Учебно-методическое пособие для семинарских занятий, самостоятельной работы, контрольных работ специалистов и бакалавров очной и заочной форм обучения
Скачать 0.61 Mb.
|
Тема 1. Социальные проблемы и социальная работа
Тема 2. Исторический контекст появления социальной работы
Тема 3. Основные этапы исторического развития социальной работы в России и за рубежом
Раздел 2.Профессионально-этические основы социальной работы Тема 4. Понятие социальной работы
Тема 5. Социальная работа как профессия
Тема 6. Профессиональная этика социального работника
Тема 7. Профессиональный портрет социального работника
Модуль 2. Практика социальной работы и проблемы ее реализации Раздел 3. Объекты, субъекты и проблемы практики социальной работы Тема 8. Социальная работа с отдельными категориями граждан: формы и методы проведения
Тема 9. Основные субъекты социальной работы в современном обществе
Тема 10. Основные проблемы социальной работы в современной России
Блок 3. Материалы для изучения теоретического курса. Для углубленного освоения дисциплины, подготовки к семинарским занятиям студентам необходимо самостоятельное изучение теоретического материала по всем разделам и темам курса. Изучение теоретического материала основывается на материалах, которые содержат в себе научные знания современного уровня. Материалы способствуют наилучшей подготовки к семинарским занятиям и наилучшему усвоению темы и как следствие формированию специальных и профессиональных компетенций. Материалы для изучения теоретического курса можно получить у методиста кафедры теории иди методики социальной работы или у преподавателя дисциплины. Блок 4. Реферат Тема реферата выбирается из списка тем рефератов по курсу «Введение в профессию «Социальная работа». Содержательные требования к оформлению реферата основаны на том, что должны быть: а) раскрыты основные понятия б) описаны основные проблемы особо уязвимых категорий населения, приведены статистические показатели, характеризующие поставленную проблематику в) описаны направления, формы и методы социальной работы с различными категориями граждан г) описан опыт социальной работы с различными категориями граждан. Тематика рефератов
Технология написания реферата Написание реферата подразумевает анализ, оценивание текста-источника (рефери в пер. с латинского и означает «оценивание»). То есть реферат – это ни в коем случае не конспект. Обильное цитирование превращает авторский текст именно в конспект. Написание рефератов может преследовать различные цели, подразделяясь соответственно целям по типам и характеру изложения. В учебной практике используются преимущественно реферат–описание и реферат–рецензия. Студенты 1 курса должны ориентироваться на реферат–описание. Реферат-описание (информативный реферат) предполагает развернутое, детальное описание информации текста-источника, но без оценки этой информации и без высказывания субъективных взглядов референта на излагаемые проблемы. То есть изложение носит констатирующий характер. Основными целями информативного реферата являются: 1) дать описание композиции текста-источника; 2) охарактеризовать познавательную деятельность автора первоисточника; 3) описать основное содержание текста-источника, подчеркнув его главную тему (темы). Информативный реферат призван заменить собой текст-источник. Этот тип реферата используют в тех случаях, когда в работе надо изложить содержание использованного первоисточника. По форме изложения реферат-описание делится на два типа: 1) последовательно описывающий информацию первоисточника, повторяя логику изложения его автора; 2) изменяющий последовательность подачи информации первоисточника, выстраивающий эту информацию в соответствии с логикой автора реферата. Реферат может отражать содержание только одной какой-либо работы (монографический реферат) или нескольких работ сразу (реферат-обзор). Описание содержания нескольких реферируемых работ не допускает последовательного изложения информации сначала одной работы, потом другой и т.д. При написании реферата-обзора необходимо сравнивать, сопоставлять информацию нескольких публикаций на одну/близкую тему. При этом подчеркивается как сходство, так и различие позиций авторов публикаций по близким вопросам. Логику изложения, последовательность подачи частей информации определяет автор реферата, и эта логика не должна совпадать с логикой ни одного первоисточника. Реферат-рецензия частично включает в себя реферат-описание, но при этом преследует и другие цели. Такие, как: 1) дать оценку информации первоисточника, 2) показать взгляд автора реферата на исследуемую проблему, 3) поддержать или оспорить положения автора первоисточника. Фактически первая глава курсовой/дипломной работы является именно рефератом-рецензией, именно поэтому так важно освоить эту форму работы с информацией. Работа над рефератом предполагает технологическую цепочку следующих этапов: 1) выбор темы реферата и ее согласование с преподавателем; 2) подготовка библиографического списка литературы по теме; 3) разработка рабочего плана и постановка цели; 4) изучение литературы и отбор фактического материала; 5) представление преподавателю варианта реферата в целом; 6) доработка, устранение недостатков, замечаний, высказанных преподавателем, оформление и завершение работы; 7) представление законченной работы преподавателю на кафедру. Работа студента по выбору темы. Тема реферата может быть определена либо самим студентом, либо рекомендацией преподавателя, либо совместно студентом и преподавателем. Как правило, это результат научного и практического интереса студента, складывающегося в процессе его обучения в университете. Подготовка библиографического списка литературы по теме. На этом этапе необходимо: 1) изучить список литературы, предложенный преподавателем в данных методических указаниях для сбора информации для написания реферата; 2) изучить список основной и дополнительной литературы по выбранной теме, предложенный преподавателем в методических указаниях для проведения семинарских занятий; 3) вспомнить, как работать с энциклопедиями и энциклопедическими словарями (нужно обращать особое внимание на список литературы, приведенный в конце тематической статьи); 4) использовать приобретенный ранее навык работы с систематическими и алфавитными каталогами библиотек; 5) использовать приобретенный ранее навык работы по сбору информации в сети Интернет; 6) использовать приобретенный ранее навык работы со статистическими ежегодниками, монографиями и периодическими изданиями; 7) узнать, как оформлять список литературы (выписывая выходные данные книги и отмечая библиотечный шифр) по действующему библиографическому ГОСТу. Составляется библиографический список, который представляется научному руководителю. По его рекомендации этот список уточняется и дополняется. Одновременно начинается работа с отобранной литературой. Разработка рабочего плана и постановка цели. План представляет собой логическую последовательность ответа на вопрос, неявно содержащийся в теме работы. Правильно составленный план отражает логику работы. Структура плана работы, как правило, состоит из двух-трех глав. Каждая глава включает два–три, иногда четыре параграфа. Подзаголовки текста (названия глав, параграфов) должны подчеркивать общую структуру материала. Названия должны быть по возможности кратки и в то же время полностью отражать содержание раздела. Первая глава обычно носит теоретический характер, а вторая - прикладной. Содержательные требования к оформлению реферата:
Цель – это осознаваемый образ предвосхищаемого результата. Целеполагание характерно только для человеческой деятельности. Возможно, формулировка цели в ходе работы будет меняться, но изначально следует ее обозначить, чтобы ориентироваться на нее в ходе исследования. Можно предложить два варианта формулирования цели: Первый вариант – это формулирование цели при помощи глаголов: исследовать, изучить, проанализировать, систематизировать, осветить, изложить (представления, сведения), создать, рассмотреть, обобщить и т.д. Обобщить – сделав вывод, выразить основные результаты в общем положении, придать общее значение чему-нибудь. Изложить – 1) описать, передать устно или письменно; 2) кратко пересказать содержание чего-нибудь. Изучить 1) постичь, усвоить в процессе обучения; 2) научно исследовать, познать; 3) внимательно наблюдая, ознакомиться, понять. Систематизировать – привести в систему, то есть в определенный порядок в расположении и связи действий. Второй вариант – это формулирование цели с помощью вопросов. Далее цель разбивается на задачи – ступеньки в достижении цели. Задача – то, что требует исполнения, разрешения. Законченный реферат должен иметь следующую структуру: титульный лист (заполняется по единой форме, см. Приложение 1), содержание, введение, основную часть (изложение основного содержания темы), практические рекомендации, заключение, и список использованной литературы. Изучение литературы и отбор фактического материала. После утверждения списка литературы преподавателем начинается работа с отобранной литературой. Некоторые издания прорабатывают досконально, с составлением конспекта и многочисленными выписками. Другие просматривают, определяя наиболее близкий к рассматриваемой проблеме текст. Проработанная литература фиксируется записями – конспект отдельных страниц, выписки и цитаты. В процессе знакомства с литературой необходимые выписки делают в специальную тетрадь. В тетради выделяют широкие поля (они могут быть на треть или на половину страницы) либо пишут на одной (например, на левой) странице, а другую (например, правую) оставляют чистой. Это пространство оставляется для личных записей автора конспекта, комментариев, размышлений по материалам конспекта. Перед началом конспектирования записывают все библиографические сведения о книге (статье), а затем делают выписки. После каждой цитаты (или записанной своими словами мысли), ставится ссылка (вставка-сноска) на литературу или нормативный документ с которой они взяты. Сноска оформляется под текстом, внизу страницы, оформление сносок в квадратных или круглых скобках после цитаты не допускается. Этот этап работы завершается созданием конспектов, фиксирующих основные тезисы и аргументы. Конспекты можно создавать как в письменном, так и в электронном виде – кому как удобней и привычней. Письменные конспекты удобней писать на одной стороне листа, с полями и достаточным для исправления и ремарок межстрочным расстоянием (эти правила соблюдаются для удобства редактирования). В электронных конспектах рекомендуется оставлять большие пробелы между разрозненными «кусками» текста, чтобы в последующем разбавить конспект собственным анализом и сопоставлением анализируемых точек зрения и избежать распространенной ошибки – «нанизывания цитат», то есть элементарной компиляции. Если в конспектах приводятся цитаты, то непременно должно быть дано указание на источник (автор, название, выходные данные, № страницы). По завершении предварительного этапа можно переходить непосредственно к созданию текста реферата. При этом следует помнить, что реферативная (а тем более – исследовательская работа) не может представлять собой переписанные из источников “куски” текста (как бы «нанизанные» друг на друга), подобранные по смыслу и в логической последовательности. Реферат позволяет выявить разнообразие подходов к той или иной теме. Процесс работы над черновым вариантом предполагает критический анализ материала источников: отбор целесообразных для выбранной темы идей и положений с доказательством этой целесообразности («нам ближе такая-то точка зрения, так как …»), если необходимо – краткий пересказ или цитата. Поэтому очень часто необходимо сравнивать взгляды разных авторов. Теоретические положения других авторов сопоставляются с идеей исследования, имеющимся опытом, наблюдениями, делаются заключения о целесообразности использования того или иного подхода для решения проблемы исследования. Аргументируя собственную позицию, можно и должно анализировать и оценивать позиции различных исследователей, с чем-то соглашаться, чему-то возражать, кого-то опровергать. Установка на «диалог» с другими авторами позволит избежать некритического заимствования материала из чужих трудов. К тому же это позволит судить о самостоятельности автора, его умении делать обобщения. При необходимости при завершении работы используемая литература просматривается еще раз – с целью уточнения ссылок, корректировки текста. Окончив научную работу, студент по библиографическим карточкам составляет список литературы, который был использован им в процессе работы. Этот список является неотъемлемой составной частью научной работы. Оформление реферата. Реферат должен выполняться в соответствии с требованиями: выполняться на стандартных листах формата А4; иметь титульный лист, план работы с нумерацией страниц в соответствии с его пунктами, введение, текст самой работы, заключение, список литературы, использованный при написании, приложения, если таковые имеются; объем работы 15-20 страниц. Титульный лист должен быть оформлен по форме и в обязательном порядке содержать название предмета и тему, по которой выполняется работа, ФИО и регалии преподавателя, проверяющего работу, ФИО и курс студента, выполнившего работу. Страницы должны быть пронумерованы. Пункты плана должны отражать структуру работы, названия глав и параграфов дублироваться в тексте работы без изменений. Изложение плана, введения, глав, заключения, списка литературы и приложений должно начинаться с новой страницы. Текст работы пишется только с одной стороны листа. Текст печатается шрифтом размера 14 и с интервалом в 1.5, при отступах от левого края 3 см, правого и верхнего - 1.5 см, нижнего - 2 см. В тексте работы в обязательном порядке должны быть даны ссылки на список используемой литературы. Список литературы должен быть составлен в алфавитном порядке по фамилиям авторов в соответствии с последними Гостами по оформлению. В списке литературы источники располагаются в следующем порядке: международные нормативно-правовые акты; конституция; кодексы; нормативно-правовые акты федерального уровня; региональные нормативно-правовые акты; городские нормативные акты; локальные нормативно-правовые акты; иные источники литературы в алфавитном порядке. Письменная работа должна быть надлежащим образом подшита. В случае возврата реферата повторно на кафедру сдается исправленная работа с подшитым ее вариантом до исправления. Доклад, подготовленный на основе реферата заслушивается и обсуждается на семинарских занятиях. В устном выступлении (3-5 минут) студент излагает суть своей работы и основные выводы. Ему могут быть заданы вопросы, связанные с его работой, на которые требуется дать аргументированные ответы. Ответы на заданные вопросы учитываются при выставлении итоговой оценки по реферату. Одним из наиболее важных характеристик научной работы является аргументированность. Все рассуждения в реферате нужно аргументировать: 1) ссылкой «на авторитеты», то есть теоретические источники, официальные статистические данные, социально-демографические характеристики, результаты репрезентативных исследований; 2) ссылкой на законодательную базу, содержание целевых социальных программ, приоритетные национальные проекты; 3) ссылкой на результаты собственных достаточно репрезентативных исследований (опросов, наблюдений, анализа документальных источников и т.д.); 4) ссылкой на новейшие периодические издания. Следует стремиться к тому, чтобы изложение было ясным, простым, точным и при этом выразительным. При изложении материала необходимо соблюдать общепринятые правила: 1) не рекомендуется вести повествование от первого лица единственного числа (такие утверждения лучше выражать в безличной форме) – вместо «я хочу отметить» следует писать «хотелось бы отметить»; 2) при упоминании в тексте фамилий обязательно ставить инициалы перед фамилией: «М.М. Хохлова»; 3) каждая глава начинается с новой страницы; 4) при изложении различных точек зрения и научных положений, цитат, выдержек из литературы, результатов исследований, проведенных другими авторами, необходимо указывать источники, то есть приводить ссылки, а также после каждой цитаты обязательно необходимо проводить анализ и делать выводы. Определенные требования предъявляются и к стилю написания реферата. Реферат должен быть написан литературным языком, научным стилем. Категорически не допускается публицистический стиль и бытовые стилистические снижения. Текст реферата не должен содержать повторений, не общепринятых аббревиатур и сокращений. При написании и оформлении реферата следует избегать типичных содержательных ошибок, например, таких как: 1) поверхностное изложение основных теоретических вопросов выбранной темы, когда автор не понимает, какие проблемы в тексте являются главными, а какие второстепенными; 2) игнорирование основных аспектов выбранной для реферата темы; 3) дословное переписывание книг, статей, заимствования рефератов из сети Интернет и т.д. Порядок сдачи работы на проверку Реферативная работа, подготовленная студентом очной формы обучения, сдается на проверку преподавателю, ведущему семинарские занятия по курсу, после её защиты. Реферативная работа, подготовленная студентом заочной формы обучения, сдается на кафедру теории и методики социальной работы методисту. Методист фиксирует на титульном листе дату сдачи реферата, отмечает факт сдачи реферата студентом в специальном журнале, а затем передаётся на проверку преподавателю под роспись в журнале. При невыполнении студентом требований к научному уровню, содержанию и оформлению, преподаватель возвращает работу для доработки и устранения недостатков, отмечая все свои замечания на бланке Рецензии на реферативную работу. Порядок защиты реферата: 1) Краткое сообщение (доклад) на семинарском занятии в течение 10-15 мин., характеризующее задачи работы, ее актуальность, основную проблематику, полученные результаты, вывод и практические предложения. 2) Ответы автора реферата на вопросы преподавателя и сокурсников. 3) Комментарий преподавателя. Советы студенту-докладчику: 1. Готовясь к докладу, Вы должны вспомнить материал максимально подробно, однако заучивать доклад наизусть не требуется, Вы можете пользоваться во время защиты текстом реферата. 2. Заранее необходимо выделить главное, то, что наиболее важно для понимания материала в целом, иначе Вы сможете проговорить все 15 минут и не раскрыть существа вопроса. Особенно строго следует отбирать примеры и иллюстрации. 3. Заранее проверьте, соответствует ли время Вашего выступления заявленному регламенту. Если Ваш текст окажется невозможным озвучить за время, отведенное регламентом (15 мин.), нужно пересмотреть свой доклад и сократить в нём менее значимые фрагменты. 4. Вступление должно быть очень кратким – 1-2 фразы. Если Вы хотите подчеркнуть при этом важность и сложность данного вопроса, то не говорите, что он «сложен и важен», а покажите его сложность и важность, то есть аргументируйте своё мнение. 5. Полезно вначале показать свою «схему» раскрытия вопроса, а уж потом ее детализировать. 6. Строго следите за точностью своих выражений и правильностью употребления терминов. 7. Контролируйте темп своей речи. Не пытайтесь рассказать побольше за счет ускорения темпа и не пытайтесь «тянуть» время. 8. Сделайте свой материал интересным и полезным для своих сокурсников. 9. Не бойтесь вопросов. Если они есть, значит, Ваш доклад вызвал интерес у аудитории. 10. Прежде чем отвечать на вопрос, необходимо сначала правильно его понять. Для этого нужно хотя бы немного подумать, иногда переспросить, уточнить: правильно ли Вы поняли поставленный вопрос. 11.Будьте доброжелательны и тактичны, даже если Вам кажется, что вопросы Вам задают нелогичные или не вполне корректные. Оформление литературы и сносок |
Похожие:
 | Учебно-методическое пособие для семинарских занятий, самостоятельной... | | Учебно-методическое пособие для семинарских занятий, самостоятельной... Семейное право: учебно-методическое пособие [Текст] / сост. Н. В. Высоцкая. Красноярск: Сиб федер ун-т, 2012. 17 с |
| Учебно-методическое пособие для семинарских занятий, самостоятельной... Правовое регулирование профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних | | Отечественная история Учебно-методическое пособие для семинарских занятий, самостоятельной работы и выполнения контрольных работ специалистов и бакалавров... |
| Учебно-методическое пособие для семинарских занятий, самостоятельной... Организация, управление и администрирование в социальной работе: учебно-методическое пособие [Текст] / сост. А. В. Каратаев, М. М.... |  | Методические указания для семинарских занятий, самостоятельной работы,... Введение в фандрайзинг: учебно-методическое пособие [Текст] / сост. М. С. Пальчевская. Красноярск: Сиб федер ун-т, 2012. 38 с |
| Учебно-методическое пособие для семинарских занятий, самостоятельной... Этика: учебно-методическое пособие [Текст] / сост. Е. В. Жижко, Н. В. Мыльникова. Красноярск: Сиб федер ун-т, 2011. 25 с | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Учебно-методическое пособие для семинарских занятий, самостоятельной работы и выполнения контрольных работ специалистов и бакалавров... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Учебно-методическое пособие для семинарских занятий, самостоятельной работы и выполнения контрольных работ специалистов и бакалавров... | | Учебно-методическое пособие для семинарских занятий, самостоятельной... Самостоятельная работа студентов в рамках учебного курса «Культурология» включает в себя |
| Учебно-методическое пособие для семинарских занятий, самостоятельной... Тема История естествознания. Панорама современного естествознания. Тенденции развития. Взаимосвязь естественно-научной и гуманитарной... | | Учебно-методическое пособие для семинарских занятий, самостоятельной... Целью изучения дисциплины является подготовка будущих социальных работников по направлению бакалавр социальной работы к оказанию... |
| Учебно-методическое пособие для семинарских занятий, самостоятельной... Возникновение государственности у восточных славян. Образование Древнерусского государства с центром в Киеве. Норманисты и антинорманисты... | | Учебно-методическое пособие для семинарских занятий, самостоятельной... Учебный курс «Криминология» предназначен для изучения студентами, обучающимися по специальности «Социальная работа», и соответствует... |
| Учебно-методическое пособие для семинарских занятий и самостоятельной... Учебно-методическое пособие предназначено для подготовки студентов всех форм обучения, обучающихся в Юридическом институте Сибирского... | | Учебно-методический комплекс для студентов очной и заочной формы... Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по специальности 030501. 65 Юриспруденция и предназначен... |
