Учебно-тематический план по образовательным областям Способы проверки знаний, умений и навыков по образовательным областям
Скачать 2.87 Mb.
|
| Способы проверки знаний, умений и навыков Критерии оценки. Накопление и обогащение двигательного опыта детей (овладение основными движениями), развитие физических качеств (скоростных, силовых, гибкости, выносливости и координации) 1. Ходьба и бег: Ходит в разном темпе и в разных направлениях; с поворотами; приставным шагом вперёд, назад, боком; на носках; на пятках; перекатом с пятки на носок; на наружной поверхности стоп; высоко поднимая колени; в полуприсяде; перестраиваться в колонну по два человека. Бегает со сменой направления и темпа, со сменой ведущего; врассыпную, змейкой между предметами; высоко поднимая колени, с захлёстом голеней назад; челночным бегом (10 м . 3). 2. Прыжки: Прыгает на месте: ноги вместе — ноги врозь; с поворотами в любую сторону; в длину и в высоту с места и с разбега; на одной (удобной) ноге из обруча в обруч (диаметром 32—45 см), лежащие на полу вплотную друг к другу; перепрыгивает одновременно двумя ногами через две линии (расстояние между линиями 30 см) боком с продвижением вперёд; спрыгивает на мат со скамейки высотой 25 см и с гимнастического бревна высотой 15 см; 3. Лазанье, ползание: Лазает по гимнастической стенке в разных направлениях, перелезает с одного пролёта на другой в любую сторону на разных уровнях; лазает по наклонной гимнастической лестнице разными способами; ползает по гимнастической скамейке на животе, подтягиваясь руками; на четвереньках с опорой на ладони и голени; подлезает поочерёдно под несколькими предметами (высотой 40—50—60 см) разными способами; пролезает разными способами в обруч, стоящий вертикально на полу. 4. Катание, бросание, ловля, метание: Подбрасывает мяч (диаметром 6—8 см) вверх и ловит его ладонями не прижимая к груди не менее пяти раз подряд; перебрасывает мяч из одной руки в другую движением кисти; перебрасывает двумя и одной (удобной) рукой мяч через сетку (верёвку), закреплённую на высоте не менее 1,5 м от пола; метает одной рукой (правой и левой) разными способами мяч (диаметром 6—8 см) в горизонтальную цель (обруч диаметром 45 см) с расстояния не менее 1,5 м (попадать не менее двух раз подряд); метает одной (удобной) рукой мяч в вертикальную цель (щит 25 . 25 см) с расстояния 1,5 м, высота центра мишени — 1,5 м (не менее двух раз подряд); отбивает мяч от пола одной рукой (правой и левой) и поочерёдно на месте и с продвижением (не менее 5 м). 5. Координация, равновесие: Прыгает на одной ноге (удобной), продвигаясь вперёд не менее чем на 5 м змейкой между предметами (конусами); удерживает равновесие не менее 10 с, стоя на одной ноге, другая согнута и приставлена стопой к колену под углом 90°; ходит по гимнастической скамейке прямо; приставным шагом боком; с перешагиванием через кубики; с поворотами; поднимаясь на носки; ходит по гимнастическому бревну и узкой стороне гимнастической скамейки (шириной 10 см и высотой 25 см); прыгает через короткую скакалку одновременно на двух ногах и с ноги на ногу, вращая её вперёд; прыгает на двух ногах и на одной (удобной) ноге через качающуюся длинную скакалку; перепрыгивает через обруч, вращая его как скакалку. 6. Спортивные упражнения: Катается на санках с горки, умеет хорошо управлять санками; катает сверстников на санках; скользит по ледяным дорожкам с разбега без помощи взрослого; скользит с небольших горок, удерживая равновесие приседая; катается на двухколёсном велосипеде, уверенно выполняя повороты; на самокате; ходит на лыжах переменным шагом без палок и с палками по пересечённой местности; делает повороты переступанием на месте и в движении; забирается на горку полуёлочкой и спускается с неё, слегка согнув ноги в коленях; владеет элементами спортивных игр (бадминтон, баскетбол, футбол, хоккей). Формирование потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании 7. Использует основные движения в самостоятельной деятельности, проявляет интерес и активность к соревнованиям со сверстниками в выполнении физических упражнений. Переживает состояние эмоционального комфорта от собственной двигательной деятельности, её результатов, успешных и самостоятельных побед. Стремится добиться количественных показателей, проявить максимальные физические качества при выполнении движений. Проявляет элементы творчества при выполнении физических упражнений и игр. Балловая оценка: 4 – все подкритерии выполняются стабильно по словесному указанию взрослого или самостоятельно, не требуется поддержка со стороны взрослого 3 – часть подкритериев выполняется стабильно, самостоятельно, часть - по показу или при незначительной поддержке взрослого 2 – часть подкритериев выполняется непостоянно (требуется участие взрослых) или не выполняется. 1 – все подкритерии выполняются только вместе со взрослым или не выполняются. Уровни: Идеальный (красный) – от 3,5 до 4 баллов Высокий (синий) – от 2,4 до 3,4 балла Средний (зеленый) – от 1,3 до 2,3 балла Низкий (желтый) – до 1,2 балл Образовательная область «Здоровье» Пояснительная записка Образ жизни старших дошкольников строится с учетом важнейший социальных потребностей: - в эмоциональной поддержке, любви и доброжелательнос ти окружающих; - в познании и информационном обмене; - в активной самостоятельной деятельности и самоутверждении; - в разнообразном, содержательном общении со сверстниками и взрослыми; - в признании своих достижений со стороны окружающих людей; - в обеспечении условий для регулярного питания, активности и отдыха. Недостаточное удовлетворение данных потребностей нарушает гармонию психического и физического развития детей. Воздушный и тепловой режим, освещенность групповой комнаты должны соответствовать принятым гигиеническим нормам. Возраст 5 - 7 лет характеризуется активизацией ростового процесса: за год ребенок может вырасти на 7 - 10 см, при этом показатели роста детей подготовительной группы несколь ко выше, чем у детей шестого года жизни. Быстро увеличива ется длина конечностей. Это требует постоянного подбора мебели соответственно росту детей. Следует помнить, что позвоночник ребенка 5 7 лет очень чувствителен к деформирующим воздействиям. Поэтому посто янный контроль за позой и осанкой каждого ребенка обяза тельное условие его нормального физического развития. У старших дошкольников наблюдается незавершенность строения стопы. Необходимо предупреждать появление и за крепление плоскостопия. Его причиной могут стать постоянное ношение обуви без каблучка, на жесткой, негнущейся подошве, большего, чем нужно, размера, а также излишняя масса тела, перенесенные заболевания. Воспитателю следует быть внимательным к жалобам отдельных детей на усталость и боль в ногах при ходьбе или стоянии. В старшем дошкольном возрасте у детей хорошо развиты крупные мышцы туловища и конечностей, но мелкие мышцы, особенно кистей рук, все еще слабы. Для их развития воспи татель использует пальчиковую гимнастику, занятия рукоделием, изобразительную деятельность, разнообразные графические упражнения: штриховки, закрашивания контурных изображе ний, рисование узоров, копирование орнаментов и т. п. На шестом году жизни у детей сохраняется импульсивность поведения, реакций. На изменении поведения и действий ребенка неблагоприятно сказываются недомогание, эмоциональные перегрузки, утомление. Поэтому воспитателю необходимо следить за тем, чтобы дети не перевозбуждались, дозировать нагрузку, избегать однообразия и монотонности детской деятель ности. Предметно-игровая среда организована таким образом, чтобы каждый ребенок имел возможность заниматься любимым делом. Разме щение оборудования по секторам позволяет детям объединиться подгруппами по общим интересам (конструирование, рисование, ручной труд, театрально -игровая деятельность, экспериментиро вание В группах имеются иллюстративные материа лы краеведческого характера: город, в котором мы живем, каким был наш город в прошлом, наша река, лес, озеро. Цели: охрана здоровья детей и формирование основы культуры здоровья через решение следующих задач: – сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей; – воспитание культурно-гигиенических навыков; – формирование начальных представлений о здоровом образе жизни. Примерные виды интеграции области «Здоровье»
Методы: наглядный, словесный, игровой, практический Формы: образовательная деятельность, осуществляемая в режимные моменты организации различных видов детской деятельности (игровой, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной); образовательную деятельность, осуществляемую в ходе режимных моментов; самостоятельную деятельность детей; взаимодействие с семьями формы контроля и возможные варианты его проведения: мониторинг проводится в форме эспресс - диагностики 2 раза в год (октябрь, апрель), с целью обеспечения возможности оценки динамики достижения детей, своевременной коррекции недостатков, сбалансированности методов, профилактики переутомления воспитанников и не нарушать ход образовательного процесса Учебно – тематический план по реализации образовательной области «Здоровье» Реализуется в образовательной деятельности в режимные моменты, интегрируется в другие образовательные области
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Образовательная программа г. Сысерть Характеристика учебных программ по образовательным областям |  | Методические рекомендации к Программе воспитания и обучения по всем образовательным областям Смотр-конкурс учебно-методической продукции в области духовно-нравственного воспитания детей и молодежи |
| Приложение Пособия по образовательным областям Конспект урока по обж "Оказание первой медицинской помощи при травмах различного происхождения" | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... ... |
| Вопросы к экзамену по дисциплине «Методика преподавания технологии» Формы организации занятий учащихся по основным образовательным областям технологии | | Название общеобразовательного учреждения Распределение учителей по образовательным областям выглядит следующим образом: учителей русского языка и литературы – 3 |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Учебный курс «Мир вокруг нас» преподаётся в 1-4 классах. Он соответствует образовательным областям «Естествознание» и «Обществознание»... | | Цель урока: Рассмотреть свойства азотной кислоты и области ее применения Задачи урока Комплексирование программно-методического обеспечения педагогического процесса по образовательным областям |
| Тестирование по теме: «Познание окружающего мира» Курс «Окружающий мир» является интегрированным курсом для четырехлетней образовательной начальной школы, обеспечивающий обучение... | | Задачи по всем образовательным областям для каждой возрастной группы... Содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми образовательных областей |
| Учебно-методический комплекс дисциплины информационные технологии... Специальность 080801. 65 «Прикладная информатика (по областям)» Форма подготовки (очная) | | Учебно-методический комплекс дисциплины разработка и стандартизация... Специальность 080801. 65 «Прикладная информатика (по областям)» Форма подготовки (очная) |
| Учебно-методический комплекс дисциплины web-технологии Специальность... Специальность 080801. 65 «Прикладная информатика (по областям)» Форма подготовки (очная) | | Программа дисциплины методика преподавания интегративного курса Курс «Окружающий мир» является интегрированным курсом для четырехлетней образовательной начальной школы, обеспечивающий обучение... |
| Методическое обеспечение по образовательным областям Содержание образовательной... Планирование составлено на основе примерной программы среднего (полного) общего образования по обществознанию (включая Экономику... | | Ларионова Елена Васильевна Синева Светлана Николаевна Нижний Новгород... Комплексирование программно-методического обеспечения педагогического процесса по образовательным областям |
