М. В. Борцова История психологии

Скачать 0.82 Mb.

Название	М. В. Борцова История психологии
страница	2/6
Дата публикации	22.01.2015
Размер	0.82 Mb.
Тип	Методические рекомендации

100-bal.ru > Психология > Методические рекомендации

1 2 3 4 5 6

Тема: «Античная психология».

Цель: раскрыть основные положения материалистического учения о душе в античной психологии; познакомиться с учениями античных врачей, философов.

Основные понятия: душа, анимизм, гилозоизм, идея причинности Демокрита, идея системности Анаксагора, идея организации Анаксагора, биогенетический закон Аристотеля, атомизм Демокрита, темперамент, софисты, сократический метод, философия идеализма, функции души, Стоики: пневма и избавление от страстей, эпикурейцы: атомизм и безмятежность духа, алесандрийская наука, идея о внутреннем опыте, неоплатонизм, волюнтаризм.
Теоретическая часть

Основные положения материалистического учения о душе в античной психологии.
Идеалистическая психология Платона.
Понятие души у Аристотеля.

Комментарий к теме

Формирование античной психологии проходило в VI в.дон. э. – IV в. н. э. Это время становления, расцвета и упадка греко-римской цивилизации. В трудах греческих мыслителей отражена революция в научном мировоззрении, т.е., была опровергнута мифологическая природа а на смену ей пришел научный рационалистический взгляд на окружающий мир – на природу, человеческой общество. Но все же основным, отражающим психические явления понятием, остается «душа», хотя и предпринимаются попытки рационалистического объяснения этого понятия. Появлялись первые философские трактаты, авторы которых берут за основу мира тот или иной вид материи: неопределенной бесконечное вещество «алейрон» (Анаксимандр), воду (Фалес), воздух (Анаксимен), (Гераклит).

Первыми философскими направлениями являются анимизм и гилозоизм. Анимизм рассматривал психику человека во многом с точки зрения мифологии и психологии богов. древние греки принадлежит учение о всеобщей одушевленности материи – гилозоизм Границы между живым, неживым и психическим не проводились. Все рассматривалось как порождение единой первичной материи. Особое внимание следует обратить на ключевые моменты данных направлений.

Существуют различные теории, раскрывающие понятие «душа». Развитием материалистического учения о душе в античной психологии занимались: Фалес, Гераклит, Парменид, Демокрит, Гиппократ, Анаксагор и др.

Необходимо объяснить, в чем заключается смысл учения данных философов.

Идеалистическая психология Платона основывалась на учениях Сократа. Платон стал родоначальником философии идеализма. Он утвердил принцип первичности вечных идей по отношению ко всему преходящему в тленном телесном мире. Душа бессмертна, полагал Платон.

Аристотель открыл новую эпоху в понимании души как предмета психологического знания. Душу он определил не просто как сущность, а как форму, способ организации живого тела и выделял в ней различные уровни способностей к деятельности. Понятие о способности, введенное Аристотелем, было важным новшеством, навсегда вошедшим в основной фонд психологических знаний.

Аристотель наметил иерархию способностей – функций души:

а) вегетативная

б) чувственно-двигательная

в) разумная.

Следует охарактеризовать каждую из функций.

В заключении необходимо сделать вывод об особенностях развития психологии с VI – VI вв. до н.э. до III – IV вв. н.э., ее ключевых идеях.
Контрольные вопросы

Как возникли представления о душе?
Как развивались представления о душе в натурфилософских учениях Древней Греции?
Какие психологические идеи возникли в системе античного атомистического материализма Демокрита?
Как влияли общественно-политические события и процессы античного мира на развитие психологических представлений о душе?
Чему учил Сократ и за что он был осужден? Что такое сократическая беседа? Каковы правила ее проведения?
Как отразились общефилософские взгляды Платона на его учении о душе?
В чем состоит преемственность и различие между учением о душе и ее способностях у Аристотеля и Платона?
Что такое аристотелевский способ мышления в психологии?
Какой вклад в познание о душе внесли античные врачи?
Какие новые направления развития получило учение о душе в поздней античности?
Как используются идеи античных мыслителей в современной психологии?

Практическая часть

Решение кроссворда: «Развитие психологии в период Античности».

Студентам предлагается разбиться на группы и выполнить задания кроссворда. Преподаватель учитывает время и качество ответов на вопросы.

Вопросы
По горизонтали:

Сократический метод.
Создал в Афинах свой «научный центр», названный Академией.
Закон, описывающий соотношение между этапами внутриутробного развития ребенка и этапами развития биологического вида.
Автор фразы «Познай самого себя».
Состояние душевной невозмутимости, по Эпикуру, это…

По вертикали:

2. Направление, которое считает весь мир одушевленным и наделенным душой.

6. Первооснова мира, главная составляющая души.

7. Всеобщий разум, нематериальное хранилище всеобщих знаний, накопленных человечеством.

8. Кто считал, что душа состоит из самых мелких и круглых атомов, которые наиболее активны и подвижны.

9. Основатель школы стоиков.

10. Автор изречения «Человек есть мера всех вещей».

11. По Гиппократу, у холерика преобладает такая жидкость как…

12. Кто писал, что существует три вида души – растительная, животная и разумная.

13. Кто соотносил нарушение здоровья с дисбалансом различных «соков».

14. По Гиппократу, у сангвиника преобладает такая жидкость как…
Литература

Аристотель. Никомахова этика // Аристотель. Соч.: В 4 т. Т.4. – М., 1984.
Аристотель. О душе // Аристотель. Соч.: В 4 т. Т.1. – М., 1974.
Аристотель. Риторика //Античные риторики / Под ред. А.А. Тахо-Годи. – М.,1978. Книга вторая. §1 – 17. – С. 71 – 101.
Богомолов А.С. Античная философия. – М., 1985.
Луций Анней Сенека. Нравственные письма к Луцилию. – М.,2000.
Платон. Апология Сократа // Платон. Соч.: В 3 т. Т. 1. –М., 1968.
Платон. Филеб // Платон. Соч.: В 3 т. Т.3 (ч.1). – М., 1971.
Платон. Государство // Там же.
Платон. Федр // Платон. Соч.: В 3 т. Т.2. – М., 1970.
Феофраст. Характеры. – М., 1993.

Задания для самостоятельной работы

Конспектирование источника:
1. Аристотель. Риторика // Античные риторики / Под ред. А.А. Тахо-Годи. – М., 1978. Кн. 2. §1 – 17. – С. 71 – 101.
2. Фромм Э. Майстер Экхарт // Фромм Э. Иметь или быть? – М., 1986. – С. 88 – 94.
Подготовка доклада (тема выбирается студентом). Варианты тем:

Специфика психологии как науки.
Предмет и задачи истории психологии.
Первые представления о душе.
Возникновение и развитие анимизма.
История античной психологии: общая характеристика.
Гилозоизм Гераклита.
Взгляды Демокрита.
Идеи Гиппократа и Анаксагора.
Учение софистов: Протагор.
Мысли Сократа. Разработка техники диалога.
Идеализм Платона.
Учение Аристотеля о душе.
Развитие психологической мысли в эпоху эллинизма.
Школа стоиков.
Школа безмятежности духа Эпикура.
Учение Лукреция.
Развитие психологических знаний в трудах Герофила, Эрасистрата, Филона, Галена.
Психологические взгляды Александра Афродисийского.
Возникновение неоплатонизма.
Волюнтаризм Августина Аврелия.
Основные направления в объяснении психики в трудах древнегреческих мыслителей.

Семинарское занятие № 3

Тема: «Проблемы психологии в Средние века и эпоху Возрождения. Психология Ф. Бэкона и завершение этапа развития психологии в рамках учения о душе».

Цель: выделить и охарактеризовать основные проблемы психологии в Средние века и эпоху Возрождения. Рассмотреть основные положения психологии Ф. Бэкона.

Основные понятия: светская опытная наука, этикотеологический мистический характер психологии, схоластическая философия, номинализм, концептуализм, интенциональность, неотомисты, человеческая душа, «естественное» познание, «сверхъестественное» познание, учение о человеке, философия человека, гражданская философия, натурфилософия, науки о теле, способности рациональной души, чувства, «идолы», научная индукция,
Теоретическая часть

Общая характеристика психологии Средневековья.
Учение о душе и познании в основных направлениях схоластической философии.
Значение мистических учений.
Психологические идеи эпохи Возрождения.
Психология Ф. Бэкона.

Комментарий к теме

История Средних веков охватывает длительный период: с V в. по XVI в. и первую половину XVII в. В средние века сложились мировые религии. С XIII в. начинает развиваться научная деятельность во всех областях знания, происходит процесс отделения области веры и знания и рождения светской опытной науки. Психология в средние века приобретает этико-теологический мистический характер. Развитие положительных знаний о психике резко замедлилось. Изучение душевной жизни подчиняется задачам богословия. В трудах некоторых ученых проводится мысль об обусловленности психических качеств естественными причинами, о зависимости психики от условий жизни, воспитания, отвергается бессмертие индивидуальной души.

В учении о познании различаются человеческое «естественное» познание и «сверхъестественное», основа для религиозной веры, откровение. Естественное познание – это познание истины посредством чувств и интеллекта.

Следует обратить особое внимание на психологические идеи эпохи Возрождения. Важнейшей особенностью эпохи Возрождения является возрождение естественнонаучного направления, развитие науки и рост знаний. Возникает натурфилософия, свободная от непосредственного подчинения религии. Представляют такие деятели, как А. Данте, Ф. Петрарки, Д. Боккаччо, Я. Буркхардта, Леонардо Бредни и др.

Отличительной чертой психологии Ф. Бэкона является то, что он призывает перейти к эмпирическому описанию способностей. Бэкон развивает идеи о единой науке, подходит к человеку натуралистически.
Контрольные вопросы

Какие факторы влияли на развитие психологических воззрений в Средние века?
Какие направления получила психологическая мысль в арабоязычной философии? в мистицизме? в схоластике?
Как складывалось понятие о личности? в чем заключается специфическое содержание понятии личности в Средние века?
Как формировался гуманистический взгляд на человека в эпоху Возрождения?
Как влияли становление естественно-научного знания и развитие медицины на представления о душе?
В чем видел Л.С. Выготский значение учения Ф. Бэкона о познании для современной психологии?
В чем заключается учение Ф. Бекона об идолах?

Литература

Абаев Н.В. Чань-буддизм и культура психической деятельности в Средневековом Китае. – Новосибирск, 1983.
Бэкон Ф. Новый органон // Бэкон Ф. Соч.: В 2 т. Т.2. – М., 1972.
Бэкон Ф. Новая Атлантида. – М., 1954.
Выготский Л. С. Развитие высших психических функций. – М., 1960. С. 448.
Грановский Т.Н. Лекция по истории средневековья. – М., 1964.
Гуревич А.Я. Категории средневековой культуры. – М, 1984.
Конрад Н.И. Запад и Восток. – М., 1972.
Монтень М. Опыты: В 3 кн. – М.-Л..1960.
Пиаже Ж. Избранные психологические труды. – М., 1969.

Задания для самостоятельной работы

Конспектирование источника (по выбору)
1. Абаев Н.В. Чань-буддизм и культура психической деятельности в Средневековом Китае. – Новосибирск, 1983. – С. 5 – 27.
2. Бэкон Ф. Соч.: В 2 т. – М., 1971. Т. 1. – С.8– 27, 251– 270.
3. Конрад Н.Я. Запад и Восток. – М, 1972. – С. 221 – 256.
4. Фромм Э. Майстер Экхарт // Фромм Э. Иметь или быть? М., 1986. – С. 88 – 94.
Подготовить кроссворд на тему: «Развитие психологических знаний в рамках учения о душе».
Составить словарь основных терминов и понятий по теме.

Семинарское занятие № 4

Тема: «Выделение сознания как критерия психики и оформление эмпирической психологии в философских учениях XVII в.».

Цель: рассмотреть развитие психологии в рамках философских учений о сознании, охарактеризовать ключевые положения учения Рене Декарта, Бенедикта Спинозы, проследить оформление эмпирической психологии в философских учениях XVII в.

Основные понятия: материалистический монизм, механодетерминизм, «Этика» Спинозы, аффекты, свобода, спинозистская теория страстей, ассоцианизм, субстанция, теория рефлекса, дуализм Декарта, ассоциация, сенсуализм, потребности, рефлексия, воображения, внимание, апперцепция, мышление, материализм, психика, сущность, понимание.
Теоретическая часть

Психологическое учение Рене Декарта.
Психология Бенедикта Спинозы.
Эпифеноменализм Т. Гоббса.
Основание эмпирической психологии в творчестве Джона Локка.

Комментарий к теме

С именем Рене Декарта (1596 – 1650) связан важнейший этап в развитии психологических знаний. Особый акцент надо сделать на автобиографические вехи его жизни.

В учении Рене Декарта психика стала пониматься как внутренний мир человека, открытый самонаблюдению, имеющий особое – духовное – бытие, в противопоставлении телу и всему внешнему материальному миру. Необходимо обратить внимание на их абсолютную разнородность – главный пункт учения Декарта.

Аргументируйте, почему Декарт избирает в качестве первого шага на пути к истине сомнение во всем.

Следует подробно охарактеризовать положительные и отрицательные стороны необходимости воспитания страстей, которые Декарт считает важнейшим критерием в жизни человека. Согласны ли вы с его мнением, что их можно дисциплинировать и руководить ими?

Декарт различал первичные и вторичные страсти. Охарактеризуйте их.

В основе физической теории Декарта лежит идея о тождестве материи и протяжения. Необходимо раскрыть ее в полной мере.

В объяснении механизма взаимодействия души и тела выступают глубокие противоречия философского учения Декарта. Следует глубже обратить внимание на эти противоречия.

Декарт выделяет проявления души – это желания и воля. Необходимо раскрыть каждое из этих проявлений и доказать прогрессивность действия воли.

В объяснении механизма взаимодействия души и тела выступают глубокие противоречия философского учения Декарта. В чем суть сущность этих противоречий.

Дуализм Декарта стал источником кардинальных трудностей, которыми отмечен весь путь развития основанной на нем психологической науки. Следует объяснить почему.

Бенедикт Спиноза снял дуализм, имеющийся в философии Декарта. Здесь же началось расхождение во взглядах Спинозы и Декарта. В отличие от Декарта Спиноза разработал монистическое учение. Раскройте сущность этого учения.

Спиноза выделяет в своем учении понятие субстанция. Каждая вещь как единичное проявление, частичка субстанции (ее модус) имеет два атрибута: протяжение и мышление. Дайте полную характеристику каждого атрибута.

Психология Спинозы – новый важный шаг в становлении проблемы сознания как объекта психологического изучения, составляющий рациональную линию в трактовке сознания. Следует подробно описать идеи Декарта и Спинозы, которые внесли огромный вклад в развитие психологии.

Т. Гоббс выступил против учения Декарта о двух субстанциях. Перечислите основные идеи Гоббса, которые противоречат учению Декарта.

Составной частью психологических взглядов Гоббса является учение о способностях, которые со временем у одних развиваются в полной мере, а у других притупляются. Объясните, чем это вызвано?

Локк исследовал происхождение достоверности и объем человеческого познания. Первоначально он начал с критики теории врожденных идей, которая направлена в основном против средневекового схоластического учения, признававшего врожденность наиболее общих принципов и понятий. Дайте краткую характеристику сущности его учения, которое внесло немалый вклад в развитии психологии.
Контрольные вопросы

В чем состоит вклад Р. Декарта в психологию?
Что такое психофизическая проблема?
В чем заключается онтологический дуализм Декарта?
Каков механизм функционирования тела, по Декарту?
Каково конкретно-научное содержание и философский смысл учения Декарта о страстях души?
Какое решение проблемы Декарта получили у Спинозы?
В чем заключался спор между Лейбницем и Локком?
Кто является родоначальником эмпирического направления в психологии?

Литература

Декарт Р. Страсти души. Соч.: В 2 т. Т.1. – М., 1989. – С. 608 – 609.
Изучение традиций и научных школ в истории советской психологии // Под ред. А.Н. Ждан. – М., 1988.
Кант И. Антропология с прагматической точки. – СПб., 1999.
Марцинковская Т.Д. История психологии: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – 4-е изд., стереотип.– М.: Издательский центр «Академия», 2004.
Психологическая мысль в России: век Просвещения / Под ред. В.А. Кольцовой. – СПб., 2001.
Радищев А.Н. Избранные сочинения. – М., 1999. – С. 437 – 503.
Соколов М. Очерки истории психологических воззрений в России в XI— XVIII веках. – М., 1963.
Спиноза Б. Этика. – М., 1932.
Экспериментальная психология. – Вып. 1, 2. – М., 1966. – С. 19.

Задания для самостоятельной работы

Конспектирование источника (по выбору)

1. Зарождение и развитие ассоциативной психологии // Марцинковская Т.Д. История психологии. – М., 2004. – С. 154 – 160 с.

2. Развитие немецкой психологии // Марцинковская Т.Д. История психологии. – М., 2004. – С. 150 – 154 с.

3. Развитие Французской психологии // Марцинковская Т.Д. История психологии. – М., 2004. – С. 143 – 150 с.

Составление словаря основных терминов и понятий по теме.
Подготовка доклада (тема выбирается студентом). Варианты тем:

1. Эмпирическое направление в психологии.

2. Теория страстей Декарта.

3. Рационализм в концепции Бенедикта Спинозы.

4. Идеи сенсуализма в теории Томаса Гоббса.

5. Проблема поведения и развития рефлекса в работах Декарта.

6. Психологические особенности подхода к проблеме познания в теории Лейбница.

Семинарское занятие № 5

1 2 3 4 5 6

	Учебно-методический комплекс по дисциплине «история психологии» Тугайбаева Батима Нагимовна «История психологии» – М.: Ноу впо «Институт психоанализа», с		Рабочая программа дисциплины «История психологии» Содержание: умк по дисциплине «История психологии» для студентов направления подготовки 050400. 62 «Психолого-педагогическое образование»,...
	Общая психология Психология: предмет, объект и методы психологии. Место психологии в системе наук. История развития психологического знания и основные...		Тема Содержание работы Определение психологии как науки. Этапы становления психологии как науки. Предмет и задачи психологии. Отрасли психологии. Взаимосвязь...
	Регламент проверки рефератов аспирантов факультета психологии спбгу... Темы рефератов утверждаются силами лекторов с философского и\или психологического факультетов; окончательные списки аспирантов и...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Психология как наука. Предмет, функции и задачи различных отраслей психологии (психологии человека, психологии развития, педагогической...
	Рейтинговая система оценки знаний студентов по дисциплине «история психологии» Тема: Теоретическая борьба периода становления психологии как самостоятельной науки		Программа вступительного экзамена в аспирантуру по специальной дисциплине... Направленность (профиль) программы аспирантуры Общая психология, психология личности, история психологии
	Учебно-методический комплекс история психологии специальность: 031000 «Педагогика и психология» Выявить динамику взглядов на предмет психологии и методы ее изучения в различные исторические периоды		Тема «История развития психологии» Развитие психологических знаний в рамках философии и естественных наук. Этапы развития психологии
	7 Вопросы к вступительному экзамену по специальности Общая психология, психология личности, история психологии является одним из основополагающих и системных по данной специальности...		Предмет, объект и методы психологии. Место психологии в системе наук.... Развитие психики в процессе онтогенеза и филогенеза. Мозг и психика. Структура психики. Соотношение сознания и бессознательного....
	Предмет, объект и методы психологии. Место психологии в системе наук.... Развитие психики в процессе онтогенеза и филогенеза. Мозг и психика. Структура психики. Соотношение сознания и бессознательного....		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Вопрос Психология как наука. Взаимосвязь психологии с юридическими дисциплинами. История становления науки психологии
	Объект, предмет и задачи психологии Исторические этапы развития психологии Методы психологии Методические указания разработаны кандидатом психологических наук, доцентом кафедры психологии личности Е. В. Прокопьевой		Программа вступительных испытаний по направлению подготовки научно-педагогических... «Психологические науки», по профилю «Общая психология, психология личности, история психологии» разработана профессорско-преподавательским...

М. В. Борцова История психологии

Похожие: