Тема: что такое безопасность и чрезвычайная ситуация. Программное содержание
Скачать 0.87 Mb.
|
| Тема: ТРАНСПОРТ И ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ В НЕМ (КВН). Программное содержание: 1. Повторение пройденного материала для проверки уровня знаний по данной теме. 2. Правила поведения при переходе проезжей части улицы после высадки из транспорта. 3. Подведение итогов на основе полученных результатов. Оборудование: ребусы, награды победителям. Ход занятия 1. Разминка. (В разминке участники по очереди отвечают на предложенные вопросы.) 1. Каких видов бывает транспорт? (Наземный, воздушный, морской, речной, подземный) 2. К какому виду транспорта относится автомобиль? (К наземному) 3. Какой транспорт осуществляет перевозки людей? (Пассажирский) 4. Перечислите четыре вида специального транспорта (Пожарная команда, милиция, служба «Скорая помощь», служба «Горгаз») 5. По каким номерам телефона их можно вызвать? (01,02,03,04) 2. Игровые задания. 1. Дети изображают пассажиров автобуса. Они показывают, в каком порядке пассажиры должны входить в автобус. Каждый ученик изображает одного пассажира: женщину с ребенком на руках, пожилую женщину, ребёнка, мужчину. 2. Разгадывание ребусов. (Каждая команда разгадывает по два ребуса.) 3. У обеих команд ведущий спрашивает, какие правила поведения в транспорте они усвоили. Каждый участник игры в порядке очередности команд говорит по одному правилу. За каждое названное правило начисляется по 1 баллу. (- крепко держись за поручни; - не входи в вагон и не выходи из него, когда двери уже закрываются; - старайся садиться в середину вагона; - в метро все должны стоять на платформе за ограничительной чертой; - не высовывай руки и голову из окна транспорта; - уступай место инвалидам, пожилым и пассажирам с маленькими детьми). 3. Подведение итогов и награждение победителей. Тема: БУДЬ ВНИМАТЕЛЬНЫМ И ОСТОРОЖНЫМ. Программное содержание: 1. Убедить учащихся в опасности несоблюдения правил дорожного движения. 2. Закрепление учащимися знаний правил дорожного движения и навыков их соблюдения. Оборудование: рисунки к викторине. Ход занятия 1. Повторение пройденного материала. Подскажи словечко... Заучи закон простой: Красный свет зажегся (стой.) Желтый скажет пешеходу: Приготовься к ... (переходу.) А зеленый впереди, Говорит он всем: ... (иди.) Кто в большой-большой мороз Никогда не прячет нос? Кто ответит без запинки, Как вам улицу найти? Как дорогу перейти? На вопрос любой Вам ответит ... (постовой.) В школе вы - ученики, А в театре - зрители, А в музее, в зоопарке – Все мы посетители. А на улицу, коль вышел, Знай, приятель, наперед: Всех названий стал ты выше, Стал ты сразу ... (пешеход.) Есть подземный и наземный, И похожий есть на зебру. От машин тебя спасет, Твой помощник ... (переход.) И, шагая по дорогам, Не забудьте, малыши, Тротуары - пешеходам, Остальное для ... (машин.) Под землею коридор На ту сторону ведет. Нет ни двери, ни ворот – Это, дети,... (переход.) Он стоит к тебе лицом – Потерпи, будь молодцом. На тебя он смотрит строго – Значит, занята дорога. Потом боком повернулся – Путь свободен впереди, Не зевай, вперед... (иди.) И проспекты, и бульвары – Всюду улицы шумны. Проходи по тротуару Только с ...(правой) стороны. Если едешь ты в трамвае, А вокруг тебя народ, Не толкая, не зевая, Проходи скорей ... (вперед.) 2. Чтение стихотворения Г. Титова «Про Петю». Позабыв про все на свете, По шоссе, под шум машин, В школу с новой книжкой Петя Важно шествует один. По слогам стихи читает, Не глядит на светофор... Петушок не понимает, Почему кричит шофер: «Убирай скорее книжку, На дороге не зевай И, вернувшись к переходу, На зеленый свет шагай!» Педагог: Какое правило забыл Петя? Дети: На дорогах надо быть внимательным и осторожным. Педагог: Можно ли читать, идя по улице? Дети: Нельзя, можно не заметить красный свет и попасть под машину. Учитель: С теми, кто не умеет соблюдать правила дорожного движения, происходят несчастные случаи. Необходимо быть примерным пешеходом, «отличником», ведь главная оценка в правилах дорожного движения - это жизнь, самое ценное, что есть у человека. 3. «Знайкина» викторина 1. По ней ходят и ездят, а ей не больно. (Дорога) 2. Дорожка, по которой идут пешеходы. (Переход) 3.Полоса огороженной дороги сбоку от проезжей части. (Тротуар) 4. Место, где ожидают общественный пассажирский транспорт. (Остановка) 5. Участники дорожного движения. (Пешеход, пассажир, водитель) 2. Итог занятия. Педагог: Что мы повторили на уроке? Дети: Правила дорожного движения о том, что надо быть внимательными и осторожными на улицах города. Тема: КЛУБ ВНИМАТЕЛЬНЫХ ПЕШЕХОДОВ. В ГОСТЯХ У СВЕТОФОРА. Программное содержание: Проверить и закрепить знания дорожных знаков, предупредить наиболее распространенные ошибки. Оборудование: письмо. Действующие лица: Ведущий, Светофор, Шофер, Затейница, дети. Ход занятия Ведущий: Ребята, сегодня нам в группу принесли письмо. «Прежде чем перейти дорогу, найди ... место для перехода. Остановись у ... тротуара. Прислушайся. Посмотри внимательно в ... стороны, нет ли машин. Переходи дорогу по ... . Вот так ты научишься переходить ...». (Текст показывается детям.) Ведущий: Кто мог нам прислать такое загадочное письмо? Ребята, здесь еще и загадка: Высокий, стройный, С тремя глазами, У дороги стоит, Никого не боится. Дети: Светофор. (Звучит мелодия песни «Мы едем, едем, едем в далекие края...») Входит ребенок в костюме Светофора. Светофор: Стоп, машина! Стоп мотор! Тормози скорей, шофер! Красный глаз глядит в упор - Это строгий светофор. Вид он грозный напускает, Дальше ехать не пускает... Подождал шофер немножко, Снова выглянул в окошко. Светофор на этот раз Показал зеленый глаз, Подмигнул и говорит: «Ехать можно, путь открыт». (М. Пляцковский) Здравствуйте, ребята! Я рад встрече с вами. Прочитали мое письмо? (Дети читают письмо и вставляют вместо точек слова: безопасное, край, обе, прямой, дорогу.) Светофор: Молодцы! Я вижу, дорогу переходить вы умеете, а знаете ли вы дорожные знаки? (На доске дорожные знаки, ребята отгадывают загадку и находят нужный знак.) Круглый знак, а в нем окошко, Не спешите сгоряча, А подумайте немножко: Что здесь, свалка кирпича? Я в кругу свободном красном, Это значит - тут опасно, Тут, поймите, запрещение Пешеходного движения. В голубом иду я круге, И понятно всей округе, Если вдуматься немножко Пешеходная дорожка. Шли из школы мы домой, Видим - знак на мостовой: Круг, внутри велосипед, Ничего другого нет. Я хочу спросить про знак, Нарисован знак вот так: В треугольнике ребята Со всех ног бегут куда-то, Мой приятель говорит: «Это значит, путь закрыт. Там спортсмены впереди С номерами на груди. На дороге эстафета, Надо ж детям бегать где-то...» Но боюсь, однако, Смысл другой у знака. Светофор: Молодцы! А знаете, что бывает с теми, кто не соблюдает правил дорожного движения... (Выходят ученики, разыгрывается сценка «На улице».) 1-й ребенок: Идет по улице один Довольно странный гражданин. Ему дают благой совет: На светофоре - красный свет. Для перехода нет пути: Сейчас никак нельзя идти! 2-й ребенок: - Мне наплевать на красный свет! – Промолвил гражданин в ответ. Он через улицу идет Не там, где надпись «Переход», Бросает грубо на ходу: - Где захочу, там перейду! 3-й ребенок: Шофер глядит во все глаза: Разиня впереди! Нажми скорей на тормоза – Разиню пощади! А вдруг бы заявил шофер: «Мне наплевать на светофор!». И как попало, ездить стал? Ушел бы постовой с поста? Трамвай бы ехал, как хотел? Ходил бы каждый, как умел? 4-й ребенок: Да... там, где улица была, Где ты ходить привык, Невероятные дела Произошли бы вмиг! Сигналы, крики, так и знай: Машины - прямо на трамвай, Трамвай наехал на машину, Машина врезалась в витрину... 5-й ребенок: Но нет: стоит на мостовой Регулировщик-постовой, Висит трехглазый светофор, И знает правила шофер! (О. Бедарев) (Звучит песня «Веселые путешественники».) Шофер: Ребятам объявляется, Что поезд отправляется. Поехали! Отъехали! Поехали! Доехали! Мы с вами на станции «Стихотворово». б-й ребенок: Движеньем полон город: Бегут машины в ряд. Цветные светофоры И день и ночь горят. 7-й ребенок: Шагая осторожно, За улицей следи – И только там, где можно, Ее переходи! 8-й ребенок: И там, где днем трамваи Спешат со всех сторон, Нельзя ходить, зевая! Нельзя считать ворон! 9-й ребенок: Посмотрите: постовой Встал на нашей мостовой. Быстро руку протянул, Ловко палочкой взмахнул. 10-й ребенок: Вы видали, вы видали? – Все машины сразу встали, Дружно встали в три ряда И не едут никуда. Не волнуется народ, Через улицу идет И стоит на мостовой, Как волшебник, постовой. Все машины одному Подчиняются ему. Светофор: Молодцы, ребята! И правила знаете, и стихи хорошо читаете. (Звучит мелодия песни «Голубой вагон».) Шофер: Голубой вагон бежит, качается, И машина набирает ход. Здесь наш путь пока что завершается, Тетушка Затейница нас ждет! Затейница: Что ж, гостям всегда я рада, Вы мне радость и отрада! И там, где появляюсь я, Начинается игра. Я викторину проведу, Победителей найду. Кто был внимательней из вас, Пусть отвечает мне сейчас. (За правильный ответ - жетон.) ВИКТОРИНА 1. Аукцион загадок: Не летает, не жужжит, Жук по улице бежит. И горят в глазах жука Два блестящих огонька. (Машина) Спозаранку за окошком Стук, и звон, и кутерьма, По прямым стальным дорожкам Ходят красные дома. (Трамвай) Запылал у чудища Изумрудный глаз – Значит, можно улицу Перейти сейчас. (Светофор) От дома начинается, У дома и кончается. (Дорога) 2. Ребусы 3. В гостях у поэта Цветика Если регулировщик…, Для вас, ребята путь закрыт, А если регулировщик…, Путь закрыт! Опасно! Стой! (Добавить слова, чтобы получилась рифма: стоит, боком, спиной, грудью, или) 4. Задание Светофора Прочитайте правило, которое должен соблюдать каждый пешеход (слоги читать по часовой стрелке, пропуская все время один слог. 1-й слог - *). 5. Грамотный пешеход: г...род, ул...ца, авт...мобиль, тр...мвай, с...гнал, ш...фер, ш...ссе, тр...туар, па...с...жир. Затейница: Молодцы, ребята! Всем спасибо за ответы, За задор, за звонкий смех, За азарт соревнованья, Обеспечивший успех. (Самых активных участников награждают дипломом.) Светофор: Город, в котором С тобой мы живем, Можно по праву Сравнить с букварем. Азбукой улиц, Проспектов, дорог Город дает нам Все время урок. Вот она, азбука Над головой: Знаки развешаны Вдоль мостовой. Азбуку города, Помни всегда, Чтоб не случилась С тобою беда (Я. Пишумов) Тема: БЕЗОПАСНОСТЬ НА ВОДЕ ЛЕТОМ. ОСНОВНЫЕ СПАСАТЕЛЬНЫЕ СРЕДСТВА. Программное содержание: 1. Познакомить учащихся с правилами безопасного поведения на водоемах при купании, при катании на лодках. 2. Познакомить учащихся с основными спасательными средствами. 3. Выработать у учащихся навык осторожного купания. Оборудование: рисунки с правилами, куклы, плакат со спасательными средствами. Ход занятия 1. Работа над новым материалом. Учитель: В Древней Греций человек считался неграмотным, если он не умел читать и плавать. Умению хорошо плавать также придавалось большое значение в русском флоте. Петр I ввел специальные занятия по плаванию для моряков. В начале XIX века во всех европейских странах стали появляться различные кружки любителей плавания, а также искусственные бассейны. Пес: Ребята, а любите ли вы плавать? Умеете ли? Ведь так приятно в жаркий летний день искупаться в пруду или в реке! Кот: Но прежде чем войти в воду, надо знать правила безопасного поведения на воде. III. Разбор конкретных ситуаций по рисункам. (К каждому правилу – рисунок.) Кот: Надо знать правила, чтобы соблюдать безопасность на воде. Правило № 1 (рисунок). Не стой и не играй в тех местах, откуда можно свалиться в воду. (Край пристани, мост, крутой берег.) Правило № 2 (рисунок). Нельзя заходить на глубокое место, если плаваешь плохо или не умеешь плавать. Нельзя нырять в глубоких и незнакомых местах. Вдруг на дне камень – можно разбить голову. Правило № 3 (рисунок). Нельзя близко подплывать к судам, может затянуть под винты. Нельзя далеко заплывать на надувных матрасах и камерах. Если матрас или камера начнут сдуваться, то можно утонуть. Правило № 4 (рисунок). Нельзя играть в игры с удерживанием «противника» под водой - он может захлебнуться. Правило № 5 (рисунок). Нельзя плавать на самодельных плотах или других плавательных средствах. Они могут перевернуться. Правило № 6 (рисунок). Игры в «морские бои» на лодках, раскачивание лодки, хождение по ней, перегибание через борт очень опасны, лодка может перевернуться. 2. Физкультминутка. Ваня шел купаться с другом И с большим красивым кругом. Ваня плавал на кругу – Друг стоял на берегу. Думал друг: «А если вдруг Лопнет круг - утонет друг. Подниму-ка лучше лай: «Далеко не заплывай!». «Не волнуйся, Дружок, Выхожу не бережок!» (М. Бартенев) 3. Продолжение работы над пройденным материалом. Педагог: Если вдруг на ваших глазах кто-то тонет, не надо, сломя голову, бросаться в воду. Спасти утопающего непросто даже взрослому человеку. Вы можете помочь утопающему, не заходя в воду. Пес: Увидев тонущего человека, вы должны сразу обратиться к окружающим с криком: «Человек тонет!». Затем посмотреть, нет ли рядом спасательного круга, резиновой камеры или какого-то предмета, который плавает на воде. Если в речке тонет друг, Если он идет на дно, Кинь ему веревку, круг, Палку, мяч или бревно. Учитель: Но чтобы этого не случилось, надо соблюдать правила поведения на воде. 4. Повторение пройденного материала. Педагог: Какое правило поведения на воде нарушили герои стихотворения С. Я. Маршака: Три мудреца в одном тазу Пустились по морю в грозу. Будь попрочнее старый таз, Длиннее был бы мой рассказ. Дети: Они поплыли в тазу, который не выдержал их вес и перевернулся. Педагог: А теперь послушайте «Рассказ водолаза». Глеб Иваныч, водолаз, В день нырял по двадцать раз... Спас он двести сорок взрослых, И детей три тыщи спас. У него медаль и орден, Но махнул он на медаль: - Если кто-нибудь утонет - Это будет очень жаль. Целый день сижу на вышке – Хулиганят ребятишки. То воюют на плотах, То нырнут не в тех местах, Заплывают за буйки И идут на дно реки... Я искал бы лучше клад! Рыбу я ловить бы рад! Но в реке заместо рыбы Должен я ловить ребят... В общем, я скажу всем так, - Что купанье - не пустяк! Так закончил свой рассказ Глеб Иваныч, водолаз. Педагог: Какие правила нарушают дети? Дети: Нельзя играть на плотах, нельзя нырять в незнакомых местах, нельзя заплывать на буйки. 5. Итог занятия. Педагог: О чем мы говорили на занятии? Дети: О соблюдении правил безопасного поведения на воде. |
Похожие:
 | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... «безопасность», «опасная ситуация», «чрезвычайная ситуация» с классификацией опасных ситуаций |  | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... На прошлых уроках мы говорили о том, что такое программное обеспечение компьютера. Напомните, пожалуйста, что эта такое, какие виды... |
| Тема урока. Кол-во часов Знать некоторые особенности развития русского языка, что такое речь, формы речи, речевая ситуация | | Поэтому сначала важно понять, что такое метапредметность с точки... Сегодня есть надежда, что ситуация кардинально изменится с введением в школе новых стандартов общего образования, в которых в качестве... |
| Тема урока Основные понятия Что такое духовный мир человека. Что такое культурные традиции и для чего они существуют | | Педсовет 15. 01. 14(проект) Ситуация успеха как средство формирования... Ситуация успеха – это такое целенаправленное, организованное сочетание условий, при котором создается возможность достичь значительных... |
| Конспект урока тема: "Что такое наречие?" Автор: Окишева Татьяна... ... | | Классный час тема: «Что такое хорошо и что такое плохо?» «Если у вас нету» из кинофильма «Ирония судьбы, или с легким паром», «Песни об улыбке», из кинофильма «Карнавальная ночь», «Как... |
| Землетрясение в акватории Тихого океана в 240 км от г. Петропавловск-Камчатский Камчатская краевая территориальная подсистема рсчс функционирует в режиме «Чрезвычайная ситуация» в связи с проводимыми учениями... | | Содержание Что изучают на уроках «Истоки» в 4 классе? Что такое традиции? Почему они необходимы в жизни человека, семьи, общества? |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Здравствуйте. Многие из нас слышали словосочетание «чрезвычайная ситуация». Перед вами 3 разноцветные карточки: красная, жёлтая,... | | Информация и информационные процессы. Аппаратно-программное устройство компьютера Слово «информация» происходит от латинского «informatio» — осведомление, разъяснение, изложение. Ну, что же такое информация на самом... |
| Системное программное обеспечение реферат студента 1 курса экономического факультета ПО. Программное обеспечение современных компьютеров включает миллионы программ — от игровых до научных. Все программное обеспечение,... | | Календарно-тематическое планирование модуля «Светская этика» Что такое духовный мир человека. Что такое культурные традиции и для чего они существуют |
| Урок №2. Тема: «Информация» На прошлом уроке мы говорили о появлении термина «информатика». Давайте вспомним, откуда происходит «информатика», что это за наука,... | | Тема: «Окна старого замка» Программное содержание Казенное учреждение Омской области "Социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних Большереченского района" |
