Особенностей путем создания адаптивной педагогической системы, максимально благоприятных условий для умственного, нравственного, эстетического и физического

Скачать 0.86 Mb.

Название	Особенностей путем создания адаптивной педагогической системы, максимально благоприятных условий для умственного, нравственного, эстетического и физического
страница	3/4
Дата публикации	22.01.2015
Размер	0.86 Mb.
Тип	Документы

100-bal.ru > Спорт > Документы

1 2 3 4

Анализ работы педагога–психолога

1. Ф.И.О. Захаренкова Надежда Петровна

2. Учреждение образования МОУ СОШ № 43

3. Стаж работы:

педагогический – 2 года 3 месяца

психологический – 2 года 3 месяца

в данном ОУ в должности педагога–психолога – 2 года 3 месяца

4. Образование: РГУ им. И. Канта, факультет педагогики и психологии 2006г.

5. Какие курсы, семинары посетила в текущем учебном году:

специализация по гештальт–терапии (Московский гештальт институт), закончила четвертый курс обучения; специализация по клинической психологии (Московский гештальт институт); специализация по НЛП (Институт Коучинга МИКБИТ); супервизорский шаттл «Развитие психотерапевтического мышления». 2-8.07.09. Московский гештальт институт; V–городской образовательный форум «Образование для будущего. Развитие образования как фактор социально- экономического развития города». 26.08.09. РГУ им. И. Канта; семинар «Развитие системы психолого-педагогического обеспечения образования» 24.09.09. СППС; принимала участие в фестивале «Библиобраз 2009». Площадка «Круг общения». Психологический тренинг «Решение семейных проблем – залог успеха в жизни (по методу системных решений Б. Хеллингера)» 26.09.09. Парк «Юность»; обучение в международной учебной программе «Гендерное равенство. Предупреждение агрессивного поведения в школе». 23-24.11.09. Дом Учителя; VII Областные педагогические Рождественские чтения 14-15.01.10. Дом Искусств; семинар-совещание «Об обеспечении качества оказания психолого-педагогической помощи участникам образовательного процесса». 29.01.10. Школа №10; научно-практическая конференция «Вера, Надежда, Любовь в российской семье». 10.04.10. Центр развития межличностных коммуникаций; семинар «Профилактика профессионального выгорания». 21.05.10. СППС.

6. Общее количество детей в ОУ – 737 человек

7. С какими возрастными категориями детей работаете, их количество – с 1 по 11 класс, 737 человек

8. Цели и задачи:

а) педагогического коллектива ОУ:

1. Формировать ценностно-идеологическую общность образовательного процесса, основанную на сочетании общечеловеческих ценностей и нравственных ори-

ентиров.

2. Воспитывать у школьников гражданскую ответственность и правовое самосознание.

3. Совершенствовать условия для самореализации личности.

б) педагога–психолога ОУ:

– психологическая помощь и поддержка в становлении личности учащегося;

– оказание помощи в выработке навыков, необходимых для позитивной адаптации в социуме;

– коррекция отношения подростков к своему образованию, развитию и самовоспитанию;

– оптимизация условий для совершенствования отношений в школьном коллективе;

– оказание помощи в профессиональном самоопределении учащихся

9. Наличие кабинета для осуществления профессиональной деятельности и его оснащение – кабинет отдельный, оснащен компьютером

10. Приоритетные направления деятельности: индивидуальное и групповое консультирование, индивидуальная и групповая коррекционно–развивающая работа.

11. Наличие и реализация программ работы с различными адресатами (собственные или модифицированные)

№ п/п	Наименование программы	Адресат	С какого года применяется в работе
1. 2. 3. 4.	Программа по адаптации учащихся МОУ СОШ № 43 на 2009-2010 учебный год (авторская) Программа групповой работы по проблеме школьной тревожности для учащихся первых классов (модифицированная) Авторы: Микляева А.В., к. пс. н., Румянцева П.В., к. пс. н. Программа групповой работы по проблеме школьной тревожности для учащихся пятых классов (модифицированная) Авторы: Микляева А.В., к. пс. н., Румянцева П.В., к. пс. н. Деловая игра «Полет на Луну»	1-5-10-е классы 1 классы 5 классы 10 классы	с 2009 года с 2009 года с 2009 года с 2009 года

12. Практическая деятельность педагога–психолога в ОУ:

а) диагностические исследования, проведенные в течение учебного года

№ п/п	Цель диагностического исследования	Контингент участников (количество)							Общее количество
		5-7 лет	7-10 лет	10-12 лет	12-15 лет	ст. 15 лет	Взрослые
		5-7 лет	7-10 лет	10-12 лет	12-15 лет	ст. 15 лет	педагоги	родители
1.	Исследование уровня тревожности (Проективная методика Тэммл, Амен, Дорки. Тест школьной тревожности Филлипса. Методика Кондаша.)		81	68	55	56			260
2.	Диагностика психоэмоционального состояния школьников в ходе учебной деятельности			28	55	56			139
3.	Диагностика психических состояний младших школьников (Цвето-рисуночный тест)		81	68					149
4.	Исследование эмоционально – личностной сферы учащегося (Графическая методика «Кактус»)				55	56			111
5.	Определение уровня готовности к обучению в школе	55							55
6.	Оценка школьной мотивации, отражающая отношение детей к школе, к учебному процессу (Анкета «Расскажи о школе»)		81						81
7.	Оценка отношений подростка с классом				32				32
8.	Определение типа темперамента (Опросник Айзенка)				11	22			33
Индивидуальная психодиагностика
1.	Определение уровня готовности ребенка к школьному обучению (Ориентировочный тест школьной зрелости Керна–Йерасека)	54							54
2.	Определение уровня сформированности компонентов учебной деятельности («Графический диктант», «Образец и правило», «Лабиринт»)	56							56
3.	Исследование психических процессов	10							10
4.	Исследование внутрисемейных отношений (Рисунок семьи)	5							5
5.	Исследование личности школьника	15							15
Анкетирование		54	87						141

	Предпрофильное сопровождение учащихся 9 классов (в 2009–2010 учебном году в МОУ СОШ № 43 нет 9-х классов)

	Профильное сопровождение учащихся 10–11 классов
1.	Помощь в принятии решения о дальнейшем обучении в высшем или среднем учебном заведении					58			58
2.	Исследование интересов, склонностей, способностей личности					29			29
3.	Методика экспресс-диагностики свойств нервной системы по психомоторным показателям Е.П. Ильина (теппинг-тест)					38			38
4.	Определение типа темперамента (Опросник Айзенка)					22			22

б) консультативная работа

Всего консультаций	Характер заявленных проблем	Категория обратившихся (количество)
Всего консультаций	Характер заявленных проблем	администрация	педагоги	родители	дети
18	Взаимоотношения в семье, в классе		3	4	11
2	Детские страхи				2
4	Отсутствие учебной мотивации		1	3
13	Трудности в обучении		3	4	6
11	Нарушение дисциплины, прогулы уроков			5	6
6	Школьная тревожность				6
31	Агрессия		3	5	23
85	Адаптация		4		81
55	Подготовка ребенка к обучению в школе			55
19	Психологическое сопровождение учащихся из неблагополучных семей		8	1	10
39	Психологическое сопровождение учащихся, состоящих на внутришкольном учете		15		24
Групповое консультирование	Адаптация первоклассников к школе (психологическая поддержка) Адаптация к среднему школьному звену (психологическая поддержка) Адаптация к старшему школьному звену (психологическая поддержка)	1 1 1	3 3 3	67 48 44	53 55

консультативная работа по профильному сопровождению

Всего консультаций	Характер заявленных проблем	Категория обратившихся (количество)
Всего консультаций	Характер заявленных проблем	администрация	педагоги	родители	дети
68	Индивидуальные особенности личности при выборе профиля обучения		7	24	37
17	Профессиональное самоопределение				17
Групповое консультирование	Представление о себе и проблема выбора профессии	3	4	39	95

в) коррекционно–развивающая работа

№ п/п	Цель программы занятий	Контингент участников (количество)							Общее количество
		5-7 лет	7-10 лет	10-12 лет	12-15 лет	ст. 15 лет	Взрослые
							педагоги	родители
1. 2. 3.	Групповые коррекционно–развивающие занятия по проблеме школьной адаптации для учащихся первых классов Групповые коррекционно–развивающие занятия по проблеме школьной адаптации для учащихся пятых классов Цель: повышение коммуникации и создание условий для снижения школьной тревожности у учащихся до уровня, соответствующего возрастной норме Индивидуальные коррекционно – развивающие занятия по проблеме агрессивного поведения с учащимися разных классов Цель: научить детей выходить из конфликтных ситуаций приемлемыми способами		24 4	21	4				24 21 8

коррекционно–развивающая работа по профильному сопровождению

№ п/п	Цель программы занятий	Контингент участников (количество)							Общее количество
		5-7 лет	7-10 лет	10-12 лет	12-15 лет	ст. 15 лет	Взрослые
							педагоги	родители
1.	Деловая игра «Полет на Луну» Выработка навыков группового взаимодействия при принятии решений. Формирование опыта дискуссионного решения вопроса нахождения консенсуса, способного обеспечить, учет наиболее убедительной аргументации со стороны любых членов группы в ходе переговоров					45	6		45

г) просветительско-профилактическая работа

№ п/п	Тема	Форма работы	Контингент участников (количество)
			педагоги	родители	дети
1. 2. 3. 4. 5.	Школьная тревожность. Профилактика школьной тревожности (рекомендации для родителей). Особенности протекания пубертатного (подросткового) кризиса. Становление личности подростка. Эффективные средства и методы психолого – педагогического сопровождения профессионального выбора учащихся Человек в новых социально – экономических условиях (ценностно – нравственные ориентиры в выборе профессии) Организация и проведение весенних каникул.	Лекция Лекция Лекция Лекция Беседа	4 5 6 8 1	67 43 44 64 10	24 10

13,14

15. Презентация опыта работы, психолого-педагогических знаний, инновационных систем, методов обучения и воспитания

Форма презентации	Публикции в специальных изданиях	Выступления	Участие в профес -сиональных конкурсах	Демонстрация «мас- тер – класса»
Мероприятия уровня учреждения		Педконсилиум по адаптации к школе учащихся 1-х классов Педконсилиум по адаптации учащихся 5-х классов к среднему школьному звену Педконсилиум по адаптации учащихся 10-х классов к старшему школьному звену Выступления на родительских собраниях в 1-х, 5-х, 6-х, 7-х, 10-х классах Деловая игра «Полет на Луну» для учащихся 10-х классов (в рамках недели психологии в школе)
Мероприятия городского (районного уровня) уровня				Являлась руководителем производственной практики студентки гуманитарного факультета Санкт – Петербургского института внешнеэкономических связей, экономики и права

16. Ваши профессиональные проблемы – отсутствие помещения для проведения групповых занятий

17. Самообразование

Тема	Причина выбора данной темы	Источники информации	Способы реализации новых знаний
Взаимодействие с «особыми детьми» – агрессивными, гиперактивными, тревожными, аутичными	Необходимость комплексного подхода к воспитанию, обучению и коррекции поведения детей.	1. Емельянова Е.В. Психологические проблемы современного подростка и их решение в тренинге. 2. Лютова Е.К. Тренинг эффективного взаимодействия с детьми. 3. Хухлаева О.В. Коррекция нарушений психологического здоровья дошкольников и младших школьников.	На практике, при проведении консультаций и коррекционно – развивающих занятий с учащимися

18. В какой форме можете представить свой опыт работы в 2010–2011 учебном году: мастер–класс по НЛП или клинической психологии (инфантильная травма)

1 2 3 4

Похожие:

	Мбоу «Средняя общеобразовательная школа №20» Это достигается путем создания адаптивной педагогической системы, благоприятных условий для общеобразовательного, умственного, нравственного...		Администрации муниципального образования крымский район Это достигается путем создания адаптивной педагогической системы, благоприятных условий для общеобразовательного, умственного, нравственного...
	Образовательная программа муниципального бюджетного общеобразовательного... Это достигается путем создания адаптивной педагогической системы, благоприятных условий для общеобразовательного, умственного, нравственного...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Это достигается путем создания педагогической системы, благоприятных условий для общеобразовательного, умственного, нравственного...
	Публичный отчёт директора мбоу «оош п. Чири-Юрт Шалинского муниципального района» Юсуповой С. Р Это достигается путём создания благоприятных условий для общеобразовательного, умственного, нравственного и физического развития...		Публичный доклад директора мбоу сош №2 г. Камбарки Муниципальное... Это достигается путем создания благоприятных условий для общеобразовательного, умственного, нравственного и физического развития...
	План работы библиотеки мбоу сош №2 ст. Медвёдовской Тимашевского района на 2013/2014 учебный год Содействие воспитанию разносторонне развитой личности, созданию максимально благоприятных условий для ее умственного, нравственного,...		План работы школьной библиотеки на 2012 -2013 учебный год. Библиотекарь Кабанова В. И Цель: Использование различных форм и методов библиотечной работы в воспитание всесторонне развитой личности, создание благоприятных...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Поэтому для наиболее полного изучения и создания благоприятных условий в современных школах создаются кружки художественно-эстетического...		Развитие познавательного интереса учащихся на уроках биологии Происходящая перестройка системы среднего образования имеет своей целью создание максимально благоприятных условий для успешного...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Мой педагогический опыт направлен на обучение, воспитание и развитие обучающихся с учетом их индивидуальных особенностей, образовательных...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Во время утренней гимнастики решаются задачи физического, умственного, нравственного, эстетического и трудового воспитания, формируются...
	Образовательная программа дополнительного образования детей «Юный художник» Нельзя забывать о том, что на уроках учащиеся получают лишь основные, можно сказать, ознакомительные знания в различных областях...		Форма доклада субъекта Российской Федерации о мерах, принятых для... Коллегия, рассмотрев итоги работы Министерства труда и социального развития Омской области (далее – Министерство), территориальных...
	Публичный отчет о работе системы образования спасского района в 2012/2013 учебном году «Образование», создание условий для максимально полного удовлетворения образовательных потребностей граждан, создания равных возможностей...		Утвержден приказом начальника департамента образования, культуры... Белгородской области путем создания благоприятных условий для повышения качества и эффективности образования и уровня культуры, укрепления...

Школьные материалы