Факультет психологии утверждаю

Скачать 1.03 Mb.

Название	Факультет психологии утверждаю
страница	6/7
Дата публикации	17.04.2015
Размер	1.03 Mb.
Тип	Программа

100-bal.ru > Психология > Программа

1 2 3 4 5 6 7

Тематика рефератов.

История становления психокоррекции.
Соотношение понятий «психологическая коррекция», «психологическое консультирование», «психотерапия».
Основные виды психологической коррекции.
Основные принципы психологической коррекции.
Основные модели психологической коррекции.
Принципы составления коррекционных программ и их типовая структура.
Психокоррекция при задержке психического развития.
Психокоррекция при умственной отсталости.
Психокоррекция при поврежденном развитии.
Психокоррекция при нарушениях речевого развития.
Психокоррекция при искаженном развитии.
Психокоррекция при дисгармоничном развитии.
Психокоррекция при РДА.
Психокоррекция при ДЦП.
Психокоррекционная работа с дошкольниками.
Психокоррекционная работа в младшем школьном возрасте.
Психокоррекционная работа в младшем школьном возрасте.
Психокоррекционная работа с подростками.
Игротерапия.
Сказкотерапия.
Драмматизация.
Иппотерапия.
Песочная терапия.
Трудотерапия.
Арттетапия.
Рисуночная терапия.
Психокоррекция тревожности и агрессивности.
Развитие мелкой и артикуляционной моторики.
Лечебная физкультура.
Плавание.

Для итогового контроля могут быть использованы тестовые задания

ТЕСТЫ
Тест 1.

Вставьте нужное основание.

Предметом психологической коррекции является … .

1 … психологическая проблема, вызываемая психологическими причинами и органическими причинами, и решаемая психологическими средствами.

2 … психологическая проблема, вызываемая психологическими причинами, и решаемая медицинскими, психологическими, педагогическими средствами.

3 … психологическая проблема, вызываемая психологическими причинами, и решаемая психологическими средствами.

Тест 2.

Установите нужную последовательность этапов психокоррекции.

1 этап - …

2 этап - …

3 этап - …

4 этап - …

А - Этап разработка и внедрения экспериментально-психологических методов.

Б - Этап создания концепции аномального развития и основных принципов коррекции.

В - Описательный этап.

Г - Психокоррекция как самостоятельная наука.

Тест 3.

На каком этапе становления психокоррекции работали нижеперечисленные ученые?

А) Л.С. Выготский (1896-1934 гг.)

Б) Э Сеген (1812 -1880гг.), П.Я. Трошин и др.

В) Е.М. Мастюкова, М.В. Ипполитова, И.И. Мамайчук, В.В. Лебединский. К.С. Лебединская, О.С. Никольская, Баенская, Л.С. Цветкова, Н.М. Пылаева, Т.В. Ахутина, Г.В Бурменская, А.С. Спиваковская, А.В. Семенович, М.М. Семаго, Н.Я. Семаго и др.)

Г) М.Монтесорри (1870- 1952гг.) А.Н. Граборов (1885-1949);

Этапы психокоррекции.

1. Описательный этап.

2. Этап разработка и внедрения экспериментально-психологических методов.

3. Этап создания концепции аномального развития и основных принципов коррекции.

4 этап. Психокоррекция как самостоятельная наука.

Тест 4.

Установите должное соответствие.

Выделяются следующие виды психокоррекции по различным классификационным основаниям:

Параметры.

По характеру направленности коррекции - …
По объекту коррекции - …
По форме работы - …
По характеру управления корректирующими воздействиями …
По масштабу решаемых задач …
По содержательно-психологическим характеристикам - …
Виды:
А. Вариант психического дизонтогенеза , структурные блоки психики.
Б. Симптоматическая и каузальная психокоррекция.
В. Индивидуальная, групповая, смешанная психокоррекция.
Г. Общая, частная, специальная психокоррекция.
Д. Коррекция познавательной сферы, коррекция аффективно-волевой сферы, поведения, личности, межличностных отношений.
Ж. Директивная и недирективная психокоррекция.

Тест 5.

Вставьте нужное название блока коррекционной работы, пользуясь словами для справок .

Блок 1 – … .

1.Произвольность психических процессов

2.Развитие мышления

3. Сформированность важнейших учебных действий

4.Развитие речи

5.Развитие тонкой моторики

6.Умственная работоспособность и темп учебной деятельности

Блок 2 - … .

1.Взаимодействие со сверстниками

2.Взаимодействие с педагогами

3.Соблюдение социальных и этических норм.

4.Поведенческая саморегуляция

5.Активность и независимость

Блок 3 - . .. .

1.Наличие и характер учебной мотивации

2.Устойчивое эмоциональное состояние (уровень тревожности).

Блок 4 - … .

1.Отношения со сверстниками

2.Отношения с педагогами

3. Отношение к значимой деятельности.

4. Отношение к себе.

Слова для справок:

А) Особенности отношений старшеклассника к миру и самому себе

Б) Особенности мотивационной сферы

В) Когнитивный

Г) Особенности поведения и общения школьников

Тест 6.

Какие направления коррекционной работы будут ведущими на 1 этапе коррекционной работы -1 класс?

Блок 1 - когнитивный

1.Произвольность психических процессов

2.Развитие мышления

3. Сформированность важнейших учебных действий

4.Развитие речи

5.Развитие тонкой моторики

6.Умственная работоспособность и темп учебной деятельности

Тест 7.

Какие направления коррекционной работы будут ведущими на 11 этапе коррекционной работы -2-4 класс?

Блок 1 - когнитивный

1.Произвольность психических процессов

2.Развитие мышления

3. Сформированность важнейших учебных действий

4.Развитие речи

5.Развитие тонкой моторики

6.Умственная работоспособность и темп учебной деятельности

Тест 8.

Модуль комплексной медико-психолого-педагогической диагностики и консультации включает различные направления изучения ребенка:

Медицинское
Психологическое
Педагогическое
Социальное

Определите задачи каждого направления.

1 группа.

- Обследование уровня социальной адаптированности

- Изучение семейно-бытовых условий

- Составление итоговой характеристики

2 группа.

- Выявление уровня знаний, умений и навыков

- Определение социально-нравственной зрелости

- Составление итоговой характеристики

3 группа.

- Обследование актуального уровня психического развития

- Определение зоны ближайшего развития

- Составление итогового заключения

- Определение оптимального типа обучения

4 группа.

-Выявление состояния физического и психического здоровья

-Педиатрическое обследование

-Психоневрологическое обследование

Тест 9.

Назовите группы принципов психокоррекционной работы.

Группа.

Принцип системности.
Деятельностный принцип.
Принцип развития.
Принцип субъектности.
Принцип индивидуальности.
Принцип нормативности развития.

Группа.

Принцип деятельностного подхода.
Принцип единства диагностики и коррекции;
Принцип коррекции “сверху вниз”;
Принцип коррекции “снизу вверх”;
Каузальный принцип.
Иерархический принцип.

Слова для справок.

Общеметодологические принципы.

Частнометодологические принципы:

Тест 10.

Установите должное соответствие.

Психологическая коррекция при условной норме развития при наличии психологических проблем.
Психологическая коррекция при отклонениях развития.
Психологическая коррекция при нарушениях развития.

Коффициент интеллектуального развития

А) 69 % и ниже.

Б) 90- 110 %.

В) 70 -90%.

Тест 11.

На каком этапе коррекционной работы принимаются во внимание основные модели объяснения трудностей в развитии?

Биологическая модель
Медицинская модель
Интерракционная модель
Педагогическая модель
Психологические модели, базирующиеся на различных теоретических основаниях.

Этапы психокоррекции.

Психодиагностический этап.
Этап коррекционной работы.
Этап оценки результативности коррекционной работы.

Тест 12.

Назовите факторы, определяющие постановку целей психокоррекии.

1.Возраст клиента.

2.Психологическая проблема.

3.Принципы построения психокоррекционной программы.

4.Профессиональная компетентность психолога.

5. Желание клиента.

6. Условия жизнедеятельности клиента.

7. Политические и экономические условия общества.

Тест 13.

Установите нужную последовательность блоков психокоррекционного комплекса:

собственно коррекционная работа;
психодиагностика;
установление контакта;
оценка эффективности психологической коррекции.

Тест 14.

Вставьте нужное основание.

1. Общая модель психокоррекции ориентирована на …

2. Типовая модель психокоррекции ориентирована на …

3. Индивидуальная модель психокоррекции ориентирована на …

Слова для справок:

А - … оптимизацию психического развития.

Б - … профилактику возникновения психологических проблем

В - … коррекцию недостатков развития конкретного клиента.

Тест 15.

Вставьте нужное основание.

Психодинамическое направление поведенческой коррекции ориентировано на …
Поведенческое направление психокоррекции ориентировано на …

Слова для справок.

А) Изменение отношения клиента к миру и самому себе.

Б) Гармонизацию личностного развития.

Тест 16.

Назовите критерии оценки отклонений поведения.

1.Возрастные нормативы.

2. Тип образовательного учреждения.

3. Длительность расстройств.

4. Жизненные обстоятельства.

5.Общественный строй.

6.Социокультурное окружение.

7. Уровень развития науки и здравоохранения.

8.Степень нарушения.

9.Тип симптома.

10. Тяжесть и частота симптомов.

11. Изменения поведения.

12. Ситуационная специфичность симптома.

13. Жалобы родителей, воспитателей и учителей.

Тест 17.

Установите нужную последовательность коррекционной работы.

1.Коррекция нарушений словесно-логического мышления.

2.Коррекция нарушений понятийного мышления.

3.Коррекция нарушений теоретического мышления.

4.Коррекция нарушений наглядно-образного мышления.

5.Коррекция нарушений начального уровня логического мышления.

Тест 18.

Выберите правильный ответ.

В работе с какой группой клиентов ограничено использование вербальных техник?

Умственно отсталые.
Лица с тяжелыми нарушениями речи
Невротики.
Клиенты с агрессивным поведением.
Клиенты с нарушениями слуха.

Тест 19.

Назовите основания для индивидуальной психокоррекции.

Желание клиента.
Желание психолога.
Тяжелый физический и психический дефект
Ограниченность физического пространства для коррекционной работы в группе.
Наличие психологической проблемы личного плана.

Тест 20.

Какие условия определяют комплектование коррекционных групп?

Возраст клиентов.
Профессионализм психолога.
Желание родителей.
Характер психологической проблемы.

Тест 21.

Назовите количество участников коррекционной группы.

Не менее 10.
Не более 7-8.
1-2.
3- 8.

Формой итогового контроля является дифференцированный зачет.
Перечень вопросов для подготовки к дифференцированному зачету

Предмет и задачи курса «методы психологической коррекции».
История становления психокоррекции.
Общее представление о психологической коррекции. Место психологической коррекции в работе практического психолога.
Соотношение понятий «психологическая коррекция», «психологическое консультирование», «психотерапия».
Основные виды психологической коррекции. (по различным классификационным основаниям).
Основные принципы психологической коррекции.
Проблема нормы и отклонения применительно к различным психическим сферам: факторы, обуславливающие представление о норме.
Основные модели объяснения отклонений.
Принципы составления коррекционных программ и их типовая структура.
Диагностический блок коррекционной программы. Принципы сбора диагностического материала в коррекционных целях.
Установление контакта с клиентом: основные проблемы и способы их решения.
Формулирование цели коррекционной работы, отбор средств и планирование: основные факторы, определяющие деятельность психолога в этих направлениях.
Содержательный блок психокоррекционного комплекса и условия его планирования.
Проблема определения эффективности коррекционной работы.
Общее представление о задержке психического развития и коррекционной работе психолога в этой сфере.
Проблема нормы интеллектуального развития: основные подходы с точки зрения психологической коррекции.
Основные отклонения в области эмоциональной сферы.
Психокоррекционная работа (произвольность психических процессов).
Психокоррекционная работа (мышление).
Психокоррекционная работа (учебные действия).
Психокоррекционная работа (развитие речи).
Психокоррекционная работа (тонкая моторика).
Психокоррекционная работа (умственная работоспособность и темп учебной деятельности).
Психокоррекционная работа (поведение и общение школьников).
Психокоррекционная работа (учебная мотивация).
Психокоррекционная работа (устойчивое эмоциональное состояние – уровень тревожности).
Психокоррекционная работа (особенности системы отношений старшеклассника к миру и самому себе).
Традиционные формы коррекционно-развивающей работы.
Организационные требования к построению коррекционно-развивающих занятий.
Коррекционные технологии. Понятие. Виды. Содержание. Структура.
Проблема комплектования психокоррекционных групп.
Классификация психического дизонтогенеза по В.В. Лебединскому.
Повышенная тревожность: основы коррекционной работы с учетом возрастных особенностей клиента.
Страхи здоровых людей: функции и генез. Основы коррекционной работы со страхами с учетом возрастных и индивидуальных особенностей клиента.
Отклонения в развитии саморегуляции: основы коррекционной работы в зависимости от возраста и индивидуальных особенностей клиента.
Агрессивность и агрессивное поведение: основы коррекционной работы в зависимости от возраста и индивидуальных особенностей клиента.
Основные принципы и формы коррекционной работы в области поведенческих отклонений в зависимости от возраста и индивидуальных особенностей клиента.
Индивидуальная и групповая формы психологической коррекции: сравнительный анализ возможностей.
Требования к личности и подготовке специалиста в области психологической коррекции.
Основные этические принципы осуществления психокоррекционной работы.

1 2 3 4 5 6 7

	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Факультет русской филологии и журналистики. Факультет истории и юриспруденции. Факультет татарской и сопоставительной филологии....		Московский психолого-социальный университет факультет психологии утверждаю Целью настоящего курса является знакомство студентов с дифференциальной психологией как самостоятельным разделом психологии, изучающим...
	Факультет психологии утверждаю Программа предназначена для студентов-психологов мпси (бакалавриат)		Факультет психологии утверждаю «Психология». Включает в себя цели, задачи освоения дисциплины, компетенции формируемые в результате освоения психологии малой группы,...
	Факультет психологии утверждаю «Психология». Включает в себя цели, задачи освоения дисциплины, компетенции формируемые в результате освоения психологии малой группы,...		Факультет психологии утверждаю Программа предназначена для студентов, обучающихся по направлению подготовки 030300 «Психология». В программе предоставлен тематический...
	«Челябинский государственный педагогический университет» (фгбоу впо... Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования		Факультет психологии утверждаю «Психология». Включает в себя цели, задачи освоения дисциплины, компетенции, формируемые в результате освоения практикума по психодиагностике,...
	«академия социального образования» факультет педагогики и психологии... Контрольные работы являются одним из обязательных видов самостоятельной работы студентов заочной формы обучения		Тема Содержание работы Определение психологии как науки. Этапы становления психологии как науки. Предмет и задачи психологии. Отрасли психологии. Взаимосвязь...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Психология как наука. Предмет, функции и задачи различных отраслей психологии (психологии человека, психологии развития, педагогической...		Психологический факультет кафедра клинической психологии и психофизиологии
	Исследовательская работа «Психологический портрет собственной личности» Наименование тем для самостоятельной работы по предмету «Психология и педагогика». Лечебный факультет, педиатрический факультет,...		Объект, предмет и задачи психологии Исторические этапы развития психологии Методы психологии Методические указания разработаны кандидатом психологических наук, доцентом кафедры психологии личности Е. В. Прокопьевой
	Фгбоувпо «Марийский государственный университет» Факультет культуры...		Психологический факультет Учебно-методический комплекс обсужден и утвержден на заседании кафедры клинической и специальной психологии

Факультет психологии утверждаю

Похожие: