами.

    38. Синдромы помрачения сознания (делирий, аменция, онейроид), их структура, динамика, диагностическое значение.

    39. Социально-опасное поведение лиц с помрачением сознания.

    40. Сомато-вегетативные расстройства при депрессии. Понятие маскированной депрессии.

    41. Соматические расстройства, как симптомы психических заболеваний.

    42. Нарушения физиологических функций (аппетита, сна, сексуальных функций) при психических заболеваниях.

    43. Понятие истерической конверсии, примеры истерических, соматических и неврологических расстройств.

    44. Невротическая тревога и панические атаки.

    45. Акцентуации характера, типы акцентуаций.

    46. Патологическое развитие личности (невротическое, психопатическое, ипохондрическое).

    47. Изменение личности при прогредиентных психических заболеваниях (шизофренический и эпилептический дефект, психоорганический синдром, деградация личности при алкоголизме и наркомания).

    48. Типичные проявления различных органических заболеваний головного мозга. Понятие психоорганического синдрома. Значение параклинических методов в установлении точного диагноза.

    49. Общие закономерности и типичные проявления экзогенных психических заболеваний: интоксикации, инфекции, травмы, лучевое поражение.

    50. Соматические заболевания как причина психогенных и экзогенных психических расстройств. Основные психопатологические синдромы: астения, аффективные синдромы, синдромы нарушения сознания.

    51. Общие закономерности и типичные проявления сосудистых психических расстройств.

    52. Пароксизмальные явления (припадки эпилептические, истерические, диэнцефальные, особые состояния сознания). Их диагностическое значение.

    53. Большой судорожный припадок. Клиническая характеристика. Заболевание, при которых он встречается. Отличия от истерического припадка.

    54. Эпилепсия. Определение. Клиника, течение, прогноз. Заболевания, с которыми следует дифференцировать эпилептическую болезнь.

    55. Продуктивные симптомы и синдромы, характерные для клиники эпилепсии.

    56. Эпилептический статус, определение. Заболевания, при которых он может наблюдаться.

    57. Клиника острой алкогольной интоксикации. Степени алкогольного опьянения. Патологическое опьянение.

    58. Хронический алкоголизм (определение, стадии развития, отличия от бытового пьянства). Абстинентный синдром.

    59. Наркомании (определение, основные критерии диагноза, вещества, относимые к наркотикам). Вопросы профилактики и терапии.

    60. Опийная наркомания. Клиника острой и хронической интоксикации препаратами группы опия.

    61. Токсикомании. Химические вещества и лекарственные средства, вызывающие зависимость. Методы профилактики и терапии.

    62. Алкогольные психозы. Систематика. Условия возникновения. Прогноз.

    63. Белая горячка. Продромальный и развернутый период психоза. Психопатологические и соматические проявления. Прогноз.

    64. Шизофрения (определение, критерии диагностики, симптоматика, характерная для всех форм шизофрении, основные закономерности течения).

    65. Признаки, свидетельствующие о благоприятном и неблагоприятном прогнозе при шизофрении.

    66. Маниакально-депрессивный психоз (определение, основные закономерности течения, клинические варианты, прогноз).

    67. Маниакально-депрессивный психоз.

    68. Психогенные заболевания (общие критерии диагностики, систематика, течение, прогноз). Группы факторов, являющиеся психотравмирующими для человека.

    69. Реактивные психозы (причины возникновения, систематика, клиника, течение, прогноз). Методы терапии. Дифференциальный диагноз с экзогенными и эндогенными заболеваниями.

    70. Неврозы (определение, условия возникновения, общие критерии выделения, систематика, закономерности течения, прогноз).

    71. Неврастения (условия возникновения, клинические проявления, лечение, прогноз).

    72. Невроз навязчивых состояний: этиология, патогинез, клинические проявления, лечение, прогноз. Заболевания, с которыми приходиться их дифференцировать.

    73. Истерический невроз. Условия возникновения, клинические проявления, их характеристика. Соматические и неврологические расстройства при истерии.

    74. Психопатии (определение сущности, причины возникновения, критерии диагностики, варианты классификаций, течение и прогноз).

    75. Понятие компенсации и декомпенсации.

    76. Место психопатий в международных психиатрических классификациях.

    77. Умственная отсталость, определение, клинические особенности.

    78. Причины умственной отсталости (этиологическая классификация).

    79. Степени умственной отсталости, диагностика.

    80. Причины госпитализаций больных с олигофренией.


    Примерные варианты контрольных работ:

    Вариант 1


    1. Методы исследования внимания.

    2. Функциональная ассиметрия полушарий.

    3. Нарушения мышления.

    4. Связь личностных черт и склонности к формированию определенных нозологических форм соматической патологии.


    Вариант 2



    1. Методы исследования восприятия.

    2. Клиническая картина умственной отсталости.

    3. Нарушения памяти.

    4. Тревога, как пусковой механизм формирования психосоматического заболеваний.


    Вариант 3


    1. Методы исследования памяти.

    2. Нейропсихологические нарушения, характерные для умственной отсталости.

    3. Нарушения внимания.

    4. Биопсихосоциальный подход в соматической медицине.



    Вариант 4


    1. Методы исследования мышления.

    2. Нейропсихологические нарушения, характерные для ЗПР.

    3. Нарушения восприятия.

    4. Влияние хронической боли, переживаемой больным, на личность.



    Вариант 5


    1. Методы исследования личности.

    2. Локализация высших психических функций.

    3. Нарушения мотивационной сферы у больных с различными нозологическими формами.

    4. Психосоматические заболевания как воплощение невротического расстройства.



    8.2. Формы текущего контроля и критерии их оценки

    8.2.1.Устный опрос

    Цель: закрепление знаний, полученных на лекционных занятиях.

    Сущность устного опроса заключается в том, что преподаватель ставит перед студентами вопросы по содержанию изученного материала и побуждает их к ответам, выявляя, таким образом, степень его усвоения. При устном опросе целесообразно расчленять изученный материал на отдельные смысловые части и по каждой из них задавать студентам уточняющие вопросы.

    Ответы на вопросы, оцениваются преподавателем по шкале от 0 до 2 баллов:

    0 баллов — у студента нет ответа на вопрос; не выполнение задания.

    1 балл — частичный ответ студента на вопрос, отсутствие доказательности в ответе; задание выполнено частично.

    2 балла — полный, аргументированный ответ студента на вопрос; выполнение задания.
    8.2.2. Письменные работы.

    Сущность данной формы текущего контроля в проверке и оценке знаний, умений и навыков студентов, а также их творческих способностей.

    Предполагается использование следующих видов письменных работ:

    Работа в малых группах при выполнении лабораторных работ.

    Цель: усвоение теоретических знаний, отработка практических умений и навыков в групповой работе.

    Группа разбивается на подгруппы по 2-4 человека и выполняет по методическим разработкам лабораторную работу, включающую измерения физиологических показателей. Работа в подгруппах оценивается по шкале от 1 до 2 баллов.

    1 балл — не полностью выполненная работа, неточности в ответах на вопросы, отсутствие или некорректные выводы.

    2 балла — полностью выполненная работа, правильно оформленный протокол, корректные выводы.
    Выполнение контрольных работ на занятии.

    Цель: усвоение теоретических знаний, полученных на лекциях и при самостоятельном изучении темы. Контрольная работа предлагается в виде сгруппированных по темам заданий в нескольких вариантах. Контрольная работа оценивается по шкале от 1 до 4 баллов.

    1 балл – отсутствие ответов на 50% вопросов, неточные формулировки ответов.

    2 балла – отсутствие ответов на 25 % вопросов контрольной работы, неточные формулировки ответов.

    3 балла - присутствуют ответы на все вопросы, но сформулированы нечетко, неполно.

    4 балла – полные и четкие ответы на все вопросы контрольной работы.
    Выполнение письменных тестов на занятии.

    Цель: Усвоение теоретических знаний, полученных из лекционного курса и при самостоятельном изучении темы, умение применять эти знания при решении практико-ориентированных ситуационных задач. Письменные тесты оцениваются в 0-2 балла.

    0 баллов – решено менее 50% тестовых заданий.

    1 балл – решено 50-75% тестовых заданий

    2 балла – решено 76-100% тестовых заданий.
    Примерные варианты аудиторных тестовых заданий:


    1.Неприятные ощущения онемения, жжения, ползанья мурашек, приводящие к суетливости больных, - это:
    А) гиперэстезия;
    Б) парэстезия;
    В) синестезия.


    2. Одним из свойств образа, складывающегося в процессе восприятия, является:
    а) устойчивость;
    б) сосредоточенность;
    в) целостность.


    3. Признаком каких галлюцинаций является восприятие членораздельной фразовой речи:
    А) простые звуковые акуазмы;
    Б) сложные вербальные галлюцинации;
    В) простые зрительные фотопсии.


    4. Нарушение памяти характерно при:
    А) нейроинтоксикации;
    Б) шизофрении;
    В) маниакально-депрессивном психозе.


    5. Одним из видов нарушения памяти является:
    А) соматоагнозия;
    Б) конфабуляция;
    В) персеверация.


    6. Нарушение хронологии в памяти – это:
    А) амнезия;
    Б) псевдореминисценции;
    В) палимпсесты.


    7. Присвоение больными чужих мыслей и идей себе – это:
    а) резонерство;
    б) сенестопатия;
    в) криптомнезия.


    8. Более долгое переживание времени, представление плоских предметов объемными, черно-белого - цветным характерно для:
    А) растягивания времени;
    Б) остановки времени;
    В) замедления времени.


    9. Беспокойные движения, неусидчивость, легкая отвлекаемость, болтливость, несосредоточенность характерны для:
    А) синдрома Капрга;
    Б) синдрома дефицита внимания;
    В) Корсаковского мнестического синдрома.


    10. К мыслительным операциям относится:
    А) конкретизация;
    Б) суждение;
    В) понятие.


    11. Бессмысленное повторение одних и тех же слов, фраз и речевых оборотов – это:
    А) аморфность;
    Б) детализация;
    В) речевые стереотипии.


    12. К какой группе психопатологии мышления относятся резонерство, аморфность, витиеватость:
    А) нарушение подвижности мышления;
    Б) нарушение мышления по содержанию;
    В) нарушение целенаправленности мышления.


    13. Отсутствие болевой и температурной чувствительности при сохранении проприоцептивной – это:
    А) диссоциированная анестезия;
    Б) сегментарная анестезия;
    В) истерическая анестезия.


    14. Закон Рибо описывает:
    А) нарушение мышления;
    Б) нарушение памяти;
    В) нарушение внимания.


    15. Искаженное восприятие отдельных качеств личности и частей тела:
    А) аутотопогнозия позы;
    Б) дисмегалопсия;
    В) парциальная аутометаморфопсия.


    16. Экстероцептивные ощущения обусловлены воздействием раздражителя на рецепторы:
    А) мышц, сухожилий, суставов;
    Б) кожи и слизистых;
    В) внутренних органов.


    17. Искаженное восприятие реально существующего объекта по форме, цвету, величине – это:
    А) галлюцинации;
    Б) сенестопатии;
    В) иллюзии.


    18. Процесс опосредованного и обобщенного познания объективной реальности – это:
    А) восприятие;
    Б) мышление;
    В) ощущение.


    19. Нарушение памяти, когда для больного характерна жизнь в прошлом – это:
    А) амнезия;
    Б) криптомнезия;
    В) экмнезия.


    20. Навязчивый страх заболеть раком – это:
    А) геронтофобия;
    Б) канцерофобия;
    В) фобофобия.


    21. Исключите лишний тип фобии, который нельзя отнести в одну группу с другими:
    А) коитофобия;
    Б) монофобия;
    В) клаустрофобия;
    Г) некрофобия;
    Д) лалофобия.


    22. Гомицидомания – это:
    А) влечение к убийству близкого человека;
    Б) влечение к самоубийству;
    В) влечение к однополому партнеру.
    8.2.3. Темы рефератов с презентацией Power Point

    1. Психические расстройства и расстройства поведения, вызванные употреблением психоактивных веществ. Закон РФ «О наркотических средствах и психотропных веществах».

    2. Эпилепсия. Эпилептическая реакция.

    3. Понятие здоровья и нормы в психиатрии. Проблема нозоса и патоса, Этиология психических заболеваний, понятие причины и провоцирующего (триггерного) фактора, дизонтогенез и преморбидные особенности личности.

    4. Психологические концепции психической патологии: психодинамическая, поведенческая (бихевиоральная), когнитивная, гуманистическая, этология и социобиология.

    5. Иллюзии и их психопатологическое значение, условия возникновения у здоровых людей и при психических заболеваниях. Парэйдолические иллюзии.

    6. Нарушения запоминания и воспроизведения: гипермнезия, гипомнезия, амнезия (антероградная, ретроградная, фиксационная, прогрессирующая), парамнезии (конфабуляции, псевдореминисценции, криптомнезии).

    7. Корсаковский синдром.

    8. Клинические варианты деменции: органическая (тотальная и лакунарная), эпилептическая (концентрическая). Понятие «шизофренического слабоумия», его отличие от деменции при органических заболеваниях.

    9. Аутистическое, символическое и паралогическое мышление, феномен соскальзывания, неологизмы.

    10. Формирование наглядно-действенного, конкретно-образного и абстрактно-логического мышления в процессе развития человека.

    11. Расстройства мышления, воли, влечений, движений и сна при депрессии.

    12. Психомоторное возбуждение (маниакальное, гебефреническое, галлюцинаторно-бредовое, эпилептиформное, истерическое, ажитированная депрессия), его отличие от кататонического. Связь психомоторного возбуждения с синдромами расстроенного сознания. Социально опасное поведение при двигательных расстройствах.

    13. Синдромы помрачения сознания: делирий, онейроид, аменция, сумеречное помрачение сознания (психотическое, амбулаторные автоматизмы, трансы и фуги).

    14. Психоаналитическая концепция «защитных механизмов» и ее роль в объяснении реакции человека на пси-хотравмирующую ситуацию.

    15. Явления депрессии и ипохондрии, их связь с основными проявлениями неврозов, понятие невротической депрессии и депрессивного невроза. Прогноз при неврозах, понятие о невротическом развитии личности.

  • 1   2   3

    Похожие:

    Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов очной формы обучения iconУчебно-методический комплекс рабочая программа для студентов очной формы обучения
    Рыбка А. Г., Кириченко А. Н., Гавронина А. В. Социальная ответственность организации. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа...
    Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов очной формы обучения iconУчебно-методический комплекс рабочая программа для студентов очной формы обучения
    Шармин Д. В. История и методология математики. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов очной формы обучения,...
    Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов очной формы обучения iconУчебно-методический комплекс рабочая программа для студентов очной формы обучения
    Шармин Д. В. История развития математической науки. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов очной формы обучения,...
    Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов очной формы обучения iconУчебно-методический комплекс Рабочая учебная программа для студентов очной формы обучения
    Н. Г. Осипова. Базы пространственных геоданных. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 021300....
    Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов очной формы обучения iconУчебно-методический комплекс Рабочая учебная программа для студентов...
    Н. А. Балюк. Индустриальная база гостиничных предприятий: Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления...
    Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов очной формы обучения iconУчебно-методический комплекс Рабочая учебная программа для студентов...
    О. П. Маркова. Индустриальная база гостиничных предприятий: Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления...
    Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов очной формы обучения iconУчебно-методический комплекс рабочая программа для студентов очной, заочной формы обучения
    Воронцова А. В., Кириченко А. Н семова Н. Г. Качество жизни. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов очной,...
    Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов очной формы обучения iconУчебно-методический комплекс Рабочая учебная программа для студентов...
    Л. Е. Куприна. Технология разработки туристских маршрутов: Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления...
    Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов очной формы обучения iconУчебно-методический комплекс по дисциплине цикла дс. 12 Для студентов...
    Финансовый учет и отчетность : учебно-методический комплекс для студентов очной и заочной формы обучения / сост к э н., доцент Н....
    Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов очной формы обучения iconУчебно-методический комплекс по циклу дисциплин опд. Ф. 03 Для студентов...
    История отечественного государства и права: учебно-методический комплекс для студентов очной формы обучения / сост к и н. С. В. Серебренников;...
    Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов очной формы обучения iconУчебно-методический комплекс Рабочая учебная программа для студентов...
    Л. Е. Куприна. Туристское ресурсоведение: Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 100400. 62 «Туризм»...
    Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов очной формы обучения iconУчебно-методический комплекс рабочая программа для студентов очной формы обучения
    Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов очной формы обучения направление 080100. 62 «Экономика»
    Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов очной формы обучения iconУчебно-методический комплекс для студентов очной и заочной формы...
    Семейное право: учебно-методический комплекс для студентов очной и заочной формы обучения / сост. Г. Н. Павлов; Кузбасский институт...
    Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов очной формы обучения iconУчебно-методический комплекс рабочая программа для студентов очной...
    Шармин Д. В. Информационные технологии в профессиональной деятельности. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов...
    Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов очной формы обучения iconУчебно-методический комплекс для студентов очной и заочной формы...
    Право социального обеспечения : учебно-методический комплекс для студентов очной и заочной формы обучения / сост. Г. Н. Павлов; Кузбасский...
    Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов очной формы обучения iconУчебно-методический комплекс Рабочая учебная программа для студентов...
    Р. Ю. Сабитов. Основы санитарии и гигиены на предприятиях сервиса: Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов...


    Школьные материалы


    При копировании материала укажите ссылку © 2013
    контакты
    100-bal.ru
    Поиск