Учебно-методический комплекс дисциплины сд. Ф. 2 Логопедия Основная образовательная программа подготовки специалиста по специальности 050715. 65 «Логопедия»

Скачать 0.73 Mb.

Название	Учебно-методический комплекс дисциплины сд. Ф. 2 Логопедия Основная образовательная программа подготовки специалиста по специальности 050715. 65 «Логопедия»
страница	2/7
Дата публикации	29.02.2016
Размер	0.73 Mb.
Тип	Учебно-методический комплекс

100-bal.ru > Психология > Учебно-методический комплекс

1 2 3 4 5 6 7

1.5 Объем дисциплины и виды учебной работы (для всех специальностей, на которых читается данная дисциплина):

№ п/п	Шифр и наименование специальности	Курс	Семестр	Виды учебной работы в часах						Вид итогового контроля (форма отчетности)
№ п/п	Шифр и наименование специальности	Курс	Семестр	Трудо-емкость	Всего аудит.	ЛК	ПР/ СМ	ЛБ	Сам. работа	Вид итогового контроля (форма отчетности)
1.	03 18 00 «Логопедия»	2	4	142	68	34	34	-	74	зачёт
2.	03 18 00. 00 «Логопедия» с дополнительной специальностью «Олигофренопедагогика»	2	4	142	68	34	34	-	74	зачёт
3.	0319 00 (050716) «Специальная психология» с дополнительной специальностью «Логопедия»	2	4	92	68	34	34	-	24	зачёт
4.	«Специальная дошкольная педагогика и психология» с дополнительной специальностью «Логопедия»	2	4	92	68	34	34	-	47	зачёт
5.	03 18 00 «Логопедия» (ЗФО)	2	4	142	20	10	10	-	120	зачёт

1.6 Содержание дисциплины.

1.6.1 Разделы дисциплины и виды занятий (в часах). Примерное распределение учебного времени:

№ п/п	Наименование раздела, темы	Количество часов
		Вариант 1.
		Всего ауд.	ЛК	ПР/ СМ	ЛБ	Сам. раб.
1.	Ринолалия:: определение, история, статистика, терминология, этиология, механизмы нарушения	6	4	2	-	6	1	4
2.	Подходы к классификации ринолалии	4	2	2	-	4	2	8
3.	Формы и методика логопедического воздействия при ринолалии
3.1	Коррекция открытой ринолалии	34	16	18	-	34	5	8
3.2	Коррекция закрытой ринолалии	8	4	4	-	10	5	8
3.3	Коррекция смешанной ринолалии	4	2	2	-	10	5	8
4.	Обследование лиц с ринолалией	8	4	4	-	4	5	8
5.	Профилактика ринолалии. Взгляды на социальную адаптацию	4	2	2	-	6	1	3
Всего:		68	34	34	-	74	24	47

Примечание:

Вариант 1: для специальностей 03 18 00 «Логопедия» 03 18 00. 00 «Логопедия» с дополнительной специальностью «Олигофренопедагогика, 0319 00 (050716) «Специальная психология» с дополнительной специальностью «Логопедия», «Специальная дошкольная педагогика и психология» с дополнительной специальностью «Логопедия»

№ п/п	Наименование раздела, темы	Количество часов
		Вариант 2.
		Всего ауд.	ЛК	ПР/ СМ	ЛБ	Сам. раб.
1.	Ринолалия:: определение, история, статистика, терминология, этиология, механизмы нарушения		1	1	-	24
2.	Подходы к классификации ринолалии		1	1	-	24
3.	Формы и методика логопедического воздействия при ринолалии		6	6		24
3.1	Коррекция открытой ринолалии		2	2	-	24
3.2	Коррекция закрытой ринолалии		2	2	-	24
3.3	Коррекция смешанной ринолалии		2	2	-	24
4.	Обследование лиц с ринолалией		1	1	-	24
5.	Профилактика ринолалии. Взгляды на социальную адаптацию		1	1	-	24
Всего:			10	10	-	120

Примечание: Вариант 2 для специальности «Логопедия» ЗФО.
1.6.2 Содержание разделов дисциплины.

Тема 1. Ринолалия: определение, история, статистика, терминология, этиология, механизмы нарушения

Анатомо-физиологические особенности небно-глоточного аппарата в норме и патологии. Определение ринолалии. Взгляды на природу ринолалии в истории логопедии. Распространенность ринолалии. Этиология и механизм нарушения при ринолалии.
Тема 2. Подходы к классификации ринолалии

Формы ринолалии в зависимости от нарушения функции небно-глоточного смыкания: открытая, закрытая, смешанная.

Открытая ринолалия. Функциональная открытая ринолалия. Особенности устной речи при открытой функциональной ринолалии Органическая открытая ринолалия. Классификация видов врожденных расщелин: расщелины верхней губы (открытая, неполная, полная); расщелины неба (скрытые, неполные, полные расщелины мягкого неба; скрытые, неполные и полные расщелины мягкого и твердого неба; односторонняя и двусторонняя полная расщелина альвеолярного отростка, твердого и мягкого неба; односторонняя и двусторонняя полная расщелина альвеолярного отростка, и переднего отдела твердого неба). Сочетание расщелин с другими нарушениями зубо-челюстной системы. Хирургическое лечение детей с несращением верхней губы и неба: хейлопластика и уранопластика. Состояние психического развития детей с расщелинами. Особенности устной и письменной речи при открытой органической ринолалии.

Закрытая ринолалия. Передняя закрытая и задняя закрытая виды ринолалии по М. Зееману. Функциональная закрытая ринолалия: особенности устной речи. Органическая закрытая ринолалия: особенности устной речи.

Смешанная ринолалия: наиболее типичные случаи.
Тема 3. Формы и методика логопедического воздействия при ринолалии

3.1. Коррекция открытой ринолалии

Система логопедической работы А.Г. Ипполитовой. Содержание логопедической работы по Л.И. Вансовской. Поэтапная методика коррекции звукопроизношения и голоса И.И. Ермаковой.

Система коррекционной работы по развитию фонетически правильной речи: развитие движений мягкого неба, устранение назального оттенка, постановка звуков и развитие фонематического восприятия.

Критерии оценки коррекционного воздействия по Л.И. Вансоновской.

Медицинское и общепедагогическое воздействие. Специальные пособия. Эффективность коррекционных мероприятий.
3.2. Коррекция закрытой ринолалии

Факторы, обеспечивающие эффективность логопедической работы: состояние носоглотки, функции uvula, возраст ребенка., способность различать назальный тембр голоса от нормального. Специфика проведения упражнений на развитие дыхания, активизацию мышц мягкого неба и задней стенки глотки, дифференциации носового и ротового выдохов; автоматизация назальных звуков; работа над звучностью гласных звуков и противопоставлению по признаку назальность-неназальность.

Медицинское и общепедагогическое воздействие. Специальные пособия. Эффективность коррекционных мероприятий.
3.3. Коррекция смешанной ринолалии

Тщательное логопедическое обследование строение и функций мягкого неба, установление доминирующего дефекта; совместные консультации с врачом-отоларингологом.

Медицинское и общепедагогическое воздействие. Специальные пособия. Эффективность коррекционных мероприятий.
Тема 4. Обследование лиц с ринолалией

Особенности составления речевой карты для ребенка-ринолалика. Роль рентгенографии в диагностике ринолалии.
Тема 5. Профилактика ринолалии. Взгляды на социальную адаптацию

Важность раннего вмешательства при ринолалии. Социальная адаптация лиц с ринолалией: проблемы и перспективы.

1.6.3 Темы для самостоятельного изучения.

№ п/п	Наименование раздела дисциплины. Тема.	Форма самостоятельной работы	Кол-во часов				Форма контроля выполнения самостоятельной работы
№ п/п	Наименование раздела дисциплины. Тема.	Форма самостоятельной работы	Вар.1	Вар. 2		Вар.3	Форма контроля выполнения самостоятельной работы
1.	Ринолалия: определение, история, статистика, терминология, этиология, механизмы нарушения	Нарисуйте профили звуков б и м, д и н. Сравните профили ротовых и носовых звуков.	6	1	4		выполнение тестов
2.	Подходы к классификации ринолалии	Какие расщелины губы вы знаете? Изобразите схематично расщелину губы (частичную и полную). Чем отличаются сквозные расщелины неба от несквозных? Изобразите те и другие схематично в своих тетрадях. Чем различаются сквозные и полные расщелины неба? Нарисуйте их в своих тетрадях. Изобразите на логопедическом профиле положение языка ребенка с ринолалией. Объясните, почему язык фиксируется в этом положении. Ответьте на вопрос, нарушена ли подвижность кончика языка. Какие нарушения свистящих звуков наблюдаются при ринолалии? Нарисуйте в тетрадях профили артикуляции свистящих звуков. Объясните, почему звуки неправильно сформированы, как искажается их звучание. Изобразите на логопедическом профиле положение органов артикуляции при произношении звуков; ш, ж, ч у ребенка с ринолалией на почве врожденной небной патологии. Сравните эти артикулемы с артикулемами шипящих звуков в норме. Как образуются заднеязычные звуки к, г, х у ребенка с ринолалией? Нарисуйте их логопедические профили, сравните с Образованием этих звуков в норме. Вспомните положение органов артикуляции при произношении звуков л и р в норме. Сравните артикулемы звуков л и р в норме с артикулемами этих звуков при ринолалии. Нарисуйте в тетрадях профили звуков л и р у ребенка с небной патологией. Как нарушается при ринолалии звучание гласных звуков? Объясните причины отклонений. Нарисуйте профили артикуляции гласных звуков (при ринолалии). Конспектирование статьи: Юрова Р.А. Характеристика связной речи младших школьников с тяжелыми нарушениями звуковой стороны речи (ринолалией). // Дефектология.-1987.-№ 4. – С.10.	4	2	8		выполнение тестов
3.	Формы и методика логопедического воздействия при ринолалии	Назовите упражнения для развития физиологического дыхания, выполните их с товарищами по группе. Описание подобранных упражнений оформите в виде альбома. Подберите упражнения для нормализации положения языка (корень языка опущен, кончик находится у нижних резцов, спинка языка тоже опущена). Поупражняйтесь на себе в выполнении этих упражнений. Составьте конспект занятия по вызыванию какого-либо звука (по выбору); подберите необходимые упражнения, дидактический материал. Предусмотрите использование нескольких приемов. Составьте план занятия по озвончению гласных звуков. Составьте конспект занятия по формированию у детей с ринолалией мягких согласных звуков. Вспомните, какие изменения в положении органов артикуляции связаны с получением мягкости. Какова последовательность вызывания мягких согласных звуков? В рабочих тетрадях нарисуйте схему взаимосвязи звуков при коррекции звукопроизношения у детей с ринолалией. Разработайте фрагмент занятия по развитию дыхательной функции в период после хирургического вмешательства. Приведите пример фрагмента занятия по развитию фонематического слуха в послеоперационном периоде. Объясните, почему после операции в работу по коррекции звукопроизношения необходимо включать работу над фонематическим слухом. Подберите упражнения, соответствующий дидактический материал, картинки, игры на развитие голоса для работы над голосовой функцией ребенка с ринолалией после операции. Составьте конспект занятия с ребенком, страдающим ринолалией, по развитию высоты и силы голоса в послеоперационный период. Включите в него упражнения над мелодико-интонационной стороной речи. Проведите это занятие с последующим обсуждением в группе. Конспектирование статей: Иваненко С.Ф. Развитие интонаций у детей с ринолалией. // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. – 2003. - №2. Репина З.А., Балохонов АС. О проведении массажа мягкого неба с помощью специального тренажера. // Дефектология.-1992.-№5-6.-С.3. Смирнова Т.П. Использование компьютерной программы «Видимая речь-II» в коррекции речи детей с ринолалией. // Дефектология.-2001.-№5. – С.77. Харьков Л.В. и др. Принципы логопедического обучения при раннем хирургическом восстановлении нёба. // Дефектология.-1999.-№6. – С.21. Шабалина Т.И. Индивидуальные логопедические занятия по формированию фонетической стороны речи у детей с ринолалией. // Дефектология.-2002.-№2. – С.83. Юрова Р.А. Формирование связной речи у детей-ринолаликов дошкольного возраста. // Дефектология.-1996.-№2. – С.74. 12. Краткие выписки: Ермакова И.И. Коррекция речи и голоса у детей и подростков. – М., 1996.- С.1-67, перенести таблицы – С. 141-142.
3.1	Коррекция открытой ринолалии		34	5	8		выполнение тестов; защита конспекта на практ. занятии
3.2	Коррекция закрытой ринолалии		10	5	8		выполнение тестов; защита конспекта на практ. занятии
3.3	Коррекция смешанной ринолалии		10	5	8		выполнение тестов; защита конспекта на практ. занятии
4.	Обследование лиц с ринолалией	Проведите наблюдение в логопедическом детском саду за детьми с небной патологией, поговорите с ними, составьте характеристику их речи (звукопроизношения, словарного запаса, грамматического строя). Подготовьте конспект с подробным перечнем вопросов для родителей ребенка-ринолалика. Составьте схему (перечень вопросов) обследования строения и подвижности артикуляционного аппарата. Включите в нее обследование состояния (строения) прикусов, зубного ряда, положения языка, его подвижности и т.д. По составленной схеме проведите обследование одного-двух детей. Запишите результаты обследования в речевую карту ребенка. Подберите упражнения для обследования типа и характера физиологического и речевого дыхания. Обследуйте дыхание ребенка, сделайте соответствующую запись в карте обследования, объясните причины нарушения дыхания (если они будут иметь место). Составьте фрагмент занятия по обследованию голоса. Проведите обследование. Не забудьте проверить состояние голоса при пении. Данные внесите в карту обследования. Подберите упражнения для обследования звукопроизношения. Каковы особенности обследования звукопроизношения у детей с ринолалией? Подберите стихотворения, поговорки, сказки для обследования мелодико-интонационной стороны речи. Обследуйте выразительность речи одного-двух детей с ринолалией. Обратите внимание на наличие различных «уловок», сопутствующих мимических движений. Составьте конспект занятия по обследованию состояния словаря и грамматического строя речи, обратите внимание на умение ребенка пользоваться развернутой речью, конспект обсудите с товарищами по группе. Вспомните, как обследуется состояние фонематического слуха. Подберите необходимые упражнения, таблицы. Проведите обследование ребенка; обратите внимание на наличие у него слухового самоконтроля. Конспект статьи: Воронцова Т.Н. Принципы, методы и система исследования лиц, страдающих ринолалией на почве врожденных расщелин губы и неба / Логопедия. Методическое наследие/Под ред. Л.С. Волковой: В 5 кн. – М.: Гуманит. Из. Центр ВЛАДОС, 2003. – КН.1: Нарушения голоса и звукопроизносительной стороны речи: В 2 ч. – Ч.2. Ринолалия. Дизартрия. – С.75-90.	8	5	8		выполнение тестов
5.	Профилактика ринолалии. Взгляды на социальную адаптацию	Напишите эссе на тему «Социальная адаптация лиц с ринолалией: проблемы и перспективы».	2	1	3		выполнение тестов

1.7 Методические рекомендации по организации изучения дисциплины.

1.7.1 Тематика и планы аудиторной работы студентов по изученному материалу.

Планы практических занятий.

1 2 3 4 5 6 7

	Учебно-методический комплекс дисциплины сд. Ф. 2 Логопедия дс. 2... «Специальная дошкольная педагогика и психология» с дополнительной специальностью «Логопедия»		Учебно-методический комплекс дисциплины дс 5 (СД. Ф. 11)«Логопедическая... Автор программы: Онопа Оксана Алексеевна, старший преподаватель кафедры Специальной педагогики и специальной психологии
	Учебно-методический комплекс дисциплины сд в 2 технология формирования... Цель – подготовить студентов к индивидуальной и фронтальной формам коррекционной логопедической работы с детьми, страдающими недоразвитием...		Учебно-методический комплекс дисциплины специальная психология Специальность... Специальность — 050715. 65 «Логопедия» Специализация — Логопедическая работа с детьми, имеющими сенсорные нарушения Квалификация...
	Учебно-методический комплекс дисциплины отечественная история Специальность... Специальность — 050715. 65 «Логопедия» Специализация — Логопедическая работа с детьми, имеющими сенсорные нарушения Квалификация...		Учебно-методический комплекс дисциплины региональные проблемы валеологии... Специальность — 050715. 65 «Логопедия» Специализация — Логопедическая работа с детьми, имеющими сенсорные нарушения Квалификация...
	Учебно-методический комплекс дисциплины анатомия, физиология и патология... Специальность — 050715. 65 «Логопедия» Специализация — Логопедическая работа с детьми, имеющими сенсорные нарушения Квалификация...		Основная образовательная программа подготовки специалиста по специальности... СД. Ф. 12. 5 Технология формирования темпоритмической организации устной речи при заикании
	Учебно-методический комплекс дисциплины Специальность: 050715. 65 Специальная психология с дополнительной специальностью 050715. 65 Логопедия		Основная образовательная программа подготовки специалиста по специальности... СД. Ф. 14. 1 Логопедические практикумы: организация совместной работы логопеда и воспитателя детского сада с детьми с нарушениями...
	Учебно-методический комплекс для студентов Специальности 050715.... Программа курса предназначена для студентов 4 курса по специальности «Логопедия». Оценка речи, как высшей психической функции поможет...		Образовательная программа профессиональной переподготовки по направлению... Задача: Ознакомление слушателей с теоретическими и практическими проблемами логопедии, видами речевой патологии, основным понятийно-категориальным...
	Рабочая программа дисциплины опубликована на сайте ТюмГУ: Логопедия (Заикание) Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления подготовки 050700. 62 Специальное (дефектологическое) образование,...		Рабочая программа дисциплины опубликована на сайте ТюмГУ: Логопедия (Афазия) Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления подготовки 050700. 62 Специальное (дефектологическое) образование,...
	Рабочая программа дисциплины опубликована на сайте ТюмГУ: Логопедия (Алалия) Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления подготовки 050700. 62 Специальное (дефектологическое) образование,...		Учебно-методический комплекс дисциплины фтд. 1 Основы кинезиологии... Основная образовательная программа подготовки специалиста по специальности (специальностям)

Учебно-методический комплекс дисциплины сд. Ф. 2 Логопедия Основная образовательная программа подготовки специалиста по специальности 050715. 65 «Логопедия»

1.5 Объем дисциплины и виды учебной работы (для всех специальностей, на которых читается данная дисциплина):

Похожие: