Методическое пособие для педагогов дошкольных образовательных учреждений «Создание адаптационной модели для родителей и детей в возрасте от 7 месяцев до 3 лет»

Скачать 1.14 Mb.

Название	Методическое пособие для педагогов дошкольных образовательных учреждений «Создание адаптационной модели для родителей и детей в возрасте от 7 месяцев до 3 лет»
страница	6/7
Дата публикации	14.09.2013
Размер	1.14 Mb.
Тип	Методическое пособие

100-bal.ru > Психология > Методическое пособие

1 2 3 4 5 6 7

Хлопки на счет

Вышел пальчик погулять

Указательный палец правой руки движется по кругу по центру левой ладошки

Только вышел из ворот-

Глядь, другой к нему идет

К указательному пальцу присоединяется средний

Вместе весело идти

Вместе весело идти

Ну-ка третий выходи.

Затем присоединяется безымянный

Вместе встанем в хоровод вот

Хлопок, затем руки меняются
3. Игры на развитие музыкально-ритмических движений
Мы по лесу гуляли

свободная ходьба по залу

мы цветочки собирали

ходьба с наклоном, имитирующим сбор цветов

Мы по лесу гуляли

С веток яблочки срывали

ходьба с поднятием рук в верх имитирующим срывание яблок с дерева

По тропинке узой шли

Через мостик перешли

ходьба по дорожке

Мы по камушкам пройдем

В ручеек не упадем

ходьба по плоским кругам

В травке ежика нашли

Появляется ежик из театра би-ба-бо
Ежик:

Я как елка –

Весь в иголках!

Я колючий серый еж –

Ты рукой меня не трошь!

4. Подвижная игра

«Собираем грибочки»

Ежик по лесу гуляет

Еж грибочки собирает

Много он грибов набрал

Сел под елку, задремал

Еж сидит на пенечке, перед ним корзина с грибочками

Ребята прибежали, все грибочки разобрали

А потом за кустик сели и на ежика смотрели

Дети берут по грибочку и прячутся

Ежик ходит, ежик бродит

Он грибочков не находит

Ежик ищет грибы, а дети их прячут за спину

Тут ребята прибежали

Все грибы ежу отдали.

Дети показывают грибочки и складывают в корзину, ежик благодарит детей.
5. Игры на взаимодействие с детьми и родителями

«Ладушки»

Педагог, предлагает детям и родителям поиграть в ладушки. Родители помогают детям выполнять необходимые действия.

Ладушки, ладушки!

Где были?

У бабушки.

Что ели? Кашку.

Что пили?

Бражку.

Сели, поели,

Встали, улетели,

На головку сели.

Затем педагог организует игру между двумя детьми. Родители продолжают помогать детям выполнять необходимые действия.

6. Игры на развитие речи

«Иди ко мне»

педагог от имени ежа зовет ребенка по имени. Манит его к себе, ласково приговаривая:

Витя иди ко мне. Ежик «обнимает» подошедшего ребенка, а воспитатель хвалит малыша: молодец Витя, ежик позвал тебя и ты сразу пришел!

Ежик зовет детей и родителей на прогулку по лесу

7. Музыкальные игры

Листики (Р.Рустамов)
Мы в лесу гуляли.

Листочки собирали,

Весело плясали

Дует-дует ветер

Дует, задувает

Желтые листочки с дерева срывает

Ежик зовет детей и родителей в изостудию рисовать разноцветные листики

8. Рисование

Рисование гуашью. Знакомство с желтым цветом.

Под руководством педагога родители дают детям кисточки, припевая песенку и выполняя движения, соответствующие тексту:

Я сначала мою ножки,

А потом их вытираю,

В краску желтую макаю

И по листику гуляю

По окончанию рисования ежик гуляет по полянке с разноцветными листиками, хвалит каждого ребенка за рисунок.

9.Прощание.

Педагоги предлагают родителям и детям сесть на коврик. Педагог вносит ежика, который благодарит детей за то, что дети играли с ним, рисовали, пели песни, танцевали (перечисляются все виды деятельности, которыми ребенок занимался). После этого ежик прощается с каждым ребенком, называя его по имени, а далее предлагает детям и родителям попрощаться друг с другом.

Мы чудесно погуляли

Много нового узнали

А теперь пойдем домой

Листики возьмем с собой

ИГРОВОЙ СЕАНС

для детей от 1 года 6 месяцев до 3 лет

в Центре игровой поддержки ребенка
«В гости Зайчик к нам пришел»
Основные задачи:

Познакомить детей с игрушкой зайчиком, научить выполнять игровые действия с игрушкой;
Продолжать учить детей рисовать красками, используя прием примакивания;
Наклейки – зайцы;
Развивать познавательную активность детей;
Развивать общие движения малыша;
Развивать музыкально-ритмические движения;
Обогащать сферу эмоционального общения за счет игр в диаде «мать-дитя»;
Ознакомить родителей со способами применения игровых средств и оборудования, используемых в процессе игрового сеанса.

Материал и оборудование:

Плюшевый зайчик на резинке
Игрушки – зайчики (маленький и большой)
Резиновый зайчик
Листы бумаги для рисования формата А4
Акварель синего и белого цвета
Кисточки № 24
Халатики для рисования из непромокаемой ткани
Горка
2 скамейки;
Доска гимнастическая
Ворота
4 гимнастические палки
Музыкальный репертуар: В.А.Петрова. Музыка – малышам. – М.: Мозаика-Синтез, 2001.

Ход игрового сеанса.

Приветствие.

Педагоги приглашают детей и родителей в группу, предлагают сесть на коврик.

Педагоги знакомят детей с новым героем Зайчиком, предлагая ребенку поздороваться с ним и назвать свое имя. Знакомство происходит в виде диалога между игрушкой и ребенком. Если ребенок стесняется или плохо говорит, то диалог ведется между героем и родителем.

После этого Зайчик предлагает поздороваться друг с другом и детям и взрослым.

Пальчиковая гимнастика

Слова

Движения

Под высокой сосной

Скачет зайка косой.

Под другой сосной

Скачет зайка другой.
Ушки длинные у зайки,

Из кустов они торчат.
Он и прыгает и скачет -

Веселит своих зайчат.

Рука ребенка поднимается вверх, пальчики растопырены. Мама из своих пальцев делает зайца. Указательный и средний вытянуты вверх, ритмично сгибаются, остальные согнуты.
Повторяются движения

Мама растирает пальчики малыша

Легкие постукивания кончиков пальцев ребенка по столу

Игры на развитие музыкально-ритмических движений

Проводится игра «Зайка серенький сидит»

Слова

Движения

Зайка серенький сидит

И ушами шевелит -

Вот так, вот так

Он ушами шевелит.
Зайке холодно сидеть,

Надо лапочки погреть.

Вот так, вот так,

надо лапочки погреть.
Зайке холодно стоять,

Надо зайке поскакать.

Вот так, вот так,

надо зайке поскакать.
Зайка мишку увидал,

Зайка – прыг –

и ускакал,

И за маму спрятался.
Где же, где же наши зайки?

Вот они!

Обрадовались, что медведь ушел.

Стали танцевать.
Заинька, ножками,

Серенький, ножками,

Заинька, топни ножкой,

Вот так, вот так, топни ножкой!
Заинька хлоп в ладошки,

Серенький хлоп в ладошки,

Вот так, вот так хлоп в ладоши
Заинька покружись,

Серенький покружись,

Вот так, вот так, покружись.
Заинька поклонись,

серенький поклонись,

Вот так, вот так, поклонись!

Сидят на корточках

Шевелят ручками над головой

Потирают ручки

Перебирают ножками

Педагог-медведь рычит

Дети-зайки прячутся за мам

Выходят в круг, малыши и мамы берутся за руки

В парах танцуют танец зайчиков, выполняя движения указанные в тексте

Проводится игра «Заиньки».

Дети и родители сидят на стульчиках, расставленных так, чтобы было удобно включиться в игру. Роль зайки исполняет ребенок, взрослый поет:

Слова песни

движения

А в лесу под елкой

сидит зайка – 2 раза
Отморозил зайка ножки,

Убежал он по дорожке,

В свою норку – 2 раза
Спрятался наш зайка,

Нет его нигде,

Позовем мы зайку,

Где ты, Зайка, где?
Дети:

Зайка, зайка!

Скачет зайка лапки в бок,

Прыг да скок,

Прыг да скок!

Скачет зайка – 2 раза

Ребенок «Зайчик» садится на корточки
Убегает в заранее намеченное место «норку»

Педагог и дети ищут зайку

Зайка выбегает и танцует.

Скачет в сторону детей

Педагог хвалит ребенка, выполняющего роль зайчика, и предлагает всем побыть зайчиками.

Подвижные игры /

игры на взаимодействие со сверстниками
Подвижная игра «Полоса препятствий».
Педагоги вместе с родителями ставят оборудование для выполнения упражнений. Затем педагог напевает песенку, а родители с малышами начинают движение, выполняя упражнения (4-5 кругов).
Мы по мостику шагаем.

А потом мы проползаем.
Дети, держа маму за руки, перешагивают через гимнастические палки, проходят по низкой скамейке, спускаются по гимнастической доске, проползают под воротами.
Игра «Башня».
Педагог предлагает детям с родителями сесть на ковер, образуя круг.

Педагог: « Сейчас мы все вместе будем строить высокую башню. Но это будет необычная башня, потому что кирпичиками в ней будут наши ладошки». Педагог показывает детям обе руки, затем одну из них кладет на ковер ладонью вниз: «Вот это - первый кирпичик в башне, а где же второй?» Если никто из детей не решается предложить свою ладошку, родитель может своей свободной рукой взять руку ребенка и положить на руку педагога: «А вот и второй кирпичик!» Когда все дети положат свои ручки, скажите: «Вот какая высокая башня из ладошек получилась!» Затем освободите свои руки и хлопните в ладоши: «Эх, сломалась наша башня, давайте строить новую».

Развитие речи/

Ознакомление с окружающим.
Игра «Зайчик и морковка».
Педагог предлагает детям сесть на стульчики: «Ребята, посмотрите, что я вам покажу. Смотрите, кто это?» Педагог медленно вынимает из мешочка зайца, так, чтобы в начале видны были только ушки, потом головка и, наконец, весь заяц. Ребята отвечают: «Это зайка».

«Вот, смотрите, ребята, мы посадим зайку, пусть он здесь посидит и посмотрит на нас. Вот какой у нас зайка хороший. Мы сейчас будем зайку угощать. Он любит морковку». Дети встают, берут морковку и кормят зайчика.

«Ну вот, зайку покормили, а теперь он поскачет. Зайка, поскачи, как ты скачешь. Вот зайка как скачет: прыг-скок, прыг-скок. А кто умеет так скакать как зайка? Вот как прыгает Аленка: прыг-скок, прыг-скок, совсем как зайка. Вот какие зайки хорошие. Посадим зайку на скамеечку. Вот так».

Сенсорное развитие - игра «Кубик на кубик».
Педагог: «Ребята, смотрите, что нам принес Зайка?», показывает детям кубики 2 цветов (красного и синего).

Педагог: « Давайте поможем зайке построить домик. Сначала синий кубик, потом красный».

Музыкальные игры

Проводится игра «Догони зайчика».
Педагог показывает малышу, как зайка умеет ловко прыгать, напевая песенку, называя имя ребенка.
К Саше зайка подбежал,

Возле Саши прыгать стал.

Прыг-скок, прыг-скок-

Догони меня дружок!
С окончанием песни педагог отбрасывает зайку в сторону со словами: « Ай, убежал».

Педагог предлагает малышу взять зайку и поиграть с ним.
Музыкальная игра «Зайчики – большой и маленький».
Педагог показывает большого зайчика из-за ширмы и напевает:

Раз, два, три, четыре, пять.

Вышел зайчик погулять.

После этих слов педагог прячет зайчика.

Ой, а где же Зайка?

Что нам делать?

Как нам быть?

Нужно заиньку позвать!

Детям раздаются погремушки, педагог предлагает позвенеть погремушкой, после этого появляется зайка, который танцует под звуки погремушек.

Педагог показывает маленького зайчика из-за ширмы и напевает:

Раз, два, три, четыре, пять.

Вышел зайчик погулять.

После этих слов педагог прячет зайчика.

Ой, а где же Зайка?

Что нам делать?

Как нам быть?

Нужно заиньку позвать!

Детям раздаются колокольчики, педагог предлагает позвенеть ими, после этого появляется зайка, который танцует под звуки колокольчиков.
Далее дети делятся на подгруппы. С первой подгруппой работает педагог по театрально-художественной деятельности, со второй подгруппой - педагог-психолог, с оставшимися детьми проводится индивидуальная работа воспитателем и музыкальным руководителем.

Рисование.

Педагог берет в руки игрушку - резинового зайчика:

«Здравствуйте, ребята! Посмотрите, что я вам принес: это листочки для рисования. А это замечательная краска. Посмотрите, я сейчас испачкаю свои лапки в краске и попрыгаю по этим белым листикам как по снегу (педагог окрашивает лапки зайчика синей краской и по принципу штампа делает следы на бумаге), а теперь давайте попробуем оставить такие же следы кисточкой (педагог показывает детям технику рисования примакиванием).

Дети и родители рисуют вместе. Резиновый зайчик остается для обыгрывания рисунка. По окончанию рисования на полянке из рисунков появляются зайчики (количество зайчиков должно быть на одну игрушку больше количества детей - у каждого ребенка должен быть выбор), с которыми дети обыгрывают свои рисунки.

Игры на развитие предметной деятельности и познавательных способностей.

Проводится игра-экспериментирование с водой «Тонет, не тонет».
Дети и родители сидят за столами. В центре стола стоит прозрачный тазик, наполненный водой.

Педагог ставит на стол игрушечного зайчика и волшебный мешочек: «Ребята, посмотрите, что нам принес зайка. Это волшебный мешочек. Давайте посмотрим, что в нем есть». Педагог достает из мешочка предмет (камушек, ракушку, резиновый мячик) и показывает его детям: «Что это, ребята? Правильно, Настенька, это камушек. Возьми его в ручки. Какой он? Правильно, тяжелый. Опусти тяжелый камушек в воду. Что с ним происходит? Правильно, он утонул, потому что он тяжелый».

Дети по одному достают из волшебного мешочка предметы, предлагает ребенку опускать их в воду и наблюдать за происходящим. Игра продолжается до тех пор, пока в мешочке не закончатся предметы.

Прощание.

Педагоги предлагают родителям и детям сесть на коврик. Педагог вносит зайчика, который благодарит детей за то, что дети играли с ним, рисовали, пели песни, танцевали (перечисляются все виды деятельности, которыми ребенок занимался). После этого зайчик прощается с каждым ребенком, называя его по имени, а далее предлагает детям и родителям попрощаться друг с другом.