Занятие № 1 (практическое)
Тема. Понятие профессиональной ориентации.
История развития профессиональной ориентации
Вопросы для обсуждения
Понятие профессиональной ориентации. Цели и задачи профориентации.
Основные подходы к проблеме профориентации. Профессиональная ориентация как социальная и психологическая проблема.
Принципы осуществления профориентации. Функции профориентации. Направления профессиональной ориентации.
История развития профориентации за рубежом. Трехфакторная модель профориентации Ф. Парсонса. Принципы деятельности и задачи первых бюро профориентации молодежи.
Проблема профессионального отбора в работах Г. Мюнстерберга и других психотехников. История системы управления профориентацией в России.
Современное состояние профориентации за рубежом и в России.
Задания для самостоятельной работы
Выписать в словарь понятия: профориентация, профессиография, профпросвещение, профдиагностика, профконсультация, профотбор, профадаптация, профвоспитание.
Зарисовать и проанализировать схему «Система профориентации» (см. источник 6).
Зарисовать и проанализировать таблицу «Основные цели профориентации в средней общеобразовательной и профессиональной школе (по классам)» (см. источник 7).
Познакомиться с документом Приложение к постановлению Министерства труда и социального развития РФ от 27 сентября 1996 г. № 1 «Положение о профессиональной ориентации и психологической поддержке населения в РФ.
Читать источники 1, 2, 3, 4.
Основная литература
Головей Л.А., Грищенко Н.А. К разработке теоретических и прикладных проблем профориентации // Психологический журнал. –1987. – Т. 8. – № 1.
Захаров Н.Н. Профессиональная ориентация школьников. – М.: Просвещение, 1988. – С. 61–72 .
Зеер Э.Ф. Модернизация профессионального образования в ФРГ // Педагогика. – 1993. – № 4. – С. 106–110.
Пряжников Н. Школьная профориентация: реальность и мечты // Школьный психолог. – 2003. – № 4. – С. 12–13.
Савельева Н. Настольная книга педагога-психолога детского образо-вательного учреждения. – Ростов н/Д: Феникс, 2004. – С. 118–129.
Сазонов А.Д., Симоненко В.Д., Аванесов В.С., Бухалов Б.И. Профессиональная ориентация учащихся. – М.: Просвещение, 1988 (форзац учебника).
Чистякова С.Н., Захаров Н.Н. Профессиональная ориентация школьников: организация и управление. – М.: Педагогика, 1987. – С. 64– 65.
Дополнительная литература
Индивидуальная психологическая профессиональная консультация: Методическое пособие. – Л., 1990.
Климов Е.А., Носкова О.Г. История психологии труда в России. – М.: Изд-во МГУ, 1992.
Котелова Ю.В. Очерки по психологии труда. – М.: Изд-во МГУ, 1986. – С. 5–78.
Профориентационная работа в школе: Методические рекомендации для классных руководителей и учителей-предметников / Сост.
Г.А. Урунтаева, О.И. Цикина. – Мурманск, 1984.
Пряжников Н.С. Психологических смысл труда. – М.; Воронеж, 1997. – С. 7–25.
Степаненков Н.К. Профессиональная ориентация учащихся. – Минск: Университетское, 1993. – С. 7–23.
Рыжов В.А. Организация профориентационной работы в развитых капиталистических странах. – М.: Высшая школа, 1987.
Занятие № 2 (практическое)
Тема: Методы профессионального самоопределения
Вопросы для обсуждения
Проблема предмета профессионального самоопределения.
Методы и методики профессионального и личностного самоопределения.
Модель практической психолого-педагогической методики в профессиональном самоопределении (по Н.С. Пряжникову).
Профконсультационная методика, критерий ее выделения.
Общая классификация методов профконсультирования:
а) информационно-справочные и просветительские методы;
б) диагностические методы;
в) методы морально-эмоциональной поддержки;
г) методы принятия решения и построения перспектив профессионального развития.
Принципы психологического исследования личности. Онтологические и гносеологические (функциональные) принципы психологического исследования.
Профориентационное исследование и профориентационный эксперимент.
Построение логики и содержания научно-исследовательской работы. Компоненты научно-исследовательской работы. Основные элементы (этапы) организации и проведения профориентационного исследования (эксперимента).
Задание для самостоятельной работы
Выписать в словарь основные понятия темы: предмет профессионального самоопределения, метод, практическая психолого-педагогическая методика, профконсультационная методика, профориентационное исследование, профориентационный эксперимент.
Сделать конспект источника 1, с. 257–268.
Читать источники 1, с. 268–315, 2.
Основная литература
Пряжников Н.С. Психологический смысл труда. – М.; Воронеж, 1997. – С. 257–268 (конспект), С. 268–315 (читать).
Дружинин В.Н. Структура и логика психологического исследования. – М.: Институт психологии РАН, 1994.
Дополнительная литература
Калугин Н.И., Сазонов А.Д., Симоненко В.Д. Профессиональная ориентация учащихся. – М.: Просвещение, 1983. – С. 58–62.
Климов Е.А. Введение в психологию труда. – М.: Изд-во МГУ,
1988. – С. 99–197.
Краевский В.В. Методология педагогического исследования: Пособие для педагога-исследователя. – Самара: Изд-во СамГПИ, 1994.
Кузнецова И.В. Методологические основы исследования процесса выбора профессии // Способности и деятельность. – Ярославль, 1989, С. 35–46.
Практикум по общей и экспериментальной психологии / Под общ. ред. А.А. Крылова. – Л.: Изд-во ЛГУ, 1987.
Сазонов А.Д., Симоненко В.Д., Аванесов В.С., Бухалов Б.И. Профессиональная ориентация учащихся. – М.: Просвещение, 1988. –
С. 91– 94.
Занятие № 3 (практическое)
Тема. Возрастные особенности профессионального самоопределения
Вопросы для обсуждения
Профессиональное самоопределение. Типы и уровни самоопределения.
Этапы развития профессионального самоопределения.
Специфика профессионального самоопределения на разных этапах развития субъекта труда.
Профессиональное самоопределение как проблема старшего подростка.
Задание для самостоятельной работы
Выписать в словарь понятия: профессиональное самоопределение, личностное самоопределение, карьера, профессиональный выбор, профессиональные планы, профессиональные перспективы, жизненные планы.
Зарисовать таблицу «Особенности ожиданий различных образовательно-возрастных групп клиентов и реальной профориентационной помощи по каждой из этих групп» (см. источник 4).
Зарисовать и проанализировать схемы процесса профессионального самоопределения личности (см. источник 2).
Сделать конспект источника 6.
Читать источники 1, 3, 5.
Основная литература
Гинзбург М.Р. Психологическое содержание личностного самоопределения // Вопросы психологии. – 1994. – № 3. – С. 43–52 (конспект).
Захаров Н. Н. Профессиональная ориентация школьников. – М.: Просвещение. – 1988. – С. 77–85; С. 102.
Кудрявцев Т.В., Шегурова В.Ю. Психологический анализ динамики профессионального самоопределения личности // Вопросы психологии. – 1983. – № 2. – С. 51–59 .
Пряжников Н.С. Психологический смысл труда: Учебное пособие по курсу «Психология труда и инженерная психология». – М.: Издательство «Институт практической психологии»; Воронеж: НПО «МОДЭК», 1997. – С. 77–110.
Пряжников Н.С. Методы активизации профессионального и личностного самоопределения: учебно-методическое пособие. – 2-е изд. – М.: Московский психолого-социальный инст-т; Воронеж: НПО «МОДЭК», 2003. – С. 20–25.
Снегирева Т.В. Личностное самоопределение в старшем школьном возрасте // Вопросы психологии, 1989. – № 2. – С. 27–35.
Дополнительная литература
Головаха Е.И. Жизненная перспектива и профессиональное самоопределение молодежи. – Киев: Наукова думка, 1988.
Горбатенко Т.М. Межличностные отношения и профессиональные намерения старшеклассников // Вопросы психологии. – 1988. –
№ 2. – С. 138–142.
Захаров Н. Н. Профессиональная ориентация школьников. – М.: Просвещение, 1988. – С. 97–106.
Кон И.С. Психология ранней юности. – М.: Просвещение, 1989. – С. 193–204.
Кудрявцев Т.В., Сухарев А.В. Влияние характерологических особенностей личности на динамику профессионального самоопределе-
ния // Вопросы психологии. – 1985. – № 1. – С. 86–93.
Логинова Н.А. Жизненный путь человека как проблема психоло-
гии // Вопросы психологии. – 1985. – № 1. – С. 103–109.
Митина Л.М. Формирование профессионального самосознания педагога // Вопросы психологии. – 1990. – № 3. – С. 58–64.
Прыгин Г.С., Степанский В.И., Фарютин В.П. Влияние особенностей саморегуляции деятельности на профессиональное самоопределение старшеклассников // Вопросы психологии. – 1987. – № 4. – С. 45–51.
Сафин В.Ф., Ников Г.П. Психологический аспект самоопределения личности // Психологический журнал. – 1984. – № 4. – С. 65–73.
Занятие № 4 (практическое)
Тема. Личный профессиональный план и его составляющие.
Факторы, влияющие на профессиональное самоопределение личности
Вопросы для обсуждения
Личные профессиональные планы как разновидность внутренних регуляторов поведения. Основные характеристики ЛПП. Схемы построения ЛПП.
Классификация профессиональных планов.
Этапы планирования трудового жизненного пути. Общая схема принятия решения о выборе профессии. Причины неправильного выбора профессии. Ошибки, допускаемые при выборе профессии.
Уровни влияния на самоопределяющегося человека (по Н.С. Пряжникову).
«Восьмиугольник основных факторов выбора профессии» (по
Е.А. Климову). Возможности его использования как профконсультационной методики.
Интересы и склонности как фактор выбора профессии. Классификации интересов и склонностей школьников.
Способности, их роль в построении ЛПП. Задатки и способности. Общие и специальные способности.
|
