Тема: что такое безопасность и чрезвычайная ситуация. Программное содержание
Скачать 0.87 Mb.
|
| Тема: ОСНОВНЫЕ ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ И ДЕЙСТВИЯ ПРИ ПОЖАРЕ. Программное содержание: 1. Ознакомление учащихся с действиями в чрезвычайной ситуации при пожаре. 2. Закрепление навыков правильного безопасного поведения на пожаре дома, в школе, на транспорте. Оборудование: рисунки, куклы. Ход занятия 1. Повторение пройденного материала. Педагог: Давайте вспомним, о чем мы говорили на прошлом занятии. Я начинаю стихотворение, а вы продолжаете. Деревянные сестрички В коробочке, это - ... Дети: Спички. Педагог: Вы запомните, друзья, Детям спички брать ... Дети: Нельзя. Педагог: Предупреждаем всех недаром, Трудно справиться с ... Дети: Пожаром. Педагог: При пожаре не зевай, Огонь водою ... Дети: Заливай. Педагог: А чтоб не случилась В твоем доме беда, Советы родителей Слушай ... Дети: Всегда. Педагог: Легче, чем пожар тушить, Нам его ... Дети: Предупредить. 2. Объяснение нового материала. Педагог: Пожар - это опасность для здоровья и жизни человека, значит, это чрезвычайная ситуация, а это значит - не паниковать, действовать быстро, грамотно. Сегодня мы познакомимся с тем, как надо действовать в чрезвычайной ситуации при пожаре. (Рисунок «Маленький дом») Кот: Если вы живете в частном доме или на 1-м этаже, надо быстро выбежать на улицу через дверь или даже через окошко. (Рисунок «Многоэтажный дом») Если вы живете в многоэтажном доме, надо действовать иначе. При возгорании в вашей квартире надо немедленно выбежать из комнаты и закрыть за собой дверь. Если кто – то еще есть в квартире, позвать его на помощь. Если это младший брат или сестра, хватать за руку и вместе убегать из квартиры, закрыв плотно дверь. Позвонить соседям. При пожаре лифтом не пользоваться. (Рисунок «Дым в подъезде») Если почувствуете дым в подъезде, нельзя выходить из квартиры. Вы уже знаете, что можно задохнуться от дыма. Чтобы защитить свою квартиру от дыма, если дым в подъезде, надо сразу закрыть свою дверь, заткнуть все щели мокрыми тряпками. Если дым проникает с улицы, надо закрыть и окна. Затем необходимо звать на помощь. Если в доме нет телефона, надо махать полотенцем из окна и кричать. Педагог: А что делать, если в школе случится пожар? Как мы узнаем об этом? Пес: Если вдруг возникла ЧС, то необходимо эвакуироваться, то есть выйти из опасной зоны. На такой случай есть план эвакуации. (Знакомство с планом эвакуации.) А узнаем мы о ЧС по сигналу - 3 коротких, 1 длинный звонок. 3. Практическая часть. Педагог: Сейчас попробуем эвакуироваться. (Построение детей и выход из д/с.) Тема: КАК РОЖДАЮТСЯ ОПАСНЫЕ СИТУАЦИИ НА ДОРОГЕ. Программное содержание: 1. Показать детям необходимость соблюдения правил безопасного поведения на улицах и дорогах. 2. Показать причины дорожно-транспортных происшествий по вине пешеходов. Оборудование: рисунки с дорожно-транспортными происшествиями. Ход занятия 1. Объяснение нового материала. Педагог: Мы уже говорили с вами, ребята, что вещи не бывают ни добрыми, ни злыми, ни опасными, ни безопасными. Такими их делает сам человек. Самое главное – понимать, как и когда автомобиль становится опасным. Кот: Да, когда появились первые машины, даже мы, коты, поняли, что по дорогам бродить, как попало - не получится. Люди много думали о том, как сделать движение машин по улицам безопасным. В старые времена в Англии даже было введено правило: чтобы перед машиной шел слуга с фонарем и всех предупреждал об опасности. Машины и сами сигналили, шоферы кричали, но это не помогало. Машины ездили все быстрее и становились все опаснее. И тогда всем стало понятно, что люди должны ходить по своей дорожке, а машины – по своей. В городах появились как будто реки. По воде плывут лодки (машины), по берегам ходят люди. И никто никому не мешает. Оказалось, что есть только один способ сделать соседство людей и машин безопасным. Были введены обязательные правила, которые все должны знать. (Рисунки - 2 дорожных случая) Педагог: Посмотрите на два рисунка - два дорожных случая. У них есть одно общее обстоятельство. Как вы думаете, какое? Дети: Водитель и пешеход не видят друг друга. Педагог: А когда они увидят друг друга, будет уже поздно. Машина сразу остановиться не может. Даже если водитель нажмет на тормоз, машина еще несколько метров будет скользить по дороге. Намного безопаснее, когда водитель и пешеход видят друг друга издалека. Тогда и шофер успеет затормозить заранее, и пешеход сможет вовремя остановиться. Умный пешеход никогда не выбежит на дорогу. Он пойдет спокойно. 2. Физкультминутка. Ехали медведи На велосипеде, А за ними кот – Задом наперед. Волки - на кобыле, Львы - в автомобиле, Зайчики - в трамвайчике, Жаба - на метле. Едут и смеются, Пряники жуют. (К. И. Чуковский.) 3. Закрепление пройденного материала. Анализ дорожно-транспортных происшествий по рисункам. (Рисунок 1) Педагог: Что видит водитель? Дети: Пустую улицу. Педагог: Что видит пешеход? Дети: Мяч на дороге. Педагог: Что происходит? Дети: Авария. Дорожное происшествие. Нельзя играть рядом с проезжей частью. (Рисунок 2) Педагог: Можно ли кататься с горки на санках рядом с дорогой? Что может случиться? Расскажите по рисунку. Дети: Нельзя кататься на санках с горки рядом с дорогой, санки могут вылететь на дорогу, и случится беда, авария. (Рисунок 3) Педагог: Что случилось на этом рисунке? Дети: Нельзя перебегать дорогу. Если у машины неисправны тормоза, она может неожиданно выехать на полосу перехода. Поэтому выходить на дорогу и переходить ее надо спокойно. 4. Практическая работа. Педагог: Нарисуйте свою улицу, дом, школу так, как будто смотрите на них сверху. А потом красной линией проведите свой путь от дома до школы. Кружком отметьте все места, которые считаете опасными. 5. Итог занятия. Педагог: Когда ситуация на дороге становится опасной? Дети: Когда что водитель и пешеход не видят друг друга. Тема: НАШ ГОРОД И ЕГО ТРАНСПОРТ. Программное содержание: 1. Знакомство с опасными объектами города. Дисциплина на улице для человека. 2. Знакомство с видами машин (по размерам, по назначению, по скорости и т. д.). Оборудование: рисунки с разными видами машин, объектами города, куклы. Ход занятия 1. Работа над новым материалом. Педагог: Отгадайте загадку, и вы узнаете, о чем мы будем говорить сегодня на занятии. Загадка: Чтобы я тебя повез, Не давай ты мне овес. Напои меня бензином И проверь мотор и шины. И тогда, поднявши пыль, Побежит... Дети: Автомобиль. Педагог: Верно. Сегодня мы будем говорить об автомобилях, о том, какие они бывают. Городской транспорт: автобусы и автомобили, трамваи и троллейбусы, Грузы возят на больших и маленьких грузовиках. У горожан есть велосипеды, мотоциклы и легковые автомобили. А еще не перечесть специальных автомобилей. Это почтовые и продуктовые фургоны, поливочные и снегоуборочные машины, мусоровозы, молоковозы, автокраны, автовышки. Особо надо отметить автомобили оперативных служб: пожарные, милицейские, аварийные, автомобили «Скорой помощи». 2. Физкультминутка. Позабыв про все на свете, По шоссе, под шум машин, В школу с новой книжкой Петя Важно шествует один. По слогам стихи читает, Не глядит на светофор... Петушок не понимает, Почему кричит шофер: «Убирай скорее книжку, На дороге не зевай! И вернувшись к переходу, На зеленый свет шагай!» (Г. Титов) 3. Работа над новым материалом. Педагог: Машины по назначению делятся на: грузовые, пассажирские и специальные. К грузовым относятся - грузовые автомобили, тягачи, прицепы и полуприцепы. К пассажирским - легковые автомобили и автобусы. К специальным - пожарные автомобили, автомобили «Скорой помощи», автомобили для уборки улиц и т. д. 4. Закрепление пройденного материала. Кот: Вот вы познакомились с автомобилями различного назначения. Сейчас поиграем в игру «Знаете ли вы машины?». Я загадываю загадку, а вы отгадываете ее и говорите, какого назначения эта машина. Загадка 1. Рукастая, зубастая Идет, бредет по улице, Идет и снег грабастает, А дворник только щурится, А дворник улыбается, Снег без него сгребается. Дети: Машина специального назначения для уборки снега. Кот: Найдите среди рисунков эту машину. (Показ рисунков.) Загадка 2. Бывает ли у дождика Четыре колеса? Скажи, как называются Такие чудеса? Дети: Машина специального назначения для полива и уборки улиц. (Показ рисунка.) Загадка 3. Следом машина - Бывалый солдат. Пушки ее наготове стоят. С пожаром вступает В решительный бой, А заливаются пушки водой! Дети: Машина специального назначения - пожарная. (Показ рисунка.) Загадка 4. Мимо машина С красным крестом На помощь больному Промчалась бегом. У этой машины Особенный цвет: Как будто халат Белоснежный надет. Дети: Машина специального назначения - «Скорая помощь». (Показ рисунка.) Загадка 5. Что за чудо этот дом – Окна светлые кругом. Есть четыре колеса, Есть мотор и тормоза, Дом на месте не стоит, По дорогам колесит. Удобен, скор, как аэробус, Городской, простой... Дети: Автобус – машина пассажирского назначения. Загадка 6. Как же движутся машины По дороге без бензина? Посмотри на провода: Ток бежит по ним всегда, К проводам прижав усы, Нас везут... Дети: Троллейбусы - машины пассажирского назначения. Кот: Да, все загадки отгадали правильно. Молодцы, ребята. 5. Итог занятия. Педагог: Что нового мы узнали на занятии? Дети: Мы узнали, что автомобили по своему назначению бывают: грузовые, пассажирские, специального назначения. Педагог: Что надо помнить, когда выходишь на дорогу? Дети: Соблюдать дисциплину на дороге, быть очень внимательными. Тема: МЫ ЕДЕМ В ДЕТСКИЙ САД (практическое занятие). Программное содержание: 1. Выбрать наиболее безопасный путь в детский сад и домой. 2. Показать, как правильно переходить дорогу. 3. Разобрать и проанализировать конкретные ситуации. Оборудование: дорожные знаки; план микрорайона, в котором находится детский сад. Ход занятия 1. Работа над новым материалом. Педагог: Скажите, ребята, а хорошо ли вы знаете дорогу из детского сада домой? Посмотрите на плакат - план микрорайона, где расположен наш детский сад. Давайте отметим наиболее безопасный путь. (Отмечают на плане зеленым цветом.) Посмотрите, какой знак находится около дороги. Найдите его на столе. Этот дорожный знак называется «Дети», он предупреждает водителей, что поблизости могут быть дети. (Дети находят и показывают этот знак на столе.) Педагог: Движеньем полон город, Бегут машины в ряд, Цветные светофоры И день, и ночь горят. Шагая осторожно, За улицей следи И только там, где можно Ее переходи! И там, где днем трамваи Спешат со всех сторон, Нельзя ходить, зевая! Нельзя считать ворон! (С. Михалков) Пес: Есть такие пешеходные правила: когда ждешь перехода, не стой на краю тротуара; сойдя с тротуара на дорогу, надо сначала посмотреть налево, не идет ли какая-нибудь машина, а затем, дойдя до середины дороги, надо посмотреть направо, потому что как раз оттуда может появиться машина. Помните первое правило безопасного поведения? Дети: Предвидеть опасную ситуацию. Педагог: Умный пешеход никогда не выбежит на дорогу, даже если это место для перехода. Он пойдет спокойно, потому что для шофера выскочивший на дорогу человек означает неожиданность, и неизвестно, сумеет ли он с этой неожиданностью справиться. Переходить дорогу можно только по пешеходному переходу. Этот переход обозначен линиями пешеходного перехода «зебра». Кот: Что такое переход? Это знает каждый кот. Уважают эти знаки Даже кошки и собаки! 2. Практическое занятие (на внутрисадовой площадке по дорожному движению). Разбор и анализ конкретных ситуаций. 3. Итог занятия Педагог: Что нового узнали на занятии? Дети: Познакомились с дорожным знаком «Дети», выбрали самый безопасный путь в детский сад. 4 . Задание на дом Вместе с родителями нарисуйте свою улицу, дом, детский сад так, как будто смотрите сверху. А затем красным карандашом проведите свой путь от дома до детского сада. Опасные места отметьте кружком. Тема: ГДЕ И КАК ПЕРЕХОДИТЬ ДОРОГУ Программное содержание:
Оборудование: куклы, плакат с разметкой дороги. Ход занятия
Дети показывают свои работы и рассказывают о своем пути в детский сад.
Педагог: Город, в котором С тобой мы живем, Можно по праву Сравнить с букварем. Азбукой улиц, Проспектов, дорог Город дает нам Все время урок. Азбуку города Помни всегда, Чтоб не случилась С тобою беда. (Я. Пишумов) Ребята вы уже знаете, что город наш строился по плану: сначала проводили дороги, по которым везли все, что нужно строящемуся городу. Постепенно город приобретал свой «строгий, стройный» вид. Начали проявлять заботу и о пешеходах. По краям главных улиц стали класть каменные плиты для пешеходов и ограждать их от мостов. Так дорогу разделили на две части - для транспорта и для пешеходов. С тех пор появилось слово «тротуар», что в переводе означает «дорога для пешеходов». (Показ плаката с разметкой дороги). Постепенно навели порядок и на самих тротуарах, и на проезжей части. Проезжую часть разделили пополам для движения во встречных направлениях, указав транспорту и пешеходам придерживаться правой стороны. Это правило сохранилось и в наши дни - на проезжей части транспорт, а на тротуаре пешеходы должны придерживаться правой стороны. Улицы, где транспорт идет в двух встречных направлениях, называются улицами с двусторонним движением. Таких улиц большинство. (Показ рисунка улицы с двусторонним движением.) Но бывают улицы, где транспорт движется только в одном направлении - налево или направо, занимая всю ширину проезжей части. Это улицы с односторонним движением. (Показ рисунка улицы с односторонним движением.) 3. Физкультминутка. Дорога не тропинка, Дорога не канава... Сперва смотри налево. Потом смотри направо. Ты налево повернись, Другу рядом улыбнись, Топни правою ногой: Раз - два - три, Покачай головой. Раз - два - три, Руки вверх ты подними И похлопай: раз - два - три. 4. Работа над новым материалом. Кот: Давайте повторим, какие правила поведения на тротуаре надо знать. Дети: 1. Идти, придерживаясь правой стороны. 2. Не бежать, идти только шагом. 3. Обходить препятствия на тротуаре, не выходя на проезжую часть. 4. Не играть на тротуаре. Педагог: Все перечисленные правила поведения на тротуаре надо очень хорошо знать и выполнять их всегда. Именно всегда - идешь ли ты один, или с приятелем, или в группе. А когда мы ходим группой? Дети: Когда идем на экскурсию, в кино и т. д. Педагог: В группе очень важно поддерживать единый общий порядок. Нетрудно представить, что произойдет, если каждый будет вести себя, как ему захочется. Беспорядок и становится причиной несчастного случая. 5. Практическое занятие. «Правила поведения для тех, кто идет в группе» отрабатываются на транспортной площадке. Педагог: Сейчас мы попробуем пройти по нашему тротуару группой. Станьте парами. Идти надо спокойно, держась за руки. Громкие разговоры и шум недопустимы, потому что они мешают слушать указания воспитателя, ведущего группу. Нельзя выходить из строя без разрешения воспитателя. Все его указания надо выполнять немедленно и четко. Если нечаянно уронили на проезжую часть какой-то предмет, не сходите с тротуара, чтобы его поднять, а попросите об этом взрослого. 6. 6. Итог занятия. Педагог: Что нового мы узнали на занятии? Дети: Познакомились с элементами дороги, узнали правила поведения на тротуаре, научились ходить по тротуару в группе. |
Похожие:
 | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... «безопасность», «опасная ситуация», «чрезвычайная ситуация» с классификацией опасных ситуаций |  | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... На прошлых уроках мы говорили о том, что такое программное обеспечение компьютера. Напомните, пожалуйста, что эта такое, какие виды... |
| Тема урока. Кол-во часов Знать некоторые особенности развития русского языка, что такое речь, формы речи, речевая ситуация | | Поэтому сначала важно понять, что такое метапредметность с точки... Сегодня есть надежда, что ситуация кардинально изменится с введением в школе новых стандартов общего образования, в которых в качестве... |
| Тема урока Основные понятия Что такое духовный мир человека. Что такое культурные традиции и для чего они существуют | | Педсовет 15. 01. 14(проект) Ситуация успеха как средство формирования... Ситуация успеха – это такое целенаправленное, организованное сочетание условий, при котором создается возможность достичь значительных... |
| Конспект урока тема: "Что такое наречие?" Автор: Окишева Татьяна... ... | | Классный час тема: «Что такое хорошо и что такое плохо?» «Если у вас нету» из кинофильма «Ирония судьбы, или с легким паром», «Песни об улыбке», из кинофильма «Карнавальная ночь», «Как... |
| Землетрясение в акватории Тихого океана в 240 км от г. Петропавловск-Камчатский Камчатская краевая территориальная подсистема рсчс функционирует в режиме «Чрезвычайная ситуация» в связи с проводимыми учениями... | | Содержание Что изучают на уроках «Истоки» в 4 классе? Что такое традиции? Почему они необходимы в жизни человека, семьи, общества? |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Здравствуйте. Многие из нас слышали словосочетание «чрезвычайная ситуация». Перед вами 3 разноцветные карточки: красная, жёлтая,... | | Информация и информационные процессы. Аппаратно-программное устройство компьютера Слово «информация» происходит от латинского «informatio» — осведомление, разъяснение, изложение. Ну, что же такое информация на самом... |
| Системное программное обеспечение реферат студента 1 курса экономического факультета ПО. Программное обеспечение современных компьютеров включает миллионы программ — от игровых до научных. Все программное обеспечение,... | | Календарно-тематическое планирование модуля «Светская этика» Что такое духовный мир человека. Что такое культурные традиции и для чего они существуют |
| Урок №2. Тема: «Информация» На прошлом уроке мы говорили о появлении термина «информатика». Давайте вспомним, откуда происходит «информатика», что это за наука,... | | Тема: «Окна старого замка» Программное содержание Казенное учреждение Омской области "Социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних Большереченского района" |
