Методическое пособие для педагогов дошкольных образовательных учреждений «Создание адаптационной модели для родителей и детей в возрасте от 7 месяцев до 3 лет»
Скачать 1.14 Mb.
|
Игра – экспериментирование «Подуй на платочек».Цель: следить за свойствами воздушной струи, развивать воздушную струю. Материал: платочки по количеству детей. Ход игры: дети дуют на платочки и следят, что с ними происходит. Взрослый обращает внимание малышей, что платочек может двигаться медленно, а может – быстро, это зависит какой будет «ветерок». Проговаривается текст: Ветерок задует, Платочек затанцует. Дует сильный ветерок, В пляску пустится платок. Музыкальная игра «Где же наши ручки?» Цель: учить воспринимать команды на слух, подражать взрослым, развивать общую моторику. Ход игры: дети вместе со взрослыми выполняют действия в соответствии с текстом песенки (Железновы С.и.Е. «Забавные уроки») . Игра «Что в кастрюльке?» Цель: прививать интерес к совместной работе, расширять пассивный словарный запас, учить говорить «на». Материал: кастрюля, игрушечные овощи (огурец, помидор, морковь) и фрукты (яблоко, банан, груша). Ход игры: педагог показывают кастрюлю, открывает крышку, дети рассматривают, что в ней. Берут по одному предмету и относят маме, со словами «на». Мамы благодарят и называют предмет. Дети вместе с родителями отправляются на прогулку на паровозике. Игра «Паровоз» Цель: понимать и выполнять речевые инструкции, активизировать речь (как едет и гудит паровоз). Материал: веревочка цветная или скакалка. Ход: педагог предлагает взяться всем за веревку и отправится в путешествие на паровозе. Все приехали на лесную поляну. Игра «Соберём листочки» Цель: учить выполнять целенаправленные действия (под музыку). Материал: разноцветные листья, корзинка. Ход: детям предлагается собрать листья в корзинку. Педагог предлагает детям взяться за веревочку и отправиться на паровозике домой (озвучивают паровоз «у-у-у»). Кукла Маша прощается с каждым малышом, называя их имена. Свободная игра. Сеанс № 4 Мамы с малышами встают в круг или садятся на ковёр. Приходит кукла Маша, приветствует малышей по имени. - Кукла Маша пришла в гости к киске и хотела с ней поиграть. А киска заболела. Игра «Киска заболела» Цель: формировать представление о частях тела с использованием стихотворного текста; развивать речевую и моторную активность детей. Ход: взрослый читает текст, сопровождая его движениями: Заболела кисонька, Кисонька – беляночка. Заболела у кисоньки головушка: (поглаживает голову) Ой – ой! Ой – ой! Заболела у кисоньки лапонька: (поглаживает лапку (руку) Ой – ой! Ой – ой! Заболела у киски ножка: (поглаживает ногу) Ой – ой! Ой – ой! Заболел у кисоньки животик: (поглаживает животик) Ой – ой! Ой – ой! и т. д., отрабатывая все части тела и лица. Кукла Маша погладила киску и она выздоровела. Теперь можно и поиграть с любимыми мячиками «Шуршиками». Игра «Шуршики» Цель: развивать тактильные ощущения малышей и мелкую моторику рук. Материал: маленькие массажные мячики. Ход игры: раздаются массажные мячики «шуршики», проводится массаж ладошек малышей (выполняются движения по ладони вперед-назад и круговые движения). - Ребята, Маша предлагает вам сделать мячики самим. Игра – экспериментирование «Веселый мяч». Цель: познакомить детей со свойствами воздушной струи (ветерком). Материал: вата. Ход игры: из кусочка ваты скатывается шарик (мяч) и кладется перед ребенком на столе. Малыш дуют на «мячик», пытаясь перекатить его на другой конец стола. Взрослый обращает внимание малышей, что «мячик» катиться только когда дует на него ветерок (воздушная струя). - Ребята, посмотрите, что я вам принесла! Игра «Скатай мяч» Цель: развивать мелкую моторику рук (катают мячи из теста). Материал: пластилин или тесто, доски для лепки, фартучки по количеству детей, салфетки. Ход игры: дети вместе с мамами работают с пластилином или тестом. Дети дарят вылепленные мячи котенку, чтобы он играл. Кукла Маша приглашает малышей покататься на паровозе. Игра «Паровоз» Цель: понимать и выполнять речевые инструкции, активизировать речь (как едет и гудит паровоз). Материал: веревочка. Ход игры: педагог берет в руки веревочку, а малыши идут за ним, держась одной рукой за нее и изображая паровоз ( «у-у-у», «чух-чух»). На паровозике дети приехали на полянку, остановка, кукла Маша предлагает поиграть в игру. Игра «Чудесный мешочек» Цель: развивать познавательный интерес. Материал: чудесный мешочек, разные игрушки. Ход игры: дети достают из мешка разные игрушки и называют их (собачка – «ав-ав», кошка – «мяу» и т.д.) Игра «Туннель» цель: развивать моторику, воображение, интерес. Материал: игрушки – заяц, бычок, мышка, мишка, крупный модуль в форме арки (туннель). Ход игры: детям предлагается пролезть в туннель, достать игрушку и принести ее маме. Взрослые с детьми обыгрывают, играют с игрушками. Все игрушки устали, детям предлагается положить их спать. Игра «Положим спать» Цель: учить произвольному, ритмичному нараспев произнесению цепочку гласных звуков: «а-а-а, о-о-о, у-у-у, и-и-и». Материал: кроватка, мягкие игрушки-звери. - на звук «а» укладываем спать зайца: Зайка – заинька, бай-бай, Спи спокойно, засыпай: «А-а, а-а, а-а». - на звук «у» укачиваем бычка: На кроватке спит бычок, Он улёгся на бочок: «У-у, у-у, у-у». - на звук «и» укачиваем мишку: Мишка – мишенька, бай-бай, Спи спокойно, засыпай: «И-и, и-и, и-и». - на звук «о» укладываем мышку: Захотела мышка спать И полезла под кровать: «О-о, о-о, о-о». Кукла Маша благодарит детей за интересные игры, прощается и уходит. Свободная игра. Сеанс № 5. Мамы с малышами садятся на ковёр. Приходит кукла Маша, здоровается с малышами. - Кукла Маша хочет с вами поиграть. Игра «Водичка - водичка» Цель: закреплять навыки о частях лица, побуждать родителей идти на эмоциональный контакт с ребенком. Ход игры: произносится стихотворный текст, мамы с детьми выполняют действия по тексту. Водичка, водичка. Умой (имя ребенка) личико. Чтобы глазки блестели, Чтобы щечки горели, Чтоб смеялся роток, Чтоб кусался зубок. Игра «Что играет?» Цель: развивать речевое дыхание (воздушную струю), фонематический слух. Материал: музыкальные инструменты (дудочки, маракасы). Ход игры: дети играют на музыкальных инструментах. Дудочка дудит – ду-ду-ду, маракас шумит. Игра «Кубики – шарики». Цель: познакомить с понятиями: кубик, шарик; выполнять речевые инструкции. Материал: две коробки, набор шариков и кубиков Ход игры: дети раскладывают фигуры в коробки по форме. Игра «Собери целое» Цель: учить собирать картинки из 2-х частей, развивать внимание, мышление. Материал: набор разрезных картинок из двух частей. Ход игры: картинки рассыпаются на ковре, дети вместе с родителями собирают картинку. Игра «Дождик» Цель: развивать слуховое внимание, фонематический слух, моторику. Материал: зонтик, барабан, запись веселой музыки. Ход игры: когда звучит музыка, дети бегают и веселятся. Когда звучит барабан, дети прячутся под зонтик к маме. Игра – экспериментирование «Дождик» Цель: познакомить детей с понятиями, что дождь - это вода. Материал: пластмассовая коробка, лейка с водой. Ход игры: дети по очереди льют воду из лейки в коробку. Взрослый обращает внимание, что водичка льется также как дождик. Предлагает подставить ладошку и «поймай» дождик. Игра «Рисуем дождик» Цель: познакомить детей со способом рисования «тычком». Материал: краска синего цвета, бумага, «тычки». Ход: детям дают «тычки», предлагают макать их в краску и прикладывать тычок к бумаге. - Полюбуйся, Маша, какой веселый дождик получился у ребят! Кукла Маша прощается с ребятами. Свободная игра. Сеанс № 6. Мамы с малышами рассаживаются на ковёр. Приходит кукла Маша, здоровается с ребятами, приглашает поиграть. Игра «Потягушеньки - порастушеньки» Цель: формировать положительный эмоциональный настрой. Ход игры: взрослый читает стихотворный текст, дети с мамой повторяют действия по тексту. Потягунюшки – порастунюшки, руки в стороны, вверх Поперек толстунюшки, руками обхватывают себя В ручки хватунюшки, сжимают и разжимают ладошки Ножки топтунюшки, топают ногами Роток говорок, пальчиком показывают рот А в головку разумок. гладят голову Игра-экспериментирование «Волшебное пёрышко». Цель: наблюдать, как двигаются предметы под воздействием воздушной струи (ветерка), развивать речевое дыхание (воздушную струю). Материал: перышки на каждого ребенка. Ход: перышко сажаем на ладошку и сдуваем его, смотрим, как оно летит. Если у детей не получается, помогают мамы. Музыкальная игра «Где же ручки?» Цель: закрепить представление о частях тела, развивать координацию движений. Ход игры: вариант без музыкального сопровождения: Детки (имя), хлопать, как умеют, Своих ручек, не жалеют: Хлоп-хлоп, хлоп-хлоп! (хлопают руками) Детки (имя), топать, как умеют, Своих ножек не жалеют: Топ-топ, топ-топ! (топают ножками) Ручками захлопали: Хлоп-хлоп-хлоп! (хлопают руками) Ножками затопали: Топ-топ-топ! (топают ножками) Маму за руку берём Погулять мы все пойдём. Кукла Маша предлагает поиграть. Игра «Найди такой же» Цель: формировать сенсорные навыки (собирать шарики зелёного и красного цвета). Материал: две коробки, шарики зеленого и красного цвета. Ход игры: детям предлагается разложить шарики по цвету, по показу взрослого. Игра «Покажи такого же» Цель: обогащать пассивный словарь. Материал: игрушечные животные и картинки, их обозначающие. Ход игры: педагог вместе с детьми рассматривает животного на картинке, спрашивает кто это, как разговаривает или поет, затем детям предлагается найти такую же игрушку. Игра «Бусы» Цель: развивать мелкую моторику, учить концентрировать внимания. Делаем бусы для Маши. Материал: шнурки и шарики разного цвета. Ход: детям предлагается нанизать на шнурок шарики (бусы) и подарить их кукле Маше. Сказка «Колобок» (инсценируется куклами «Би-ба-бо»). Цель: развивать внимание, познавательный интерес. Материал: куклы би-ба-бо. Ход: детям показывается сказка. Кукла Маша прощается с малышами. Свободная игра. Сеанс № 7. Мамы с малышами рассаживаются на ковёр. К детям в гости приходит кукла Оля, здоровается с ребятами, приглашает поиграть. Игра «По кочкам» Цель: формировать положительный эмоциональный настрой, развивать моторику. Ход: мамы садятся на стульчики, берут на колени своих детей. Произносится стихотворный текст: Ехали - ехали По крутой дорожке. По кочкам – по кочкам, Вдруг в ямку – бух, Раздавили сорок мух! Игра «Шуршики» Цель: развивать тактильные ощущения и мелкую моторику рук. Материал: маленькие массажные мячики. Ход игры: раздаются массажные мячики «шуршики», проводится массаж ладошек малышей (выполняются движения по ладони вперед-назад и круговые движения). - Ребята, Оля любит играть с водичкой. Она сейчас покажет, и мы поиграем. Игра – экспериментирование «Водичка». Цель: познакомить детей с понятиями: прозрачная – непрозрачная вода (чистая - грязная). Материал: две прозрачные пластмассовые коробки одна с чистой водой, другая – с подкрашенной, маленькие предметы и игрушки киндер сюрпризы. Ход игры: взрослый, обращает внимание детей на первую коробку с чистой водой и проговаривает, водичка чистая. Дети по очереди опускают в нее предметы и проверяют видно их в водичке или нет. Затем переходят к коробке с подкрашенной водой, взрослый проговаривает, водичка грязная. Дети проделывают те же манипуляции с предметами и выясняют, что игрушки видны только в чистой воде. Игра «Чудесный мешочек» Цель: познакомить малышей с понятиями: мягкий, твердый; развивать тактильные ощущения. Материал: деревянные – кубик, груб, шар, такие же игрушки мягкие. Дети достают из мешочка предметы и определяют, мягкий или твёрдый. Музыкальная игра «Мишка с куклой» Цель: учить выполнять движения по подражанию, развивать слуховое внимание. Ход игры: дети танцуют под музыку вместе с мамой. Игра «Дорожка с препятствиями» Цель: развивать общую моторику. Материал: крупный модуль в виде арки (туннель), дорожка, батут. Ход: дети преодолевают препятствия вместе с мамами. Игра «Построй домик» Цель: формировать сенсорные навыки, познакомить с понятиями: кубик, крыша (треугольная призма). Материал: крупный строительный материал: кубики, крыши (треугольные призмы), игрушки. Ход игры: детям предлагается построить домик и обыграть постройку с помощью игрушек. Кукла Оля прощается с малышами. Свободная игра. Сеанс № 8. Мамы с малышами рассаживаются на ковёр. Приходит кукла Оля, здоровается с ребятами, приглашает поиграть. Игра «Пальчики» Цель: Развивать мелкую моторику рук. Взрослый действует руками ребёнка, загибая и разгибая пальчики на правой и левой руке: Этот пальчик хочет спать, Этот пальчик – прыг в кровать! Этот пальчик прикорнул. Этот пальчик уж заснул. Встали пальчики. Ура! «растопырить» напряженные пальчики Нам играть давно пора! хлопают в ладоши Игра «В колыбельке золотой» Цель: формировать положительный настрой на совместную игру взрослого и ребенка. В колыбельке золотой руки в круг перед собой (как колыбелька) Спало солнце за рекой. Вышло солнце по утру, руки поднимаются вверх и раскрываются Разбудило детвору. Вышли детки погулять, хлопают по коленкам попеременно Стали прыгать и играть. затем хлопают двумя руками Игра-экспериментирование «Кто спрятался?» Цель: продолжить наблюдения за свойствами воздушной струи (ветерка), развивать речевое дыхание (воздушную струю). Материал: игрушки (уточка, курочка, собачка, котенок). Ход игры: дети дуют на шторку и находят, кто за ней прячется. Взрослый обращает внимание, что «ветерок» дует – шторка колышется. Музыкальная игра «Карусель» Цель: учить выполнять движения по подражанию, развивать слуховое внимание. Материал: обруч. Ход игры: малыши идут по кругу, держась одной рукой за обруч, как на карусели (под музыку). Игра «Что играло?» Цель: развивать фонематический слух, учить выполнять действия по показу. Материал: колокольчики и погремушки на каждого ребенка. Ход игры: взрослый показывает колокольчик, звенит им, предлагает детям взять и тоже позвенеть колокольчиками. Затем тоже проделывают с погремушкой. Игра «Закати мяч в ворота» Цель: развивать координацию и моторные навыки (закати и догони мяч). Материал: ворота, мячи. Ход игры: детям раздаются мячи, и предлагается закатываться их в ворота. Игра «Угости маму» Цель: учить соотносить предмет с картинкой, обогащать словарь. Материал: разрезные картинки овощей и фруктов из двух частей, игрушечные овощи и фрукты. Ход игры: Найти такой же предмет, как на картинке и отнести маме: помидор, огурец, морковь, банан, яблоко, апельсин. Игра «Дорожка для животных» Цель: развивать мелкую моторику, навыки работы с красками и кисточкой. Материал: краска зеленого цвета (гуашь), большая кисточка, лист бумаги А 4, мольберты, игрушки животных. Ход игры: дети выбирают себе животного и вместе с мамами рисуют для него дорожку на листе бумаги. Кукла Оля хвалит детей, благодарит их и прощается. Свободная игра. ПЛАНИРОВАНИЕ ИГРОВЫХ СЕАНСОВ в Центре игровой поддержки ребенка ГОУ ЦРР - д/с № 1777 Программа игровых сеансов педагога-психолога Построение игровых сеансов опирается на возрастные особенности и возможности детей. Для детей в возрасте от 7 месяцев до 1 года ведущей является предметно - манипулятивная деятельность. В раннем возрасте ведущей становится предметная деятельность, в рамках которой формируются основные новообразования раннего возраста, развиваются все стороны жизни ребенка. В рамках предметной деятельности можно выделить несколько направлений, каждое из которых является самостоятельной педагогической задачей и определенным образом реализуется в рамках игрового сеанса: 1. Развитие культурно нормированных, специфических и орудийных действий. 2. Развитие наглядно-действенного мышления. 3. Развитие познавательной активности. 4. Развитие целенаправленности и настойчивости действий. Особое внимание в процессе игрового сеанса уделяется физическому развитию детей, развитию взаимодействия с родителями и сверстниками, детскому. Особое внимание в процессе игрового сеанса уделяется:
В этом возрасте малыш овладевает основными движениями, приобретает необходимые моторные навыки, учится координировать свои действия в пространстве. Овладение своими движениями и координация своих действий способствует формированию пространственного образа «Я», которое интенсивно происходит в раннем возрасте. Кроме того дети раннего возраста испытывают особую потребность в движениях. Они радуются любой возможности попрыгать или побегать. Поэтому предлагая детям физические упражнения, мы, педагоги, не только способствуем физическому и психическому развитию детей, но и отвечаем естественной потребности в движениях.
Общение ребенка со сверстниками зарождается и интенсивно развивается в раннем возрасте. Опыт первых отношений со сверстниками является фундаментом для дальнейшего развития личности ребенка и во многом определяет особенности самосознания ребенка, его отношение к миру и самочувствие среди других людей. Общение со сверстниками обогащает жизнь маленьких детей новыми впечатлениями, является источником ярких положительных эмоций, создает условия для появления творческого самобытного начала в ребенка. Кроме того оно подготавливает к последующему содержательному общению со сверстниками, облегчает привыкание к детскому коллективу. Контакты детей раннего возраста преимущественно представляют собой попытки привлечь ровесника к подвижным, раскованным играм, к играм-общению (эмоционально-практическом взаимодействию). Такое взаимодействие дает ребенку ощущение своего сходства с другим, равным ему существом. Это переживание общности вызывает бурную радость детей, создает оптимальные условия для самовыражения ребенка, осознания и познания самого себя.
Это эффективный метод познания закономерностей и явлений окружающего мира. Сохранить, поддержать, развить это природное качество ребенка - склонность к экспериментированию - и есть важнейшая задача педагогов. 1 ПОДГРУППА ( от 7 месяцев до 1 года) 1 полугодие
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Учебно-методическое пособие для педагогв дошкольных и школьных учреждений.... Ж. Е. Фирилева, Е. Г. Сайкина «са-фи-дансе». Танцевально-игровая гимнастика для детей. Учебно-методическое пособие для педагогв дошкольных... |  | Методическое пособие самара 2010 Центр профессионального образования Самарской области Методическое пособие предназначено для педагогических работников образовательных учреждений всех типов: заместителей директора по... |
| Конкурс направлен на С для образовательных учреждений следующих типов и профилей: дошкольных образовательных учреждений, средних общеобразовательных учреждений,... | | Образовательная программа дополнительного образования детей «Аппликация в детском саду» Программа предназначена для педагогов дошкольных образовательных учреждений |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Е для образовательных учреждений следующих типов и профилей: дошкольных образовательных учреждений, средних общеобразовательных учреждений,... | | Дошкольное образование в США не является обязательным. Родители могут... Дошкольное образование в Америке включает 2 ступени: ясли (Nursery school) и детский сад (Preschool) и осуществляется в дошкольных... |
| Учебный год: 2012/2013 Информационная справка Ж. Е. Фирилева, Е. Г. Сайкина «са-фи-дансе». Танцевально-игровая гимнастика для детей. Учебно-методическое пособие для педагогв дошкольных... | | Учебно-методическое пособие для образовательных учреждений Омск К 61 Духовно-нравственная культура: учебно-методическое пособие для образовательных учреждений. – Омск : боудпо «ирооо», 2009. –... |
| Конспект интегрированного занятия «Матрешки» (первая младшая группа) Ж. Е. Фирилева, Е. Г. Сайкина «са-фи-дансе». Танцевально-игровая гимнастика для детей. Учебно-методическое пособие для педагогв дошкольных... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Направленность: для дошкольных образовательных учреждений компенсирующего вида и массовых дошкольных образовательных учреждений |
| Урок для студентов педагогического колледжа Программа предназначена для педагогов дошкольных образовательных учреждений | | Конспект непосредственно- образовательной Программа предназначена для педагогов дошкольных образовательных учреждений |
| План-конспект урока Программа предназначена для педагогов дошкольных образовательных учреждений | | Анкета на тему: предпочтения родителей в выборе мультфильмов для... Ооо «Глобал-Маркет» объявляет конкурс на создание логотипа для нового креативного современного и безумного проекта ИдеяМаркет |
| Институт развития образования республики башкортостан Учебно-методическое пособие предназначено для слушателей курсов повышения квалификации системы образования руководителей, педагогов,... | | Занятия Подведены итоги дистанционного регионального конкурса педагогических работников образовательных и дошкольных образовательных учреждений... |
