Основная образовательная программа подготовки бакалавра (магистра) по направлению подготовки бакалавриата (магистратуры) 100100. 62 Сервис в индустрии моды и красоты (квалификация (степень) «бакалавр»

Дополнительная литература

1. 
   Абдурасулова Т.Д. Нормативная диагностика психических предпосылок готовности к обучению в школе у детей 4-5 лет// Вопросы психологии. - 1997.- № 2.- С. 23-43.
   
2. 
   Акимова М.К., Козлова В.Т., Ференс Н.А. Теоретические подходы к диагностике практического мышления// Вопросы психологии. - 1999. - № 1. - С. 21-31.
   
3. 
   Акимова Н., Лебедева Л. Водятся ли черти в тихом омуте, или как узнать, насколько агрессивен ребенок// Школьный психолог. - 2000.- № 31. – С. 8-9.
   
4. 
   Ануфриев А.Ф. Психодиагностика как деятельность и научная дисциплина// Вопросы психологии. - 1994. - № 2. - С. 123-131.
   
5. 
   Ануфриев А.Ф., Костромина С.Н. Решение диагностических задач практическим психологом в системе образования// Вопросы психологии. - 2000. - № 6. - С. 26-37.
   
6. 
   Асмолов А.Г., Ягодин Г.А. Образование как расширение возможности развития личности (от диагностики отбора к диагностике развития)// Дошкольное образование в России. Сборник действующих нормативно-правовых документов и научно-методических материалов. - М.: АСТ, 1997. - С. 45-57.
   
7. 
   Афанасьева Н. Тест мотивации достижений детей 9-11 лет// Школьный психолог. - 2001. - №22. (специальная вкладка).
   
8. 
   Ахутина Т., Пылаева Н. Диагностика зрительно-вербальных функций у детей 6-7 лет// Школьный психолог. - 2002. - №15. - С. 8-9.
   
9. 
   Ахутина Т., Меликян З. Копирование перспективного рисунка (Диагностическая проба для старших дошкольников)// Школьный психолог. - 2002. - №16. - С. 8-9.
   
10. 
    Бажин Е.Ф., Голынкина Е.А., Эткинд А.М. метод исследования уровня субъективного контроля// Психологический журнал. - 1984. - Т. 5. - № 3.- С. 152-163.
    
11. 
    Баранова О. Рисунок семьи. Диагностика межличностных отношений детей в семье// Школьный психолог. - 2001. - № 29. (специальная вкладка).
    
12. 
    Баранова О. Применение теста Р. Жиля для исследования межличностных отношений детей в семье// Школьный психолог. - 2001. - № 41. (специальная вкладка).
    
13. 
    Батов В.И. Психологический анализ детского рисунка на тему Чернобыльской аварии// Вопросы психологии. - 1997. - № 1. - С. 33-44.
    
14. 
    Белкин А.С. Как поставить диагноз?// Народное образование. – 1973. - №8. - С. 47-54.
    
15. 
    Белый Б.И. Тест Роршаха. Практика и теория. – СПб., 1992.
    
16. 
    Березин Ф.Б. Методика многопрофильного исследования личности (в клинической медицине и психогигиене) / Ф.Б. Березин, М.П. Мирошников, Е.В. Рожанец. – М., 1976.
    
17. 
    Битянова М.Р. Организация психологической работы в школе. - М.: Совершенство, 1998. - 289с. (Практическая психология в образовании). - Издан. 2-е., испр.
    
18. 
    Битянова М. Теоретический конструкт нормы// Школьный психолог. - 2000. - № 36. - С.7.
    
19. 
    Битянова М., Барчук О. Диагностика дошкольной зрелости// Школьный психолог. - 2000. - № 30. (специальная вкладка).
    
20. 
    Богоявленская Д.Б. Проблемы диагностики креативности// Психологическая диагностика. - 2004. - № 3. - С. 3-19.
    
21. 
    Борисова Е.М., Логинова Г.П., Мдивани М.Ю. Диагностика управленческих способностей// Вопросы психологии. - 1997. - № 2. - С. 112-121.
    
22. 
    Братченко С.Л. Диагностика коммуникативной направленности//Вестник психосоциальной и коррекционно-реабилитационной работы. - 1999. - № 3.- с. 52-69 (проективная методика).
    
23. 
    Бурлачук Л.Ф. О дилентантизме в психологической диагностике// Вопросы психологии. - 1993. - № 5. - С.116 -119.
    
24. 
    Бурлачук Л.Ф. Психология жизненных ситуаций: Учеб. Пособие / Л.Ф. Бурлачук, Е.Ю. Коржова. – М., 1998.
    
25. 
    Бурлачук А.Ф., Духневич В.П. Акцентуации личности: что диагностируем?// Вопросы психологии. - 1998. - № 2. - С.136-143.
    
26. 
    Бурлачук Л.Ф., Коржова Е.Ю. К построению теории «измеренной индивидуальности» в психодиагностике// Вопросы психологии. - 1994. - № 5. - С. 5-11.
    
27. 
    Бурлачук Л.Ф., Королев Д.К. Адаптация опросника для диагностики пяти факторов личности// Вопросы психологии. - 2000. - № 1. - С. 126-134. (Локатор Большой пятерки Дж. Ховарда и др.).
    
28. 
    Варламова Е.П., Степанов С.Ю. Рефлексивная диагностика в системе образования // Вопросы психологии. - 1997. - № 5. - С. 28-43.
    
29. 
    Вахромов Е. Норма и аномалия// Школьный психолог. – 2001. - № 30. – С. 4.
    
30. 
    Венгер Л.А. О качественном подходе к диагностике умственного развития ребенка //Вопросы психологии. - 1974. - № 1. - С. 116-122.
    
31. 
    Венгер А.Л., Цукерман Г.А. Психологическое обследование младших школьников. - М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2001.
    
32. 
    Вицлак Т. Принцип деятельности в психодиагностике и его применение для развития психодиагностического метода// Вопросы психологии. - 1984. - № 4. - С. 146-149.
    
33. 
    Волков И.П. Методы социометрических измерений в социально-психологических исследованиях. – Л., 1972.
    
34. 
    Громова Т. Царство-Государство. Методика как средство диагностики и коррекции межличностных отношений// Школьный психолог. - 2003. - № 11. - С. 8-9.
    
35. 
    Дворщенко В.П. Тест личностных акцентуаций. – СПб., 2002.
    
36. 
    Детская практическая психология: Учебник/ Под. ред. проф. Т.Д. Марцинковской. – М.: Гардарики, 2000. - 255 с.
    
37. 
    Диагностика в детском саду. Содержание и организация диагностической деятельности в дошкольном образовательном учреждении. Методические рекомендации. - Ростов н/ Д: «Феникс», 2003. - 288с.
    
38. 
    Диагностика и коррекция психического развития дошкольника: Учебн. пособие /Я.Л. Коломинский, Е.А. Панько, А.Н. Белоус и др.; Под. ред. Я.Л. Коломинского, Е.А. Панько. - Мн.,1997. - С. 228-232.
    
39. 
    Дневник воспитателя: развитие детей дошкольного возраста/ Под ред. О.М. Дьяченко, Т.В. Лаврентьевой. Вып.1,2. - М., 1996.
    
40. 
    Егорычева И.Д. Личностная направленность подростка и метод ее диагностики// Мир психологии. - 1999. - №.1.- С. 264-278 (стандартизированное интервью для определения доминирующей личностной направленности).
    
41. 
    Ерофеев А.К. ЭВМ в психодиагностике в высшей школе. – М., 1987.
    
42. 
    Жачкина А.Е. О возможностях психологических исследований в сети Интернет// Психологический журнал. - 2000. - т. 21. - № 2. - С. 75-78.
    
43. 
    Жуковский И. Тест «Несуществующее животное»// Школьный психолог. - 2000. - №26 (специальная вкладка).
    
44. 
    Забродин Б.М. «Модель личности» в психодиагностике. – М., 1994.
    
45. 
    Кадырбаева Д.Р., Энгельс И.Л. Психолого-педагогическая характеристика школьника// Вопросы психологии. - 1989. - № 4. - С. 45-51.
    
46. 
    Калинин С.И. Компьютерная обработка данных для психологов / Под ред. А.Л. Тулупьева. – СПб., 2002.
    
47. 
    Калинина Р.Р. Психолого-педагогическая диагностика в детском саду. - СПб: Речь, 2003. - 144с.
    
48. 
    Капустин А.Н. Многофакторная личностная методика Р. Кетелла. – СПб., 2001.
    
49. 
    Карпова Г.А. Педагогическая диагностика учащихся с задержкой психического развития: Учеб. Пособие / Г.А. Карпова, Т.П. Артемьева. – Екатеринбург, 1998.
    
50. 
    Кондаков И.М., Нилопец М.Н. Экспериментальное исследование структуры и личностного контекста локуса контроля// Психологический журнал. - 1995. - Т. 16.- № 1. – С. 43-51.
    
51. 
    Конференция «Диагностика в системе дошкольного образования»//Вопросы психологии. - 2000. - № 1. - С. 149-154.
    
52. 
    Копина О.С., Суслова Е.А., Заикин Е.В. Экспресс-диагностика уровня психоэмоционального напряжения и его источников// Вопросы психологии. - 1995. - № 3. - С. 119-132.
    
53. 
    Корнилова Т.В. Диагностика «личностных факторов» принятия решений// Вопросы психологии. - 1994. - № 6. - С. 99-109 (методика диагностики « готовности к риску» и «рациональности»).
    
54. 
    Корнилова Т.В. Теоретические конструкты и психологическая реальность в индексах мотивации опросника Эдвардса// Вопросы психологии. - 1997. - № 1. - С. 63-74.
    
55. 
    Кравцова Е.Е. Диагностика уровня развития познавательных процессов и эффективности обучения// Школьный психолог. - 2004. - № 35, 36.
    
56. 
    Ксенофонтова Е.Г. исследование локализации контроля личности – новая версия методики « Уровень субъективного контроля»// Психологический журнал. - 1999. - Т. 20. - №.2. - С. 103-114.
    
57. 
    Лебедева Л., Лебедева О. Жила-была рябина…диагностический потенциал детских рисунков в арт-терапии// Школьный психолог. – 2001. - № 32, 33.
    
58. 
    Личко А.Е. Патохарактерологическй диагностический оспросник для подростков и опыт его практического использования/ А.Е.Личко, В.Я.Иванов. - Л., 1970.
    
59. 
    Ложкин Г.В., Рождественский А.Ю. Феномен телесности в Я-структуре старшеклассников и содержание их жизненных проектов// Психологический журнал. –2004. - т. 25. - № 2. - С. 27-33.
    
60. 
    Лубовский В.И., Переслени Л.И., Семаго М.М. О публикациях психодиагностических материалов// Вопросы психологии. - 1997. - № 1. - С. 133-137.
    
61. 
    Майсак Н.В. Возможности теста Р. Кеттела (Вариант CPQ) в определении первичных отклонений в поведении и развитии младшего подростка// Вестник психосоциальной и коррекционно-реабилитационной работы. - 2000. - № 4. - С. 33-41.
    
62. 
    Мира – и – Лопес Е. Графическая методика исследования личности. – СПб., 2002.
    
63. 
    Моляко В.А. Проблемы психологии творчества и разработка к изучению одаренности// Вопросы психологии. - 1994. - № 5. - С. 86-93.
    
64. 
    Мясоед П.А. Методика прямой экспресс-диагностики уровня психического развития дошкольников// Вопросы психологии. - 1996. - № 2. - С. 130-136.
    
65. 
    Прихожан А. Явление, причины, диагностика// Школьный психолог. - 2004. - № 8. – С. 17-32.
    
66. 
    Психология личности: Альманах психол. тестов. – М., 1996.
    
67. 
    Разумникова О.М., Шемелина О.С. Личностные и когнитивные свойства при экспериментальном определении уровня креативности// Вопросы психологии. - 1999. - №5. - С. 130-138.
    
68. 
    Решетников О. Тот самый Люшер// Школьный психолог. - 2003. - № 25-26. – С. 23 (интервью с Люшером).
    
69. 
    Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога в образовании. – М., 1995.
    
70. 
    Романова Е.С. Графические методы в психологической диагностике / Е.С. Романова, О.Ф. Потемкина. – М., 1992.
    
71. 
    Ромек В.Г., Сатин Д.К. Сохранение надежности многофакторных тестов при их использовании в Интернет //Психологический журнал. - 2000. - т. 21. - № 2. - С. 70-74.
    
72. 
    Селеверстова Н.Я. Психодиагностика ребенка: за и против// Вопросы психологии. - 2000. - № 3. - С. 14-22.
    
73. 
    Семаго М. В поисках социально-психологических нормативов// Школьный психолог. - 2000. - № 12. - С. 8-9.
    
74. 
    Семаго М. Наблюдение// Школьный психолог. - 2002. - №10, 13, 14, 17 (об использовании метода наблюдения).
    
75. 
    Семаго Н. Детский рисунок. Этапы развития и качественная оценка// Школьный психолог. - 2003. - № 35. - С. 9-16.
    
76. 
    Семаго М. Организация диагностического процесса// Школьный психолог. - 2003. - № 37. - С. 8-9.
    
77. 
    Семаго Н. Исследование произвольности психической активности // Школьный психолог. - 2000. - № 43. - С. 14-15.
    
78. 
    Семаго Н., Семаго М. Диагностика базовой аффективной регуляции// Школьный психолог. - 2001. - № 5. - С. 8-9.
    
79. 
    Семаго Н., Семаго М. Психолого-педагогическая оценка готовности к началу школьного обучения: Программа и методические рекомендации по проведению обследования и анализу результатов// Школьный психолог. - 2002. - №9 (специальная вкладка).
    
80. 
    Семаго Н., Семаго М. Методы, подходы, оценки. Виды диагностических материалов и организация диагностического процесса// Школьный психолог. - 2004. - №7. - С. 14-17.
    
81. 
    Семаго М. Камень преткновения, или представления о нормативности в специальной психологии// Школьный психолог. - 2004. - №6. - С. 6-8.
    
82. 
    Семаго М. Что такое диагностическая гипотеза и как ее построить?// Школьный психолог. - 2004. - №36. - С. 6-8.
    
83. 
    Собчик Л. Индивидуально-типологический опросник// Школьный психолог. - 2001. - №11 (специальная вкладка).
    
84. 
    Собчик Л. Рисованный апперцептивный тест// Школьный психолог. - 2002. - №19. - С. 8-9.
    
85. 
    Собчик Л. Вербальный фрустрационный тест. Метод определения агрессивности и значимых ценностей у старшеклассников// Школьный психолог. - 2002. - №9 (специальная вкладка).
    
86. 
    Собчик Л. Метод диагностики межличностных отношений (ДМО)// Школьный психолог. - 2002. - № 5 (специальная вкладка).
    
87. 
    Спорный вопрос: Отбор// Школьный психолог. - 2002. - 23-28 февр. - С. 5-12 (номер посвящен проблемам психологического отбора детей в школу).
    
88. 
    Степанов С. Тест «Нарисуй человека» как метод диагностики интеллекта// Школьный психолог. - 2002. - №46 (специальная вкладка).
    
89. 
    Степанов С. О чем говорят рога и клыки// Школьный психолог. - 2001. - №18 (специальная вкладка по методике «Несуществующее животное»).
    
90. 
    Степанов С. От каждого по способностям// Школьный психолог. - 2001. - №22. – С. 3 (о А. Бине и А. Симоне).
    
91. 
    Торохтий В.С. Перспективы семьи: методика оценки устремленности на семейное долголетие// Вестник психосоциальной и коррекционно-реабилитационной работы. -2000. - № 4. - С. 13-25.
    
92. 
    Туник Е. Психодиагностика творческого мышления. Креативные тесты// Школьный психолог. - 2001. - №45 (специальная вкладка).
    
93. 
    Трофимова И.Н. Прогнозирование поведения человека как задача экспертной психодиагностической системы// Вопросы психологии. - 1994. - №3. - С. 115-121 (об экспертных системах в психодиагностике).
    
94. 
    Урунтаева Г.А. Познайте ребенка// Дошкольное воспитание. - 1998. - № 8. - С. 121-125.
    
95. 
    Франселла Ф. Новый метод исследования личности. / Ф. Франселла, Д. Баннистер. – М., 1987.
    
96. 
    Цылев В., Орлова В. Каждому свое… Опыт проведения диагностического обследования детей при поступлении в школу// Школьный психолог. - 2002. - №38, 40.
    
97. 
    Чибисова Н. Цель и стратегия. Психологическая диагностика в работе психолога образования// Школьный психолог. – 2004. - № 3. - С. 18-19.
    
98. 
    Шадриков В.Д. О практике проведения диагностики развития ребенка в системе дошкольного образования// Дошкольное воспитание. - 1999. - № 9. - С. 5- 9.
    
99. 
    Шмелев А. Что считать измерением?// Школьный психолог. - 1999. - № 47. - с.10.
    
100. 
     Шмелев А. Откуда берутся ключи к тесту// Школьный психолог-1999.- № 48. – С. 10.
     
101. 
     Шмелев А. Почему тесты ничего не предсказывают, или что такое валидность?// Школьный психолог. - 2000. - № 1. - С. 13.
     
102. 
     Шмелев А. Как люди обманывают тесты, или что такое достоверность?// Школьный психолог. - 2000. - № 5. - С. 10-11.
     
103. 
     Шмелев А. Групповое тестирование// Школьный психолог. - 2000. - № 32. – С. 8-9.
     
104. 
     Щебланова Е.И., Аверин И.С., Задорин Е.И. Методика экспресс-диагностики интеллектуальных способностей детей 6-7 лет// Вопросы психологии. - 1994. - № 4. - С. 143-146.
     
105. 
     Юринова Н. Человек под дождем. Графическая психодиагностическая методика // Школьный психолог. - 2000.- №33. – С. 8-9 (на изучение силы Эго, способности преодолевать неблагоприятные ситуации, противостоять им).
     
106. 
     Юсупов Ф.М. О соотношении вербальной и невербальной составляющих в структуре интеллекта// Психологический журнал. - 1995. - т. 16. - № 1. - С. 102-106.
     
107. 
     Яншин П.В. Исследование эмоционального состояния группы методом взаимного цветового оценивания// Вопросы психологии. - 2000. - № 3. - С. 128-138.
     

1. 
   http://elibrary.ru/defaultx.asp – Научная электронная библиотека
   
2. 
   http://www.ed.gov.ru – Официальный сайт Министерства образования и науки
   
3. 
   http://sites.google.com/site/nechaevsite/ – Педагогическая психология Сайт Н.Н. Нечаева
   
4. 
   http://lib.vspu.ac.ru/index.html – Фундаментальная библиотека ВГПУ
   
5. 
   www.//flogiston.ru