Анализ результатов работы МО учителей трудового обучения
Работа в Методическом объединении велась согласно годовому плану. Состоялось 7 заседаний, где обсуждались актуальные проблемы профессионально - трудового обучения: знакомство с основами экономических знаний на уроках труда, профориентационная работа с детьми, имеющими особенности развития, формирование стабильности работоспособности у учащихся при выполнении практических работ; продолжили исследовательскую работу по изучению трудовых возможностей; обменивались опытом работы в рамках школы и республики.
Наше методическое объединение принимало самое непосредственное участие при подготовке учащихся к республиканским конкурсам, проводившимся в Шарканканской и Завьяловской школах, а также к республиканскому семинару по профориентационной работе, проведённому на базе нашей, Старозятцинской школы-интернат. Но радует и активная позиция представителей других методических объединений: воспитателей (Жернакова И.А., Рычкова М.Н., Голышева Л.В., Карпова Н.А.), специалистов и учителей начальных классов (Артемьева Е.Г., Булдакова Т.И., Веретенникова А.Е.), поскольку они поддерживали все наши начинания. Такая совместная работа положительно влияет на общий результат деятельности учреждения в целом.
Педагоги по профессионально-трудовому обучению показывали уровень своего мастерства на открытых занятиях и внеклассных мероприятиях. На уроке животноводства в 8 классе, была рассмотрена тема «Определение качества кормов по внешнему виду», учителем (Липатова С.Ю.) были использованы различные формы проверки знаний, подготовлен разнообразный материал для демонстрации образцов кормов, проведена дифференцированная практическая работа. Ребята 7 класса, с помощью замечательно оформленного видеоряда, на уроке по социально-бытовой ориентировке (учитель Стяжкина И.В.) подробно и в доступной форме познакомились с темой «Вокзал. Службы вокзала». Урок по сельскохозяйственному труду (учитель Созонтова Н.П.) был посвящён теме «Выращивание рассады томата», он совмещал и ранее пройденный материал, и практическое применение приёмов ухода за рассадой томата. На швейном деле (учитель Анисимова И.М.) учащиеся описывали фасоны плечевых изделий, примеряли на себя разнообразные халаты, а также роли продавцов и покупателей – всё это позволило раскрыть тему «Фасоны халатов: назначение, ткани, применение».
Традиционный цикл мероприятий по трудовым предметам - «Декадник труда», в этом учебном году, был проведён с 6 по 17 декабря 2010 года. В соответствии с утверждённым планом организовано 10 мероприятий, среди которых 2 открытых урока, экскурсия, выставка, 5 общешкольных мероприятий и одно воспитательное занятие.
- В первый день декадника кроме ознакомления на школьной линейке был проведён «Фестиваль викторин» целями данной формы работы явились популяризация трудовых предметов, а также развитие коммуникативных навыков и самостоятельности детей. Каждый класс готовил вопросы по определённому предмету или направлению (5 класс об инструментах, 6 - по животноводству, 7 - по сельскохозяйственному труду, 8 – по швейному делу, 9 – по столярному делу) и во время разминки на уроках ребята посещали разные классы, задавая свои вопросы. Подобный приём впервые был применён нами, он пришёлся по вкусу детям, но некоторые организационные моменты необходимо в следующий раз проработать более тщательно.
- 7 декабря девочки 8-9 классов провели экскурсию на школьную ферму для ребят 3-4 классов. Участники мероприятия остались довольны, так как руководителю, Липатовой С.Ю., удалось заинтересовать и старших, и младших учащихся. Думаем, что экскурсии на производственные участки, пусть даже в рамках школы, вносят определённый вклад в формирование профессиональных позиций воспитанников школы-интерната. В дальнейшем следует продолжить организацию экскурсий на разные участки работы.
- 8 декабря прошла Олимпиада по труду среди 6-9 классов. По сравнению с прошлым годом было решено данное мероприятие провести более зрелищно, что удалось нашему ведущему Сорокину С.М.. Учителя труда подготовили задания по своему предмету и поочерёдно давали их участникам. За каждый класс выступало по два человека - девочка и мальчик, остальные учащиеся были не просто зрителями, но и настоящей группой поддержки, зарабатывая дополнительные баллы для своего класса правильными ответами на вопросы викторины. Табло на переносной доске заменяло жюри, т.к. ведущий оперативно вносил данные в таблицу. В результате первое место заняли ребята 8 класса, второе – 6 класс, третье – 7 класс и четвёртое место 9 класс.
- С 9 декабря начала свою работу выставка под названием «Эх, зимушка, зима...», где была возможность всем учащимся и сотрудникам школы-интерната продемонстрировать свои умения и эстетический вкус, как в виде тёплых вещей, выполненных своими руками, так и на плакатах и коллажах о зимней одежде. Нам хотелось с помощью этой выставки продемонстрировать разносторонние возможности самих ребят и тех людей, которых они видят каждый день, но даже не подозревают об их увлечениях. Некоторые экспонаты удивили всех. Например, юмористический коллаж от 5 класса - руководитель Михайлова Е.Т., аккуратность вязанных работ учениц 8 класса - руководитель Загребина Е.А., оригинальность идеи с объёмной аппликацией, выполненной под руководством Артемьевой Е.Г., и конечно, варежки, связанные Кириллом Ш. 6 кл.. В дальнейшем просим принимать активное участие в подобных проектах, поскольку это, несомненно, оказывает влияние на сплачивание коллектива и развитие творческого потенциала.
- В рамках профориентационной работы были организованы два мероприятия «Вестник профессий» и «Вестник профессий-2». Первое – это конкурс- презентация профессий, приемлемых для учащихся нашей школы, второе – демонстрация презентации профессии, которая оказалась наиболее популярной на первом. Самой популярной оказалась профессия каменщика, презентацию которой подготовил Сорокин С.М., в результате он и учащиеся 5 класса 13 декабря познакомили с этой профессией ребят начальных классов. А вот 10 декабря мы стали свидетелями настоящих перевоплощений: 9 класс (Саша С., Катя Ш., Андрей З.) вдруг превратился в пенсионеров, с благодарностью принимающих посылки и пенсии из рук почтальона (Денис Х.); 7 класс примерил на себя сразу две профессии – обувщика и пчеловода; первоклашки с помощью танца наглядно показали нам, как доить коров; 8 класс предстал перед нами знатоками археологизмов. А с каким смаком рассказывал о профессии плотника Морозов Г.С.. Было отмечено, что все профессии, заявленные на конкурс актуальны, поэтому представляют большой интерес. Директор школы Соболева Н.И. вручила грамоты всем участникам конкурса и благодарности авторам творческих проектов (Артемьева Е.Г., Карпова Н.А., Липатова С.Ю., Морозов Г.С., Рычкова М.Н., Созонтова Н.П., Сорокин С.М., Черных Е.Л.), оценивая необходимость проведённой педагогами школы профориентационной работы. Кроме того, материальным подтверждением мероприятия стало вручение в фонд школьной библиотеки готовых книжек-раскладушек о профессиях, что можно использовать в качестве наглядного материала на уроках и внеклассных мероприятиях. Конкурс творческих проектов о профессиях продолжается. Призываем всех педагогов присоединяться к нашему начинанию. Следующими предлагаем подбирать профессии, встречающиеся детям в повседневной жизни: учитель, врач, водитель, парикмахер, продавец и др.
- На воспитательном занятии «В гостях у Мойдодыра» учащиеся 9 класса под руководством воспитателя и временно исполняющей обязанности учителя СБО, Рычковой М.Н., обучали первоклашек элементарным навыкам самообслуживания. Не секрет, что выполнение самых простых действий, а затем доведения этих навыков до автоматизма, часто вызывает трудности и капризы у детей. Совмещение интересов двух разных возрастов на практическом бытовом уровне, в данный момент, играет немаловажное значение, и является примером оказания своевременной помощи в процессе сопровождения вновь прибывших учащихся.
- Ещё одним удачным примером сопровождения, но в данном случае учащихся 5 класса стало проведение 14 декабря мастер - класса «Бригада – УХ» Сорокиным С.М.. Не смотря на то, что большое внимание в начале занятия было обращено на мух, считать их было некогда. У каждого пятиклассника был свой наставник из 8 класса, который не только выполнял свою работу, но и оказывал помощь своим подопечным. В результате у всех пяти пар получилась замечательная совместная работа – вертолёт «Муха», модели тут же были опробованы на улице и оценены по номинациям: «Самый высокий полёт», «Самый низкий полёт», «Самый дальний полёт» и др.
- Мастер – класс, проведённый Морозовым Г.С., с учащимися 9 класса показал этих ребят с другой стороны. Если за школьной партой они зачастую не проявляют интереса к происходящему, то за верстаком даже появляется азарт, особенно, когда у соседа работа выполнена точнее и больше. Видно, что определённые навыки у ребят имеются, но всё же страдают качество и скорость в работе. Есть к чему стремиться, учитывая, что это ребята выпускного класса.
- Заключительное мероприятие «Праздничный БУТЕРБРОД» совпало с приездом спонсоров, поэтому те справедливые замечания, которые были высказаны в наш адрес, как организаторов для ребят сгладились эмоциями от полученных подарков и сюрпризов. И в то же время нельзя не отметить то, как ответственно подготовились первоклассники под руководством Веретенниковой А.Е., танцевальная группа с морковками под руководством Голышевой Л.В., сценка о профессии доярка, показанная ребятами 3 группы с помощью Карповой Н.А.. Запомнились и новые конкурсы, и выставка, в качестве оформления. Но, вроде бы кажущиеся мелочи, такие как переходы от этапа к этапу и, даже, расстановка команд несколько замедляла ход мероприятия, что не позволило присутствующим ощутить атмосферу праздника. Думаем, что на качество проведения общешкольных мероприятий может повлиять коллективная подготовка и большее количество репетиций.
Учитывая все плюсы и минусы, необходимо отметить, что Декадник труда в этом учебном году был достаточно насыщенным и результативным.
В течение года мы принимали участие в общешкольных мероприятиях (турслёт, лыжные соревнования), оказывали содействие в подготовке инвентаря и атрибутов к различным праздникам (Новый год, День Валентина), занимались самообразованием.
В мае представители нашего МО (Сорокин С.М., Анисимова И.М.) со своими выступлениями побывали в Мултанской школе – интернат на семинаре, посвящённом итоговой аттестации выпускников СКОУ VIII вида. В настоящее время идёт подготовка к экзаменам учащихся нашей школы: разработаны и согласованы билеты по столярному делу, сельскохозяйственному труду, животноводству, утверждён график консультаций, готовятся творческие проекты и экзаменационные изделия.
На следующий учебный год мы планируем продолжить исследование трудовых возможностей учащихся старших классов, но от простой констатации перейти к разработке коррекционных мер, на каждом из этапов выполнения изделия. Предлагаем организовать выезды (выходы) учащихся на производственные участки, что позволит им более осмысленно планировать своё дальнейшее обучение и выбор профессии. Декадник труда разделить на Первую и Вторую декады (по неделе в начале и в конце года).
Можно отметить, что этот год был насыщен творчеством, практическими наработками и разнообразными впечатлениями от своей собственной деятельности и результатов труда учащихся.
Анализ результатов работы МО учителей начальных классов
Работа МО строилась с учетом целей и задач, принятых на текущий учебный год, способствующих более успешной адаптации и обучения детей начального звена.
Учителем 1 класса Веретенниковой А.Е. были обследованы дети с целью лучшего обучения их, изучены их личные дела и налажена телефонная связь с их родителями.
Артемьевой Е.Г. первоклассники были обследованы на предмет нарушения звукопроизношения и речи, налажена работа по устранению недостатков.
В первом полугодии на МО начальных классов был разработан план по проведению недели начальных классов и проведен с 22 по 26 ноября на тему «Моя Удмуртия». Каждым педагогом было проведено открытое мероприятие с привлечением школьного и сельского библиотекаря. Мероприятия: «Моя Удмуртия. Государственные символы» - Веретенникова А.Е., «Знаменитые люди Удмуртии» - сельский библиотекарь Скобелева Т.Н., «Обычаи и традиции удмуртского народа» - Семенова Л.С. и Останина Т.А., «Богатства Удмуртии» - Загребина Е.А. и Артемьева Е.Г., «Звездный час по Удмуртии» - Копысова Л.Г..
Разработки и план недели начальных классов оформлен и сдан в методкопилку.
По принятому плану МО учителями были проведены открытые уроки: Веретенниковой А.Е. «Счет до 6 и обратно», Семеновой Л.С. «Умножение числа 6. Решение примеров и задач», Артемьевой Е.Г. логопедическое занятие «Звук и буква Л», Копысовой Л.Г. «Смешные истории. Сказка «Пых». А также открытые классные часы Веретенниковой А.Е. «Трудом красив и славен человек», Копысовой Л.Г. «Не бери чужое», Семеновой Л.С. «Выпускной бал в 4 классе»», Веретенниковой А.Е. «Прощание с букварем».
Каждым педагогом посещались открытые уроки, классные часы и воспитательные мероприятия коллег по работе и по МО учителей начального звена. Учителя принимали участие в работе общешкольного МО, педсоветах, работе профилактических советов, семинаре.
Каждым учителем была налажена связь с воспитателями группы, в течение учебного года поддерживалась связь по телефону с родителями детей и при личных встречах на собраниях.
К работе МО привлекались соц.педагог Булдакова Т.И. по теме « Сироты и трудные семьи», учитель физкультуры Дорофеев А.Е. с вопросом индивидуального подхода к учащимся на уроках физкультуры, медсестра Глебова В.Т. по вопросам профилактики гриппа и лечения. Также по назначению врачей после диспансеризации были пролечены дети 4 класса. Педагог-психолог Анисимова И.М. ознакомила с результатами обследования детей 1 класса, а также провела тестирование детей в конце учебного года. Например, дети 4 класса показали в целом, практически, одинаковые результаты: дети примерно одинаковые в своем развитии (набрали от 20 до 30 баллов из 40 возможных). Библиотекарь Останина Т.А. принимала участие в работе МО при проведении мероприятий, познакомила с новинками периодических изданий.
В текущем учебном году было проведено 5 заседаний МО. Поставленная задача выполнена полностью.
Анализ результатов работы МО учителей- предметников
Учебная работа в школе – интернате была направлена на анализ содержания программ и четкое, определение тех знаний и умений, которые должны быть сформированы на конец каждого раздела, четверти , учебного года.
Основными направлениями решения достижения данной цели явились следующие:
Совершенствование содержания образовательного процесса.
Внедрение новых форм организации учебной работы.
Внедрение новых технологий коррекционной работы.
Научно- методическое обеспечение учебной работы.
Повышение педагогического мастерства и квалификации учителей- предметников.
Эти основные направления выступили ориентирами в разработке перспективного и календарного планирования как отдельных учителей, так и всей учебной работы.
В результате была создана скоординированная работа всех учителей- предметников, направленная на совершенствование содержания образовательного процесса, в ходе которого происходит нравственное становление учащихся с нарушением интеллекта.
С этой целью, по каждому из указанных выше направлений, была проделана следующая работа.
Сентябрь.
Распределение открытых уроков и предметных недель на 2010-2011 учебный год.
Ноябрь.
1.Работа по развитию связной устной речи.
По этому вопросу выступила Филиппова Т.Д. она рассказала о том, что развитие речи умственно – отсталых учащихся одна из важнейших задач, которая решается коррекционной школой в процессе преподавания всех учебных предметов.
Первым методическим условием формирования речи является уточнение и обогащение представлений учащихся о предметах и явлениях окружающего мира.
Вторым методическим условием является повышение заинтересованности в речевом высказывании.
Надо отметить, что задачи речевого развития учащихся могут быть успешно решены только в том случае, если весь процесс обучения и воспитания умственно- отсталых учащихся будет направлен на их реализацию.
2. С новинками в учебной и воспитательной работе познакомила
Останина Т.А и Анисимова И.М.
Проведены открытые уроки : русский язык, физкультура, география.
Урок русского языка, проведенный 16 ноября в 8 классе учителем Филипповой Т.Д, был посвящен теме « Имена прилагательные на –ий, -ья,
-ье, -ьи»
Каждый этап урока способствовал достижению цели и задач. Были использованы разнообразные методы и приемы работы при изучении и закреплении нового материала, продуманы переходы от одного этапа к другому.
Урок физкультуры, проведенный 16 ноября в 5 классе учителем Дорофеевым А.Е, был посвящен теме «Прием, передача мяча двумя руками от груди с места» . Учитель знает индивидуальные особенности детей и учитывает их в своей работе. На данном уроке была проведена большая предварительная подготовка. Заметен профессиональный рост педагога.
Урок географии, проведенный 19 ноября в 7 классе учителем Загребиной Е.А,
был посвящен теме « Животный мир тундры». Урок состоял из 8 этапов, логически связанных между собой . Использованная структура урока, методы и приемы способствовали достижению цели и задач урока. Учитель верно использует коррекционные приемы в своей работе. Вопросы продуманны, пояснения даются своевременно, использует разнообразные приемы для добывания знаний по теме. Хорошая психологическая атмосфера на уроке поддерживалась благодаря заинтересованности учащихся ходом урока, поощрений в виде похвалы.
Январь.
Духовно- нравственное воспитание .
По первому вопросу выступила Михайлова Е.Т. Она ознакомила с типами нравственных основ личности , обратила большое внимание на теорию духовного- нравственного воспитания.
2. По созданию условий для духовно- нравственного развития и воспитания в современной школе выступила Мокрушина С.В. Она рассказала об условиях для духовно- нравственного воспитания в современной школе, использовала слайды презентации о духовно- нравственном воспитании.
Февраль.
С 31января по 7 февраля проведена неделя русского языка. В течение недели были проведены:
31 января
Конкурс « Самый грамотный»
1 февраля
Олимпиады по русскому языку .
2 февраля
День неожиданностей.
3 февраля
Интеллектуальные игры на уроках русского языка.
4 февраля
Уроки- соревнования « Кто хочет стать отличником по русскому языку»
7 февраля
Подведение итогов недели русского языка.
Урок истории, проведенный 10 февраля в 7 классе учителем Анисимовой И.М., был посвящен теме «Владимиро- Суздальское княжество». Рациональность распределения времени на каждом этапе урока доказывает то, что все ученики справлялись с заданиями на своем уровне практической работы. Логическая цепочка выстраивалась благодаря переходам, согласно хронологии событий.
Просмотр слайдов презентации позволял оперативно нацеливать учащихся на предстоящую работу, обеспечивал зрительное восприятие материала. Кроме того, при знакомстве с именами Владимиро- Суздальских князей помогли жесты в качестве наглядной помощи.
С 21 по 25 февраля проведена неделя истории, граждановедения , ОБЖ. В течение недели были проведены:
21 февраля
«Песням тех военных лет – поверьте!»
Интегрированный урок истории и музыки
«Русь в Х-XII веках»
Кинолекторий
22 февраля
«Уголовный кодекс»
Встреча с социальным педагогом
24 февраля
«Мы честь не уроним в гражданской обороне»
Эстафета
Операция «Кошкин дом»
25 февраля
«Смешарики о серьезном»
Мультлекторий
«Изменения состава атмосферы»
Интегрированный урок ОБЖ и граждановедения
Март.
Меры экстренного педагогического вмешательства при властном и мстительном поведении.
По первому вопросу выступила Загребина Е.А. Она ознакомила со стадиями « извержения классного вулкана» и перечислила стратегии , которые требуются от педагога.
Как строить отношения с учениками, которых мы не любим.
По второму вопросу выступил Нечунаев А.В. Он ознакомил со стратегиями учительского поведения.
Меры экстренного педагогического воздействия при поведении, направленном на избегание неудач.
По третьему вопросу выступила Мокрушина С.В. Она познакомила с мерами экстренного педагогического воздействия при поведении , направленном на избегание неудачи и перечислила стратегии педагогического воздействия, которые помогают ученикам чувствовать себя самостоятельными в учении.
Апрель.
С 4 апреля по 11 апреля проведена неделя природоведения, географии и естествознания . В течение недели были проведены:
4 апреля
Конкурс «Россия – родина моя»
5 апреля
Викторина «Вокруг света»
6 апреля
Олимпиады
7 апреля
« Вокруг света вместе с книгой»
8 апреля
Конкурс «Знатоки географии и естествознания»
11 апреля
Подведение итогов.
Урок природоведения, проведенный 9 апреля в 5 классе учителем Булдаковой Т.И., был посвящен теме «Грибы».
Этапы урока-путешествия связаны логической цепочкой и времени для их осуществления было достаточно. Видно, что учащиеся владеют терминологией данного предмета, с интересом воспринимают материал, в этом особую роль играет организация труда учителя. На уроке были использованы удачные методы и приемы, которые позволили проверить пройденную тему, преподнести новый материал и закрепить вновь полученные знания.
Урок ОБЖ, проведенный 15 апреля в 6 классе учителем Нечунаевым А.В., был посвящен теме «Укусы насекомых».
На уроке были использованы разнообразные методы и приемы работы при изучении нового материала, продуманы переходы от одного этапа к другому.
Учитель знает индивидуальные особенности детей и учитывает их в своей работе. Умело выходит из непредвиденных ситуаций. Заметен профессиональный рост педагога, использовался мультипроектор, благодаря чему учитель разнообразил и активизировал деятельность учащихся .
С 18 апреля по 23 апреля проведена неделя математики. В течение недели были проведены:
18 апреля
Веселый математический поезд.
19 апреля
Математическая викторина.
20 апреля
Математический КВН
21 апреля
Шкатулка загадок и вопросов.
22 апреля
Олимпиады.
23 апреля
Подведение итогов.
Урок математики, проведенный 20 апреля в 5 классе учителем Мокрушиной С.В., был посвящен теме «Деление трехзначного числа на однозначное число».
Учителю удалось организовать урок таким образом , что каждый этап способствовал достижению цели и задач. Чувствовалась взаимосвязь данного урока с прошлыми темами, так как при объяснении новой темы педагог опирался на знания детей. С помощью поставленных коррекционно – развивающих задач формировались навыки осмысленного выполнения заданий, ответов на поставленные вопросы.
Май.
Анализ результатов работы МО за 2010-2011учебный год.
Составление плана работы МО на 2011- 2012 учебный год.
План, составленный на 2010 -2011 учебный год выполнен. Проведены все запланированные уроки, предметные недели, заседания МО.
Награждения и поощрения.
Педработники:
-Сертификат «Правовые основы деятельности педагога-психолога», «Ремонт одежды, как средство коррекции уч-ся с нарушениями интеллекта» Анисимова И.М.
-Сертификат «Программа летнего трудоустройства выпускников» Веретенников А.В.
-Сертификат«Социально-психологическое сопровождение выпускников при поступлении в ПУ» Булдакова Т.И.
-Сертификат«Воспитание самостоятельности у уч-ся СКОУ VIII вида в процессе трудового обучения» Сорокин С.М.
-Сертификат» Государственная (итоговая ) аттестация выпускников СКОУ VIII вида Соболева Н.И.
-Сертификат «Система профориентационной работы в СКОУ VIII» Веретенников А.В.
-Сертификат «Система профориентационной работы в СКОУ VIII» Анисимова И.М.
-Сертификат «Система профориентационной работы в СКОУ VIII» Булдакова Т.И.
-Сертификат «Система профориентационной работы в СКОУ VIII» Веретенникова А.Е.
-Сертификат «Система профориентационной работы в СКОУ VIII» Артемьева Е.Г
-Сертификат «Система профориентационной работы в СКОУ VIII» Рычкова М.Н.
-Свидетельство участника Республиканской выставки-конкурса профессионально-трудового обучения» «Ярмарка труда» Жернакова И.А.
-Свидетельство участника Республиканской выставки-конкурса профессионально-трудового обучения» «Ярмарка труда» Сорокин С.М.
-Свидетельство участника Республиканской выставки-конкурса профессионально-трудового обучения» «Ярмарка труда» Анисимова И.М.
-Свидетельство участника Республиканского конкурса «Лучший по профессии» Загребина Е.А.
-Свидетельство участника Республиканского конкурса «Лучший по профессии» Панин Н.Ф.
-Свидетельство участника Республиканского конкурса «Лучший по профессии» Липатова С.Ю.
-Грамота за 3 место в 7 спартакиаде среди работников народного образования по шахматам
-грамота за участие в 7 спартакиаде среди работников народного образования Якшур-Бодьинского района
-Грамота администрации МО «Старозятцинское» за 3 место на лыжных соревнованиях на призы СПК «Старозятцинский»
-Диплом участника школьных соревнований по волейболу -17 педагогов
-Благодарность за организацию и проведение школьного турслета-33сотрудника
-Благодарность за организацию и проведение лыжных соревнований-18 сотрудников
-Благодарность за подготовку и проведение республиканских лыжных соревнований -35 сотрудников
-благодарность за подготовку и проведение республиканского семинара «Система профориентационной работы в СКОУ VIII вида»-17 педагогов
-благодарность за плодотворный труд и добросовестное отношение к работе
По оканчанию учебного года -12 педагогов
Учащиеся:
-свидетельство участника республиканского конкурса «Лучший по профессии» -3 учащихся
-свидетельство участника республиканской выставки-конкурса «Ярмарка труда» - 5 учащихся
- Грамота участника республиканских соревнований по легкой атлетике среди уч-ся коррекционных школ северного куста УР
I место- 3 уч-ся
II место -4 уч-ся
III место -4 уч-ся
-«Море» грамот школьного достоинства.
Количество педагогов имеющих награды
Почетная грамота МО и Н УР – 5 педагогов
Нагрудный знак «Почетный работник общего образования РФ» - 2 педагога
Грамота УНО – 9 педагогов
Грамота МО «Якшур-Бодьинский р-н» - 2 педагога
IV. АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.
Состав учащихся.
В 2010-2011 уч.году в школе обучались 106 учащийся.
Наблюдается тенденция к убыванию.
Успеваемость.
Анализ состояния уровня и качества успеваемости за последние три года показывает , что дети находятся на одном и том же уровне., образовательные программы выполнены всеми учащимися. Качество успеваемости находится на допустимом уровне. (Для анализа качества успеваемости используются следующие уровни: 0-30%-недопустимый уровень, 30%-40% - критический, 40%-60% - допустимый, 60%-100% - оптимальный). С одной «3» закончило учебный год 5 учащихся (8%) (это такие предметы, как ,чтение, русский язык). Ударников на конец года – 28 человек из 57 уч-ся которые оцениваются по пятибалльной шкале из 106 уч-ся.
Учебный год
|
Всего учащихся
|
В том числе
|
Уровень успеваемости (%)
|
Качество успеваемости (%)
|
|
1-4
|
5-9
|
1-4
|
5-9
|
1-4
|
5-9
|
2008-2009
|
95
|
44
|
51
|
94
|
100
|
60,8
|
39,8
|
2009-2010
|
108
|
65
|
43
|
100
|
100
|
83,4
|
53,7
|
2010-2011
|
106
|
53
|
53
|
100
|
100
|
74.8
|
44.7
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Анализ качества обучения в 2010-2011 учебном году.
Анализ качества обучения показал оптимальный уровень качества успеваемости в 3 ,5,4 классах, допустимый уровень- в 8,7 классах, недопустимый –в 9 классе. Критический уровень показал 6 класс. Причины: низкая мотивация к обучению, более серьезная степень психических нарушений и физических нарушений.
Качество обучения.
В итоге общая картина по школе в течение года показывает 49 % качества обученности, что является допустимым по уровневой шкале КУ.
Данные по предметам в 5-9 классах за 2010-2011 учебный год показывают высокие результаты по трудовому обучению(животноводство, с/х труд) , музыке ,рисованию, физ-ре и ОБЖ. Менее стабильны по предметам гуманитарного цикла. Учителями отмечалась низкая познавательная активность, неумение работать по плану, по инструкции, с наглядным материалом (картой), невнимательность. Кроме того, на успеваемость повлияли пропуски уроков.
Предмет (педагог)
|
% КУ по классам
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
Средн. % по школе
|
Математика (5-9 кл. – Мокрушина С.В.)
|
100
|
40
|
100
|
91.7
|
71.4
|
80.62
|
Рус.язык (5,6 кл – Михайлова Е.Т.)
7,8,9кл – Филиппова Т.Д.)
|
66.7
|
40
|
50
|
58.3
|
28.5
|
48.7
|
Чтение (5,6 кл – Михайлова Е.Т.
7,8,9 кл – Филиппова Т.Д.)
|
88.8
|
40
|
75
|
75
|
42.8
|
64.32
|
История
( Анисимова И.М..)
|
|
|
75
|
87
|
32
|
64.6
|
Граждановедение
(Анисимова И.М..)
|
|
|
|
100
|
100
|
100
|
Природоведение (Булдакова Т.И.)
|
100
|
|
|
|
|
100
|
География (Загребина Е.А.)
|
|
60
|
62.5
|
58
|
43
|
55.87
|
Естествознание
(Загребина Е.А.)
|
|
60
|
75
|
58
|
43
|
59
|
ОБЖ (5-9кл. Нечунаев А.В.)
|
97
|
95
|
93
|
94
|
100
|
95.8
|
Музыка (Соболева Н.И. -5-8 кл.)
|
100
|
100
|
100
|
100
|
|
100
|
Рисование (Соболева Л.П..
5-7 кл.)
|
100
|
100
|
100
|
|
|
100
|
Физкультура (Дорофеев А.Е.
5-9 кл.)
|
100
|
100
|
100
|
90
|
100
|
98
|
Ст дело (5,6,8 кл – Морозов Г.С.
7,9 кл – Сорокин С.М.)
|
100
|
100
|
20
|
85
|
40
|
69
|
Шв.дело (Анисимова И.М.)
|
|
|
|
100
|
|
100
|
Животноводство (Липатова С.Ю.)
|
100
|
100
|
100
|
88.7
|
100
|
97.7
|
С/х труды, (Созонтова Н.П.)
|
100
|
100
|
100
|
100
|
100
|
100
|
Посещаемость.
Пропуски уроков, особенно без уважительной причины, приносят немало вреда самому ребенку. Они дезорганизуют всю его жизнедеятельность в школе и интернате: снижается познавательная активность из-за непонимания тем урока, ребенок начинает испытывать трудности в усвоении нового материала, отсюда и деструктивное поведение и нежелание учиться, отказ выполнять требования не только учителя, но и воспитателя в повседневной деятельности, в выполнении режимных моментов. Не раз данный вопрос поднимался нами на родительских собраниях. Но, как правило, именно «недобросовестные родители» и являются редкими посетителями собраний. Конечно же, решение данной проблемы лежит на всем педагогическом коллективе. Огромная работа в этом направлении ведется, в первую очередь, классными руководителями, воспитателями, администрацией, социальным педагогом. Причины пропусков указаны в таблице.
Класс
|
Кол-во пропущенных уроков без уважит. причины
|
Ф.И.учащихся
|
Причины пропусков
|
Кл.руководитель
|
|
|
|
|
|
1
|
144
|
Поздеев С.
|
2,3
|
Веретенникова А.Е.
|
9
|
157
|
Сухих А.
|
3
|
Мокрушина С.В.
|
8
|
101
71
77
127
|
Широбоков А.
Тарасова Н.
Кудрявцев Д.
Вахрушева К.
|
2,3
3
3
3
|
Загребина Е.А.
|
4
|
42
|
Загребин М
|
2,3
|
Семенова Л.С.
|
3
|
48
|
Шафар Л
|
2,3
|
Копысова Л.Г
|
7
|
44
|
Шафар В
|
2,3
|
Созонтова Н.П.
|
Причина 1 – отсутствие школьного транспорта
Причина 2 – несостоятельность родителей обеспечить детей деньгами на дорогу.
Причина 3 – безразличие родителей к проблемам обучения и воспитания детей.
Таким образом, основными задачами, стоящими перед педагогическим коллективом остаются – повышение мотивации к учению, привитие интереса учителя к своему предмету, развитие речи учащихся, умения применять специальную терминологию, кроме того, налаживать и поддерживать тесные контакты с родителями, прослеживать своевременный приезд учащихся с каникул, выходных и праздничных дней и создать условия для того, чтобы дети, пропустившие уроки, могли «догнать» одноклассников.
Итоги выпускных экзаменов.
Итоговая аттестация выпускников 9 класса проведена в установленные сроки, в соответствии с нормативно-правовыми документами федерального, муниципального и школьного уровней образования.
К экзаменам допущены 7 человек. Учитывая особенности психофизического развития детей с нарушением интеллекта, важности уровня подготовленности детей к самостоятельной трудовой деятельности, выпускники прошли экзамен по трудовому обучению столярное дело, сельскохозяйственный труд) Экзамен состоял из 2 частей: в первой выпускники показали знания по 2 вопросам теории, во второй – защищали творческий проект, экзаменационную практическую работу. По одному проекту по столярному делу, сельскохозяйственному труду и животноводству. А также защита
практической работы –киянки.
Итоговые оценки таковы:
«5» - 3 учащихся.
«3» -4 учащийся.
Результаты экзаменов показали достаточно высокий уровень подготовленности выпускников к итоговой аттестации: . Кроме того, ребята уверены в ответах, правда вызывают сложности в употребление специальной терминологии.
Пожелания экзаменационной комиссии выпускникам: ответственнее относиться к порученному делу, к дальнейшей учебе в профессиональном училище.
Со стороны администрации рекомендации руководителям сформулированы следующие:
- экзаменационные практические работы выполнять из доброкачественного материала и более качественнее;
- ответственно отнестись к консультациям перед экзаменами, при необходимости проводить дополнительные индивидуальные занятия;
- творческие проекты оформлять соответствующим образом и научить детей защищать их на должном уровне;
V . АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ РАБОТЫ СПЕЦИАЛИСТОВ
ШКОЛЫ-ИНТЕРНАТА
Анализ работы школьного ПМПК
|
