Аналитические материалы гбоу спо со «Уральский техникум автомобильного транспорта и сервиса»

Организационная структура управления в ОУ нового типа Представленная структура управляющей системы предлагается для управления новым образовательным учреждением. Она основана на уровневом подходе, позволяющем оптимизировать образовательный процесс. Наличие небольших творческих групп, исследовательских коллективов, экспертных комиссий повышает мобильность коллектива, эффективность принятия управленческих решений. Отделение начального профессионального образования Отделение среднего профессионального образования Отделение дополнительного профессионального образования Заведующий отделением начального профессионального образования Заведующий отделением среднего профессионального образования Зам директора по непрерывному профессиональному образования Зам. директора по научно-методической работе Зам. директора по учебной работе Зам. директора по учебно-производственной работе Отдел маркетинга Отдел мониторинга Мастера производственного обучения Отдел допрофес-сионального и про-фильного обучения ДИРЕКТОР Руководители практик Зам. дир. по учебно-воспитательной работе Отдел охраны труда Руководитель по физическому воспитанию Главный бухгалтер Преподаватель-организатор ОБЖ Зам. директора по информационным технологиям Бухгалтерия Кадрово-юридическая служба Социально-психологическая служба Служба питания Отдел эксплуатации информационных систем Зам. директора по административно-хозяйственной работе Мед. служба Молодежный досуговый центр Служба хозяйственного обеспечения Редакционный отдел Органы государственно-общественного управления Общежитие Родительский комитет Научно-методический совет Педагогический совет Ученический совет Конференция или общее собрание техникума Профсоюзный комитет Попечительский совет Программа и этапы создания многоуровневого учреждения профессионального образования - Уральский техникум автомобильного транспорта и сервиса (обеспечение лицензионных условий) Сроки реализации Программы Первый этап: август 2010 г. — июль 2011 г. Главные задачи этапа: 1. изучение нормативно-правовой документации и педагогического опыта по организации деятельности техникума; 2. анализ штатного расписания и введение новых должностей; 3. подготовка документации для изменения статуса учреждения; 4. подготовка руководящих и педагогических работников к работе в учреждении нового вида; 5. совершенствование учебно-материальной базы для перехода ОУ в новый статус; 6. разработка учебно-программной документации (в том числе модульных профессиональных образовательных программ, фонда оценочных средств), подготовка материально-технической базы, получение лицензии для организации образовательного процесса по специальностям; взаимодействие с образовательными учреждениями Свердловской области и ГБОУ ДПО СО «ИРО»; 7. использование информационно-коммуникационных технологий в образовательном процессе. Второй этап: сентябрь 2011 г. — август 2013 г. Главные задачи этапа: 1. освоение учебно-программной документации и совершенствование материально-технической базы по вновь вводимым специальностям; 3. внедрение научно-обоснованных средств и методов обучения, педагогических технологий и дидактического обеспечения обновленного содержания профессионального образования на основе модульно-компетентностного подхода; 7. апробация инновационных образовательных программ (ПИЛОТНАЯ ПЛОЩАДКА); 8. мониторинг образовательного процесса. Третий этап: сентябрь 2011 г. — август 2014 г. Главные задачи этапа: 1. отслеживание результатов реформирования образовательного процесса в техникуме через трудоустройство выпускников, их социальную адаптацию; 2. подготовка сборника авторских педагогических и управленческих проектов, обобщающих результаты деятельности педагогов и ОУ в целом. Программные мероприятия Программные мероприятия Методы и способы решения Сроки выполнения Подготовительный Разработка идеи, формирование рабочей группы Август 2010 года Проведение маркетинговых исследований Анкетирование школьников и анализ анкет; Анализ рынка образовательных услуг; Анкетирование работодателей по требованиям к качествам современного специалиста; Анализ опроса, проведенного в группах НПО ОУ. апрель 2010 год май-июнь 2010 год июнь 2010 год Обеспечение, изучение и разработка нормативной документации Составление спектра будущих специальностей СПО на основе маркетинговых исследований и кадровых и материальных условий, имеющихся в техникуме; Изучение стандартов СПО на родственные профессии НПО, составление сравнительных таблиц; Разработка структуры будущего ОУ; Составление рабочих учебных планов по специальностям СПО и родственным профессиям СПО; Разработка Устава нового ОУ; Составление штатного расписания; сентябрь 2010 год сентябрь 2010 год 2011 год 2011 год январь - октябрь 2011 год Защита проекта Составление плана работы по проекту и презентации проекта; Презентация проекта перед Министерством СО 2011год 2011 год Подготовка к лицензированию в новом статусе Подача заявления на лицензирование; Приобретение недостающей нормативной документации; Составление пакета документов на каждую профессию; Подготовка материальной базы по профессиям февраль 2011 год – март 2011 год 2011 год 2011 год Организация воспитательной деятельности в системе непрерывного профессионального образования Современные тенденции воспитательной деятельности в профессиональных учебных заведениях Воспитательная работа в профессиональных учебных заведениях является неотъемлемой частью выполнения своего предназначения - удовлетворения образовательных потребностей личности, подготовки конкурентно-способных специалистов для отраслей экономики и социальной сферы современной России, постоянно изменяется под воздействием большого числа факторов, как внутренних, так и внешних. К основным из них могут быть отнесены: общая социально-экономическая ситуация в России, социально-психологические особенности выпускников школ. Эти факторы порождают различные тенденции воспитательной деятельности в системе профессионального образования. Анализ практики воспитательной системы позволил выявить следующие тенденции: 1) Общая неблагополучная социально-экономическая ситуация в России, выражающаяся в реструктуризации экономики и свертывания ряда производств, приводит к сокращению числа рабочих мест для выпускников образовательных учреждений. И как следствие на первый план для обучающихся выходят проблемы материального благополучия, проблемы трудоустройства. Это порождает такую тенденцию как усиление защитной ориентированности воспитательной деятельности в системе начального профессионального образования, в целях формирования социальной и профессиональной мобильности выпускника. Формирование у выпускника позиции активного игрока на рынке труда является одной из современных тенденций воспитания в системе начального профессионального образования. 2) Сохранение демографического неблагополучия, снижение роли семьи в воспитании заставляет всех работающих с молодежью и педагогических работников, в особенности, уделять большое внимание вопросам социализации личности, укрепления и сохранения здоровья учащихся, их психологической и материальной поддержки, воспитанию у подрастающего поколения ценности семьи, полноценного родительства, здорового образа жизни, что может рассматриваться как тенденция компенсации недостаточной роли семьи в воспитательной деятельности образовательного учреждения. В то же время прослеживается роль семьи в выборе абитуриентом профессии и образовательного учреждения. 3) Следующая тенденция - это изменения в средствах воспитания деятельности. Новые средства воспитательной деятельности как Интернет и современные компьютерные технологии, видео- , аудио- продукция, нетрадиционная печатная продукция расширяют возможности обучающихся ознакомиться с самыми противоречивыми оценками одного и того же события. В этих условиях готовность педагогов к активному диалогу становится важным условием эффективности его воспитательной деятельности, направленной на развитие у обучающихся критичности мышления, умения анализировать поступки, факты, действия, иметь и отстаивать собственную точку зрения. 4) В качестве негативных тенденций современного этапа развития воспитательной деятельности является снижение роли самоуправления как одного из метода воспитательного процесса. В то же время участие обучающихся в общественных организациях является одним из факторов социализации молодежи, важнейшим инструментом, позволяющим эффективно решать сложные педагогические задачи. 5) Наблюдается тенденция несовпадения между готовностью обучающихся быть активными субъектами воспитательной деятельности и их удовлетворенностью организацией этой деятельностью в образовательном учреждении. В настоящее время ухудшилось состояние как материально-технической базы, так и социальной инфраструктуры города, региона для организации молодежного досуга. 6) Резко уменьшилась доступность культурных центров, музеев, выставок, театров. Образовательные учреждения не имеют необходимых финансовых возможностей на организацию строительных, педагогических отрядов и т.д. Сегодня можно с полной уверенностью сказать, что имеет место тенденция сворачивания видов воспитательной деятельности, требующих значительных материальных вложений. Требует улучшения обеспечение периодической печатью, подписными изданиями, информационными и научно-методическими материалами по организации и проведению воспитательной деятельности. В настоящее время этот вопрос тоже тормозится из-за нехватки материальных ресурсов. В целом можно отметить, что усиление внимания к воспитанию в системе профессионального образования потребует выработки более четкого отношения и органов управления образованием, и самих педагогов-воспитателей к проявляющимся тенденциям. Главным объектом воспитательной работы являются отношения воспитанника с социумом. В свою очередь отношения человека к другим людям, обществу, отечеству, труду находятся в прямой зависимости от положения воспитанника в системе семейных, внутриколлективных, межличностных отношений. Сферы социализации и самореализации личности можно представить как: воспитание творческой индивидуальности студента, владеющего культурой умственного труда, знакомого с историей ОУ, со спецификой его образовательной системы, развивающего его традиции, активно участвующего в определении перспектив развития ОУ; воспитание профессионала, специалиста высокой квалификации; воспитание члена коллектива, владеющего культурой межличностных отношений, готового реализовать и защищать свои права и интересы в среде сверстников и взрослых, способного к сотрудничеству, к проявлению заботы и ми­лосердия по отношению к другим людям; воспитание семьянина - носителя, хранителя и создателя семейных традиций, готового выступить в роли продолжателя рода; воспитание гражданина: жителя Свердловской области, города Екатеринбурга, с любовью относящегося к родному городу, знающего и поддерживающего его исторические и культурные традиции, прилагающего все силы к его развитию и процветанию, россиянина, уважающего законы своего Отечества, признающего взаимную ответственность личности и социума, готового к труду на благо и процветание общества, способного интегрироваться в европейскую культуру, не теряя при этом национальной самобытности, человека Мира, призванного решать личные и социальные проблемы в XXI веке, носителя глобального мышления, ощущающего себя гражданином Земли. Реализация указанных целей предполагает: сотрудничество обучающихся и преподавателей в управлении учебно-воспитательным процессом, развитие студенческого самоуправления, институтов студенческой самоорганизации; оптимизацию правовой, методической, организационно-экономической базы воспитания в техникуме; разработку содержания, форм и методов воспитания, адекватных функциям техникума и в соответствии с моделями рабочих и специалистов, которые готовятся в техникуме, а также использование возможностей дополнительного образования; сочетание личностных интересов и профессиональных возможностей для реализации профессионального потенциала будущего специалиста, повышения его ответственности за свою карьеру и социальные последствия своей профессиональной деятельности; обеспечение необходимых условий для самореализации личности обучающихся в различных сферах (клубная деятельность, вторичная занятость, спорт, туризм, реализация профессиональных наклонностей и др.) развитие воспитательной работы с обучающими в многоуровневой системе профессиональной подготовки, включая преемственность и разработку ее содержания и информационно-методического обеспечения. Основными задачами воспитания в техникуме как системе непрерывного и многоуровневого профессионального образования высококвалифицированных рабочих и специалистов являются: формирование у обучающихся гражданской ответственности и правового самосознания; духовности и культуры; инициативности и самостоятельности; толерантности; способности к успешной социализации в обществе и активной адаптации на рынке труда.

Похожие:

	Государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального... Кемеровской области и утверждённым директором гбоу спо «Беловский техникум железнодорожного транспорта» 25 августа 2012 г		О техническом обслуживании и ремонте подвижного состава автомобильного транспорта Тии министерства высшего и среднего специального образования ссср, Ульяновского территориального объединения автомобильного транспорта...
	Образовательная программа среднего профессионального образования... Заместитель директора боу спо во «Вологодский политехнический техникум» Левашова И. В		Директор гбоу спо во мпгт Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее – фгос)...
	Гбоу спо со «Режевской многопрофильный техникум» Согласовано: Утверждаю Публичный доклад гбоу спо со «Режевской многопрофильный техникум» является аналитическим отчетом о деятельности образовательного...		Отчет гоу спо «Прокопьевский строительный техникум» о проведенной... Гоу спо «Киселевский горный техникум» 1 чел., гоу спо «Беловский техникум железнодорожного транспорта» 3 чел., Гоу «крирпо» 1 чел.,...
	Рабочая программа учебной дисциплины Кемеровской области и утверждённым директором гбоу спо «Беловский техникум железнодорожного транспорта» 25 августа 2012 г		Рабочая программа учебной дисциплины Кемеровской области и утверждённым директором гбоу спо «Беловский техникум железнодорожного транспорта» 25 августа 2012 г
	План обсужден и одобрен утверждаю педсоветом Директор гбоу спо «гэт»... Комплексный план учебно воспитательной работы гбоу спо «Гусиноозерский энергетический техникум»		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... В настоящее время разрабатывается учебно- программная документация и создается материальная база по реализации перехода в новое гоу...
	Гбоу рм спо (ссуз) «Краснослободский аграрный техникум» Утверждаю: Директор гбоу рм спо (ссуз) ПМ. 01. Осуществление зоогигиенических, профилактических и ветеринарно-санитарных мероприятий		Аналитические материалы по итогам профилактической работы с несовершеннолетними... Материалы по результатам диагностики, анкетирования, собеседования с классными руководителями, педагогами доп образования, педагогам-организаторам...
	Программа развития гбоу спо «Перемышльский техникум эксплуатации транспорта» ...		Утверждаю Заместитель Министра автомобильного транспорта рсфср а.... Разработан Государственным научно-исследовательским институтом автомобильного транспорта (нииат)
	Научно-исследовательская работа на тему: «Загрязнения атмосферы выбросами... Факторы отрицательного влияния автомобильного транспорта на человека и окружающую среду		Беловский техникум железнодорожного транспорта Английскому языку (базовый уровень) и в соответствии с учебным планом, согласованным с департаментом образования и науки Кемеровской...