Региональная общественная организация ученых «балтийская педагогическая академия»
Скачать 2.13 Mb.
|
Литература: - Волков И.П. Спортивная психология и акмеология спорта – СПб: БПА, 2001 – 187 с. - Горбунов Г.Д. Психопедагогика спорта. - М.: Сов. спорт, 2005- 294 с - Крылов А.А. Некоторые проблемы психологии спорта в современном мире // Хрестоматия / Спортивная психология в трудах отечественных спе-циалистов. – СПб.: Питер, 2002. – с.37-42. - Мартынов А.С., Серова Л.К. Профессиональные психологические качества спортсменов различных видов спорта. – СПбГос.Аграрный Университет: учебное пособие. – СПб., 2007. – 146 с. - Курамшин Ю.Ф. Спортивные достижения, их социокультурные цен-ности и антиценности: теоретико-методологический аспект / Учебное посо-бие. – СПб: СПбГАФК им.П.Ф.Лесгафта, 2002. – 46 с. - Николаев А.Н. Социальная и спортивная психология / Конспект лек-ций. – СПб., 2002. – 33 с. ----------------- . СЕМЕЙНОЕ КОНСУЛЬТИРОВАНИЕ В СПОРТЕ А.В.Дуванина, И.Г.Станиславская В настоящее время в Российской Федерации отмечается рост числа спортивных семей, члены которых – взрослые и дети, занимаются спортом. Под спортивной семьёй мы понимаем те семьи, члены которых под-держивают спортивные традиции, младшее поколение в которых продол-жает заниматься избранными видами спорта. Наша практика психо-логического консультирования детей и взрослых из таких семей свидетельствует о наличии ряда внутрисемейных психологических проблем, в т.ч. и конфликтного характера. Успех консультирования членов таких семей существенно зависит от умения психолога-консультанта опираться на позитивную мотивацию, характерную для психологии спортивных достижений с целью мобилизации защитных механизмов памяти и психики клиентов для нормализации состояния их сознания и самосознания. В этом смысле семейное консультирование в спорте решает задачи охраны психического и соматического здоровья как юных спортсменов, их роди-телей, так и других членов семьи. Согласно нашим данным, необходимость в совершенствовании научных методов семейно-консультационной работы с клиентами с учётом их спортивных ориентаций связана с общим ростом числа семей, в которых один или оба супруга, как и их дети являются спортсменами. Однако современные перемены в социально-правовой сфере, в экономике, образовании, спорте, произошедшая в нынешней России монитизация человеческих отношений находиться ныне в явном противоречии с бесплатным и массовым народным спортом советского периода. Раздуваемый в прессе «культ денег» обостряет социальные противоречия, проявляется в неудовлетворенности наших клиентов взаимоотношениями с начальством на работе, в семье и со своими детьми. Насаждаемые государством нормы и правила платных услуг в спортивном воспитании молодёжи резко осложнили психологию взаимоотношений в малообес-печенных семьях, дети в которых вынуждены в свободное время блуждать во дворе или сидеть перед телевизером. Наши наблюдения из практики семейно-консультационной работы со спортивными семьями констатируют рост межличностной напряженности во взаимоотношениях родителей с половозрелыми детьми.. Имеет место заметное повышение уровня тревожности прежде всего в тех семьях, родители в которых предъявляют слишком завышенные требования к своим детям в отношении их учебы, выбора будущей профессии, выбора друзей и товарищей для досуга. Практически большинство консультированных нами родителей проявляли нетерпимость к случайным знакомствам и частой смене сексуальных партнеров и компаний у своих детей. Родительская тревога по поводу склонности их детей к вредным привычкам является типичной причиной внутрисемейных конфликтов, в т.ч. и в семьях бывших спортсменов. Вследствие этого перед семейным психологом-консультантом постоянно стоит задача проведения консультационной процедуры с учетом актуальной позитивной мотивации клиентов в контексте выбора способов предупреждения или разрешения внутрисемейного конфликта. * * * Многие исследователи семейной психологии (например, работы Эйдемиллера, Юстицкиса и др.) рассматривают семью как замкнутую социальную систему, в которой всё взаимосвязано и все члены семьи имеют взаимное влияние друг на друга. По сравнению с советским периодом в современной России существует лишь декларативный государственный подход в развитии массового детско-юношеского и школьного спорта, что по необходимости сдвигает решение задач оздоровления и физического воспитания детей в семейную сферу. Однако научно-педагогического обсуждения проблем и методов семейной практики физического и спортивного воспитания детей на государственном уровне у нас не проводятся. Стихийная практика семейного спортивного воспитания детей в нашей стране ныне переживает кризис семейной морали, связанный с крушением родительских ожиданий «светлого будущего» своих детей. Меж-ду тем есть и поучительные примеры, достойные подражания. Например, российские успехи последнего десятилетия на мировой арене большого тенниса прежде всего обязаны семейным спортивным традициям, когда сами родители- теннисисты приучали своих детей к ракетке, упорно обучали и тренировали их прежде, чем те попали в большой спорт. Популяризация и пропаганда, постановка и совершенствование семейного спортивного воспитания подрастающего поколения будущих граждан РФ – это веление времени. Будучи средством защиты подростковой молодежи от тотальной гиподинамии, соблазнов улицы, пивного алкоголизма и наркомании, раннего секса, компьютерно-игровой заразы, криминализации сознания молодёжи, семейное спортивное воспитание призвано формировать смыслы жизни молодежи, укреплять здоровье народа и дух нации. Между тем согласно официальным данным в СМИ Российская Федерация занимает первое место в мире по детским суицидам. Ежегодно в РФ фиксируется более 2 миллионов молодых людей, употребляющих наркотики. Более 5 тысяч несовершеннолетних обоего пола совершают попытки суицида, из них по официальным данным кончает жизнь самоубийством более 1,5 тысяч детей. Стававшее после эпохи социализма наше нынешнее капиталистическое Российское Государство стало коррупционным. По данным СКР, в 2011 году наибольшее число коррупционных преступлений было выявлено в сфере здравоохранения, образования и ЖКХ. Государство не заботиться о создании благоприятного социально-психологического климата семейного воспитания детей, отдав эти проблемы на откуп общественным, частным и церковным организациям. При всем желании помочь делу семейного воспитания все эти организации действуют как в басен А.И.Крылова «Лебедь, рак и щука», так что надеяться в решении воспитательных проблем родителям в спортивных семьях нужно лишь на себя лично, не на тренера детской спортивной школы. Излишне доказывать, что психология спортивной семьи открыта обществу и практике физического воспитания личности. Являясь смежной областью знаний между психологией спорта, семейной психологией и психотерапией, семейное спортивное воспитание детей является по существу новом для современной России междисциплинарным направлением в развитии отечественной педагогической психологии. Психология спортивной семьи и спортивная психология имеют общую целью - изучение тех поведенческих особенностей формирующейся личности детей, которые выражают синтез их потребностей в физическом развитии и самоутверждении в игре и состязаниях со сверстниками. Мощное влияний спортивных и подвижных игр на формирование личности детей не нужно доказывать. В новых условиях жизни и труда в информационном обществе, пришедшего ныне и в Россию на смену индустриальному обществу ХХ века, оздоровительно-развивающее влияние семейного спортивного воспитании я детей приобретает первостепенное значение. Всё это требует научно-практической разработки способов эффективного психологического консультирования членов спортивных семей, изучение взаимосвязи между способом организации их семейного быта и досуга, спортивной успешностью и удовлетворенностью внутрисемейными взаимоотношениями. Именно вышеперечисленные факторы выражают актуальность и практическую значимость наших исследований. Ведь психолого-педагогический аспект консультационной работы с семьями спортсменов, его методология и методы, организационно-исследовательская техника в психологии и педаго-гике ранее не рассматривались. * * * Необходимость в исследованиях трудностей и новых возможностей семейного спортивного воспитания в РФ выражается в том, что на фоне возросшего в последние годы внимания общественности и государства к организации массовых публичных спортивных зрелищ и мероприятий с их популяризацией через СМИ (в т.ч. в связи с подготовкой к Зимней Олимпииаде «Сочи-2014», Чемпионату мира по футболу «Россия – 2018», и др.), обществом начинает осознаваться и необходимость кардинальных мер по оз-доровлению нации, а это прежде всего дети и учащаяся молодежь. В связи этим возникают и социальные ожидания к законодательной практике по проблемам оздоровления семьи, семейного спортивного воспитания детей и подростков. Эти проблемы уже не спрячешь внутрь глобальных реформ образова-ния и здравоохранения. Резюме. Указанные выше проблемы требуют пристального вни-мания учёных и законодателей, ибо нынешней постсоветский режим власти в РФ и без того усуглубляет глобальный кризис института семьи и всех базисных форм семейного воспитания (растет число детских суицидов, разводов, неполных семей, детей-инвалидов, детей-наркоманов, детей-отказников при живых родителях, подростков с криминальными, уголовно наказуемыми, сексуально извращенными, аморальными наклонностями.). Литература: - Зацепн В.И.О жизни супружеской.- М.:Молод.гвардия, 1984. – 192 с. - Манёров В.Х., и др. Мирообразование и личностные феномены интер-нет-коммуникации.-СПб.:РГПУ им. А. И .Герцена, 2006.– 191 с. - Реан А.А.,С.Н. Костромина. Как подготовить ребёнка к школе. СПб.: Питер,1998.-160с. - Ивлева В.В.Семейная психология.- Мн.:Соврем. школа, 2006. – 352 с. - Немов Р.С.,Алтунина И.Р. Социальная психология. Уч. пособие. - СПб.:Питер, 2008. – 432 с. ------------------------------ ИЗУЧЕНИЕ КРИЗИСОВ ЛИЧНОСТНОГО РОСТА У СТУДЕНТОВ-СПОРТСМЕНОВ Г.В.Сытник . Спортивные достижения во многом определяются умениями спортсменов преодолевать различные кризисные ситуации в жизни и в спорте. Спортивная деятельность отличается высокой психологической напряженностью, характеризующейся повышенным риском. Кризисные ситуации у спортсменов рассматриваются нами как результат рассогласования между требованиями спортивной среды и возможностями личности спортсмена удерживать мотивацию достижений успеха в спортивной деятельности на высоком уровне притязаний. Мы считаем, что знание личностных переживаний спортсменов в кризисных ситуациях позволит лучше изучить психологическую специфику кризиса, особенности его позитивных и негативных влияний на психику спортсмена, разработать программу социально-психологического тренинга, направленную на обучение спортсменов конструктивному поведению в кризисных ситуациях. Сбор психологической информации осуществлен в 2010-2011 гг. путём стандартизованного опроса (анкета: «Психологические кризисы в жизни и спорте», - 40 вопросов), а также методами констатирующего, формирующего и сравнительного эксперимента. Цель исследования состояла в поиске индивидуально приемлимых для спортсменов способов преодоления кризисных ситуаций. Выборка испытуемых включала 59 студентов 2 курса НГУ им. П.Ф. Лесгафта из числа квалифицированных спортсменов, по специализациям спортигры, единоборства (тхэквондо, бокс, борьба), лыжные гонки, конькобежный спорт, туризм, гребной и парусный спорт и один представитель конного спорта. Из них 33 мужчин и 26 женщин. Средний возраст 21,5 лет, спортстаж 9 лет. По квалификации» 1 разряд- 27 чел., КМС- 29 чел. МС- 3 чел.. Гипотезой исследования служило определение психологического кризиса как переживаемого спортсменом особо трудного этапа его личностного роста, обусловленного противоречиями мотивационной сферы в поисках новых смыслов активной самореализации на избранном жизненном пути. Когнитивная составляющая кризиса обычно представлена в мыслях спортсмена виде жизненного тупика, требующего для своего преодоления новых способов мышления и самоконтроля поведения в социуме. * * * Анализ полученных данных показал, что спортсмены при описании состояний кризиса использовали такие понятия как неуверенность, депрессия, безысходность, подавленность, уход в себя, неудовлетворенность окружающими. По их мнению, психологический кризис, это когда «нет смысла жизни», «ничего не хочется делать», «иногда хочется умереть» (25% ответов).. Так, например, у спортсменов, занимающихся спортивными единоборствами, были более ярко выражены переживания безысходности и неопределенности смыслов жизни, стремление к замкнутости, уходу в себя, депрессия. Спортсмены по специализации спортивных игр осознавали психологический кризис как невозможности нормального продолжения своей жизни и спортивной деятельности из-за сильного нервного напряжения, «стресса жизни», чреватого нервным срывом. Отмечено, что в кризисном состоянии больше всего страдает эмоциональная сфера молодого человека – ухудшаются его отношения к незнакомым людям, резко возрастает критичность мышления и оценочных суждений, снижается двигательная и сексуальная активность. Выявились определенные различия в проявлениях кризисного стресса как по признаку пола испытуемых, так виду спортивной специализации, что позволяет предполагать, что выбор спортивной специализации является значимым фактором формировании мотивационной феноменологии психологических кризисов у спортсменов. Выявлены особенности динамики эмоций и чувств испытуемых во время переживания кризиса. Отмечено доминирующее проявление таких эмоций как «отчаяние», «агрессия», «гнев», «злость», «печаль». В отдельных случаях отмечены и суицидальные и агрессивно-насильственные, аморальные и мысли психозащитного характера: «желание покончить собой», «рецидив травм и болезней», «переедание», тяга к вредным привычкам, «обострение аллергии», и др. Иначе говоря, в состоянии кризиса в сознании изучаемых нами студентов-спортсменов доминируют негативные эмоциональные переживания, угнетающие их физическую, психофизиологическую и социально-психологическую жизненную активность личности. Нас интересовало, что происходит с психикой и сознанием спортсменов в при выходе из кризисного состоянии. Получена информация о существенных изменениях жизненных показателей и смыслов жизни испытуемых после пережитого состояния личностного кризиса. Оказалось, что значительное количество изучавшихся нами показателей жизни испытуемых после перенесенного кризиса явно улучшились и повысились. Наиболее значительные позитивные сдвиги отмечены в мотивационной сфере испытуемых. Оказалось, что главным показателем посткризисного состояния мотивационной сферы является возрожденная «целеустремленность». Будучи основными смыслообразущими фактором жизнедеятельности доминирование в сознании целеустремленности выражает готовность волевого, духовно-энергетического потенциала личности к действию. Иными словами, - после перенесенного кризиса жизнь для молодого человека приобретает новые позитивные смыслы. На последующих местах по выраженности посткризисной активности у испытуемых стоят качества «общительность», «ответственность», «уверенности в себе», «чувство прилива физических сил», «рост творческой активности», и др. Нас интересовал также вопрос об индивидуальных способах, приемах и методах разрешения кризисных ситуаций в жизни юношей и девушек, тесно связавших свою жизнь со спортом. В своих ответах на эти вопросы испытуемые, в основном, делали акцент на поиск позитивных способов социального реагирования в кризисном состоянии. К ним относится: «стремление найти приемлемое решение кризисной ситуации», «строю планы на будущее», «стараюсь преодолеть свои недостатки», «знаю, полоса невезения пройдет», «я верю в свое будущее», «я должен(а) все делать хорошо», «я должен стремиться быть совершенным», и др. У ряда испытуемых преобладал моральный мотив выбора способа борьбы со своим негативно-кризисным состоянием: «существует два способа действия – правильный и не правильный», «я должен сделать других людей счастливыми», и др. Нужно отметить, что такие пессимистические мысли, как: «я не заслуживаю счастья», и «лучше не замечать свои проблемы, пусть они сами исчезнут», также представлены в сознании отдельных спортсменов. Иначе говоря, в сознании испытуемых изучаемой выборки в кризисных состояниях в целом доминировал поиск позитивных настроев и мыслей в поисках наиболее индивидуально приемлимого способа адаптации к новой жизненной ситуации и собственному эмоционально негативному состоянию, связанному с нарушением привычного чувства уверенности в себе. Для более детального анализа способов преодоления личностных кризисов у спортсменов-студентов нами была проведена диагностика по специальной методике, направленной на выявление способов преодоления в критических и кризисных ситуаций в жизни и в спорте.. Как оказалось, чаще всего испытуемые нашей выборки выбирали «рациональные действия», апеллировали к «настойчивости» и «выражению чувств», концентрировали внутреннее внимание на необходимости сознательного «самоизменения». Из всех стратегий самоизменения поведения в критических и кризисных ситуациях для наших испытуемых наиболее характерна волевая стратегия, связанная с проявлением «целеустремленности» и «настойчивости». Это и понятно, т.к. именно сознательное «самоизменение» отвечает за личностный рост человека как личности и субъекта деятельности. Это согласуется с точкой зрения Э. Эриксона, согласно которой именно спортсмены способны продуктивно использовать кризисные ситуации для личностного развития. Анализ результатов опроса испытуемых по критерию способов разрешения кризисов показал, что для единоборцев главными способами выхода из кризисного состояния является механизм антиципации, ориентация сознания в предвидимое будущее, - они «строят планы на будущее», «фантазируют о том, как улучшить своё общение», «завязать новые знакомства и социальные связи». Лыжники «стараются преодолеть свои недостатки» в делах повседневной жизни, склонны искать выходы из кризисных состояний по принципу «здесь и сейчас». Подобная ситуативная ориентация сознания на возможности текущего момента в жизни для решения личных проблем без излишних фанатазий о будущем характерна и для спортигровиков. Они также «стремятся найти приемлемое решение кризисной ситуации», «пытаются повысить уровень своих поведенческих навыков», «проигрывают кризисную ситуацию в своем воображении», «стараются преодолеть свои недостатки и трудности» без излишнего мудрствования, без излишнего самокопания. ухода в себя и резкого изменения своего спортивного образа жизни . Корреляционный анализ полученных данных показал, что сознательное «самоизменение» является системообразующей стратегией преодоления личностных кризисов развития у молодых спортсменов. Выявлено, что структуру этой стратегии образуют 19 способов (тактик) преодоления спортсменами себя в кризисных состояний. Так, показатель «самоизме-нение» значимо связался с 15-тью и способами преодоления кризисного состояния (из них 12 связей на 1% уровне значимости). Самая сильная зависимость установлена с тактикой «отвлечения» сознания от негативных мыслей (r =0,67; р < 0,01). На втором месте по силе связи стоит преодоление негативных мыслей «вне реальности» (r = 0,58; р < 0,01), далее - опора на «рациональные действия» (r = 0,55; р < 0,01). Сознательный «контроль эмоций» (r = 0,50;р < 0,01) стоит на четвертом месте по силе связи. «Позитивное мышление» и «отрицание» (r = 0,46; р <0,01) на пятом месте. Сопоставление спортивных достижений испытуемых до и после переживания состояний кризиса, позволяет заключить, что активное преодоление негативных состояний личностного кризиса смыслов жизни способствовало мобилизации функциональных возможностей их психики и организма, что выразилось в росте спортивных результатов в избранном виде спортивной деятельности у большинства наших испытуемых. Резюме. Переживание кризиса личностного роста происходит в амбивалентной борьбе мотивов, питаемых негативными и позитивными эмоциями и чувствами, неосознаваемая часть которых вызывает подавленное состояние личности. Преодоление состояний кризиса личностного роста обычно сопровождается осознанием личностью новых оптимистических смыслов жизни. Спортивная деятельность предоставляет личности в этом отношений большие жизнеутверждающие и смыслопорождающие возможности . |
Похожие:
 | Балтийская педагогическая академия Волков И. П., Оганян К. М., Грановская Р. М., Советова О. С., Соловьева Е. А., Годлиник О. Б., Рудкевич Л. А | | Балтийская педагогическая академия Волков И. П., Оганян К. М., Грановская Р. М., Советова О. С., Соловьева Е. А., Годлиник О. Б., Рудкевич Л. А |
| Исследовательский реферат Красноярская региональная детско-молодежная общественная организация «научное общество учащихся» | | Конкурс рефератов дистанционной школы «Юный исследователь» Красноярская региональная детско-молодежная общественная организация «научное общество учащихся» |
| Ноу впо «Волгоградский институт бизнеса» Волгоградская региональная общественная организация обеспечения гражданских прав и свобод, личной и имущественной безопасности граждан... | | Б алтийский институт психологии и менеджмента (Латвия) балтийская... Целью конференции является привлечение учёных и профессионалов всех стран для обсуждения приоритетных проблем психологии, бизнеса... |
| «гражданское содействие» Региональная общественная благотворительная организация помощи Методические пособия 1 и 2, выданные на семинаре в мае 2011 г. (Правила международных соревнований по прыжкам на лыжах и лыжному... | | Информация о продолжении деятельности общественного объединения Кемеровская региональная общественная организация Общероссийской общественной организации «Российский Союз Молодежи» «союз молодежи... |
| Положение о межрегиональном конкурсе проектов «Живая вода» Организаторы конкурса: Алтайская краевая общественная организация «Геблеровское экологическое общество», Межрегиональная общественная... |  | Темы рефератов экологические проблемы Ставропольского края Органы... Ставропольская региональная общественная организация Экологический Конгресс Ставрополья |
| Доклад о состоянии с правами человека в Нижегородской области в 1999... ... | | Региональная научно-практическая конференция студентов, аспирантов... Региональная научно-практическая конференция студентов, аспирантов и молодых ученых |
| Региональная научно-практическая конференция студентов, аспирантов... Региональная научно-практическая конференция студентов, аспирантов и молодых ученых | | Реферат по курсу «История медицины» на тему: «Вклад Н. И. Пирогова... «Вклад Н. И. Пирогова в развитие анатомии и мировой хирургии. Н. И. Пирогов, его педагогическая и общественная деятельность» |
| Положение об областном конкурсе на лучшее сочинение и реферат «iii... Андрея Первозванного проводит Епархиальный отдел образования и катехизации, огоу ао «Православная гимназия» и Астраханская региональная... | | Отчет по опытно-зксперементальной работе, проведенной родителями... Карельская региональная общественная организация родителей, имеющих детей инвалидов «особая семья» |
