Отчет о результатах самообследования
Скачать 1.27 Mb.
|
Просветительская работаПросвещение является важным моментом в профилактике эмоционального неблагополучия и предотвращения психологических проблем. С этой целью для старшеклассников были проведены уроки, помогающие в вопросах выбора профессии по разделам: «Занятость и трудоустройство в РФ», «Система образования в России». Много вопросов возникало у ребят выпускного класса, когда обсуждались проблемы семейных отношений из раздела «Современная семья». Учащиеся среднего звена узнали об особенностях темперамента и как уживаться с людьми разных темпераментов. Были проведены коррекционные уроки и для учащихся начального звена с целью развития произвольности и приёмов самоконтроля, где обсуждались различные качества личности. Обобщая, можно сказать, что на подобных занятиях в беседе со старшеклассниками, важны примеры из жизни, а также возможность высказаться; для среднего звена — возможность узнать о себе, своих одноклассниках, друзьях, самоутвердиться; а для младших школьников важен элемент игры. При планировании работы эти особенности будут учитываться. Кроме этого, тесное общение происходит с учителями и воспитателями в целях расширения и углубления знаний практической психологии педагогического коллектива. Проведено обсуждение таких тем, как «Психологическая атмосфера в коллективе», «Быстро утомляемые или астеничные дети » и др. Принимала активное участие при подготовке и организации в нашей школе республиканского семинара для заместителей директоров, социальных педагогов и психологов по теме «Система профориентационной работы в СКОУ». Выступила на пленарном заседании данного мероприятия с вопросом «Сопровождение учащихся в профессиональном становлении через расширение сведений о мире профессий и подготовку к самостоятельному осознанному выбору профессий». Была руководителем секции педагогов – психологов, где участниками семинара освещались различные подходы по поднятой проблеме, кроме того, обсуждались волнующие моменты, с которыми сталкивается каждый начинающий специалист. Необходимо отметить, что наша секция была самой молодой, так как три человека из нашей команды работают в данной сфере первый год. Актуальные вопросы, поставленные в предыдущем учебном году, успешно реализуются в консультативном порядке, а также с помощью Эти семинары, думаю, необходимы т.к. имеют практическое значение, в процессе можно обсудить значимые вопросы воспитания и обучения, современные тенденции развития учащихся в той или иной сфере их жизни. Продолжается сотрудничество с общеобразовательной школой. Выступление на собрании детей и родителей в 9, 11 классах по теме: «Основы выбора профессий», где рассматривались такие вопросы, как основные понятия, правила выбора профессии, ошибки и затруднения при выборе профессии, образовательные уровни в РФ. Проводится индивидуальная диагностика будущих первоклассников, консультации родителей. КонсультированиеИндивидуальное консультирование проводилось с целью получения необходимых психологических знаний, рекомендаций по результатам диагностики. Хочется отметить, что учащиеся лучше идут на контакт и обсуждают свои проблемы и переживания в индивидуальной беседе, чем в классе. Индивидуальное психологическое консультирование в виде специально организованной беседы, направленной на осознание обратившегося сути проблемы и способов её решения, даёт свои результаты. Индивидуальных консультаций проведено:
Делая выводы из проделанной работы, хочу поставить цели на будущее: Планы на следующий учебный год:
Анализ работы учителя-логопеда. Были поставлены следующие цель и задачи: ЦЕЛЬ: Коррекция речевых нарушений детей-логопатов. ЗАДАЧИ:
Логопедическая работа проводилась в следующем направлении.
За период с 01.09.10. по 12.09.10. проведена работа по диагностике учащихся с 1 по 7 классы с целью отбора и зачисления на логопедический пункт для коррекционно-развивающих занятий. Работа по выявлению, отбору с последующим комплектованием подгрупп проводилась с учетом психофизических особенностей личности детей, по однородности речевого дефекта и возраста. Было обследовано 3 вновь прибывших ученика: 1 класс- Ольга А., Саша В., Вера С. Обследование устной речи детей проводилось по пособию «Альбом для логопеда» О.Б. Иншакова. Обследование состоит из 6 частей: (Обследование звукопроизношения, обследование фонематического восприятия, анализа, синтеза и фонематических представлений, обследование слоговой структуры слова, обследование словаря, обследование грамматического строя речи, самостоятельная речь.) Для обследования письменной речи детям необходимо:
По результатам обследования составляла логопедическое заключение, логопедическое представление для школьного консилиума, заполняла речевую карту на каждого ребенка. Были составлены групповые, подгрупповые и индивидуальные планы коррекционно-развивающей работы на учебный год. В результате обследования следующие заключения: системное недоразвитие речи средней степени при умственной отсталости. Зачислено на занятия 14 человек: 1 класс- 6 чел. Индивидуальные занятия ( Анна Р., Максим О. ,Ольга А., Саша В., Вера С., Сережа П ) Анна Р- При первичном обследовании буквы называет , всегда смотрит на азбуку (связь картинки и буквы), копирует с печатного текста, читает слоги, но с ошибками. При вторичном обследовании: читает слоги сливает в слова, пишет с печатного текста. Сережа П . (из-за того, что пропустил очень много, отстает от детей) При первичном обследовании: буквы забывает, сливает в слоги. При вторичном обследовании читает слоги сливает в слова, пишет с печатного текста . Вера С. При первичном обследовании: читать не может, буквы знает только а, б. Копировать не может. При вторичном обследовании: читает целыми словами, копирует с печатного текста. Саша В. При первичном обследовании. Буквы не знает, копировать не может. При вторичном обследовании: буквы знает, читает словами, пишет под диктовку , копирует печатный текст на письменный. Максим О. При первичном обследовании: Назвал наугад 2 буквы А К, буквы не пишет. При вторичном обследовании: некоторые буквы называет, сливать в слоги не может, копирует буквы, слова. Штрихует в заданном направлении. Оля А. При первичном обследовании: буквы знает, читает целыми словами, но с ошибками, трудные слова затрудняется. При копировании – не дописывание букв в словах. При вторичном обследовании: старается читать четко, договаривая окончание. Иногда в речи меняет одну букву на другую д-т, м-н (дятел-дядел, мебель-небель). 3 класс – 3 чел. ( Павлик Ш, Стас В) Индивидуальные занятия ( Дима М) Работа по программе – Устранение фонематической дислексии и дисграфии на почве нарушений языкового анализа и синтеза. При первичном обследовании: при написании путают буквы а-о, о-ё, ы-и При вторичном обследовании: научились подбирать родственные слова, проверяют себя и допускают меньше ошибок. Индивидуальные занятия ( Дима М) Работа по программе – Устранение фонематической дислексии и дисграфии на почве нарушений языкового анализа и синтеза. При первичном обследовании: при написании допускал очень много ошибок,(не дописывание слов, приписывание в слова Ь, вместо Й-Е, путает дни недели, времена года, время суток) При вторичном обследовании: при письме проговаривает вслух и таким образом допускает меньше ошибок, по порядку называет дни недели. 4 класс – 5 чел. Индивидуальные занятия (Вика Ш) Работа по программе - Формирование фонематического восприятия. При первичном обследовании: при написании диктанта допускала очень много ошибок: недописывание букв, добавление буквы, замены согласных( п-б, ш-ж, к-г, т-д, в-ф, с-ц,; гласных о-а, е-и. о-ё, у-ю) При чтении читали и не понимала смысл прочитанного, пересказать не могла, даже по наводящим вопросам. При вторичном обследовании: ошибок стало меньше, не может проверить себя, читает , отвечает на вопросы полным предложением. (Захар Ж., Дима Ф) Работа по программе – Коррекция нарушений чтения и письма. При письме пропускали буквы, заменяли :к-г, п-б, ш-ж, с-з, д-т, о-а, переворачивали э- , д-б, Предложения начинали писать с маленькой буквы. При повторном обследовании : ошибок стало меньше, при написании стали проговаривать вслух слова , исправлять ошибки у себя. На вопросы стали отвечать полными предложениями. При обследовании чтения стали не только читать, и но и пересказывать текст. (Толя В., Витя Я.) Работа по программе - Устранение фонематической дислексии и дисграфии на почве нарушений языкового анализа и синтеза. При первичном обследовании: предложения начинали писать с маленькой буквы. Слитное написание предлогов, замены гласных о-а, е-и. При повторном обследовании: все предложения написаны с большой буквы. У Вити лишь небольшие замены гласных. Читают целыми словами. Смысл прочитанного передают не полностью.
2.Коррекционно-развивающее направление. - Развитие неречевых психических процессов: - Развитие ритмико-мелодико-интонационной стороны речи: - Работа над слоговой структурой слова: - Работа над словообразованием - Развитие фонематического слуха: - Работа над звукопроизношением: - Накопление словаря: - Работа над фразой: - Работа над связной речью Всем рекомендовано продолжить логопедические занятия. 3. Работа с педагогами.
Посещено 2 МО логопедов в районе. Проведено 1 открытое аттестационное занятие по теме: « Звук и буква Л». Посещено 5 открытых занятий. -открытый урок по математике в 4 классе «Умножение на 6», у Семеновой Л.С. - Открытый урок по истории в 7 классе (Анисимова И.М). - Открытый урок по математике в 1 классе ( Веретенникова А.Е. - Открытый урок чтения в 3 классе (Копысова Л.Г.) -Открытый урок математики в 5 классе (Мокрушина С.В.) Посещенные мероприятия: - мероприятие, посвященное ко Дню учителя. -«Осенний бал». - открытое мероприятие к Дню Удмуртии, у старшего воспитателя Замеровой О.И. -общешкольное мероприятие « Праздничный Бутерброд» ( заключительное мероприятие декадника труда). - Внеклассное мероприятие «День влюбленных». - Внеклассное мероприятие «Супер-девочка». - Мероприятие «Поздравительная открытка к 8 марта.» - Республиканские лыжные соревнования. - Мероприятие «Закрытие лыжного сезона». Логопедические уголки» на тему: -«Осень»- комплекс упражнений. -Чистоговорки на звук Р, Ч, Щ. Ш, Ж. -«Зима»- комплекс упражнений. -Кроссворд «Зима» -Снежные забавы (найди слова на звук С) - «В гостях у буквы «К» - «В гостях у буквы «Г». - «Играй, смекай, угадывай». -Времена года и месяцы. Составлены Папки-передвижки : -«Разговорчивые пальчики». -Артикуляционная гимнастика «Утро с котиком Музиком. Проведена Логопропаганда в детском саду на тему: «Развиваем пальчики- развиваем речь». Принимала участие: -в школьном турслете(в команде учителей) - в Спартакиаде среди работников народного образования. -в школьном волейболе ( команда учителей0 -в неделе начальных классов. Провела мероприятие « Богатства Удмуртии». - в Республиканском семинаре по профориентации. -в декаднике труда, защита профессии – доярки, с 1 классом.(приготовила презентацию по профессии –доярка , и танец) -с детьми выполнили коллаж зимней одежды ( шапка, шуба, варежки, валенки). -в новогоднем сценарии для детей. -выступление на педсовете по теме: Единые требования к уроку в начальной школе. Побывала на закрытие «Года Учителя» в г. Ижевске. |
Похожие:
 | Отчет о результатах самообследования гбоу нпо сахалинской области «Профессиональный лицей №2» Отчет о результатах самообследования рассмотрен на заседании Педагогического совета |  | Отчет о результатах самообследования мбоу «Основная общеобразовательная школа №74» п. Калино Отчет о результатах самообследования мбоу «оош №74» (далее Отчет) – ежегодный, персонифицированный документ, адресованный различным... |
| Отчет о результатах самообследования гбоу спо «Училище (техникум) Олимпийского резерва» Отчет о результатах самообследования рассмотрен на заседании Педагогического совета гбоу спо уор | | Отчет о результатах самооценки деятельности образовательного учреждения... Отчет о результатах самооценки деятельности образовательного учреждения (самообследования) |
| Отчет о результатах самообследования образовательного учреждения... Отчет о результатах самообследования образовательного учреждения за 2012-2013 учебный год | | Отчет о результатах самообследования областного автономного образовательного... Оаоу спо «Новгородский химико-индустриальный техникум» провел самообследование с целью обеспечения доступности и открытости информации... |
| Отчет о результатах самообследования за 2013-2014 учебный год Целью самообследования является установление соответствия содержания уровня и качества подготовки обучающихся требованиям фгос спо... | | Отчет о результатах самообследования гаоу спо «Соль-Илецкий индустриально-технологический... Целью самообследования является определение готовности образовательного учреждения к процедуре аккредитации. Самообследование проводится... |
| Отчет о результатах самообследования филиала государственного образовательного учреждения Отчет по результатам самообследования филиала государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования... | | Отчет о результатах самообследования готовности к государственной... ... |
| Отчёт о результатах самообследования му | | Отчет о результатах самообследования |
| Отчет о результатах самообследования | | Отчет о результатах самообследования Общие сведения |
| Отчет о результатах самообследования общеобразовательного учреждения... Отчет о результатах самообследования общеобразовательного учреждения в соответствии с показателями государственной аккредитации | | Отчет о результатах самообследования государственного бюджетного... В ходе самообследования проверка деятельности гбоу спо «Вышневолоцкий колледж» проводилась по следующим направлениям: 19 |
