Закономерности процесса психического развития лиц с овз

Скачать 420.69 Kb.

Название	Закономерности процесса психического развития лиц с овз
страница	2/4
Дата публикации	26.04.2015
Размер	420.69 Kb.
Тип	Закон

100-bal.ru > Психология > Закон

1 2 3 4

Литература

Основная

1. Владимирская, О. Д. Индивидуальное обучение: образовательная программа/ О. Д. Владимирская. - Санкт-Петербург : НОУ "Экспресс", 2009. - 27 с

2. Ковалева Т.М. Тьюторская практика в России. Сопровождение индивидуальных образовательных программ. Альманах. Выпуск 2009г. Ред. Ковалева Т.М. и др. Томск, 2009-104 с.

3. Организация образовательного пространства для построения оптимальной индивидуальной траектории обучения учащихся с 1-го по 11-й классы: (проект программы) / Л.Г. Буряк [и др.] // Упр. качеством образования: теория и практика эффект. администрирования. - 2009. - № 2. - С. 19-36.

4. Пилипчевская, Н.В. Тьюторская деятельность: теория и практика: учебно-методическое пособие для студентов- тьюторов и педагогов высшей школы; Краснояр.гос.пед.ун-т им. В.П.Астафьева.- Красноярск, 2009. - 136 с.

5. Проектирование учебно-методического обеспечения модулей инновационной образовательной программы: методическое пособие для руководителей и преподавателей вузов, слушателей системы дополнительного образования. - Санкт-Петербург : Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2007. - 159 с .

6. Хуторской, А. В. Педагогическая инноватика [Текст]: учебное пособие для студентов вузов. обучающихся по педагогическим специальностям / А. В. Хуторской. - 2-е изд., стер. - Москва : Академия, 2010. - 252 с.
Дополнительная

1. Александрова, Е. Перекрестки психологии и педагогики: роль и место тьютора / Е. Александрова // Школ. психолог: прил. к газ. "Первое сент.". - 2007. - 1-15 февр. - (№ 3). - С. 6-9.

2. Вершинин, В.Н. Выбор индивидуальной образовательной траектории/ В.Н. Вершинин
// Открытая шк. - 2007. - № 4. - С. 48-50.

3. Горбачева, Г.Г. Индивидуальный образовательный маршрут как условие осуществления психолого-педагогической коррекции дошкольников с проблемами в развитии/ Г.Г.Горбачева// Дошкольная педагогика. - 2008. - № 4. - с. 37-38.

4. Гормин, А. Модели индивидуальных траекторий обучения/ А.Гормин// Директор школы. - 2007. - №1. - с. 69-74.

5. Ключевые профессиональные компетенции. Спецификации модулей/ Центр профессионального образования Самарской обл.; [Ефимова С.А.]. - Самара : Центра проф. образования, 2007. - 84 с.

6. Ковалева, Т.М. Организация тьюторского сопровождения в образовательном учреждении: содержание, нормирование и стандартизация деятельности тьютора. Материалы Всероссийского научно-методического семинара «Стандарты деятельности тьютора: теория и практика», М.18-19 мая 2009г./ Науч. ред. Т.М.Ковалева, М.: АПКиППРО, 2009. - 188с.

7. Кулешова, Г.К. Проблемы целеполагания субъектов обучения в связи с организацией индивидуальной образовательной траектории ученика// Интернет-журнал "Эйдос". - 2006. - 22 августа. http://www.eidos.ru/journal/2006.

8. Куприянова, Г.В. Образовательная программа как индивидуальный образовательный маршрут// Индивидуализация в современном образовании: Теория и практика. – Ярославль, 2001.

9. Лежнина, Л.В. Индивидуальный образовательный маршрут как инновация в профессиональной подготовке педагогов-психологов/ Л.В. Лежнина// Стандарты и мониторинг в образовании. - 2009. - № 2. - С. 21-25.

10. Логинова, Ю.Н. Понятие индивидуального образовательного маршрута и индивидуальной образовательной траектории и проблема их проектирования //Методист. - 2006. - № 9. - с. 4-7.

11. Николаева, Т.Л. Формирование индивидуальной траектории развития учащихся / Т.Л. Николаева // Упр. нач. шк. - 2009. - № 8. - С. 14-19.

12.Собина, Т. А. Индивидуальная образовательная траектория – реализация личностного потенциала ученика // Сибирский учитель. – 2011. - №2. – с. 40-43.
Тема 4.Психолого – медико - педагогическая комиссия (ПМПК)

План

1.Основные задачи и функции деятельности ПМПК.

2.Этапы деятельности ПМПК.

3.Психолого-медико-педагогический консилиум (ПМПк).
Вопросы для коллективного обсуждения

1.История создания ПМПК.

2.Структура ПМПК.

3.Функции ПМПК.

4.Планирование деятельности ПМПК.

5.Принципы построения обследования ребенка специалистами ПМПК.
Задания для самостоятельной работы

1.Составить таблицу «Области деятельности специалистов ПМПК»:

Специалист ПМПК	Функции специалиста ПМПК	Основные виды деятельности
Психолог
Логопед

2.Подготовить презентации: «Алгоритм деятельности ПМПК», «Эпаты индивидуального спровождения ребенка с ОВЗ» (возраст и категорию нарушения студент выбирает самостоятельно).
Литература

Основная

1. Виноградова, Н. А. Образовательная программа детского сада: Согласование с федеральными требованиями [Текст] / Н. А. Виноградова, Н. В. Микляева, Ю. В. Кодачигова. - Москва : АРКТИ, 2012. - 262 с.

2. Дробинская, А О. Диагностика нарушений развития у детей: клинические аспекты : пособие для специалистов ПМПК / А. О. Дробинская. - Москва : Школьная Пресса, 2006. - 64 с.

3. Забрамная, С Д. Психолого-педагогическая диагностика нарушений развития: курс лекций / С. Д. Забрамная, И. Ю. Левченко. - Москва : Творческий Центр Сфера, 2007. - 126 с.

4. Комплесное сопровождение детей дошкольного возраста/ Под ред. Л.М.Шипицыной. Спб.: Речь, 2005. - 240 с.

5. Психолого-педагогическая диагностика развития лиц с ограниченными возможностями здоровья [Текст] : учебник / [И. Ю. Левченко и др.] ; под ред. И. Ю. Левченко, С. Д. Забрамной. - 6-е изд., перераб. и доп. - Москва : Академия, 2011. - 333

6. Теория и практика оценки психического развития ребенка [Текст]: дошкольный и младший школьный возраст / Н. Я. Семаго, М. М. Семаго. - Санкт-Петербург : Речь, 2011. - 373 с.
Дополнительная

1. Организация и содержание деятельности психолога специального образовани: Методическое пособие. - М.: АРКТИ, 2005. - 336 с.

2. Организация деятельности системы психолого-медико-педагогических комиссий: Руководство// Проект ТАСИС «Поддержка взаимодействия в области образования, здравоохранения и социальной защиты». - М.; Орел: Управление общего и профессионального образования, 2002.

3. Психолого-медико-педагогическая консультация: Метод. рекомендации/ [Авт.-сост.: Л.М. Шипицына, М.А. Жданова]; Науч. ред. Л.М. Шипицына. - 2. изд., доп. - СПб. : Детство-Пресс, 2002. - 344 с.

4. Психолого-медико-педагогическое обследование ребенка. Комплект рабочих материалов/ Под ред. М.М.Семаго. - М., 1999.

5. Семаго, Н.Я., Семаго, М.М. Теория и практика оценки психического развития ребенка. Дошкольный и младший школьный возраст. - М., 2005. - 384 с.
Тема 5. Образовательные маршруты дошкольников с ОВЗ

План

1.Теоретические подходы к определению «образовательный маршрут».

2.Структура образовательного маршрута.

3.Целевые показатели индивидуального образовательного маршрута.

4.Варианты индивидуальных планов дошкольников с ОВЗ.
Вопросы для коллективного обсуждения

1.Психолого-педагогическая характеристика дошкольников с ОВЗ.

2.Целевые показатели при построении ИОМ дошкольника с сенсорными нарушениями.

3.Индивидуальный образовательный план дошкольника с сенсорными нарушениями.

4.Целевые показатели при построении ИОМ дошкольника с нарушениями ОДА.

5.Индивидуальный образовательный план дошкольника с нарушениями ОДА.

6.Целевые показатели при построении ИОМ дошкольников с нарушениями речи.

7.Индивидуальный образовательный план дошкольника с нарушениями речи.

8.Целевые показатели при построении ИОМ дошкольника с интеллектуальными нарушениями.

9.Индивидуальный образовательный план дошкольника с интеллектуальными нарушениями.

Задания для самостоятельной работы

1.Проанализировать целевые показатели образовательного маршрута дошкольника с ОВЗ.

2.Проанализировать варианты индивидуальных образовательных планов дошкольников с ОВЗ.

3.Составить образовательный маршрут дошкольника с ОВЗ (нарушение на выбор студента).

Литература

Основная

1. Виноградова, Н. А. Образовательная программа детского сада: Согласование с федеральными требованиями [Текст] / Н. А. Виноградова, Н. В. Микляева, Ю. В. Кодачигова. - Москва : АРКТИ, 2012. - 262 с.

2. Индивидуальная коррекционно-развивающая программа подготовки к обучению в школе детей 6-7 лет с общим недоразвитием речи III уровня, церебрально-органического генеза (обучение грамоте) [Текст] : методические рекомендации/ Челябинск: Цицеро, 2012. - 43 с.

3. Индивидуальная коррекционно-развивающая программа обучения слабовидящего ребенка дошкольного возраста (первый и второй год обучения) [Текст] : методические рекомендации для тифлопедагогов ДОУ / [И. А. Гузеева, Н. Я. Ратанова] - Челябинск: Цицеро, 2011. - 106 с.

4. Примерная основная образовательная программа. Кн. 1. Начальная школа. Дошкольное образование [Текст] : [в 2 кн. / науч. ред. Д. И. Фельдштейн]. - Москва: Баласс, 2012. - 190 с.

5.Хуторской, А. В. Педагогическая инноватика [Текст] : учебное пособие для студентов вузов. обучающихся по педагогическим специальностям / А. В. Хуторской. - 2-е изд., стер. - Москва : Академия, 2010. - 252 с.
Дополнительная

1. Вершинин, В.Н. Выбор индивидуальной образовательной траектории / В.Н. Вершинин
// Открытая шк. - 2007. - № 4. - С. 48-50.

2. Горбачева, Г.Г. Индивидуальный образовательный маршрут как условие осущетсвления психолого-педагогической коррекции дошкольников с проблемами в развитии/ Г.Г.Горбачева// Дошкольная педагогика. - 2008. - № 4. - с. 37-38.

3. Князева, Т.Н. Индивидуальный образовательный маршрут ребенка как условие осуществления психолого-педагогической коррекции младших школьников с ЗПР/ Т.Н.Князева// Коррекционная педагогика. - 2005. - №1. - с. 62-66.

4. Куприянова, Г.В. Образовательная программа как индивидуальный образовательный маршрут //Индивидуализация в современном образовании: Теория и практика. – Ярославль, 2001.

5. Маркова, Л. С. Образовательная программа дошкольного учреждения: практическое пособие : [организация и методическое обеспечение образовательно-воспитательного процесса, модели коррекционной работы, режим дня в группах длительного и кратковременного пребывания] / Л. С. Маркова. - Москва : АРКТИ, 2008. - 103 с.

6. Мелешко, В. Организация индивидуального обучения детей с особенностями в развитии/ В.Мелешко// Социальная педагогика. - 2004. - № 3. - с. 86-87.
Тема 6. Образовательные маршруты младших школьников с ОВЗ

План

1.Модель составления индивидуального образовательного маршрута младших школьников с ОВЗ.

2.Способы индивидуализации основной общеобразовательной деятельности.

3.Образовательные маршруты младших школьников с ОВЗ.

4.Условия адаптации образоватльных маршрутов для младших школьников с ОВЗ.
Вопросы для коллективного обсуждения

1.Стандартизированные диагностикческие методики при построении индивидуальной образовательной траекториии.

2.Образовательный маршрут младшего школьника с сенсорными нарушениями.

3.Образовательный маршрут младшего школьника с нарушениями ОДА.

4.Образовательный маршрут младшего школьника с нарушениями речи.

5.Образовательный маршрут младшего школьника с интеллектуальными нарушениями.
Задания для самостоятельной работы

1.Подобрать диагностические методики для определения учебной деятельности младшего школьника с ОВЗ (нарушение на выбор студента).

2.Проанализировать варианты индивидуальных образовательных планов младших школьников с ОВЗ.

3.Составить образовательный маршрут младшего школьника с ОВЗ (нарушение на выбор студента).
Литература

Основная

1. Ковалева, Т.М. Тьюторская практика в России. Сопровождение индивидуальных образовательных программ. Альманах. Выпуск 2009 г. Ред. Ковалева Т.М. и др. Томск, 2009-104 с.

2. Организация образовательного пространства для построения оптимальной индивидуальной траектории обучения учащихся с 1-го по 11-й классы: (проект программы) / Л.Г. Буряк [и др.] // Упр. качеством образования: теория и практика эффект. администрирования. - 2009. - № 2. - С. 19-36.

3. Пилипчевская, Н.В. Тьюторская деятельность: теория и практика: учебно-методическое пособие для студентов- тьюторов и педагогов высшей школы; Краснояр.гос.пед.ун-т им. В.П.Астафьева.- Красноярск, 2009. - 136 с.

4. Примерная основная образовательная программа. Кн. 2. Программы отдельных предметов, курсов для начальной школы [Текст] : [в 2 кн. / науч. ред. Д. И. Фельдштейн]. - Изд. 2-е, испр. - Москва : Баласс, 2012. - 431 с.

5. Тьюторская практика в России. Сопровождение индивидуальных образовательных программ. Альманах. Выпуск 2009 г. Ред. Ковалева Т.М. и др. Томск, 2009. - 104с.
Дополнительная

1. Александрова, Н. М. Модульное обучение и его теоретические основы: [метод. пособие] / Н. М. Александрова; Рос. акад. образования, Ин-т проф.-техн. образования. - СПб.: И-т профтехобразования, 2002. - 51 с.

2. Анчуков, С.В. Проектирование индивидуального образовательного маршрута в системе многоуровневого профессионального образования / С.В. Анчуков // Наука и шк. - 2007. - № 4. - С. 6-9 .

3. Вершинин, В.Н. Выбор индивидуальной образовательной траектории / В.Н. Вершинин
// Открытая шк. - 2007. - № 4. - С. 48-50.

4. Громова, Т. Подготовка преподавателя к дистанционному обучению/ Т. Громова
// Нар. образование. - 2006. - № 5. - С. 153-156.

5.Князева, Т.Н. Индивидуальный образовательный маршрут ребенка как условие осуществления психолого-педагогической коррекции малдших школьников с ЗПР/ Т.Н.Князева// Коррекционная педагогика. - 2005. - №1. - с. 62-66.

6. Ковалева, Т.М. Организация тьюторского сопровождения в образовательном учреждении: содержание, нормирование и стандартизация деятельности тьютора. Материалы Всероссийского научно-методического семинара «Стандарты деятельности тьютора: теория и практика», М. 18-19 мая 2009г./ Науч. ред. Т.М.Ковалева, М.: АПКиППРО, 2009. - 188с.

7. Кулешова, Г.К. Проблемы целеполагания субъектов обучения в связи с организацией индивидуальной образовательной траектории ученика// Интернет-журнал "Эйдос". - 2006. - 22 августа. http://www.eidos.ru/journal/2006.

8. Куприянова, Г.В. Образовательная программа как индивидуальный образовательный маршрут. //Индивидуализация в современном образовании: Теория и практика. – Ярославль, 2001.

9. Николаева, Т.Л. Формирование индивидуальной траектории развития учащихся / Т.Л. Николаева // Упр. нач. шк. - 2009. - № 8. - С. 14-19.

10. Основная образовательная программа начального общего образования для школ, работающих по УМК "Начальная инновационная школа" / [авт.-сост. С. А. Болотова]. - Москва: Русское слово, 2011. - 85 с.

1 2 3 4

	Закономерности процесса психодиагностики и консультирования лиц с овз Подготовка рефератов История развития отечественной и зарубежной психодиагностики		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Особые образовательные потребности различаются у детей с овз разных категорий, поскольку задаются спецификой нарушения психического...
	Организация коррекционно-педагогического процесса в детском саду... В учебно-методическом пособии обобщён многолетний опыт экспериментальной деятельности по обучению и воспитанию дошкольников с задержкой...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Тема: Общие закономерности физического и психического развития детей раннего возраста
	Учебный курс имеет теоретическую направленность. В нем раскрываются... Цель курса – сформировать у студентов представление о различных видах отклоняющегося детского развития, а также научить их оказывать...		Учебно-методический комплекс психология лиц с нарушением речи Цель дисциплины формирование у студентов системы знаний и навыков, об особенностях психического развития при различных нарушениях...
	Сурдопсихология как раздел специальной психологии Закономерности психического развития детей с нарушениями слуха и особенности психики взрослых с такими же нарушениями изучает сурдопсихология...		7. Перинатальная психология Перинатальная психология как область психологической науки, изучающая обусловленные взаимодействием с матерью закономерности психологического...
	Нарушения психического развития в детском и подростковом возрасте Цель: на основе смежных дисциплин изучить теоретические вопросы нарушений психического развития в детском возрасте для углубления...		Тема 2: психологические закономерности возрастного развития детей и подростков Лекция 12. Основные вопросы управления образованием и организации учебного процесса 72
	Реферат Тема: Использование мнемотехники в развитии связной речи... Условия для успешного развития связной речи детей с задержкой психического развития используя прием мнемотехники		Программа модуля «Инклюзивное обучение лиц с овз» аправление: 050700... Выбор показателя эффективности, математическая постановка задачи
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Разработка Программы развития универсальных учебных действий для предшкольного образования позволит планировать результаты образовательного...		Учебно-методический комплекс психология детей с задержкой психического развития Учебная дисциплина «Психология детей с задержкой психического развития» входит в состав профессионального цикла основной образовательной...
	Г. В. Фадина Диагностика и коррекция задержки психического развития детей Ф15 Диагностика и коррекция задержки психического развития детей старшего дошкольного возраста: Учебно-методическое пособие		Задержка психического здоровья Зпр – это нарушение нормального темпа психического развития. Проявляется в замедленном темпе созревания эмоционально-волевой сферы,...

Закономерности процесса психического развития лиц с овз

Похожие: