Тема: что такое безопасность и чрезвычайная ситуация. Программное содержание
Скачать 0.87 Mb.
|
| Тема: ЗНАЙ ПРАВИЛА ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ Программное содержание:
Оборудование: сканворд, карточки для светофора, дорожный знак «Подземный переход», листы, фломастеры, призы. Ход занятия 1. Вступительное слово ведущего. Педагог: Сегодня у нас интересное занятие - «Знай правила дорожного движения». 2. Разминка. (Участвуют 2 команды.) 1. Как называется участок дороги для передвижения пешеходов? (Тротуар) 2. В какую сторону следует посмотреть в первую очередь при переходе дороги? (В левую) 3. Что означают цвета светофора? (Красный - опасность, желтый - внимание, зеленый – спокойно) (или красный – стой, желтый – приготовься, зеленый – иди) 4. На какой свет (сигнал) светофора нужно переходить улицу? (На зеленый) 5. Какие опасности могут подстерегать тебя во дворе твоего дома? (Задний ход машины, открытый люк, не загороженные ремонтные работы) 6. О чем говорит вам этот дорожный знак? (Подземный пешеходный переход) 3. Игровые задания. 1. Детям предлагается разыграть сценки правильного и неправильного поведения при переходе дороги. Каждая команда тянет жребий (кто какую сценку будет разыгрывать). Участники: пешеход, водитель автобуса, ребенок, имитирующий светофор. На полу обозначается место пешеходного перехода. Неправильно: а) Пешеход переходит дорогу, когда автобуса поблизости нет, но «светофор» не дал еще зеленого сигнала; б) «светофор» дал зеленый сигнал, но пешеход переходит дорогу не по пешеходному переходу; в) «светофор» не дал зеленого сигнала, автобус близко, но пешеход перебегает дорогу по пешеходному переходу; г) условия предыдущего пункта (в), но пешеход перебегает дорогу не по пешеходному переходу. Правильно: Дождавшись зеленого сигнала светофора, пешеход спокойно переходит дорогу по пешеходному переходу. 2. Дети разгадывают сканворд «Веселый перекресток». Полосатая лошадка, Ее «зеброю» зовут, Но не та, что в зоопарке – По ней люди все идут. (Переход) Посмотри, силач какой: На ходу одной рукой Останавливать привык Пятитонный грузовик. (Милиционер) Дом чудесный - бегунок На своей восьмерке ног День-деньской в дороге: Бегает аллейкой По стальным двум змейкам. (Трамвай) Вот так чудо-чудеса! Подо мной два колеса, Я ногами их верчу И качу, качу, качу. (Велосипед) По обочине дороги, Как солдатики стоят. Все мы с вами выполняем Все, что нам они велят. (Знаки) Неживая, а идет, Неподвижна, а ведет (Дорога) Чтоб тебе помочь Путь пройти опасный Горят и день, и ночь Зеленый, желтый, красный. (Светофор) Маленький, удаленький, громче всех кричит. (Свисток) Дом по улице идет, На работу нас везет, Не на курьих ножках, А в резиновых сапожках (Автобус) Пьет бензин, как молоко, Может бегать далеко. (Грузовик) Знак зеленый загорится – Значит, можно нам садиться. (Такси) 3. Придумайте новые знаки. (Придумать новые знаки, по которым любой человек, даже не знающий русского языка, мог бы легко найти магазин, аптеку, почту, кафе). Нарисуйте эти знаки. 4. Сформулируйте правила перехода через дорогу. 4. Заключение. Подведение итогов и награждение победителей. Тема: ОПАСНЫЕ СИТУАЦИИ НА ДОРОГАХ Программное содержание: 1. Разобрать и показать на улице наиболее опасные ситуации: - выход из-за препятствия или транспорта, закрывающего обзор; - внезапный выход на дорогу; - переход проезжей части дороги в неустановленном месте. 2. Закрепить знания на практике. Оборудование: дорожные знаки: «Железнодорожный переезд», «Учебное транспортное средство»; рисунки с ситуациями. Ход занятия Эта тема проходит в двух частях. Первая часть - теоретическая, в группе; вторая - практическая, на улице во время экскурсии. 1. Работа над новым материалом. Педагог: Мы с вами уже говорили, что вещи не бывают ни добрыми, ни злыми, ни опасными, ни безопасными. Такими их делает сам человек. Самое главное - понимать, как и когда автомобиль становится опасным. (Рассматривание рисунков, анализ ситуаций.) 1) На некоторых дорогах (например, загородных шоссе) нет тротуаров. По какой стороне безопаснее идти? По той, по которой машины идут навстречу, или наоборот? Дети: Безопаснее, когда водитель и пешеход видят друг друга. Надо идти по той стороне дороги, по которой машины идут навстречу. 2) Светофор горит зеленым светом, надо ли перебегать дорогу или идти спокойно? Дети: Не надо сразу выбегать на дорогу, как только загорится зеленый свет. Педагог: Да, бывает, какая-нибудь машина еще не проехала до конца перекресток и может неожиданно выскочить на переход. Выходить на дорогу и переходить ее надо спокойно. 3) Зачем, переходя улицу, пешеход смотрит сначала налево, а дойдя до середины - направо? Дети: Есть такое пешеходное правило: когда ждешь перехода, не стой на краю тротуара. Сойдя с тротуара на дорогу, надо посмотреть налево, не едет ли какая-нибудь машина, а когда дойдешь до середины - надо посмотреть направо, потому что как раз оттуда может появиться машина. 2. Физкультминутка. У дороги - не играй, На нее не выбегай: Вдруг споткнешься, упадешь - Под колеса попадешь! И проспекты, и бульвары - Всюду улицы шумны... Проходи по тротуару Только с правой стороны. 3. Продолжение работы над новым материалом. 4) Почему улицу надо переходить строго по прямой, а не наискосок? Дети: Чем меньше времени находишься на проезжей части, тем лучше. Но это не значит, что следует перебегать дорогу бегом. 5) Переходить железную дорогу надо еще осторожнее, чем шоссе. Ведь поезд останавливается долго, дольше, чем самый тяжелый грузовик. Опущенный шлагбаум, красный сигнал светофора и гудки означают, что скоро появится поезд и переходить железную дорогу нельзя. Эти знаки называются «Железнодорожный переезд». Переезд бывает со шлагбаумом и без него. 6) И еще один важный знак вам нужно знать. В школе вы ученики, а есть школы для автолюбителей. И слушатели автошколы - тоже ученики, поэтому на их машинах ставится знак «Учебное транспортное средство». Помните, что ученик может делать ошибки, так же как и вы. 4. Итог занятия. Педагог: О чем мы говорили на уроке? Дети: Об опасных ситуациях на дорогах и безопасном поведении. О соблюдении правил дорожного движения. Педагог: Какие новые дорожные знаки мы узнали? Покажите. Дети: «Железнодорожный переезд», «Учебное транспортное средство». Педагог: Мы пойдем с вами на экскурсию. Будем опознавать дорожные знаки и учиться применять наши знания на практике. Тема: ГДЕ МОЖНО И ГДЕ НЕЛЬЗЯ ИГРАТЬ. МОСТОВАЯ – НЕ ДЛЯ ИГРЫ. Программное содержание: 1. Показать и объяснить опасность игр вблизи дороги (возможность выезда транспорта за пределы проезжей части, выхода детей на проезжую часть во время игры) 2. Напомнить о необходимости соблюдения правил дорожного движения. Оборудование: рисунки с ситуациями игр вблизи дороги, куклы, рисунок к стихотворению «Тараканище» К.И. Чуковского. Ход занятия 1. Работа над новым материалом. Сообщение темы занятия. Глупый утенок играет в футбол, Хочется очень забить ему гол. Гонит по улице мяч со двора... Разве для улицы эта игра? Здесь не футбольное поле с травой, Мчатся машины одна за другой: Красный автобус, такси, грузовик – Тут под машиной очутишься вмиг. Слушай, утенок, себя береги, С улицы шумной скорее беги. Сразу за домом, рядом со школой, Есть у детишек футбольное поле, Там целый день хоть вприпрыжку, хоть вскачь Будешь гонять в безопасности мяч. (Г. Титов) Педагог: Ребята, какое правило забыл утенок? Дети: Нельзя играть на мостовой, можно попасть под машину. Педагог: А можно ли играть на тротуаре, ведь там машины не ездят? Дети: На тротуаре тоже играть нельзя, это мешает другим людям - пешеходам. Педагог: А где можно играть? Дети: На специальных площадках, на стадионах. Кот: Наша Таня громко плачет, Уронила новый мячик. Мяч попал под «Москвича», Больше нет теперь мяча. Игры на проезжей части Могут привести к несчастью. Скажет каждый постовой: «Не играй на мостовой!». Педагог: Если ваши родители забыли, с какой стороны нужно обходить автобус, троллейбус и трамвай, вы можете им напомнить, что... Дети: Автобус, троллейбус, трамвай опасно обходить как спереди, так и сзади. Надо дойти до ближайшего пешеходного перехода и по нему перейти улицу. 2. Физкультминутка. Пешеход, пешеход! Помни ты про переход! Подземный, наземный, Похожий на зебру. Знай, что только переход От машин тебя спасет! 3. Продолжение работы над новым материалом. Педагог: Посмотрите на рисунок. Что делают дети? Дети: Дети катаются на коньках, велосипеде, скейтборде. Педагог: Не секрет, что все дети любят кататься. Но и для любителей покататься есть правила безопасности: Правило № 1: не кататься в местах, где можно случайно выехать на проезжую часть. Зимой это относится к катанию на коньках и санках. Правило № 2: ездить по дорогам на велосипеде можно только взрослым. Правило № 3: нельзя переезжать дорогу на велосипеде. Нужно переходить ее по переходу, ведя велосипед за руль. 4. Закрепление материала. Учитель: Я прочитаю вам отрывок из стихотворения К. И. Чуковского «Тараканище», а вы найдите нарушителя правил дорожного движения. Ехали медведи На велосипеде. А за ними кот - Задом наперед, Волки - на кобыле, Львы - в автомобиле, Зайчики - в трамвайчике, Жаба - на метле. Едут и смеются, Пряники жуют. Дети: Нарушитель - кот. Он неправильно ехал на велосипеде. 5. Итог занятия. Педагог: О чем мы говорили на уроке? Дети: О том, как опасны игры на дорогах и вблизи дорог. Тема: ОСОБЕННОСТИ ДВИЖЕНИЯ ПО МОКРОЙ И СКОЛЬЗКОЙ ДОРОГЕ. Программное содержание: 1. Показать на примерах, как мокрая и скользкая дорога осложняет остановку транспорта. 2. Объяснить опасность этого явления для пешеходов и детей, перебегающих улицу перед идущим транспортом (машинам сложно тормозить, пешеходы могут поскользнуться, возможен выезд автомобиля за пределы дороги). 3. Дать понятие «тормозной путь автомобиля». Оборудование: куклы, рисунки с ситуациями, плакат «Тормозной путь автомобиля». Ход занятия
Педагог: О чем мы говорили на прошлом уроке? Дети: Как опасны игры вблизи дороги, на мостовой и на тротуаре. Педагог: Чем опасны игры вблизи дороги? Дети: Машина не может сразу остановиться и произойдет авария. Педагог: Да, машина не может остановиться сразу же, даже если водитель нажал на тормоз. Машина еще несколько метров будет скользить по дороге так быстро, что пешеход не успеет даже шага сделать назад. 2. Работа над новым материалом. Учитель: Вы уже знаете, что все транспортные средства двигаются только по проезжей части, а для пешеходов отведен тротуар. Но не могут же пешеходы всегда ходить только по тротуару! Чтобы перейти на другую сторону дороги или, например, сесть в трамвай, пешеходу, хочешь – не хочешь, придется выйти на проезжую часть, то есть надо будет идти там, где едут автомобили, троллейбусы и другой транспорт. Как быть? В Правилах дорожного движения написано, где и как пешеходу можно выходить на проезжую часть. Но известно ли вам, на каком расстоянии от едущего автомобиля безопасно пересекать проезжую часть? Чтобы ответить на этот вопрос, надо знать, как происходит торможение автомобиля и его остановка. Кот: В городе разрешено ехать со скоростью до 60 км/час. Если автомобиль едет с такой скоростью, то за одну секунду он проедет 17 метров. (Отметить, что 17 метров - это 2 длины нашей группы.) Поэтому, нажав на тормоза, машину сразу нельзя остановить, она еще будет двигаться по инерции. Так вот, по инерции на тормозах автомобиль проедет еще 20 метров. Это его тормозной путь. Значит, остановочный путь автомобиля будет почти 40 метров! Это почти половина футбольного поля. 3. Физкультминутка. Нарядили ножки В новые сапожки, Вы шагайте, ножки, Прямо по дорожке. Вы - шагайте, топайте, В грязь не заходите, Сапожки не рвите. 4. Продолжение работы над новым материалом. Пес: Представьте, ведь дорога бывает мокрой от дождя и снега, а значит, скользкой. И тогда тормозить машина будет еще больше. Если скорость машины будет 80 км/час, а дорога будет мокрой после дождя, то машина остановится только через 400 метров после того, как водитель нажмет на тормоз. Вот почему нельзя выбегать на дорогу. 5. Закрепление пройденного материала. Разбор конкретной ситуации. 1-я ситуация. Мальчик выбежал из дома. Судя по всему, его ждет что-то интересное, он торопится. Но... Успеет ли затормозить автомобиль, перед самым носом которого так неожиданно появился мальчик? Дети: Водитель может не успеть затормозить и случится беда. 2-я ситуация. Девочка гуляла вместе с родителями. Когда папа пошел домой, девочка осталась с мамой, а потом вдруг решила идти вместе с папой и, вырвавшись из маминой руки, бросилась вдогонку за ним. Дети: Выбегать на дорогу опасно, машина может сбить. VII. Чтение рассказа В. Ардова «Огнехвостик» учителем. Педагог: Почему Огнехвостик не сберег свой хвостик? Дети: Потому что он нарушил правила дорожного движения, выбежал на шоссе во время игры, и грузовик отдавил ему хвостик. 6. Итог занятия. Педагог: Что нового мы узнали на занятии? Дети: Автомобиль не может сразу остановиться. У него есть тормозной путь. Машинам сложно тормозить на скользкой дороге. Тема: МЫ - ПАССАЖИРЫ. Программное содержание: 1. Научиться соблюдать правила пользования общественным транспортом. 2. Объяснить и показать правила посадки и выхода пассажиров (при посадке наиболее опасно подходить к автобусу и троллейбусу, когда он еще не остановился). 3. Объяснить, что переходить проезжую часть в районе остановки можно только после отъезда транспорта от остановки. 4. Научиться выбирать безопасное место и переходить дорогу только по правилам. Оборудование: слайды, куклы. Эта тема проходит в два этапа: 1 – теоретическая часть, 2 – закрепление теории на практике (экскурсия). Ход занятия 1. Проверка пройденного материала. Педагог: О чем мы говорили на прошлом занятии? Дети: О тормозном пути автомобиля. Автомобиль сразу остановиться не может, особенно на скользкой дороге, поэтому надо соблюдать правила дорожного движения. 2. Работа над новым материалом. Педагог: Что такое общественный транспорт? Дети: Автобус, троллейбус, трамвай, метро, электричка, маршрутное такси - это общественный транспорт. Он возит нас на работу, в школу, в театр, на дачу. Педагог: Если вы пришли в театр, вы — зрители, в парикмахерской вы – клиенты, если едете по дороге - пешеход, а вот если вы едете в общественном транспорте, то вы – пассажиры. И у пассажиров тоже есть правила, которые они должны соблюдать. О чем мы будем говорить на занятии? Дети: О правилах, которые должны соблюдать пассажиры. Педагог: Вместе со взрослыми вам уже не раз приходилось ездить на городском транспорте. Кажется, ничего трудного нет – сел и поехал, Однако и для пассажиров существуют правила безопасности. (Показ слайдов.) Кот: Правило № 1. Если на остановке много народа, не становись в первый ряд. Тебя случайно могут толкнуть под колеса. Плохо в первый ряд вставать, Плохо торопиться: Лучше в школу опоздать, Чем успеть в больницу. Пес: Правило № 2. Во время движения нельзя стоять на ступеньках и нельзя прислоняться к двери, можно выпасть, а также можно помешать входу и выходу пассажиров. Учитель: Правило № 3. Нельзя высовываться и выставлять руки в открытые окна. Пес: Правило № 4. Нельзя спать во время движения. Если водитель резко затормозит, можно больно удариться. Пассажир! Не спи в движении, Расквасишь нос при торможении. Кот: Свободные места рекомендуется сразу занимать, чтобы не мешать проходу пассажиров. Но при этом помните, что надо уступать места пассажирам пожилого возраста, инвалидам и пассажирам с маленькими детьми. В общественном транспорте нельзя громко разговаривать, это мешает водителю. 3. Физкультминутка. Выстроилась очередь Возле буквы «А». Выстроилась очередь, Но нету продавца. И попробуй отгадать, Что тут будут продавать. Молча смотрит «А» на нас, Что предложит? Ананас? Или, может быть, Арбуз? Он совсем не плох на вкус. Но соперничают с ним Абрикос и Апельсин. Очень вкусные слова Начинаются на «А». Тут автобус прикатил, Двери настежь отворил, И один остался я, Скрылась очередь моя. Значит буква, буква «А» На проспекте неспроста – Остановка здесь. Порядок просит буква соблюдать: Если сесть в автобус надо – Надо в очередь вставать. 4. Продолжение работы над новым материалом. Разбор конкретных ситуаций (на рисунках). Педагог: Для пассажиров, едущих в метро, тоже есть определенные правила. Пес: Правило № 1. Не сиди на ступеньках эскалатора. Правило № 2. На эскалаторе держись обязательно за поручни. Правило № 3. Нельзя бежать по эскалатору. Правило № 4. Не подходи к краю платформы. Ты можешь случайно упасть на рельсы. Тем более нельзя спрыгивать на рельсы, даже если уронил любимую игрушку. Правило № 5. В вагоне не прислоняйся к двери. Педагог: Но это правила для пассажиров. Как только вы выходите из транспорта, то становитесь пешеходами. И надо соблюдать правила для пешеходов. Вопрос: вы вышли из трамвая, посадочной площадки нет, ваши действия? Дети: Надо не мешать выходящим сзади тебя пассажирам и, без задержки на проезжей части, идти к тротуару. Но при этом внимательно следить за автомобиля до и справа. Педагог: Я прочитаю стихотворение, а вы скажете, какое правило нарушил пассажир. Ехал странный пассажир, Вез он в сумке рыбий жир. Чуть трамвай притормозит – Пассажир вперед скользит. Чуть трамвай прибавит ход – Пассажир назад ползет. Все, кто ехал с пассажиром, Вышли смазанные жиром. Дети: Пассажир нарушал правила: в вагоне надо держаться за поручни. Педагог: В какую опасную ситуацию попали герой стихотворения и его брат? Брат сказал: - Не отставай! Обойдем давай трамвай! – Он пошел сразу вперед, Ну а я - наоборот. Нет, не с братом – вместе с дядей: Он трамвай обходит сзади. Он шагает быстро, смело, Он большой портфель несет, Сразу видно, что умелый, Что бывалый пешеход! Он спокоен - я спокоен. Только что это такое? Дядя... прыгает назад, Словно в цирке акробат, Но споткнулся, растянулся, А портфель вдруг расстегнулся, И посыпались подряд Апельсины, мандарины, Шпроты, крабы, виноград! Прогремел передо мной В двух шагах трамвай другой. Дядя встал, вздохнул, потом Вытер пот со лба платком. Подошла старушка к дяде: - Кто ж вагон обходит сзади? Так трамвай не виден встречный, Растеряешься, конечно. – И сказала, подавая Самый крупный апельсин: - Вы могли бы под трамваем Оказаться, гражданин! А ко мне мой брат идет, Крепко за руку берет. Нам старушка говорит: - Если вышел из трамвая, Ты на тротуар иди, И ни спереди, ни сзади Ты его не обходи! Дети: После высадки из трамвая идти на тротуар; переходить пути можно только по пешеходному переходу. 5. Итог занятия. Педагог: О чем мы говорили на занятии? Дети: О соблюдении правил пользования общественным транспортом. Педагог: А сейчас мы пойдем на экскурсию. Будем пассажирами и проверим себя, как мы усвоили правила для пассажиров. |
Похожие:
 | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... «безопасность», «опасная ситуация», «чрезвычайная ситуация» с классификацией опасных ситуаций |  | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... На прошлых уроках мы говорили о том, что такое программное обеспечение компьютера. Напомните, пожалуйста, что эта такое, какие виды... |
| Тема урока. Кол-во часов Знать некоторые особенности развития русского языка, что такое речь, формы речи, речевая ситуация | | Поэтому сначала важно понять, что такое метапредметность с точки... Сегодня есть надежда, что ситуация кардинально изменится с введением в школе новых стандартов общего образования, в которых в качестве... |
| Тема урока Основные понятия Что такое духовный мир человека. Что такое культурные традиции и для чего они существуют | | Педсовет 15. 01. 14(проект) Ситуация успеха как средство формирования... Ситуация успеха – это такое целенаправленное, организованное сочетание условий, при котором создается возможность достичь значительных... |
| Конспект урока тема: "Что такое наречие?" Автор: Окишева Татьяна... ... | | Классный час тема: «Что такое хорошо и что такое плохо?» «Если у вас нету» из кинофильма «Ирония судьбы, или с легким паром», «Песни об улыбке», из кинофильма «Карнавальная ночь», «Как... |
| Землетрясение в акватории Тихого океана в 240 км от г. Петропавловск-Камчатский Камчатская краевая территориальная подсистема рсчс функционирует в режиме «Чрезвычайная ситуация» в связи с проводимыми учениями... | | Содержание Что изучают на уроках «Истоки» в 4 классе? Что такое традиции? Почему они необходимы в жизни человека, семьи, общества? |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Здравствуйте. Многие из нас слышали словосочетание «чрезвычайная ситуация». Перед вами 3 разноцветные карточки: красная, жёлтая,... | | Информация и информационные процессы. Аппаратно-программное устройство компьютера Слово «информация» происходит от латинского «informatio» — осведомление, разъяснение, изложение. Ну, что же такое информация на самом... |
| Системное программное обеспечение реферат студента 1 курса экономического факультета ПО. Программное обеспечение современных компьютеров включает миллионы программ — от игровых до научных. Все программное обеспечение,... | | Календарно-тематическое планирование модуля «Светская этика» Что такое духовный мир человека. Что такое культурные традиции и для чего они существуют |
| Урок №2. Тема: «Информация» На прошлом уроке мы говорили о появлении термина «информатика». Давайте вспомним, откуда происходит «информатика», что это за наука,... | | Тема: «Окна старого замка» Программное содержание Казенное учреждение Омской области "Социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних Большереченского района" |
