Учебно-тематический план по образовательным областям Способы проверки знаний, умений и навыков по образовательным областям
Скачать 2.87 Mb.
|
Способы проверки знаний, умений и навыков Критерии оценки: 1. Культурно-гигиенические навыки Следит за чистотой тела, опрятностью одежды, прически; самостоятельно чистит зубы, следит за чистотой ногтей. Пользуется только личными предметами гигиены, одежды. При кашле и чихании закрывает рот и нос платком, отворачивается в сторону. 2. Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни Имеет представление о своем теле, значении органов, необходимости и способах сохранения своего здоровья (режим, питание, движение, гигиена, свежий воздух). Имеет элементарные представления об инфекционных болезнях и их возбудителях. Использует хорошо знакомые виды и способы закаливания дома и в детском саду. Может вызвать скорую медицинскую помощь по телефону «03» 3. Сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей Отсутствие случаев заболеваемости за 6 месяцев – 4 балла 1-2 случая заболеваемости за 6 месяцев длительностью не более 5 дней каждый– 3 балла 1-2 случая заболеваемости длительностью более 5 дней за 6 месяцев – 2 балла Более 2 случаев заболеваемости за 6 месяцев – 1 балл Балловая оценка: 4 – критерий выполняется самостоятельно, не требуется поддержка со стороны взрослого 3 – критерий выполняется при незначительной поддержке взрослого 2 – критерий выполняется непостоянно, требуется участие взрослых 1 – критерий выполняется только вместе со взрослым или не выполняется. Уровни: Оптимальный – от 3,5 до 4 баллов Высокий – от 2,4 до 3,4 балла Средний – от 1,3 до 2,3 балла Низкий – до 1,2 балла Примечание: Выводы делаются на основе неоднократных наблюдений, бесед с родителями, бесед с ребенком при просмотре иллюстраций к литературным произведениям, анализа посещаемости и заболеваемости. Социально- личностное развитие Образовательная область «Безопасность» Пояснительная записка Достижение понимания детьми значимости соблюдения правил поведения для себя и окружающих, организация наблюдений за поведением носителей нормы, включение в активную практическую деятельность (игра, труд, деятельность на занятиях). Применение поэтапной методике, обеспечивающей единство формирования знаний и умений как основы опыта безопасного поведения в быту при активной позиции ребенка, осознание родителями необходимости совместной с педагогом целенаправленной деятельности в данном направлении и ее осуществление при изменении характера взаимодействия с ребенком. Стимуляция развития у дошкольников самостоятельности, ответственности за свое поведение. В том числе программа учит малышей правильно реагировать в различных жизненных, в том числе опасных и экстремальных, ситуациях, учить детей правильно себя вести в случае, если в дом приходит незнакомец Воспитывать у детей природоохранное поведение; развивать представления о том, какие действия вредят природе, портят её, а какие способствуют её восстановлению. Познакомить детей со съедобными ягодами и ядовитыми растениями. Научить различать их и правильно называть Познакомить с историей создания пожарной службы, показать её значимость для людей. Познакомить с номером телефона «01». Формировать представление о профессии пожарного, воспитывать уважение к их труду. Познакомить детей с номером Телефона «03». Научить вызывать скорую медицинскую помощь. Формировать представление о профессии врача скорой помощи, воспитывать уважение к их труду. Уточнить знания детей, из каких частей состоит тело человека, рассказать о роли органов чувств Научить детей заботиться о своём здоровье, избегать ситуаций, приносящих вред здоровью. Дать детям элементарные представления об инфекционных болезнях и их возбудителях. Воспитывать привычку в соблюдении правил личной гигиены. Рассказать детям о пользе витаминов и их значении для здоровья человека. Объяснить детям, как витамины влияют на организм человека. Познакомить детей с правилами этичного и безопасного поведения в городском транспорте. Научить детей различать и понимать, что обозначают некоторые дорожные знаки. Формировать навыки безопасного поведения на дороге. Познакомить детей с опасными ситуациями, которые могут возникнуть на отдельных участках пешеходной части улицы, и соответствующими мерами предосторожности, различными способами ограждения опасных зон тротуара. Повести детей к пониманию, что если они потерялись на улице, то обращаться за помощью можно не к любому взрослому, а только к милиционеру, военному, продавцу. Помочь детям осознать важность знания своего домашнего адреса и телефона Цели: формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности и формирование предпосылок экологического сознания (безопасности окружающего мира) через решение следующих задач: – формирование представлений об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них; – приобщение к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения; – передачу детям знаний о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства; – формирование осторожного и осмотрительного отношения к потенциально опасным для человека и окружающего мира природы ситуациям. Примерные виды интеграции области «Безопасность»
Методы: наглядный, словесный, игровой, практический Формы: -образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной); -образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов; самостоятельная деятельность детей; -взаимодействие с семьями. Формы контроля и возможные варианты его проведения: мониторинг проводится в форме эспресс - диагностики 2 раза в год (октябрь, апрель), с целью обеспечения возможности оценки динамики достижения детей, своевременной коррекции недостатков, сбалансированности методов, профилактики переутомления воспитанников и не нарушать ход образовательного процесса Учебно – тематический план по реализации образовательной области «Безопасность » Реализуется в образовательной деятельности в режимные моменты, интегрируется в другие образовательные области
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Образовательная программа г. Сысерть Характеристика учебных программ по образовательным областям |  | Методические рекомендации к Программе воспитания и обучения по всем образовательным областям Смотр-конкурс учебно-методической продукции в области духовно-нравственного воспитания детей и молодежи |
| Приложение Пособия по образовательным областям Конспект урока по обж "Оказание первой медицинской помощи при травмах различного происхождения" | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... ... |
| Вопросы к экзамену по дисциплине «Методика преподавания технологии» Формы организации занятий учащихся по основным образовательным областям технологии | | Название общеобразовательного учреждения Распределение учителей по образовательным областям выглядит следующим образом: учителей русского языка и литературы – 3 |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Учебный курс «Мир вокруг нас» преподаётся в 1-4 классах. Он соответствует образовательным областям «Естествознание» и «Обществознание»... | | Цель урока: Рассмотреть свойства азотной кислоты и области ее применения Задачи урока Комплексирование программно-методического обеспечения педагогического процесса по образовательным областям |
| Тестирование по теме: «Познание окружающего мира» Курс «Окружающий мир» является интегрированным курсом для четырехлетней образовательной начальной школы, обеспечивающий обучение... | | Задачи по всем образовательным областям для каждой возрастной группы... Содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми образовательных областей |
| Учебно-методический комплекс дисциплины информационные технологии... Специальность 080801. 65 «Прикладная информатика (по областям)» Форма подготовки (очная) | | Учебно-методический комплекс дисциплины разработка и стандартизация... Специальность 080801. 65 «Прикладная информатика (по областям)» Форма подготовки (очная) |
| Учебно-методический комплекс дисциплины web-технологии Специальность... Специальность 080801. 65 «Прикладная информатика (по областям)» Форма подготовки (очная) | | Программа дисциплины методика преподавания интегративного курса Курс «Окружающий мир» является интегрированным курсом для четырехлетней образовательной начальной школы, обеспечивающий обучение... |
| Методическое обеспечение по образовательным областям Содержание образовательной... Планирование составлено на основе примерной программы среднего (полного) общего образования по обществознанию (включая Экономику... | | Ларионова Елена Васильевна Синева Светлана Николаевна Нижний Новгород... Комплексирование программно-методического обеспечения педагогического процесса по образовательным областям |
