Учебно-методический комплекс дисциплины специальность: 050706. 65 «Педагогика и психология»

Модуль 2. Основные направления, подходы и технологии в психолого-педагогической коррекции

1. 
   Основные теории психодинамического подхода в психологической коррекции (З.Фрейд, А.Адлер, К.Юнг, Э.Берн и др.).
   
2. 
   Основные понятия психодинамического подхода (психодинамика, бессознательное, сознание, сверх-сознание, структура личности, внутренний конфликт, невроз, сопротивление, перенос).
   
3. 
   Цели и задачи психологической коррекции в психодинамическом подходе.
   
4. 
   Основные методы психоанализа (психоаналитическая беседа, проективные технологии, анализ символического проявления бессознательного).
   
5. 
   Основные базисные техники психоанализа (метод свободных ассоциаций, толкование, интерпретация, анализ сопротивления, анализ переноса)
   
6. 
   Позиция психолога, требования к клиенту. Показания и противопоказания к применению. Развитие психоаналитической теории и практики в России.
   

1. 
   Основные понятия в бихевиоральной коррекции (поведение, стимул, реакция, модель, научение, скрытые когниции, дезадаптивнон и адаптивное поведение). Цели и задачи поведенческой коррекции.
   
2. 
   Основные направления бихевиоральной психокоррекции.
   
3. 
   Основные принципы и процедура бихевиоральной коррекции.
   
4. 
   Основные техники бихевиоральной коррекции
   

1. 
   Основные теории когнитивной психотерапии (А.Эллис, А.Бек, У.Глассер)
   
2. 
   Основные понятия когнитивного подхода в психокоррекции
   
3. 
   Основные техники когнитивной психотерапии
   

1. 
   Основные теории гуманистического подхода Концепции личностного роста и развития в гуманистической психотерапии.
   
2. 
   Основные понятия гуманистической психотерапии (личность, самоактуализация, отчуждение, образ Я, свобода, выбор, ответственность, решение, опыт, смысл, спонтанность, творчество).
   
3. 
   Клиенто-центрированная терапия К.Роджерса. Понятия, процедура работы психотерапевта, основные методы и техники работы.
   
4. 
   Основные понятия, процедура работы, методы и техники.
   
5. 
   Логотерапия В. Франкла. Основные понятия, процедура работы, методы и техники.
   

1. 
   Гештальтерапия Ф. Перлза. Основные понятия, процедура работы.
   
2. 
   методы и техники
   
3. 
   требования к клиенту и психотерапевту
   

1. 
   Проблемы коррекции психического развития в отечественной психологии.
   
2. 
   Нейропсихологический подход А.Р.Лурия.
   
3. 
   Культурно-историческая концепция развития Л.С. Выготского.
   
4. 
   Основные понятия деятельностного подхода в психокоррекции (А.Н.Леонтьев, Д.Б.Эльконин, П.Я.Гальперин, О.А.Карабанова, А.Г.Лидерс).
   
5. 
   Основные методы и техники психокоррекции.
   

1. 
   Виды нарушений познавательной сферы.
   
2. 
   Психодиагностика интеллектуальной сферы личности
   

1. 
   Принципы коррекции познавательной сферы.
   
2. 
   Методы коррекции познавательной сферы личности.
   

1. 
   Нарушения эмоционально-волевой сферы личности.
   
2. 
   Типы нарушений.
   
3. 
   Диагностика эмоционально-волевой сферы личности
   

1. 
   Принципы коррекции эмоционально-волевой сферы личности.
   
2. 
   Методы коррекции коррекции эмоционально-волевой сферы личности.
   

1. 
   Нарушения личностного развития.
   
2. 
   Виды нарушений
   
3. 
   Психодиагностика личностных свойств
   

1. 
   Принципы коррекции личностного развития.
   
2. 
   Методы коррекции личностного развития.
   

1. 
   Нарушения поведения. Проявления нарушений поведения.
   
2. 
   Методы диагностики проявления нарушений поведения.
   

1. 
   Принципы коррекции поведения.
   
2. 
   Методы коррекции поведения
   

1. 
   Возрастные особенности межличностных отношений.
   
2. 
   Проявления нарушений межличностных нарушений.
   
3. 
   Методы диагностики межличностных отношений и коммукникативных умений.
   

1. 
   Принципы коррекции межличностных нарушений.
   
2. 
   Методы коррекции межличностных отношений.
   

1. 
   Понятие о психологической коррекции. Отличие психологической коррекции от других видов психологической помощи.
   
2. 
   Соотношение понятий: коррекция, коррекционная педагогика, психологическая коррекция, психотерапия, психолого-педагогическая коррекция.
   
3. 
   Цели и задачи психолого-педагогической коррекции.
   
4. 
   Основные направления психологической коррекции в психолого-педагогической практике (коррекция, развитие, профилактика).
   

1. 
   Основные принципы психолого-педагогической коррекции. Стратегия и тактика коррекционной работы.
   
2. 
   Формы психолого-педагогической коррекции.
   
3. 
   Методы психокоррекции.
   
4. 
   Средства психологопедагогической коррекции.
   

1. 
   Понятие о психопрофилактике. Цели и задачи психопрофилактики.
   
2. 
   Уровни психопрофилактики.
   
3. 
   Методы психопрофилактики.
   
4. 
   Специфика и значение психопрофилактики возникновения психических отклонений в развитии личности в коррекционной работе практического психолого образования.
   

1. 
   Проведение психодиагностического обследования
   
2. 
   Анализ психодиагностической информации и составление программы психолого-педагогической коррекции.
   
3. 
   Информирование администрации о проведении и программе психолого-педагогической коррекции
   
4. 
   Реализация программы психолого-педагогической коррекции.
   
5. 
   Анализ эффективносри результатов психолого-педагогической коррекции.
   

1. 
   Основные подходы и способы построения психокоррекционных программ.
   
2. 
   Алгоритм составления психокоррекционных программ.
   
3. 
   Общие требования к составлению психокоррекционных программ.
   
4. 
   Психокоррекционный комплекс.
   

1. 
   Основные понятия психодинамического подхода (психодинамика, бессознательное, сознание, сверх-сознание, структура личности, внутренний конфликт, невроз, сопротивление, перенос).
   
2. 
   Цели и задачи психологической коррекции в психодинамическом подходе.
   
3. 
   Основные методы психоанализа (психоаналитическая беседа, проективные технологии, анализ символического проявления бессознательного).
   
4. 
   Основные базисные техники психоанализа (метод свободных ассоциаций, толкование, интерпретация, анализ сопротивления, анализ переноса)
   
5. 
   Позиция психолога, требования к клиенту. Показания и противопоказания к применению. Развитие психоаналитической теории и практики в России.
   

1. 
   История развития и становления игротерапии.
   
2. 
   Понятие об игротерапии как методе практической психокоррекции.основные виды и формы игротерапии.
   
3. 
   Механизмы психологического воздействия в игротерапии.
   
4. 
   Принципы осуществления игротерапии.
   
5. 
   Показания и противопоказания игротерапии. Основные функции психолого-игротерапевта и требования к нему.
   

1. 
   История развития и становления арт-терапии
   
2. 
   Понятие об арт-терапии, ее целях и задачах. Основные направления арт-терапии. Средства и виды арт-терапии
   
3. 
   Механизмы психологического коррекционного воздействия в арт-терапии. Принципы арт-терапии.
   
4. 
   .Структура арт-терапевтического занятия.
   
5. 
   Показания к применению арт-терапии, требования к психологу- арт-терапевту.
   

1. 
   Понятие о сказкотерапии как методе психокоррекции. Становление и развитие сказкотерапии.
   
2. 
   Виды сказкотерапии. Комплексная сказкотерапия.
   
3. 
   Жанры, виды, функции психотерапевтических сказок, механизмы психокоррекционного воздействия
   
4. 
   Структура коррекционно-развивающего занятия с применением сказкотерапии.
   
5. 
   Показания, позиция психолога и требования к клиенту.
   

1. 
   Значение сюжетно-ролевой игры в психическом развитии ребенка.
   
2. 
   Психологическая структура сюжетно-ролевой игры.
   
3. 
   Особенности использования сюжетно-ролевой игры в коррекции психического развития ребенка.
   
4. 
   Игровые методы психокоррекции в работе с детьми и взрослыми (в практике отечественной психолого-педагогической коррекции).
   

1. 
   Особенности получения и использования психологической информации для организации психологической коррекции умственного развития.
   
2. 
   Коррекция и развитие психических процессов.
   
3. 
   Коррекция и развитие познавательных интересов и познавательной активности.
   
4. 
   Анализ коррекционно-развивающих программ.
   

1. 
   Особенности получения и использования психологической информации для организации психологической коррекции эмоциональной сферы личности детей и подростков.
   
2. 
   Коррекция и развитие эмоциональной сферы личности детей и подростков.
   
3. 
   Анализ коррекционно-развивающих программ.
   

1. 
   Особенности получения и использования психологической информации для организации психологической коррекции нарушений личностного развития.
   
2. 
   Коррекция и развитие личности детей и подростков. Принципы, методы.
   
3. 
   Анализ коррекционно-развивающих программ.