3. Исторический очерк становления культурно-исторического и деятельностного подходов в психологии и образовании.
Рекомендации к разработке темы: итогом реферата должна быть схема, в которой следует рассмотреть историческая взаимосвязь основных подходов, а также схема соотношения основных понятий культурно-исторического и деятельностного подходов.
Литература
Асмолов, А. Г. По ту сторону сознания: методологические проблемы неклассической психологии / А. Г. Асмолов. – М. : Смысл, 2002.
Асмолов, А. Г. Психология личности / А. Г. Асмолов. – М. : Смысл, 2002.
Волкова, М. Н. Деятельностный подход и категория деятельности в психологии / М. Н. Волкова. – Владивосток, 2007. (электронный ресурс).
Выготский, Л. С. История развития высших психических функций / Л. С. Выготский / Собр. соч. : В 6 тт. – М. : Педагогика, 1984. Т. 3. С. 6-58, 302-313.
Выготский, Л. С. Мышление и речь / Л. С. Выготский // Собр. соч.: В 6 т. – М.: Педагогика, 1982. Т. 2.
Выготский, Л. С. Орудие и знак в развитии ребенка / Л. С. Выготский // Собр. соч.: В 6 т. М. : Педагогика, 1984. – Т. 6. – С. 5-90.
Выготский, Л. С. Этюды по истории поведения. Обезьяна. Примитив. / Л. С. Выготский, А. Р. Лурия. – М. : Педагогика-Пресс, 1993.
Деятельность: теория, методология, проблемы. – М. : Политиздат, 1984.
Завершнева, Е. Ю. Исследование рукописи Л. С. Выготского «Исторический смысл психологического кризиса» / Е. Ю. Завершнева // Вопросы психологии. – 2009. – № 6. – С. 119-137.
Зинченко, В. П. Человек развивающийся. Очерки российской психологии / В. П. Зинченко, Е. Б. Моргунов. – М. : Тривола, 1994.
Корнилова, Т. В. Методологические основы психологии / Т. В. Корнилова, С. Д. Смирнов. – СПб. : Питер, 2006.
Леонтьев, А. Н. Деятельность. Сознание. Личность. (Любое издание).
Леонтьев, А. Н. Проблемы развития психики / А. Н. Леонтьев. – М. : изд-во Моск. ун-та, 1981. - Об историческом подходе в изучении психики человека (С. 350-409); Развитие высших форм запоминания (С. 436-480).
Леонтьев, А. Н. Развитие высших форм запоминания / А. Н. Леонтьев // Избр. психол. произведения. – В 2-х тт. – Т. 1. – С. 31-64.
Рубинштейн, С. Л. Основы общей психологии / С. Л. Рубинштейн. – СПб. : Питер, 2002.
Соколова, Е. Е. Тринадцать диалогов о психологии / Е. Е. Соколова. – М. : Смысл, 2003.
Традиции и перспективы деятельностного подхода в психологии: школа А.Н Леонтьева / под ред. А. Е. Войскунского, А. Н. Ждан, О. К. Тихомирова. – М. : Смысл, 1999.
4. Естественно-научный и гуманитарный подходы к проблемам исторической психологии. Методы и технологии исследовательской и диагностической и деятельности в культурно-историческом и деятельностном подходах.
Рекомендации к разработке темы: итогом реферата должна быть схема, в которой соотнесены научные подходы, методы и технологии в культурно-историческом и деятельностном подходах.
Литература
Асмолов, А. Г. По ту сторону сознания: методологические проблемы неклассической психологии / А. Г. Асмолов. – М. : Смысл, 2002.
Асмолов, А.Г. Психология личности / А. Г. Асмолов. – М. : Смысл, 2002.
Волкова, М. Н. Деятельностный подход и категория деятельности в психологии / М. Н. Волкова. – Владивосток, 2007. (электронный ресурс).
Гальперин, П. Я. Введение в психологию / П. Я. Гальперин. – М. : изд-во Моск. ун-та, 1976.
Гальперин, П. Я. Психология как объективная наука / П. Я. Гальперин. – М. : изд-во «Ин-т практич. психологии» ; Воронеж : НПО «МОДЭК», 1998. – С. 94-228.
Гальперин, П. Я. Метод «срезов» и метод поэтапного формирования в исследовании детского мышления / П. Я. Гальперин // Вопросы психологии. – 1966. – № 4.
Гальперин, П. Я. Методы обучения и умственное развитие ребенка / П. Я. Гальперин. М.: изд-во Моск. ун-та, 1985.
Грушин, Б. А. Очерки логики исторического исследования / Б. А. Грушин. – М.: Политиздат, 1961.
Деятельность: теория, методология, проблемы. – М. : Политиздат, 1984.
Жан Пиаже : Теория, эксперименты, дискуссии / под ред. Л. Ф. Обуховой, Бурменской. – М. : Гардарики, 2001.
Завершнева, Е. Ю. Исследование рукописи Л. С. Выготского «Исторический смысл психологического кризиса» / Е. Ю. Завершнева // Вопросы психологии. – 2009. – № 6. – С. 119-137.
Зинченко, В. П. Человек развивающийся. Очерки российской психологии / В. П. Зинченко, Е. Б. Моргунов. – М. : Тривола, 1994.
Зинченко, В. П. Проблема объективного метода в психологии / В. П. Зинченко, М. К. Мамардашвили // Вопросы философии. – 1977. – №7.
Зинченко, В. П. Методологические вопросы психологии / В. П. Зинченко, С. Д. Смирнов. – М. : изд-во Моск. ун-та, 1983.
Ильенков, Э. В. Философия и культура / Э. В. Ильенков. – М. : Политиздат, 1991.
Исследование проблем психологии творчества / отв. ред. А. Я. Пономарев. – М. : Наука, 1983.
Корнилова, Т. В. Методологические основы психологии / Т. В. Корнилова, С. Д. Смирнов. – СПб. : Питер, 2006.
Леонтьев, А. Н. О системном анализе в психологии / А. Н. Леонтьев // Психологический журнал. – 1991. – Т. 12. – №4.
Оконешникова, О. В. Методология и методы психологического исследования / О. В. Оконешникова. – М. : АПКиППРО, 2011.
Оконешникова, О. В. Политическая психология / О. В. Оконешникова. – М. : АПКиППРО, 2009.
Почебут, Л. Г. Взаимопонимание культур. Методология и методы этнической и кросс-культурной психологии / Л. Г. Почебут. – СПб., 2005.
Почебут, Л.Г. Кросскультурная и этническая психология / Л. Г. Почебут. – СПб., 2012.
Рубинштейн, С. Л. Основы общей психологии / С. Л. Рубинштейн. – СПб. : Питер, 2002.
Соколова, Е. Е. Тринадцать диалогов о психологии / Е. Е. Соколова. – М. : Смысл, 2003.
Традиции и перспективы деятельностного подхода в психологии: школа А.Н Леонтьева / под ред. А. Е. Войскунского, А. Н. Ждан, О. К. Тихомирова. – М. : Смысл, 1999.
Улановская, А. М. Качественные исследования: подходы, стратегии, методы / А. М. Улановская // Психол. журн. – 2009. – № 2. – С. 18-28.
Ядов, В. А. Стратегия социологического исследования / В. А. Ядов. – М. : Добросвет, 1998. (и др. издания).
5. Кросскультурные исследования в исторической психологии. Роль кросс-культурных исследований в изучении психического развития.
Рекомендации к разработке темы: итогом реферата должна быть схема, в которой следует соотнести различные кросскультурные исследования по выделенным критериям: содержание научной проблемы; используемые методы; характеристики выборки.
Литература
Асмолов, А. Г. Историко-эволюционная парадигма конструирования разнообразия миров: деятельность как существование / А. Г. Асмолов // Вопросы психологии. – 2008. – № 5. – С. 3-11.
Асмолов, А. Г. Культурно-историческая психология и конструирование миров / А. Г. Асмолов. – М. : ин-т практич. психологии, 1996.
Асмолов, А. Г. По ту сторону сознания: методологические проблемы неклассической психологии / А. Г. Асмолов. – М. : Смысл, 2002.
Асмолов, А.Г. Психология личности / А. Г. Асмолов. – М. : Смысл, 2002.
Волкова, М. Н. Деятельностный подход и категория деятельности в психологии / М. Н. Волкова. – Владивосток, 2007. (электронный ресурс).
Выготский, Л. С. Этюды по истории поведения. Обезьяна. Примитив. / Л. С. Выготский, А. Р. Лурия. – М. : Педагогика-Пресс, 1993.
Завершнева, Е. Ю. Исследование рукописи Л. С. Выготского «Исторический смысл психологического кризиса» / Е. Ю. Завершнева // Вопросы психологии. – 2009. – № 6. – С. 119-137.
Зинченко, В. П. Человек развивающийся. Очерки российской психологии / В. П. Зинченко, Е. Б. Моргунов. – М. : Тривола, 1994.
Кон, И. С. Ребенок и общество / И. С. Кон. – М. : Академия, 2003 (и др. изд.)
Коул, М. Культура и мышление / М. Коул, С. Скрибнер. – М. : Прогресс, 1977.
Оконешникова, О. В. Политическая психология / О. В. Оконешникова. – М. : АПКиППРО, 2009.
Пиаже, Ж. Моральное суждение у ребенка / Ж. Пиаже. – М. : Академ. проект, 2006.
Почебут, Л. Г. Взаимопонимание культур. Методология и методы этнической и кросс-культурной психологии / Л. Г. Почебут. – СПб., 2005.
Почебут, Л.Г. Кросскультурная и этническая психология / Л. Г. Почебут. – СПб., 2012.
Соколова, Е. Е. Тринадцать диалогов о психологии / Е. Е. Соколова. – М. : Смысл, 2003.
Улановская, А. М. Качественные исследования: подходы, стратегии, методы / А. М. Улановская // Психол. журн. – 2009. – № 2. – С. 18-28.
Хейзинга, Й. Осень средневековья / Й. Хейзинга. – М. : Айрис-Пресс, 2002.
Хейзинга, Й. Homo ludens / Й. Хейзинга. – М. : Прогресс-Академия, 1992.
Ядов, В. А. Стратегия социологического исследования / В. А. Ядов. – М. : Добросвет, 1998. (и др. издания).
6. Проблема движущих сил и факторов развития человека.
Рекомендации к разработке темы: итогом реферата должна быть схема, в которой следует соотнести различные подходы в анализе проблемы.
Литература
Асмолов, А. Г. По ту сторону сознания: методологические проблемы неклассической психологии / А. Г. Асмолов. – М. : Смысл, 2002.
Асмолов, А.Г. Психология личности / А. Г. Асмолов. – М. : Смысл, 2002.
Волкова, М. Н. Деятельностный подход и категория деятельности в психологии / М. Н. Волкова. – Владивосток, 2007. (электронный ресурс).
Выготский, Л. С. История развития высших психических функций / Л. С. Выготский / Собр. соч. : В 6 тт. – М. : Педагогика, 1984. Т. 3. С. 6-58, 302-313.
Выготский, Л. С. Мышление и речь / Л. С. Выготский // Собр. соч.: В 6 т. – М.: Педагогика, 1982. Т. 2.
Выготский, Л. С. Орудие и знак в развитии ребенка / Л. С. Выготский // Собр. соч.: В 6 т. М. : Педагогика, 1984. – Т. 6. – С. 5-90.
7. Проблема обучения в психологии и педагогике: анализ различных подходов. Проблема соотношения обучения и развития в трудах Л.С.Выготского. Учебная деятельность, ее структура, закономерности становления и развития.
Рекомендации к разработке темы: итогом реферата должна быть схема, в которой следует соотнести различные подходы в анализе проблемы.
Литература
Волкова, М. Н. Деятельностный подход и категория деятельности в психологии / М. Н. Волкова. – Владивосток, 2007. (электронный ресурс).
Выготский, Л. С. История развития высших психических функций / Л. С. Выготский / Собр. соч. : В 6 тт. – М. : Педагогика, 1984. Т. 3. С. 6-58, 302-313.
Выготский, Л. С. Мышление и речь / Л. С. Выготский // Собр. соч.: В 6 т. – М.: Педагогика, 1982. Т. 2.
Леонтьев, А. Н. Избр. психологические труды : В 2-х тт. / А. Н. – М. : Педагогика, 1983 (и др. изд.)
Гальперин, П. Я. Методы обучения и умственное развитие ребенка / П. Я. Гальперин. – М. : изд-во Моск. ун-та, 1985.
Гальперин, П. Я. Актуальные проблемы возрастной психологии / П. Я. Гальперин, А. В. Запорожец, С. И. Карпова. – М. : изд-во Моск. ун-та, 1978.
Давыдов, В. В. Проблемы развивающего обучения / В. В. Давыдов. – М. : Педагогика, 1986.
Давыдов, В. В. Теория развивающего обучения / В. В. Давыдов. – М. : Интор, 1996.
Давыдов, В. В. Учение А. Н. Леонтьева о взаимосвязи деятельности и психического отражения / В. В. Давыдов // А. Н. Леонтьев и современная психология. – М. : изд-во Моск. ун-та, 1983.
Давыдов, В. В. Принцип развития в психологии / В. В. Давыдов, В. П. Зинченко // Вопросы философии. – 1980. – №12.
Джемс, У. Психология / У. Джемс. – М. : Педагогика, 1991.
Дьюи, Дж. Психология и педагогика мышления / Дж. Дьюи. – М. : Лабиринт, 1999.
Жан Пиаже : Теория, эксперименты, дискуссии / под ред. Л. Ф. Обуховой, Бурменской. – М. : Гардарики, 2001.
Занков, Л. В. Обучение и развитие Л. В. Занков. – М., 1975.
Запорожец, А. В. / А. В. Запорожец // Избранные психологические труды. – М. : Педагогика, 1986.
Зарецкий, В. К. Эвристический потенциал понятия «зона ближайшего развития» / В. К. Зарецкий // Вопросы психологии. – 2008. – № 6. – С. 13-25.
Зинченко, В. П. Человек развивающийся. Очерки российской психологии / В. П. Зинченко, Е. Б. Моргунов. – М. : Тривола, 1994.
Кабанова-Меллер, Е. Н. Учебная деятельность и развивающее обучение / Е. Н. Кабанова-Меллер. – М. : Знание, 1981.
Кларин, М. В. Инновации в мировой педагогике. – Рига : пед. центр «Эксперимент», 1995.
Лернер, И. А. Дидактические основы методов обучения / И. А. Лернер. – М., 1981.
Маркова, А. К. Диагностика и коррекция умственного развития в школьном и дошкольном возрасте / А. К. Маркова, А. Г. Лидерс, Е. Л. Яковлева. – Петрозаводск, 1992.
Морозов, С. М. Психологическая теория деятельности: история и перспективы / С. М. Морозов. – М. : МГППУ, 2007.
Оконь, В. Введение в общую дидактику / В. Оконь. – М., 1990.
Соколова, Е. Е. Школа А. Н. Леонтьева и ее роль в развитии деятельностного подхода в психологии / Е. Е. Соколова // Вестник Моск. ун-та. – 2007. – № 2. – С. 80-103.
Традиции и перспективы деятельностного подхода в психологии: школа А.Н Леонтьева / Под ред. А. Е.Войскунского, А. Н.Ждан, О. К.Тихомирова. – М. : Смысл. 1999.
8. Сравнительный анализ подходов к изучению развития у Ж. Пиаже и Л. С. Выготского. Проблема развития интеллекта (мышления и речи) в работах Ж.Пиаже и Выготского. Современные исследования школы Ж.Пиаже. Их критика в отечественной и зарубежной психологии.
Рекомендации к разработке темы: итогом реферата должна быть схема, в которой следует соотнести различные подходы в анализе проблемы по выделенным критериям.
Литература
Волкова, М. Н. Деятельностный подход и категория деятельности в психологии / М. Н. Волкова. – Владивосток, 2007. (электронный ресурс).
Выготский, Л. С. История развития высших психических функций / Л. С. Выготский / Собр. соч. : В 6 тт. – М. : Педагогика, 1984. Т. 3. С. 6-58, 302-313.
Выготский, Л. С. Мышление и речь / Л. С. Выготский // Собр. соч.: В 6 т. – М.: Педагогика, 1982. Т. 2.
Выготский, Л. С. Орудие и знак в развитии ребенка / Л. С. Выготский // Собр. соч.: В 6 т. М. : Педагогика, 1984. – Т. 6. – С. 5-90.
Жан Пиаже : Теория, эксперименты, дискуссии / под ред. Л. Ф. Обуховой, Бурменской. – М. : Гардарики, 2001.
Завершнева, Е. Ю. Исследование рукописи Л. С. Выготского «Исторический смысл психологического кризиса» / Е. Ю. Завершнева // Вопросы психологии. – 2009. – № 6. – С. 119-137.
Обухова, Л. Ф. Концепция Жана Пиаже: за и против / Л. Ф. Обухова. – М. : изд-во Моск. ун-та, 1981.
Пиаже, Ж. Моральное суждение у ребенка / Ж. Пиаже. – М. : Академ. проект, 2006.
Флейвел, Дж. Х. Генетическая психология Ж. Пиаже / Дж. Х. Флейвел. – М. : Просвещение, 1967.
9. Проблема развития личности в онтогенезе и социогенезе: основные подходы.
Рекомендации к разработке темы: итогом реферата должна быть схема, в которой следует соотнести различные подходы в анализе проблемы. Следует также отразить и субъектогенез.
Литература
Асмолов, А. Г. По ту сторону сознания: методологические проблемы неклассической психологии / А. Г. Асмолов. – М. : Смысл, 2002.
Асмолов, А. Г. Психология личности / А. Г. Асмолов. – М. : Смысл, 2002.
Волкова, М. Н. Деятельностный подход и категория деятельности в психологии / М. Н. Волкова. – Владивосток, 2007. (электронный ресурс).
Выготский, Л. С. История развития высших психических функций / Л. С. Выготский / Собр. соч. : В 6 тт. – М. : Педагогика, 1984. Т. 3. С. 6-58, 302-313.
Выготский, Л. С. Этюды по истории поведения. Обезьяна. Примитив. / Л. С. Выготский, А. Р. Лурия. – М. : Педагогика-Пресс, 1993.
Зинченко, В. П. Человек развивающийся. Очерки российской психологии / В. П. Зинченко, Е. Б. Моргунов. – М. : Тривола, 1994.
Крэйг, Г. Психология развития / Г. Крайг. – СПб. : Питер, 2000. (и др. изд.)
Крэйн, У. Теории развития / У. Крэйн. – СПб. : Прайм-Еврознак, 2002. (и др. изд.)
Кудрявцев, В. Т. Психология развития человека: основания культурно-исторического подхода / В. Т. Кудрявцев. – Рига : Педагог. центр «Эксперимент», 1999. Ч. I.
Леонтьев, А. Н. Избр. психологические труды : В 2-х тт. / А. Н. – М. : Педагогика, 1983 (и др. изд.)
Слободчиков, В. И. Психология развития человека / В. И. Слободчиков, Е. И. Исаев. – М. : Школьная пресса, 2000.
Эльконин, Д. Б. Избр. психологические труды / Д. Б. Эльконин. – М. : Педагогика, 1989.
|
