Тема 1. История социологии. Методы социологических исследований, предистория и социально-философские предпосылки социологии как науки. Социология О.Конта, Э. Дюркгейма, Г.Спенсера. История развития социологической мысли в России. Классические социологические теории. Современная западная социология, неопросные методы социологических исследований: наблюдение, эксперимент, анализ документов опросные методы социологического исследования. Виды опросов и понятие выборки. Тема 2. Социальные взаимодействия, социальный контроль и массовое сознание. Понятие и структура социального действия. Социальные взаимодействия. Формы социального взаимодействия. социальный контроль и девиация. массовое сознание и массовые действия. Тема 3. Общество: типология обществ и социальные институты. Понятие общества и его основные характеристики. типология обществ. социальный институт. Социальная организация. семья как социальный институт. Тема 4. Социальные группы и общности. Понятие и виды социальных групп. малые группы и коллективы. виды общностей. социальные нормы и социальные санкции. Тема 5. Исторические типы стратификации. Социальная стратификация и мобильность. социальное неравенство и социальная стратификация. критерии стратификации. Системы стратификации современных обществ. понятие социального статуса. Виды статусов. социальная мобильность. Тема 6. Социальные изменения, культура как фактор социальных изменений. концепции и факторы социальных изменений. концепция социального прогресса. критерии общественного прогресса. Понятие и формы существования культуры. культура как фактор социальных изменений. мировая система и процессы глобализации. понятие и критерии классификации социальных движений. Современные социальные движения. Тема 7. Личность и общество. личность как социальный тип. общность и личность. личность как деятельный субъект. общественное мнение как институт гражданского общества.
Компетенции, формируемые в результате освоения учебной дисциплины: ОК-1,ОК-4, ОК-5, ОК-6, ОК-7, ОК-8, ОК-10, ОК-11, ПК-4.
Место дисциплины в структуре ООП: дисциплина входит в базовую часть гуманитарного, социального и экономического цикла (С1.Б.9).
Наименования дисциплин, необходимых для освоения данной учебной дисциплины: Для изучения дисциплины студент должен обладать знаниями, полученными при изучении следующих учебных дисциплин: «История», «Философия», «Культурология», «Экономика», «Политология», «Правоведение», «Психология и педагогика».
Знания, умения и навыки, получаемые в процессе изучения дисциплины:
Изучив дисциплину, студент должен:
Знать: основные социологические дефиниции, положений и социологических законов; нормативную базу культуры с точки зрения формирования личности человека и изменения ее поведения; структуры личности, факторов, влияющих на ее формирование, взаимосвязанные с другими личностями, возникновение и функционирование социальных институтов, социальных групп, организаций и социальных страт; основ общества как целого, изучением социальных структур и процессов, протекающих в этих структурах.
Уметь: самостоятельно работать с учебной и научной литературой; понимать и анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы понимать движущие силы и закономерности исторического процесса; события и процессы экономической истории; место и роль своей страны в истории человечества и в современном мире анализировать социально-значимые проблемы и процессы, происходящие в обществе, и прогнозировать возможное их развитие в будущем находить организационно-управленческие решения и готов нести за них ответственность.
Владеть: культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановки цели и выбору путей ее достижения; ответственному и целеустремленному решению поставленных задач во взаимодействии с обществом, коллективом, партнерами; методиками критической оценки достоинства и недостатков, выбора пути и средства развития достоинств и устранения недостатков.
Трудоемкость дисциплины – 2 зачетные единицы (зачет).
Раcпределение времени по видам занятий:
6 семестр Виды занятий
|
Количество часов
|
Лекции
|
18
|
Практические занятия
|
18
|
Экзамен
|
-
|
Самостоятельная работа
|
контроль преподавателем
|
3
|
самостоятельно
|
33
|
ИТОГО
|
72
|
Используемые инструментальные и программные средства: Тематика домашних заданий (рефератов); кейсовые задания; использование методов портфолио, имитационных занятий (метод деловых, организационно-деятельностных, ролевых игр), ТРИЗ (теория решения изобретательских задач), «погружения», проблемного метода, проблемно-поисковый метода, метода конструирования (моделирования), диалоговых семинаров, дискуссий и др.
Формы промежуточного контроля: Опрос, тестирование, обсуждение на практических занятиях самостоятельно подготовленных домашних заданий (рефератов) по тематике курса.
Форма итогового контроля знаний: зачет.
С1.Б.10. Психология и педагогика
В результате изучения дисциплины «Психология и педагогика» студенты должны:
освоить понятийный, эмпирический, исследовательский и методический материал учебного курса; сформировать навыки анализа научной и научно-практической литературы в области
психологи и педагогики, необходимые для дальнейшей профессиональной деятельности; овладеть навыками разработки и описания прикладного психологического исследования.
Цель курса: выработка у студентов способности осуществлять научный подход к определению содержания, наиболее целесообразных приемов, форм методов, средств самосовершенствования и влияния на подчиненных.
Задачи курса: создание у студентов ориентировочной основы для исследования личности; раскрытие специфики использования психологического знания в конкретной деятельности; формирование у студентов навыков анализа психологических причин, лежащих в основе снижения эффективности деятельности;
Краткая характеристика учебной дисциплины (основные блоки, темы):
Дисциплина включает следующие разделы: 1. Введение в общую психологию 1.1.Предмет и методы психологии 1.2.История развития научной психологии 1.3.Психика и организм 1.4. Психика, поведение и деятельность 1.5. Развитие психики человека 1.6. Сознание человека 2. Познавательные процессы 2.1. Ощущения 2.2. Восприятие 2.3. Память и ее характеристики 2.4. Мышление и интеллект 2.5.Воображение и творчество 2.6.Внимание 3. Психология личности и общения 3.1. Психология личности 3.2. Эмоционально-волевая сфера личности 3.3. Индивидуально-психологические свойства личности (темперамент, характер, способности) 3.4. Психология общения 3.5. Межличностные отношения в группе, межгрупповые отношения и взаимодействия 4. Общие основы педагогики. 4.1. Педагогика как наука 4.2. Основные категории педагогики 4.3. Образование как общественное явление и педагогический процесс 4.4. Методы педагогических исследований 4.5. Целеполагание в педагогике 4.6. Педагогический процесс 5. Теория обучения
5.1. Сущность, структура и функции процесса обучения 5.2. Основные принципы обучения 5.3. Цели, содержание и структура непрерывного образования 5.4. Методы и формы организации учебной деятельности 6. Теория воспитания 6.1. Сущность воспитания и его место в педагогическом процессе 6.2. Методы, приемы и средства педагогического воздействия на личность 6.3. Коллектив как объект и субъект воспитания 6.4.Семья как субъект педагогического взаимодействия и социокультурная среда формирования личности 7. Управление образовательными системами 7.1. Система образования в РФ 7.2. Образовательные учреждения, их типы 7.3. Принципы управления образовательными системами 7.4. Методы, приемы, средства управления образовательными системами 8.Основы педагогической деятельности 8.1. Общая характеристика педагогической профессии 8.2. Профессиональная деятельность педагога 8.3. Требования к современному педагогу 8.4. Мастерство педагогического общения.
Компетенции, формируемые в результате изучения дисциплины: ОК-5, ОК-7.
Место дисциплины в структуре ООП: дисциплина входит в базовую часть гуманитарного, социального и экономического цикла (С1.Б.10).
Наименование дисциплин, необходимых для освоения данной дисциплины: Дисциплины «Культурология», «История», «Философия», изучаемые в университете. Курс «Психология и педагогика» имеет непосредственную связь с социологией и психологией управления, основами менеджмента, логикой, философией и другими научными дисциплинами.
Знания, умения и навыки, получаемые в процессе изучения:
Изучив дисциплину, студент должен:
Знать: основные категории и понятия психологической и педагогической науки; природу психики, основные функции психики, их физиологические механизмы; основные закономерности, принципы, формы и средства педагогической деятельности. основные научные школы, концепции психологии и педагогики; предмет, методы и основные категории психологии и педагогики; основные психологические функции и их физиологические механизмы, соотношение природных и социальных факторов в становлении психики; основные понятия деятельностной концепции психики и сознания; основные психические механизмы функционирования и развития личности в различных видах деятельности; психологические методы познания и самопознания, развития, коррекции и саморегуляции;
Уметь: применять формы и методы психолого-педагогического воздействия для повышения эффективности совместной деятельности; разрешать конфликтные ситуации, оценивать качества личности. давать психологическую характеристику личности; интерпретацию собственного психического состояния; использовать результаты психологического анализа личности в интересах повышения эффективности работы.
Владеть: элементарными навыками анализа учебно-воспитательных ситуаций, проведения индивидуальной воспитательной работы, простейшими приемами психической саморегуляции; приемами оценивания уровня своих профессиональных способностей; методиками саморегуляции протекания основных психических функций в различных условиях деятельности; навыками работы с психологической литературой, с материалами конкретных психологических исследований по тематике, близкой к их профессиональной деятельности; навыками практического использования полученных психолого-педагогических знаний в различных условиях деятельности; навыками разработки модели профессиональной деятельности с учетом влияния реальных условий и форм.
Трудоемкость дисциплины – 2 зачетные единицы (зачет).
Раcпределение времени по видам занятий:
3 семестр Виды занятий
|
Количество часов
|
Лекции
|
18
|
Практические занятия
|
18
|
Экзамен
|
-
|
Самостоятельная работа
|
контроль преподавателем
|
3
|
самостоятельно
|
33
|
ИТОГО
|
72
| Используемые инструментальные и программные средства: Учебный процесс организуется на основе использования традиционных методов обучения: чтения лекций, устного и письменного изложения материала, его обсуждения, упражнений (тренировок), практических и контрольных работ. В качестве активных методов обучения используются деловые игры, социально-психологические тренинги. Для изучения психологических особенностей личности применяются психодиагностические методики. Важную роль в усвоении материала играет и самостоятельная работа студентов, которая включает в себя написание рефератов, изучение произведений классиков психологии, монографий, изданий периодической печати, отражающих опыт работы современных руководителей.
Формы промежуточного контроля: контроль знаний осуществляется в форме: письменных или устных домашний заданий; контрольных письменных работ по темам дисциплины; подготовленных студентами эссе, докладов, рефератов; промежуточного тестирования по отдельным разделам дисциплины
Форма итогового контроля знаний: зачет.
С1.Б.11. Аутсорсинг в транспортно-экспедиторской деятельности
Цель дисциплины – получение сведений об основах организации аутсорсинговой деятельности в транспортно-экспедиторской деятельности, методах и задачах аутсорсинговой деятельности, видах аутсорсинга при организации бизнес–процессов на железнодорожном транспорте в сфере грузовой и коммерческой работы, порядке составления конкурсной документации и проведении тендеров по привлечению компаний аутсорсеров для обслуживания грузовладельцев и содержания терминально–складского хозяйства железнодорожного транспорта.
Задачи дисциплины: изучение видов аутсорсинга на железнодорожном транспорте в сфере экспедиторской деятельности, методов экономической оценки эффективности привлечения аутсорсеров, нормативных документов по организации аутсорсинга; оценка оптимального соотношения цены и качества предлагаемых аутсорсерами работ и услуг.
Краткая характеристика учебной дисциплины (основные блоки, темы):
1. 1. Понятие и классификация аутсорсинга. 1.1. Определение аутсорсинга. 1.2. Классификация аутсорсинга. 1.3. Внутренний и внешний аутсорсинг. 2. Преимущества и недостатки использования аутсорсинга. 2.1. Концентрация собственных ресурсов (персонал, оборудование и т. д.) на основных видах деятельности. 2.2. Снижение себестоимости процессов и функций, передаваемых аутсорсеру. 2.3. Перераспределение инвестиционных ресурсов в основную деятельность предприятия. 2.4. Повышение надежности бизнес-процессов. 2.5. Доступ к новейшим технологиям и получение доступа к ресурсам, которых нет у компании. 2.6. Усложнению логистического взаимодействия между внутренними системами предприятия и системами аутсорсинговой фирмы. 2.7. Правовые риски. 2.8. Увеличение доли транзакционных издержек. 3. Аутсорсинг в холдинговой структуре ОАО «РЖД» в сфере транспортно-экспедиторской деятельности. 3.1. Перечень работ и услуг для внешнего выполнения. 3.2. Основные документы ОАО «РЖД», регламентирующие порядок перевода процессов и функций на аутсорсинг. 3.3. Аутсорсинг в транспортно-экспедиторской деятельности. 4. Определение целесообразности применения аутсорсинга в сфере транспортно-экспедиторской деятельности на железнодорожом транспорте. .1. Этапы принятия решения о передаче части функций компании–аутсорсеру. 4.2. Ключевые вопросы аутсорсингового контракта. 4.3. Подготовка документации и проведение конкурсных процедур по выбору компании–аутсорсера. 4.4. Определение материальной ответственности аутсорсеров за качество, объем и срок выполнения работ и услуг. 4.5. Экономический эффект от перехода на аутсорсинг. Методы оценки. 5. Перспективы и препятствия развития аутсорсинга в транспортно-экспедиторской деятельности на железнодорожном транспорте.
Компетенции, формируемые в результате изучения дисциплины: ПК-27,ПСК-6.1
Место дисциплины в структуре ООП: дисциплина входит в базовую часть гуманитарного, социального и экономического цикла по специализации «Операторская деятельность и экспедирование на железнодорожном транспорте». (С1.Б.11).
Наименование дисциплин, необходимых для освоения данной дисциплины:
Данная дисциплина изучается перед дисциплиной базового цикла «Сервис на транспорте», «Основы транспортного бизнеса», «Экономика отрасли», «Организация работы экспедиторских фирм».
Дисциплине предшествуют следующие дисциплины: «Экономика», «Общий курс транспорта», «Управление грузовой и коммерческой работой».
Трудоемкость дисциплины - 2 зачетные единицы (зачет).
Раcпределение времени по видам занятий:
5 семестр Виды занятий
|
Количество часов
|
Лекции
|
18
|
Практические занятия
|
18
|
Экзамен
|
-
|
Самостоятельная работа
|
контроль преподавателем
|
3
|
самостоятельно
|
33
|
ИТОГО
|
72
| Используемые инструментальные и программные средства: Мультимедийное оборудование аудиторий кафедры «Логистические транспортные системы и технологии» Ссылки на интернет-ресурсы: http://www.rzd.ru/.
Формы промежуточного контроля: контроль знаний осуществляется в форме: устного опроса по темам лекционных и практических занятий, подготовка докладов, рефератов.
Форма итогового контроля знаний: зачет.
Дисциплины вариативной части гуманитарного, социального и экономического цикла
С1.В.ОД.1. История техники
Дисциплина «История техники» изучает основные вопросы развития науки и техники, развитие общей инженерной культуры и эрудиции.
Цель изучения дисциплины: Целью изучения дисциплины «История техники» является изучение истории основных, определяющих развитие цивилизации открытий и изобретений, их взаимосвязь, начиная от эллинской культуры до наших дней.
Краткая характеристика учебной дисциплины (основные блоки, темы:) Введение. Роль «Истории техники» в современной жизни. Создание институтов Науки и техники в развитых странах для прогнозирования главных направлений технического прогресса.
Тема 1. Научные и технические достижения древней Греции.
Описание культуры, философии и науки эллинского периода. Жизнь и основные труды великого ученого – Аристотеля. Эпоха «Александровского музея». Работы Архимеда, Филона, Герона, Евклида.
Тема 2. Развитие науки и техники в период Возрождения и в средние века.
Особенности эпохи Возрождения. Основные достижения в арабских научных центрах – Дамаске, Багдаде. Достижения выдающихся ученых арабов. Первые школы механики на Западе. Создание оптических приборов, первых компасов, трактаты по магнетизму.
Тема 3. Достижения в математике, механике, астрономии в 15-18 веках.
Научные труды Леонардо да Винчи, Галилея, Коперника, Кеплера, Виетта, Рене Декарта, Пьера Фериса, Бледа Паскаля, Лейбница, Ньютона, Бернулли, Эйлера.
Тема 4. Машинная революция, создание паровых машин.
Конструкции первых паровых машин Папена, Сэвери, Ньюкомена. Универсальные паровые машины в Англии – Уатта, в России – Ползунова И.И.
Тема 5. Развитие транспорта на паровой тяге.
Создание первых паровозов в Англии. Первые конструкторы: Тревитик, Стефенсон. Создание первого паровоза в России Черепановыми. Строительство первых железных дорог в Европе и России. Достижения первых железнодорожных ученых Мельникова, Журавского, Кербедза, Крафта.
Тема 6. Создание техники металлургии. Совершенствование доменного процесса. Способы получения стали (бессемеровский, мартеновский). Русские ученые металлурги Апосов П.П., Чернов Д.К. Развитие цветной металлургии.
Тема 7. Создание двигателей внутреннего сгорания, дизелей, реактивных.
Развитие нефтедобычи, крекинга. Основные конструкции двигателей внутреннего сгорания. Изобретение дизельного двигателя. Развитие автомобилестроения, самолетостроения, реактивной техники, ракетостроения. Главные ученые, конструкторы.
Тема 8. Учение об электричестве, развитие техники связи, радио, телевидения, вычислительной техники.
История развития науки об электричестве. Ученые-физики: Головани, Вольта, Кулон, Ампер, Эрстед, Герц, Кирхгоф, Фарадей, Максвелл. Их открытия. Создание электротехники. Первые генераторы, электрические двигатели, электрическое освещение. Достижения ученых Лодыгина, Яблочкова, Эдисона, Н. Тесла, Лачина, Доливо-Добровольского. Изобретение радио Поповым А., телевидения – Заворыкиным. Технический прогресс в теплотехнике, турбостроении, атомной энергетике.
Тема 9. Современные проблемы управления перевозочным процессом на ж.д. транспорте.
Проблемы автоматизации управления движением поездов, диспетчеризация, АСУ станции. Создание скоростного движения за рубежом и в России. Вопросы логистики.
Компетенции, формируемые в результате освоения учебной дисциплины: ОК-1,ОК-4, ПК-2, ПК-3, ПК-4.
Место дисциплины в структуре ООП: дисциплина входит в вариативную часть обязательных дисциплин гуманитарного, социального и экономического цикла (С1.В.ОД.1).
Наименования дисциплин, необходимых для освоения данной учебной дисциплины: Дисциплина является предшествующей для изучения последующих дисциплин «Общий курс транспорта», «Математика», «Химия», «Информатика», изучаемые в университете.
Дисциплина является последующей для дисциплин «Физика», «Химия», изучаемые в среднем образовательном учебном учреждении.
Знания, умения и навыки, получаемые в процессе изучения дисциплины: В результате изучения дисциплины специалист должен:
- иметь представление об основных научных открытиях и технических изобретениях;
- знать хронологию истории науки и биографии ведущих ученых и инженеров;
- уметь участвовать в научных дискуссиях;
- приобрести навыки составления докладов и рефератов;
- владеть, иметь опыт работы с научной литературой.
Трудоемкость дисциплины – 2 зачетные единицы (зачет).
Раcпределение времени по видам занятий:
1 семестр Виды занятий
|
Количество часов
|
Лекции
|
18
|
Практические занятия
|
18
|
Экзамен
|
-
|
Самостоятельная работа
|
контроль преподавателем
|
3
|
самостоятельно
|
33
|
ИТОГО
|
72
| Используемые инструментальные и программные средства: мультимедийное оборудование лекционных аудиторий (компьютер, экран, проектор), видеоролики и видеофильмы по темам дисциплины, слайды, лекции-презентации.
Формы промежуточного контроля: Устный опрос по темам лекций, подготовка и защита рефератов.
Форма итогового контроля знаний: Зачет.
Дисциплины по выбору
С2.В.ДВ Деловой иностранный язык
Цель изучения дисциплины: приобретение студентами коммуникативной компетенции, уровень которой на отдельных этапах языковой подготовки позволяет использовать иностранный язык практически как в профессиональной деятельности, так и для целей самообразования. Под коммуникативной компетенцией понимается умение соотносить языковые средства с конкретными ситуациями, условиями и задачами общения.
Краткая характеристика дисциплины (основные блоки, темы): Формирование основных умений в различных видах речевой деятельности (чтение, аудирование, говорение, письмо, перевод). Расширение знаний по следующим языковым аспектам: лексика, грамматика, стилистика. Расширение культурного уровня. Ознакомление с традициями, обычаями, политической и экономической жизнью стран изучаемого языка. Повышение культурного уровня студентов за счет овладения культурой общения и речи.
Компетенции, формируемые в результате освоения учебной дисциплины: ОК-2, ОК-3, ОК-9, ОК-10.
Место дисциплины в структуре ООП: дисциплина входит в вариативную часть дтсциплин по выбору гуманитарного, социального и экономического цикла (С1.В.ДВ.1).
Наименования дисциплин, необходимых для освоения данной учебной дисциплины: Дисциплина является предшествующей для изучения дисциплины «Социология». Дисциплина является последующей после изучения дисциплин: «Русский язык и культура речи» и параллельно изучается с дисциплиной «Иностранный язык».
Знания, умения и навыки, получаемые в процессе изучения дисциплины:
Знать: читать оригинальную литературу специального, страноведческого, научного и культурологического характера; понимать на слух информацию в рамках изученной тематики общения; высказывать собственные мысли в виде монолога и при диалогическом общении в сфере бытовой и профессиональной коммуникации, реализуя при этом определенные коммуникативные задачи в рамках речевого этикета; вести деловую переписку и составлять необходимую документацию при профессиональном общении; владеть иноязычной компетенцией как основой профессионального общения на английском языке в области сервиса и быть готовым к иноязычному межкультурному общению по своей специальности. Подбор материала по темам с использованием различных источников (издания делового характера, статьи, пресса, интернет). правила подготовки и проведения публичного выступления; правила речевого этикета и основы делового общения.
Уметь: использовать приемы и методы работы с информацией (структурирование, выделение основных положений, работа с ключевыми словами, обобщение и т.д.); грамотно, в соответствии с нормами официально-делового стиля составлять и редактировать тексты документов различного типа.
Владеть: этикетом речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения; навыками перевода профессионального текста; навыками составления письменного реферата по теме; навыками составления аннотации.
Трудоемкость дисциплины – 2 зачетные единицы (зачет).
Раcпределение времени по видам занятий:
2 семестр Виды занятий
|
Количество часов
|
Лекции
|
18
|
Практические занятия
|
18
|
Экзамен
|
-
|
Самостоятельная работа
|
контроль преподавателем
|
3
|
самостоятельно
|
33
|
ИТОГО
|
72
|
Используемые инструментальные и программные средства: Индивидуальные тренинги, деловые игры.
Формы промежуточного контроля: сдача технических текстов, разговорная речь, защита контрольной работы.
Форма итогового контроля знаний: зачет.
Дисциплины базовой части математического и естественнонаучного цикла
С2.Б.1. Математика
Цель изучения дисциплины: Развитие у студентов навыков в использовании математики при выборе и обосновании технологических и управленческих решений на основе использования количественных методов системного анализа, формирование личности студента, развитие его интеллекта и способностей к логическому и алгоритмическому мышлению; обучение основным математическим методам, необходимым для анализа и моделирования устройств, процессов и явлений, при поиске оптимальных решений для осуществления научно-технического прогресса и выбора наилучших способов реализации этих решений, методам обработки и анализа результатов численных и натурных экспериментов.
Задачи дисциплины - на примерах математических понятий и методов продемонстрировать студентам сущность научного подхода, специфику математики и ее роль в решении практических задач. Необходимо научить студентов приемам исследования и решения математически формализованных задач, выработать у студентов умение анализировать полученные результаты, привить им навыки самостоятельного изучения литературы по математике и ее приложениям.
Краткая характеристика учебной дисциплины (основные блоки, темы): Дифференциальное исчисление функции одной переменной: Множества. Функциональная зависимость. Графики основных элементарных функций. Предел числовой последовательности.
Предел функции. Непрерывность функции в точке. Свойства непрерывных функций. Производная и дифференциал. Основные теоремы о дифференцируемых функциях и их приложения. Выпуклость функций.
Линейная алгебра и аналитическая геометрия. Матрицы. Определители и их свойства. Решение линейных систем по формулам Крамера и методом Гаусса. Векторы. Линейные операции над векторами. Базис на плоскости и в пространстве. Скалярное произведение векторов. Прямая на плоскости. Кривые второго порядка: окружность; эллипс; гипербола; парабола. Прямая и плоскость в пространстве.
Дифференциальное исчисление функции многих переменных. Функции нескольких
переменных, их непрерывность. Производные и дифференциалы функций нескольких переменных.
Экстремум функции нескольких переменных.
Интегральное исчисление. Дифференциальные уравнения. Ряды. Первообразная и неопределенный интеграл. Таблица основных интегралов. Методы интегрирования. Определенный интеграл. Свойства определенного интеграла. Геометрические приложения определенного интеграла. Несобственные интегралы.
Обыкновенные дифференциальные уравнения первого порядка. Дифференциальные уравнения первого порядка: с разделяющимися переменными; линейные уравнения, уравнения Бернулли. Разностные уравнения.
Основные понятия теории вероятностей и математической статистики. Элементы
комбинаторики и теории множеств. Случайные величины. Законы распределения вероятностей для функций от известных случайных величин. Цепи Маркова и их использование в моделировании социально-экономических процессов. Статистические методы обработки экспериментальных данных. Модель корреляционного анализа. Модель множественной линейной регрессии. Метод наименьших квадратов для получения оценок коэффициентов регрессии. Кластер-анализ.
Компетенции, формируемые в результате освоения учебной дисциплины: ОК-11;ПК-1, ПК-31, ПК-32, ПК-33, ПК-38, ПК-39, ПК-40, ПК-41, ПК-42,ПК-43, ПК-44, ПСК-3.3, ПСК-3.4, ПСК-3.5.
Место дисциплины в структуре ООП: дисциплина входит в базовую часть математического и естественнонаучного цикла (С2.Б.1).
Наименования дисциплин, необходимых для освоения данной учебной дисциплины: Дисциплина является последующей после изучения курса математики в среднем образовательном учреждении. Дисциплина является предшествующей для изучения следующих дисциплин: информатика, физика, теоретическая механика, сопротивление материалов, прикладная математика, математическое моделирование систем и процессов.
Знания, умения и навыки, получаемые в процессе изучения дисциплины:
Изучив дисциплину, студент должен:
Знать: основные понятия и инструменты линейной алгебры и аналитической геометрии, математического анализа; основные принципы построения математических моделей принятия решений, имитационного моделирования технологических процессов, методы линейного программирования.
Уметь: решать типовые математические задачи, используемые при принятии технологических и управленческих решений; производить математические расчеты для вычисления показателей работы предприятий железнодорожного транспорта и анализа данных показателей; строить экономико-математическую модель систем и процессов; применять методы линейной алгебры и математического анализа для решения экономических и информационных задач; использовать математический язык и символику при построении организационно-управленческих моделей.
Владеть: навыками применения современного математического инструментария для решения технологических, экономических и управленческих задач; методикой построения, анализа и применения математических моделей для оценки состояния и прогноза развития технологических процессов.
Трудоемкость дисциплины – 18 зачетных единиц (экзамен).
Раcпределение времени по видам занятий:
1.2,3,4 семестры Виды занятий
|
Количество часов
|
Лекции
|
144
|
Практические занятия
|
162
|
Экзамен
|
162
|
Самостоятельная работа
|
контроль преподавателем
|
132
|
самостоятельно
|
12
|
ИТОГО
|
648
| Используемые инструментальные и программные средства: электронный курс лекций, семинарских занятий.
Формы промежуточного контроля: контрольные работы, тестирование.
Форма итогового контроля знаний: экзамен.
С2.Б.2. Физика
|
