Основная образовательная программа подготовки бакалавра (магистра) по направлению подготовки бакалавриата (магистратуры) 100100. 62 Сервис в индустрии моды и красоты (квалификация (степень) «бакалавр»

Задания для самостоятельной работы

1. 
   Выпишите в словарь понятия: надежность, коэффициент корреляции, надежность параллельных форм, надежность по внутренней согласованности, ретестовая надежность, факторно-дисперсионная надежность, надежность частей теста.
   
2. 
   Используя словарь-справочник Л.Ф. Бурлачука, С.М. Морозова (3, с. 193-204), учебник А.А. Бодалева, В.В. Столина (4, с. 101-112), учебник А. Анастази, С. Урбины (2, с. 103-132), дайте письменные ответы на предложенные вопросы темы. Выпишите формулы для вычисления надежности психодиагностической методики.
   
3. 
   Проанализируйте классификацию методов измерения надежности в зависимости от требуемого числа форм теста и сеансов тестирования, используя таблицу 4-2, предложенную в учебнике А. Анастази, С. Урбины (2, с. 119). По таблице 4-4 (2, с. 120) рассмотрите источники дисперсии ошибок, связываемые с коэффициентами надежности.
   

Основная литература

1. 
   Анастази А., Урбина С. Психологическое тестирование. - СПб.: Питер, 2001. - С. 103-132.
   
2. 
   Бурлачук Л.Ф., Морозов С.М. Словарь-справочник по психодиагностике. - СПб.: Питер Ком, 1999. - С. 193-204.
   
3. 
   Гильбух Ю.З. Надежность психологических тестов и пути ее повышения// Вопросы психологии. - 1979. - № 3. - С. 96-105.
   
4. 
   Бодалев А.А., Столин В.В. Общая психодиагностика. - СПб.: Речь, 2000. - С. 101-112.
   
5. 
   Психологическая диагностика детей и подростков. Учебное пособие для студентов: М.К. Акимова, Г.А. Берулава, Е.М. Борисова и др./ Под ред. К.М. Гуревича и Е.М. Борисовой. - М.: Международная педагогическая академия, 1995. - С. 61-69.
   
6. 
   Шмелев А.Г. и коллектив. Основы психодиагностике. Учебное пособие для студентов педвузов. - Москва, Ростов-на-Дону: Феникс, 1996. - С. 140-143.
   

1. 
   Гуревич К.М. Надежность психологических тестов// Психологическая диагностика: ее проблемы и методы. - М., 1975. - С. 162-176.
   
2. 
   Лаак Я. тер. Психодиагностика: проблемы содержания и методов. - М.: Издательство «Институт практической психологии», Воронеж: НПО «МОДЭК», 1996. – 85-95.
   
3. 
   Немов Р. С. Психология. В 3-х кн. Книга 3. Экспериментальная педагогическая психология и психодиагностика. - М.: Просвещение, Владос, 1995.
   
4. 
   Психологическая диагностика: проблемы и исследования/ Под ред. К.М. Гуревича. - М.: Педагогика, 1981.
   
5. 
   Ромек В.Г., Сатин Д.К. Сохранение надежности многофакторных тестов при их использовании в Интернет/ /Психологический журнал. - 2000. - т. 21. - № 2. - С. 70-74.
   
6. 
   Шмелев А. Как люди обманывают тесты, или что такое достоверность?// Школьный психолог. - 2000. - № 5. - С.10-11.
   

1. 
   Валидность и надежность.
   
2. 
   Содержательная валидность.
   
3. 
   Эмпирическая валидность. Процедура эмпирической валидизации.
   
4. 
   Конструктная валидность.
   
5. 
   Конвергентная и дискриминантная валидность.
   
6. 
   Экспертная эмпирическая валидизация.
   
7. 
   Анализ пунктов теста по критерию валидности.
   
8. 
   Обеспечение валидности процедур стандартизованного самоотчета.
   
9. 
   Порядок действий психолога при проверке валидности.
   

1. 
   В чем заключается отличие понятия валидности от надежности измерения? Каково соотношение валидности и надежности теста?
   
2. 
   Какие требования предъявляются при содержательной валидизации методики? Как производится оценка теста в случае с содержательной валидностью?
   
3. 
   Как измеряется эмпирическая валидность? Какие показатели избираются в качестве критерия валидизации? В чем заключается сложность ориентации на социально-прагматические критерии?
   
4. 
   Какова процедура эмпирической валидизации?
   
5. 
   Каковы методы характеристики конструктной валидности? Приведите примеры, иллюстрирующие необходимость глубокого анализа теоретического конструкта, лежащего в основе конкретной методики.
   
6. 
   Как осуществляется отбор пунктов теста по критерию валидности? В чем заключается смысл перекрестной валидизации?
   
7. 
   Назовите психологические факторы, от которых зависит достоверность самоотчета. Какие меры могут быть приняты для выявления отказов испытуемого от тестирования? Какие методы могут быть приняты для борьбы с социальной желательностью?
   
8. 
   Каковы этапы рационально-эмпирической стратегии конструирования теста и проверки валидности?