Тема
|
Содержание
|
Курс «История социальной педагогики»: общая характеристика.
|
Взаимосвязь общей и социальной педагогики. Сущность социальной педагогики как области знания. Основные источники социальной педагогики.
|
Истоки социально-педагогической мысли и практики
|
Зарождение воспитания в первобытном обществе. Развитие воспитания в раннепервобытных общинах и период разложения первобытного общества
|
Зарождение социально-педагогической мысли на ранних этапах развития человечества
|
Воспитание и обучение в Месопотамии. Развитие и воспитание в древнем Египте. Особенности воспитания и обучения в древней Индии.
|
Социальное воспитание в античном мире
|
Социально-воспитательная практика и педагогическая мысль в Древней Греции. Особенности воспитания в древнем Риме.
|
Проблемы социального воспитания в эпоху средневековья
|
Воспитание и педагогическая мысль в Византии.Система воспитания на Востоке. Воспитание и педагогическая мысль в Западной Европе в раннем средневековье.
|
Идеи социальной педагогики в эпоху Возрождения
|
Гуманистические ценности эпохи Возрождения Представители итальянского Возрождения: П. Верджерио, В. да Фельтре, Т. Кампанелла. Идея гуманистического воспитания в трудах Ф. Рабле, М. Монтеня. Развитие педагогических идей в эпоху Реформации (Ж. Кальвин, М. Лютер, Ф. Меланхтон и др.).
|
Развитие социального аспекта в воспитании 18 века
|
Вопросы социального воспитания в западной Европе в эпоху Просвещения. Концепция воспитания Д. Локка Идеи французских просветителей (Ш. Монтескьё, К. Гельвеций, Д. Дидро, Ж.Ж. Руссо. Развитие воспитания и педагогической мысли в России 18 века. Деятельность Ф. Прокоповича. Идеи о социальном воспитании граждан.
|
Социальное воспитание и педагогическая мысль в странах Западной Европы в 19 в. Социальная педагогика П. Наторпа
|
Идеи представителей немецкой классической философии о социальной природе воспитания. Деятельность И.Г. Песталоцци, И.Ф. Гербарта, Ф.А.В. Дистервега.Социальная педагогика как наука. Один из создателей социальной педагогики немецкий философ и педагог Пауль Наторп. Ступени общественного воспитания. Семейное, школьное и свободное самовоспитание. Представители социальной педагогики: французский философ и педагог Эмиль Дюркгейм, немецкий философ и историк культуры Вильгельм Дильтей, немецкий философ Эдвард Шпрангер.
|
Теория и практика социального воспитания в России 19 века
|
Реформирование системы образования в духе идей Просвещения. Развитие общественного воспитания в России первой половины XIX века. Создание учебно-воспитательных заведений, Воспитательных домов и сиротских институтов. Детские приюты Ведомства учреждений императрицы Марии. Благотворительные общественные организации и частная инициатива защиты детства.
В.Ф. Одоевский – автор «Положения о детских приютах», книг и пособий для воспитательных приютов и Воспитательных домов.
Идеи общественного воспитания в трудах западников и славянофилов.
Цели, принципы и задачи общественного воспитания в сочинениях Н.И. Пирогова (ст. «Вопросы жизни»), К.Д. Ушинского («О народности в общественном воспитании»), В.Я. Стоюнина («Мысли о русском воспитании»). Процесс формирования понятийного аппарата социальной педагогики во второй половине XIX века: «социальная педагогика» (А.П. Щапов); «среда» (К.Д. Ушинский), «воспитательная система» (В.Я. Стоюнин). Частные учебные заведения во второй половине XIX века и начале XX (до 1917г.). Деятели народной школы – Николай Федорович Бунаков, Сергей Александрович Рачинский, Николай Александрович Корф, Лев Николаевич Толстой.
|
Развитие социально-педагогической практики в России(20-30-е г.г. 20 века)
|
Опыт социального воспитания в педагогических сочинениях А.С.Макаренко. Вклад в развитие социальной педагогики: развитие личности в социуме через воспитательный коллектив – единый трудовой коллектив педагогов и воспитанников. Организация воспитания с привлекательными общественными и личными перспективами, деятельность воспитанников и воспитателей в определенных социальных условиях («воспитательная среда»). Идеи педагогики среды С.Т.Шацкого.
Школа социально-индивидуального воспитания им. Ф.М.Достоевского для трудновоспитуемых. Деятельность В.Н.Сорока-Росинского и теоретические принципы его новой педагогики коллектива (в статье «Детский дом»).
Развитие и движение детских объединений в начале XX века. Роль пионерской и комсомольской организации в воспитании социальной активности детей и молодежи в советской России. Опыт подготовки подрастающих поколений к самостоятельной жизни и социальной адаптации в ней в воспитательных системах А.С.Макаренко, С.Т.Шацкого, В.Н.Сорока-Росинского; в более поздний период – В.А.Сухомлинского, В.А.Караковского, Н.Н.Тубельского и др.
|
Возрождение социальной педагогики в России в конце 20 века
|
Основные тенденции развития социальной педагогики на рубеже веков. Нормативно-правовая основа возрождения социальной педагогики в России. Комплексная социальная программа «Дети России». Учреждения социального воспитания.
|
Номер модуля
|
Тема семинарского занятия
|
Вопросы, выносимые на семинар
|
Трудоемкость
|
Часов
|
1
|
Зарождение социально-педагогической мысли на ранних этапах развития человечества
|
Зарождение воспитания в первобытном обществе.
Развитие воспитания в раннепервобытных общинах и период разложения первобытного общества.
Воспитание и обучение в Месопотамии.
Развитие и воспитание в древнем Египте.
Особенности воспитания и обучения в древней Индии.
|
2
|
1
|
Социальное воспитание в античном мире
|
Социально-воспитательная практика и педагогическая мысль в Древней Греции.
Особенности воспитания в древнем Риме.
|
2
|
2
|
Проблемы социального воспитания в эпоху средневековья
|
Воспитание и педагогическая мысль в Византии.
Система воспитания на Востоке.
Воспитание и педагогическая мысль в Западной Европе в раннем средневековье.
|
2
|
2
|
Идеи социальной педагогики в эпоху Возрождения
|
Гуманистические ценности эпохи Возрождения.
Представители итальянского Возрождения: П. Верджерио, В. да Фельтре, Т. Кампанелла.
Идея гуманистического воспитания в трудах Ф. Рабле, М. Монтеня.
Развитие педагогических идей в эпоху Реформации (Ж. Кальвин, М. Лютер, Ф. Меланхтон и др.).
|
2
|
3
|
Развитие социального аспекта в воспитании 18 века
|
Вопросы социального воспитания в западной Европе в эпоху Просвещения.
Концепция воспитания Д. Локка
Идеи французских просветителей (Ш. Монтескьё, К. Гельвеций, Д. Дидро, Ж.Ж. Руссо.
Развитие воспитания и педагогической мысли в России 18 века.
Деятельность Ф. Прокоповича. Идеи о социальном воспитании граждан.
|
2
|
3
|
Социальное воспитание и педагогическая мысль в странах Западной Европы в 19 в. Социальная педагогика П. Наторпа
|
Идеи представителей немецкой классической философии о социальной природе воспитания. Деятельность И.Г. Песталоцци, И.Ф. Гербарта, Ф.А.В. Дистервега.
Социальная педагогика как наука. Один из создателей социальной педагогики Пауль Наторп.
Ступени общественного воспитания. Семейное, школьное и свободное самовоспитание.
Представители социальной педагогики: Эмиль Дюркгейм, Вильгельм Дильтей, Эдвард Шпрангер.
|
2
|
3
|
Теория и практика социального воспитания в России 19 века
|
Реформирование системы образования в духе идей Просвещения.
Развитие общественного воспитания в России первой половины XIX века. Создание учебно-воспитательных заведений, Воспитательных домов и сиротских институтов.
Детские приюты Ведомства учреждений императрицы Марии. Благотворительные общественные организации и частная инициатива защиты детства.
В.Ф. Одоевский – автор «Положения о детских приютах», книг и пособий для воспитательных приютов и Воспитательных домов.
Процесс формирования понятийного аппарата социальной педагогики во второй половине XIX века: «социальная педагогика» (А.П. Щапов); «среда» (К.Д. Ушинский), «воспитательная система» (В.Я. Стоюнин).
|
2
|
4
|
Развитие социально-педагогической практики в России(20-30-е г.г. 20 века)
|
Опыт социального воспитания в педагогических сочинениях А.С.Макаренко.
Идеи педагогики среды С.Т.Шацкого.
Школа социально-индивидуального воспитания им. Ф.М.Достоевского для трудновоспитуемых. Деятельность В.Н.Сорока-Росинского и теоретические принципы его новой педагогики коллектива (в статье «Детский дом»).
Развитие и движение детских объединений в начале XX века. Роль пионерской и комсомольской организации в воспитании социальной активности детей и молодежи в советской России
|
2
|
4
|
Возрождение социальной педагогики в России в конце 20 века
|
Основные тенденции развития социальной педагогики на рубеже веков.
Нормативно-правовая основа возрождения социальной педагогики в России.
Комплексная социальная программа «Дети России».
Учреждения социального воспитания.
|
2
|
