2.4.1. Цели и задачи духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования.
Цель и задачи духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования МБОУ «Шемуршинская СОШ» формулируются, достигаются и решаются в контексте национального воспитательного идеала, представляющего собой высшую цель образования, нравственное (идеальное) представление о человеке, на воспитание, обучение и развитие которого направлены усилия основных социальных субъектов: государства, семьи, школы, традиционных религиозных и общественных организаций.
В Концепции такой идеал обоснован и сформулирована высшая цель образования — высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны, укорененный в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации.
На основе национального воспитательного идеала МБОУ «Большебуяновская ООШ» формулируется основная педагогическая цель — воспитание, социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, ответственного, инициативного и компетентного гражданина России.
На основе национального воспитательного идеала, с учётом «Требований к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования», установленных Стандартом, МБОУ «Большебуяновская ООШ» определяются общие задачи духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования:
Задачи программы:
В области формирования личностной культуры:
формирование способности к духовному развитию, реализации творческого потенциала в учебно-игровой, социально ориентированной деятельности на основе моральных норм,
укрепление нравственности, основанной на свободе воли и отечественных традициях, внутренней установке личности школьника поступать согласно своей совести;
формирование основ нравственного самосознания личности (совести) - способности младшего школьника формулировать собственные нравственные обязательства, осуществлять нравственный самоконтроль, давать оценку своим и чужим поступкам;
формирование основ морали - осознанной обучающимся необходимости определённого поведения, обусловленного принятыми в обществе представлениями о добре и зле, должном и недопустимом;
принятие обучающимся базовых национальных ценностей и традиций;
формирование способности открыто выражать и отстаивать свою позицию, проявлять критичность к своим намерениям, поступкам;
формирование способности к самостоятельным поступкам и действиям, совершаемым на основе морального выбора, к принятию ответственности за их результаты.
В области формирования социальной культуры:
формирование основ российской гражданской идентичности;
воспитание ценностного отношения к своему национальному языку и культуре;
формирование патриотизма и гражданской солидарности;
развитие навыков организации и осуществления сотрудничества с педагогами, сверстниками, в решении общих проблем;
развитие доброжелательности, отзывчивости, понимания и сопереживания другим людям.
В области формирования семейной культуры:
формирование отношения к семье как основе российского общества;
формирование у обучающегося уважительного отношения к родителям, осознанного, заботливого отношения к старшим и младшим;
2.4.2 Ценностные установки духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования.
Основные ценности содержания образования, формируемые на ступени начального общего образования, – это:
Ценность мира – 1) как общего дома для всех жителей Земли;
2) как мирового сообщества, представленного разными
национальностями;
3) как принципа жизни на Земле.
Ценность человеческой жизни – как возможность проявлять, реализовывать человечность, положительные качества и добродетели, все ценности.
Ценность любви к Родине, народу – как проявления духовной зрелости человека, выражающемся в осознанном желании служить Отечеству.
Дар слова – как возможность получать знания, общаться
Ценность природы - осознание себя частью природного мира. Бережное отношение к природе как к среде обитания и выживания человека, как к источнику для переживания чувства красоты, гармонии, её совершенства.
Ценность семьи как общности родных и близких людей, в которой передаются язык, культурные традиции своего народа, осуществляется взаимопомощь и взаимоподдержка.
Ценность добра – как проявление высшей человеческой способности – любви, сострадания и милосердия.
Ценность познания мира – ценность научного знания, разума, осуществление стремления человека к постижению истины.
Ценность красоты как совершенства, гармонии, приведения в соответствие с идеалом, стремление к нему – «красота спасёт мир».
Ценность труда и творчества — как стремления к созидательной деятельности, нацеленной на создание условий для реализации остальных ценностей.
Ценность свободы выбора – как возможность совершать суждения и поступки в рамках норм, правил, законов общества.
Процесс превращения базовых ценностей в личностные ценностные смыслы и ориентиры требует включения ребенка в процесс открытия для себя смысла той или иной ценности, определения собственного отношения к ней, формирования опыта созидательной реализации этих ценностей на практике.
Ценностные ориентиры духовно-нравственного развития и воспитания определяются требованиями ФГОС и общим представлением о современном выпускнике начальной школы.
Портрет ученика МБОУ «Шемуршинская СОШ»
Обобщенный результат образовательной деятельности начальной школы как итог реализации общественного договора фиксируется в портрете ее выпускника:
умеющий учиться, способный организовать свою деятельность, умеющий пользоваться информационными источниками;
владеющий опытом мотивированного участия в конкурсах и проектах регионального и международных уровней;
обладающий основами коммуникативной культуры (умеет слушать и слышать собеседника, высказывать свое мнение);
любознательный, интересующийся, активно познающий мир;
владеющий основами умения учиться, способный к организации собственной деятельности;
любящий свой край и свою Родину;
уважающий и принимающий ценности семьи и общества;
готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и школой;
доброжелательный, умеющий слушать и слышать партнера, умеющий высказать свое мнение;
выполняющий правила здорового и безопасного образа жизни для себя и окружающих.
Ценностные установки духовно-нравственного развития и воспитания учащихся начальной школы согласуются с традиционными источниками нравственности, которыми являются следующие ценности:
патриотизм (любовь к России, к своему народу, к своей малой родине; служение Отечеству);
социальная солидарность (свобода личная и национальная; доверие к людям, институтам государства и гражданского общества; справедливость, милосердие, честь, достоинство);
гражданственность (правовое государство, гражданское общество, долг перед Отечеством, старшим поколением и семьей, закон и правопорядок, межэтнический мир, свобода совести и вероисповедания);
семья (любовь и верность, здоровье, достаток, почитание родителей, забота о старших и младших, забота о продолжении рода);
труд и творчество (творчество и созидание, целеустремленность и настойчивость, трудолюбие, бережливость);
наука (познание, истина, научная картина мира, экологическое сознание);
традиционные российские религии. Учитывая светский характер обучения в государственных и муниципальных школах, ценности традиционных российских религий принимаются школьниками в виде системных культурологических представлений о религиозных идеалах;
искусство и литература (красота, гармония, духовный мир человека, нравственный выбор, смысл жизни, эстетическое развитие);
природа (жизнь, родная земля, заповедная природа, планета Земля);
человечество (мир во всем мире, многообразие культур и народов, прогресс человечества, международное сотрудничество).
Процесс превращения базовых ценностей в личностные ценностные смыслы и ориентиры требует включения ребенка в процесс открытия для себя смысла той или иной ценности, определения собственного отношения к ней, формирования опыта созидательной реализации этих ценностей на практике.
2.4.3. Принципы и особенности организации содержания духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования.
В основе Программы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования и организуемого в соответствии с ней уклада школьной жизни лежат следующие принципы.
Принцип ориентации на идеал (ориентация на национальный воспитательный идеал).
Аксиологический принцип (ориентация на ценности: общечеловеческие, религиозные, этнические, общественные, корпоративные).
Принцип следования нравственному примеру (пример учителя как ведущий метод нравственного воспитания, модель выстраивания отношений ребёнка с другими людьми и с самим собой, образец ценностного выбора).
Принцип идентификации (персонификации) (устойчивое отождествление себя со значимым другим, стремление быть похожим на него).
Принцип диалогического общения (ориентация на педагогически организованное общение, подразумевающее совместное освоение базовых национальных ценностей).
Принцип полисубъектности воспитания (включенность учащегося в различные виды социальной, информационной, коммуникативной активности, согласованные между собой).
Принцип системно-деятельностной организации воспитания (включает в себя организацию учебной, внеучебной, внешкольной, в том числе общественно полезной деятельности младших школьников).
2.4.4. Основные направления духовно – нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования
Общие задачи духовно-нравственного развития и воспитания учащихся на ступени начального общего образования МБОУ «Шемуршинская СОШ» классифицированы по направлениям, каждое из которых, будучи тесно связанным с другими, раскрывает одну из существенных сторон духовно-нравственного развития личности гражданина России.
Каждое из направлений духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся основано на определенной системе базовых национальных ценностей и обеспечивает их усвоение.
Направление 1. Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека.
Ценности: любовь к России, своему народу, своему краю, служение Отечеству, правовое государство, гражданское обществ; закон и правопорядок, поликультурный мир, свобода личная и национальная, доверие к людям, институтам государства и гражданского общества.
Направление 2. Воспитание нравственных чувств и этического сознания. Ценности: нравственный выбор; жизнь и смысл жизни; справедливость; милосердие; честь; достоинство; свобода совести и вероисповедания; толерантность, представление о вере, духовной культуре и светской этике.
Направление 3. Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.
Ценности: уважение к труду; творчество и созидание; стремление к познанию и истине; целеустремленность и настойчивость, бережливость.
Направление 4. Формирование ценностного отношения к семье, здоровью и здоровому образу жизни.
Ценности: уважение родителей; забота о старших и младших; здоровье физическое и стремление к здоровому образу жизни, здоровье нравственное и социально-психологическое.
Направление 5. Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание).
Ценности: родная земля; заповедная природа; планета Земля; экологическое сознание.
Направление 6. Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание).
Ценности: красота; гармония; духовный мир человека; эстетическое развитие.
2.4.5. Содержание духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования
Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека:
элементарные представления о политическом устройстве Российского государства, его институтах, их роли в жизни общества, важнейших законах государства;
представления о символах государства — Флаге, Гербе России, о флаге и гербе субъекта Российской Федерации, в котором находится образовательное учреждение;
элементарные представления об институтах гражданского общества, о возможностях участия граждан в общественном управлении;
элементарные представления о правах и обязанностях гражданина России;
интерес к общественным явлениям, понимание активной роли человека в обществе;
уважительное отношение к русскому языку как государственному, языку межнационального общения;
ценностное отношение к своему национальному языку и культуре;
начальные представления о народах России, об их общей исторической судьбе, о единстве народов нашей страны;
элементарные представления о национальных героях и важнейших событиях истории России и её народов;
интерес к государственным праздникам и важнейшим событиям в жизни России, субъекта Российской Федерации, края (населённого пункта), в котором находится образовательное учреждение;
стремление активно участвовать в делах класса, школы, семьи, своего села, города;
любовь к образовательному учреждению, своему селу, городу, народу, России;
уважение к защитникам Родины;
умение отвечать за свои поступки;
негативное отношение к нарушениям порядка в классе, дома, на улице, к невыполнению человеком своих обязанностей.
Воспитание нравственных чувств и этического сознания:
первоначальные представления о базовых национальных российских ценностях;
различение хороших и плохих поступков;
представления о правилах поведения в образовательном учреждении, дома, на улице, в населённом пункте, в общественных местах, на природе;
элементарные представления о религиозной картине мира, роли традиционных религий в развитии Российского государства, в истории и культуре нашей страны;
уважительное отношение к родителям, старшим, доброжелательное отношение к сверстникам и младшим;
установление дружеских взаимоотношений в коллективе, основанных на взаимопомощи и взаимной поддержке;
бережное, гуманное отношение ко всему живому;
знание правил этики, культуры речи;
стремление избегать плохих поступков, не капризничать, не быть упрямым; умение признаться в плохом поступке и проанализировать его;
представления о возможном негативном влиянии на морально-психологическое состояние человека компьютерных игр, кинофильмов, телевизионных передач, рекламы;
отрицательное отношение к аморальным поступкам, грубости, оскорбительным словам и действиям, в том числе в содержании художественных фильмов и телевизионных передач.
Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни:
первоначальные представления о нравственных основах учёбы, ведущей роли образования, труда и значении творчества в жизни человека и общества;
уважение к труду и творчеству старших и сверстников;
элементарные представления об основных профессиях;
ценностное отношение к учёбе как виду творческой деятельности;
элементарные представления о роли знаний, науки, современного производства в жизни человека и общества;
первоначальные навыки коллективной работы, в том числе при разработке и реализации учебных и учебно-трудовых проектов;
умение проявлять дисциплинированность, последовательность и настойчивость в выполнении учебных и учебно-трудовых заданий;
умение соблюдать порядок на рабочем месте;
бережное отношение к результатам своего труда, труда других людей, к школьному имуществу, учебникам, личным вещам;
отрицательное отношение к лени и небрежности в труде и учёбе, небережливому отношению к результатам труда людей.
Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание):
развитие интереса к природе, природным явлениям и формам жизни, понимание активной роли человека в природе;
ценностное отношение к природе и всем формам жизни;
элементарный опыт природоохранительной деятельности;
бережное отношение к растениям и животным.
Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание):
представления о душевной и физической красоте человека;
формирование эстетических идеалов, чувства прекрасного; умение видеть красоту природы, труда и творчества;
интерес к чтению, произведениям искусства, детским спектаклям, концертам, выставкам, музыке;
интерес к занятиям художественным творчеством;
стремление к опрятному внешнему виду;
отрицательное отношение к некрасивым поступкам и неряшливости.
2.4.6. Виды деятельности и формы занятий с обучающимися на ступени начального общего образования
Календарь традиционных школьных дел и праздников
Время проведения
|
Тема мероприятия
|
Сентябрь
|
1 сентября – День знаний
Посвящение в первоклассники
Конкурс на знание государственной символики
|
Октябрь
|
Осенняя ярмарка; Весёлые старты.
|
Ноябрь
|
День народного единства
День здоровья.
|
Декабрь
|
Новогодний праздник.
|
Январь
|
Спортивный праздник «Папа, мама, я – спортивная семья».
|
Февраль
|
День защитника России.
|
Март
|
Праздник мам
День птиц
Праздник книги
Праздник Букваря
|
Апрель
|
Марш парков
|
Май
|
Последний звонок
Туристический слет
|
Проекты
В школе реализуются следующие проекты:
Республиканский проект «Плавающая школа»
Республиканский проект «Танцующая школа»
Модуль «Экология»
Декада дорожной безопасности детства
Цель: воспитание экологической культуры
№
|
Мероприятие
|
Класс
|
Ответственный
|
1
|
День знаний
|
1-3
|
Хорькова В.В.
|
2
|
Классные часы, посвященные здоровому образу жизни
|
1-3
|
Кл. рук – ли
|
3
|
Цикл бесед на тему: «Пристегните ремни безопасности»
|
1-3
|
Ревунова И.В.
|
|
Классные часы, посвящённые правилам дорожного движения.
|
1-3
|
Кл. рук – ли
|
4
|
Всемирный бег «Кросс Наций»
|
1-3
|
Хафизов С.А.
|
5
|
Конкурс поделок из природного материала «Осенняя фантазия»
|
1-3
|
Ревунова И.В.
|
6
|
Конкурсно – развлекательная программа «Здравствуй, Осень золотая!»
|
1-2
|
Ревунова И.В.
|
7
|
Конкурсно – развлекательная программа «Осенние затеи!»
|
3
|
Ревунова И.В.
|
8
|
Конкурс социальных проектов «Моя школа».
|
1-3
|
Ревунова И.В.
|
9
|
Экологический час «Мы в ответе за тех, кого приручили»
|
3
|
Классные руководители
|
10
|
Классный час «Друзья природы»
|
1-2
|
Классные руководители
|
11
|
Совместные экскурсии с родителями в осенний лес.
|
1-3
|
Классные руководители
|
Модуль «Здоровье»
Месячник «Молодежь за здоровый образ жизни»
Месячник «Молодежь за здоровый образ жизни»
Декада милосердия, посвященная Дню инвалида
Цель: воспитание культуры здорового и безопасного образа жизни
№
|
Мероприятие
|
Класс
|
Ответственный
|
1
|
Конкурс газет, рисунков, буклетов «Здоровое детство»
|
1-2
|
Ревунова И.В.
|
2
|
Выступление постер-групп на тему «Марафон здоровья»
|
1-3
|
Ревунова И.В.
|
3
|
Концерт-поздравление «Учителями славится Россия!»
|
1-3
|
Анисимов К.В.
|
4
|
Классные часы на тему «Спасибо сердцам, что творят милосердие»
|
1-3
|
Классные руководители
|
5
|
День пожилых
|
1-3
|
д/о «Вместе»
|
6
|
Конкурс рисунков «Портрет моего учителя»
|
1-3
|
Мартынов В.Б.
|
7
|
Классный час на тему « Отличное питание – отличное настроение».
|
1-3
|
Классные руководители
|
8
|
Конкурс, посвященный знанию государственных символов Российской Федерации и Чувашской Республики
|
1-3
|
Ревунова И.В.
|
9
|
Выставка рисунков ко дню матери «"Моя мама- лучшая на свете"
|
1-3
|
Ревунова И.В.
|
10
|
Весёлые сценки на тему «»
|
1-3
|
Ревунова И.В.
|
Модуль «Культура. Славься, Шемуршинская земля!»
Цель: воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование основ эстетической культуры – эстетическое воспитание
№
|
Мероприятие
|
Класс
|
Ответственный
|
1
|
Мастерская Деда Мороза
|
1 - 3
|
Ревунова И.В.
|
2
|
Конкурс «Альтернативная елка»
|
1-3
|
Ревунова И.В.
|
3
|
Конкурсно – развлекательная программа «Здравствуй, здравствуй, Новый год!»
|
1-2
|
Ревунова И.В.
|
4
|
Новогодний карнавал «Приключения у новогодней елки»
|
3
|
Ревунова И.В.
|
5
|
Конкурс снежных фигур «Зимняя фантазия»
|
1-3
|
Ревунова И.В.
|
6
|
Классный часы на тему «Школа вежливости»»
|
1-2
|
Классные руководители
|
7
|
Классный часы на тему ««Волшебная сила слов и поступков»
|
3
|
Классные руководители
|
8
|
Защита социальных проектов «Моя школа»
|
1-3
|
Ревунова И.В.
|
9
|
Конкурс фотографий «Сердцу милый уголок»
|
1-3
|
Ревунова И.В.
|
10
|
Классный час «Шемурша – моя Родина»
|
1-3
|
Классные руководители
|
Модуль «Отечество»
Месячник оборонно-массовой и спортивной работы
Цель: воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека
№
|
Мероприятие
|
Класс
|
Ответственный
|
1
|
Конкурсно – развлекательная программа "Мальчишки, вперед!"
|
1-2
|
Ревунова И.В.
|
2
|
Конкурсно – развлекательная программа «Эх, добры молодцы»
|
3
|
Ревунова И.В.
|
3
|
Урок мужества «Наша армия самая сильная»
|
1-2
|
Классные руководители
|
4
|
Урок мужества «Легендарные и непобедимые»
|
3
|
Классные руководители
|
Модуль « Дорога к человечности»
Весенняя неделя добра
Месячник «Молодежь за здоровый образ жизни»
Неделя космонавтики
Цель: воспитание нравственных чувств, убеждений, этического сознания
№
|
Мероприятие
|
Класс
|
Ответственный
|
1
|
Конкурсная – развлекательная программа «Весенняя капель.»
|
1-2
|
Ревунова И.В.
|
2
|
Конкурсно – развлекательная программа "Девчушки- хохотушки!"
|
3
|
Ревунова И.В.
|
3
|
Выставка творческих работ «Для любимых мам»
|
1-3
|
Ревунова И.В.
|
4
|
Классный час "Первое слово, главное слово в каждой судьбе"
|
1-2
|
Ревунова И.В.
|
5
|
Классный час «И это все о ней»
|
3
|
Ревунова И.В.
|
6
|
Конкурс проектов «Чистый дворик»
|
1-2
|
Ревунова И.В.
|
7
|
Классный час «Дорога в космос»
|
1-2
|
Классные руководители
|
8
|
Классный час "Шаг во Вселенную"
|
3
|
Классные руководители
|
9
|
Экологическая акция: «Чистая Шемурша, чистая школа».
|
1-3
|
Классные руководители
|
10
|
Познавательный час «Дружба начинается с улыбки» «
|
1-2
|
Классные руководители
|
11
|
Познавательный час «Можно ли купить дружбу?»
|
3
|
Классные руководители
|
Модуль «Я и жизнь»
Цель: воспитание трудолюбия, сознательного, творческого отношения к образованию, труду и жизни, подготовка к сознательному выбору профессии
№
|
Мероприятие
|
Класс
|
Ответственный
|
1
|
Неделя профориентации «Чем пахнут ремёсла»
|
1-3
|
Ревунова И.В.
|
2
|
Неделя профориентации Профессии наших пап и мам»
|
3
|
Ревунова И.В.
|
3
|
Участие в параде Победы. Вахта памяти
|
1-3
|
Еремеев А.С.
|
4
|
Фестиваль детских общественных объединений и организаций
|
1-3
|
Хорькова В.В.
|
5
|
Последний звонок
|
1-3
|
Хорькова В.В.
|
6
|
Субботник по благоустройству территории школы
|
1-3
|
Ревунова И.В.
|
7
|
Флешмоб «Звезда памяти»
|
1-3
|
Ревунова И.В.
|
8
|
Туристический слет
|
1-3
|
Администрация школы
|
9
|
Час общения «Это гордое слово ПОБЕДА»
|
1-2
|
Классные руководители
|
10
|
Час общения «Никто не забыт, ни что не забыто»
|
3
|
Классные руководители
|
2.4.7. Совместная деятельность образовательного учреждения, семьи и общественности по духовно-нравственному развитию и воспитанию учащихся
Одной из педагогических задач разработки и реализации данной программы является организация эффективного взаимодействия школы и семьи в целях духовно-нравственного развития и воспитания учащихся в следующих направлениях:
Совершенствования межличностных отношений педагогов, учащихся и родителей путем:
организации совместных мероприятий, праздников, акций (например, праздник «Посвящение в первоклассники», праздник «Букваря», театральные постановки ко Дню учителя и дню мам, Рождественские праздники, Масленица).
Расширение партнерских взаимоотношений с родителями путем:
привлечения их к активной деятельности в составе Управляющего Совета школы,
активизации деятельности родительских комитетов классных коллективов учащихся,
проведения совместных школьных акций в микрорайоне школы
В школе традиционно в зимние каникулы проводится спортивный праздник «Мама, папа, я – спортивная семья», позволяющий родителям ученика увидеть его в другой обстановке (отличной от домашней), проявить себя в совместной деятельности, что приводит к улучшению детско-родительских отношений. Праздник организуется в спортивном зале школы, чтобы учителя также имели возможности ближе познакомиться с родителями своих учеников.
Школа активно взаимодействует с социальными партнерами в целях реализации программы духовно-нравственного развития и воспитания учащихся. Так со следующими учреждениями культуры, науки и образования школой реализуются программы совместной деятельности: ДОУ, театры, музеи, выставки.
2.4.8. Повышение педагогической культуры родителей (законных представителей обучающихся)
Основное внимание в программе уделяется работе с семьей.
Повышение педагогической культуры родителей (законных представителей) рассматривается как одно из ключевых направлений реализации программы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования.
Права и обязанности родителей (законных представителей) МБОУ «Шемуршинская СОШ» в современных условиях определены в статьях 38, 43 Конституции Российской Федерации, главе 12 Семейного кодекса Российской Федерации, статьях ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
Система работы по повышению педагогической культуры родителей (законных представителей) в обеспечении духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся младшего школьного возраста основывается на следующих принципах:
совместная педагогическая деятельность семьи и образовательного учреждения, в том числе в определении основных направлений, ценностей и приоритетов деятельности образовательного учреждения по духовно-нравственному развитию и воспитанию обучающихся, в разработке содержания и реализации программ духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся, оценке эффективности этих программ;
сочетание педагогического просвещения с педагогическим самообразованием родителей (законных представителей);
педагогическое внимание, уважение и требовательность к родителям (законным представителям);
поддержка и индивидуальное сопровождение становления и развития педагогической культуры каждого из родителей (законных представителей);
содействие родителям (законным представителям) в решении индивидуальных проблем воспитания детей;
опора на положительный опыт семейного воспитания.
Содержание работы по повышению педагогической культуры родителей (законных представителей) отражает содержание основных направлений духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования.
В системе повышения педагогической культуры родителей (законных представителей) используются различные формы работы, в том числе:
Формы работы с родителями:
родительские собрания на духовно-нравственные темы;
лекторий для родителей;
организационно-деятельностная и психологическая игра
собрание-диспут
открытые показы воспитательно-образовательного процесса;
вечера вопросов и ответов;
педагогический практикум
тренинг для родителей
проведение совместных учебных мероприятий (выставки, конкурсы, родительские семинары-собеседования на диалоговой основе, тематические семинары с использованием ТОО);
факультативные занятия совместно с родителями: анкетирование и тестирование родителей с целью выявления ошибок и коррекции процесса духовно-нравственного воспитания в семье;
индивидуальные консультации специалистов;
наглядные виды работы: информационные стенды для родителей, папки-передвижки, выставки детских работ, дидактических игр, литературы;
экскурсии;
ведение социальной карты с целью изучения, обобщения и распространения опыта семейного воспитания;
индивидуальная работа с детьми дома (ведение тетради эмоционального развития ребенка);
совместные с родителями праздники, спектакли, именины детей;
дни Открытых дверей
2.4.9. Планируемые результаты духовно-нравственного развития и воспитания учащихся
В результате реализации программы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования должно обеспечиваться достижение обучающимися воспитательных результатов (тех духовно-нравственных приобретений, которые получил обучающийся вследствие участия в той или иной деятельности) и эффекта деятельности (последствия результата).
Воспитательные результаты и эффекты деятельности обучающихся распределяются по трем уровням.
Первый уровень результатов — приобретение обучающимися социальных знаний, первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни.
Второй уровень результатов — получение обучающимся опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества, ценностного отношения к социальной реальности в целом.
Третий уровень результатов — получение обучающимся опыта самостоятельного общественного действия.
Достижение трех уровней воспитательных результатов обеспечивает появление значимых эффектов духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся — формирование основ российской идентичности, присвоение базовых национальных ценностей, развитие нравственного самосознания, укрепление духовного и социально-психологического здоровья, позитивного отношения к жизни, доверия к людям и обществу и т. д.
По каждому из направлений духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования должны быть предусмотрены и обучающимися могут быть достигнуты следующие воспитательные результаты.
|
