Осно вная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного бюджетного учреждения основной

Скачать 4.25 Mb.

Название	Осно вная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного бюджетного учреждения основной
страница	23/30
Дата публикации	23.07.2014
Размер	4.25 Mb.
Тип	Образовательная программа

100-bal.ru > Военное дело > Образовательная программа

1 ... 19 20 21 22 23 24 25 26 ... 30

Тематика занятий по педагогическому просвещению детей по профилактике употребления ПАФ

	Мероприятие	Формы
1 класс	1. «Давайте познакомимся!»	праздник
	2. «Равенство людей в своих правах»	практическое занятие с элементами рисования
	3 .«Путешествие со « Светофориком»	игра-путешествие
	4. «Как себя вести»	практикум по культуре поведения
2 класс	1. «Права и обязанности школьника»	час общения
	2. «Митинг сказочных героев» (20 ноября - Всемирный день прав ребёнка)	представление-митинг
	3. «Здоровым быть модно!»	беседа-диалог
	4. «Право на семью»	игровое занятие
3 класс	1. «Конвенция прав ребенка»	игровое занятие
	2. «Мое право на образование»	практическое занятие
	3. «Путешествие на Планету ЗиП (Закон и Право) на космическом корабле»	игра
	4. «Правовая Ассамблея сказочных героев»	игра – ассамблея, на которую приехали жители государств.
4 класс	1. «Мы жители своего района…»	игра-путешествие
	2. «Я имею право» (12 декабря – День Конституции России)	литературный час
	3. «Государственные символы РФ и РТ»	классный час-путешествие
	4. «Турнир знатоков права»	турнир

Содержание деятельности педагога – психолога по профилактики употребления ПАФ

Работа с учащимися	Цели и задачи работы	Формы работы
1-4 класс	Предотвращение явлений школьной дезадаптации. Формирование «группы риска «дезадаптации Развитие когнитивной сферы. Формирование позитивного«Я – представления». Развитие коммуникативных навыков. Формирование установки на ведение здорового образа жизни.	Психодиагностика (готовности к школьному обучению, риска дезадаптации (1 класс.), эмоциональных проблем (1-4кл.). Адаптационный курс занятий (1класс). Курс коррекционно-развивающих занятий (1-4 класс) Коррекция эмоциональных проблем (1-4класс)
Работа с педагогами	Цели и задачи работы	Форма работы
Начальная школа	Повышение психологической компетентности. Освоение методов эффективного взаимодействия с подростками. Осознание роли педагога в формировании факторов психологического риска наркозависимости.	Семинары, лекции, дискуссии по наиболее актуальным вопросам переживаемого детьми периода. Совместная аналитическая деятельность по адаптации образовательных программ к возможностям ребенка.
Работа с родителями	Цели и задачи работы	Форма работы
Начальная школа	Повышение родительской компетентности. Предупреждение случаев эмоционального отвержения, жестокого обращения с детьми в семье.	 Консультирование дисфункциональных семей по проблемам недопущения безнадзорности как фактора риска асоциального поведения.  Лекционные выступления на родительских собраниях с целью информирования о способах предотвращения ранней наркотизации.

Реализация деятельности педагога – психолога по профилактике употребления ПАВ учащимися через целевые специфические и неспецифические программы

№ п/п	Мероприятия	Цели, задачи	Временные характеристики
1	Диагностика личностной, эмоционально – волевой, аффективной сферы учащихся 1-4-х классов	1.Выявление эмоциональных и личностных проблем у учащихся 2.Выявление отношение учащихся к употреблению ПАВ. 3.Выявление детей «группы Риска».	В течение всего учебного года.
2	Уроки психологического здоровья.	1.Формирование у учащихся здорового образа жизни.	В течение всего учебного года.
3	Диагностика адаптации учащихся 1 класса	1.Создание педагогических и социально – психологических условий, позволяющих ребенку успешно функционировать и развиваться а педагогической среде. 2.Профилактика и коррекция школьной дезадаптации	1 раз в месяц.

5	Профилактика девиантного и деликвентного поведения учащихся 4 класса.	1. Коррекция негативного мировосприятия и мироощущения школьников. 2.Предупреждение девиантного и деликвентного поведения. 3. Выработка адекватных и эффективных навыков и форм поведения.	1 раз в месяц.
8	Коррекция страхов, тревожности и профилактика эмоциональных и личностных проблем учащихся начальной школы.	1. Повышение самооценки и уверенности в себе. 2.Формирования навыков эффективного общения, адекватного взаимодействия с окружающими.	1 раз в месяц.
10	«Расскажи мне сказку…» Мероприятия по коррекции и профилактике девиантного поведения детей младшего школьного возраста	1. Выработка адекватных и эффективных навыков и форм поведения. 2. Формирования навыков эффективного общения, адекватного взаимодействия с окружающими.	1 раз в месяц
11	Психологический интерактивный тренинг для детей «группы Риска»	1. Развитие коммуникативных навыков. 2. Формирования навыков эффективного общения, адекватного взаимодействия с окружающими. 3. Формирование умения успешно и полно реализовать себя в поведении и деятельности.	1 раз в месяц
12	Развитие учебно-познавательных мотивов младших школьников	1. Закладывание учебно-познавательных мотивов как фактора успешного освоения образовательных программ. 2.Формирование потребности в творческой деятельности 3. Развитие интеллектуальных и творческих возможностей	1 раз в месяц

Профилактика детского-дорожно-транспортного травматизма:

№	Мероприятие	Сроки	ответственные
	Семинары с учителями и кл. руководителями по поводу планирования	август	Лопина Е.В.
	Положение об отрядах ЮИД. Определение состава и структуры отряда. Выборы командира отряда, его заместителя, командиров групп	сентябрь	Тарасян Ж.Ж.
	Оформление школьного стенда по ПДД. Помощь младшим классам в оформлении уголков безопасности движения. Подготовить радиорепортажи для школьного радиоузла. Задание: оформить наглядную агитацию в школе по ПДД.	сентябрь	Классные руководители
	Организация работы ЮИД, изготовить и вывесить в школе многоцветный плакат о целях и задачах ЮИД. порядке вступления в него. предстоящей работе. За счет средств школы (или других) приобрести брошюры с текстом Правил дорожного движения, форму для ЮИД, рабочие тетради.	сентябрь	Тарасян Ж.Ж.
	Оборудование уголка безопасности дорожного движения Выявление детей, имеющих велосипеды, организация с ними занятий и проведение зачетов по Правилам движения	октябрь	Тарасян Ж.Ж.
	Беседы на общешкольных родительских собрания на темы: “Как влияет на безопасность детей поведение родителей на дороге”	октябрь	Классные руководители
	Проведение занятия по истории милиции. Провести встречу отряда ЮИД с отличниками милиции, ГИБДД.	ноябрь	Классные руководители
	. Посещение площадки контроля за техническим состоянием транспорта. Создание схемы остановочного пути автомобиля и с помощью этой схемы провести в младших классах беседы о недопустимости перехода проезжей части перед приближающимся транспортом.	декабрь	Шугаева О.И.
	Составление схем безопасных маршрутов детей в школу и обратно, принятие мер к ограждению опасных для движения детей мест. Подготовка к каникулам	Сентябрь -декабрь	Классные руководители 1-5 классов
	Изучение фазы цикла светофора. Сфотографировать работающий светофор. Провести для учащихся подшефных классов занятие “Трехцветный друг”. Изготовить макет светофора и продемонстрировать его работу в младших классах и в детском салу. Написать рассказ или стихотворение о светофоре.	январь	Тарасян Ж.Ж. Классные руководители
	Требования к знаниям и навыкам школьника, которому доверяется самостоятельное движение в школу и обратно”; Ролевая игра	февраль	Тарасян Ж.Ж.
	Работа на школьной транспортной площадке по привитию навыков соблюдения Правил дорожного движения.		Тарасян Ж.Ж.
	Встреча с работниками ГИББД «Знай и соблюдай Правила дорожного движения”.	март	Лопина Е.В.
	Проведение тематических классных часов «Каждому должно быть ясно - на дороге кататься опасно” (на коньках, велосипеде, мопеде)»	март	Классные руководители
	Проведение “Недели безопасности дорожного движения”	март	Тарасян Ж.Ж., классные руководители
	Зачет по программе ЮИД от членов отряда. Фотографирование лучших ЮИДовцев. Обобщение положительного опыта работы ЮИД. Оформление отрядного альбома-рапорта.	апрель	Тарасян Ж.Ж..
	Прием зачета по ПДД	май	Классные руководители

Критерии, показатели эффективности деятельности МОБУ ООШ № 81 в части формирования здорового и безопасного образа жизни и экологической культуры обучающихся:

Организация работы в соответствии с нормами СаНПиНа.

Улучшение количественного и качественного показателя участия обучающихся в спортивных соревнованиях района, города.
Положительная динамика изменения в состоянии психофизического и нравственного здоровья обучающихся.
Высокий уровень социальной и психологической адаптации обучающихся.
Уменьшение количества заболеваемости обучающихся.
Увеличение количества обучающихся, занимающихся в спортивных секциях.
Увеличение количества спортивно – массовых мероприятий.
Отсутствие у обучающихся вредных привычек.
Воспитание «культуры болельщика» – как одного из важных компонентов воспитания коллективных качеств.
Повышение уровня знаний у обучающихся по вопросам здоровья и его сохранения.

Методика и инструментарий мониторинга достижения планируемых результатов по формированию экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся:

Этапы Программы

I. Подготовительно – диагностический.

1. Осознание учащимися и педагогами необходимости формирования экологической культуры, сохранения и укрепления своего здоровья.

2. Диагностика здоровья и экологической грамотности учащихся.

3. Анализ и оценка материальных и кадровых возможностей школы.

4. Выработка целевой установки в оздоровлении учащихся.

5. Анкетирование отношения к занятиям физкультурой и спиртом, занятием в спортивных кружках и секциях, экологической деятельности.

II. Организационно-методический.

1. Обсуждение программы на педсовете, родительских собрания с приглашением работников здравоохранения.

2. Рассмотрение вопроса о состоянии здоровья школьников ежегодно на производственных совещаниях с приглашением работников здравоохранения.

3. Доведение до сведения родителей показатели состояния здоровья детей (на родительских собраниях, общешкольных и классных).

4. Изучение выполнения программы в параллелях классов. Заслушивание итогов на совете школы совещаниях при директоре.

5. Проведение семинаров с классными руководителями по реализации данной программы (с привлечением медицинских работников, психолога).

6. Разработка программ внеурочной деятельности, направленных на формирование экологической культуры младших школьников.

Ш. Опытно - экспериментальный

Создание оптимальных условий для сохранения здоровья учащихся и педагогов в процессе воспитательной и учебной деятельности, формирования экологической культуры.

1. Использование методов диагностики состояния здоровья и оздоровительной работы включающей:

комплексную оценку состояния здоровья и физического развития;
организацию коррекционно-реабилитационной работы; имеющей в основе профилактику и коррекцию основных видов, патологий, предупреждению стрессовых и конфликтных ситуаций в коллективе;
пропаганда не медикаментозных методов оздоровления;
закаливание;
различные виды гимнастики;

2. Своевременное проведение динамического наблюдения за детьми группы риска по заболеваемости, в том числе и социального риска.

3. Обеспечение полной диспансеризации школьников и педагогов.

4. Профилактика травматизма (работа с учащимися и их родителями).

5. Обеспечение построения школьного расписания согласно гигиеническим правилам.

6. Консультативная работа и здоровьесберегающее обучение;

дни здоровья
приведение тематических классных часов по проблемам здоровья, профилактики вредных привычек, приобретении навыков ЗОЖ
работа спортивных секций

7. Учет современных требований в организации уроков физической культуры.

апробация на уроках физической культуры новых методов проведения уроков с более высоким уровнем двигательной активности;
организация проведения обязательных занятий с учащимися, отнесенными по состоянию здоровья к специальной медицинской группе;
введение в практику обязательных домашних заданий по физической культуре.

9. Организация консультативной работы по вопросам здоровья учащихся.

10. Организация активного отдыха на переменах с использованием музыки.

11. Введение в практику совместных занятий спортом детей и родителей – «Папа, мама и я – спортивная семья» (походы, экскурсии, игры, спортивные соревнования).

12. Реализация программ внеурочной деятельности, направленных на формирование экологической культуры младших школьников.

13. Организация мероприятий и акций экологической направленности с обязательным участием в них младших школьников.

14. Использование научно-практического потенциала родителей с целью реализации программы.

IV. Итогово – самоуправляющий

1. Текущий, этапный контроль, оценка промежуточных и полученных результатов.

2. Оценка эффективности программ.

3. Самореализация учащихся в процессе формирования ЗОЖ.

4. Самоорганизации ЗОЖ и оздоровительной деятельности учащихся.

Ожидаемые результаты:

1. Значительное улучшение психоэмоционального состояния как у учащихся, так и у учителей.

2. Уровень психологической комфортности педагогического взаимодействия в системе «ученик - учитель» улучшается.

3. Рост мотивации к получению знаний по вопросам сохранения и улучшения здоровья, соблюдения принципов ЗОЖ при условии неавторитарного стиля преподавания предметов в процессе обучения.

4. Рост уровня физической активности детей и подростков, повышение интереса к спортивным мероприятиям, спорту.

5. Повышение уровьня знаний по вопросам здоровья и здорового образа и стиля жизни.

6. Рост уровня проявления общественной активности.

7. Уменьшение количества дней, пропущенных учащимися по болезни.

8. Увеличение количества учащихся, занимающихся в спортивных секциях.

9. Рост экологической грамотности учащихся.

10. Повышение уровня экологической культуры младших школьников.

Содержание деятельности в рамках программы

1. Классные часы, беседы.

2. Просмотр и обсуждение видеофильмов.

3. Посещение медицинских учреждений с экскурсиями.

4. Правовой практикум.

5. Проведение спортивных минуток и динамических пауз на уроках и переменах.

6. Организация витаминного питания школьников.

7. Родительские собрания:

«Предупреждения переутомления», «Физкультура в семье», «Полноценное питание и сон», «Народная медицина», «Физическое воспитание девочек», «Физическое воспитание мальчиков», «Экологическое воспитание младших школьников», «Роль семьи в воспитании экологической культуры ребёнка», досуг и т.п..

8. Спортивные и экологические мероприятия (аукционы, спартакиады, спортивные бои, подвижные игры, субботники, экологические акции и т.д.).
Рациональная организация учебной и внеучебной деятельности обучающихся.

Сохранение и укрепление здоровья учащихся средствами рациональной организации их деятельности достигается благодаря систематической работы педагогического коллектива над вопросами повышения эффективности учебного процесса, снижения функционального напряжения и утомления детей, создания условий для снятия перегрузки, нормального чередования труда и отдыха.

Организация образовательного процесса строится с учетом гигиенических норм и требований к организации и объёму учебной и внеучебной нагрузки (выполнение домашних заданий, занятия в кружках и спортивной секции).

Современными научными исследованиями установлено: биоритмологический оптимум умственной работоспособности у детей школьного возраста приходится на интервал 10 - 12 часов. В эти часы отмечается наибольшая эффективность усвоения материала при наименьших психофизиологических затратах организма. Поэтому в расписании уроков для обучающихся 1-го уровня обучения основные предметы проводятся на 2 – 3 уроках. Неодинакова умственная работоспособность обучающихся и в разные дни учебной недели. Ее уровень нарастает к середине недели и остается низким в начале (понедельник) и в конце (пятница) недели. Поэтому распределение учебной нагрузки в течение недели строится таким образом, чтобы наибольший ее объем приходился на вторник и (или) среду. На эти дни в расписание уроков включены либо наиболее трудные предметы, либо средние и легкие по трудности предметы, но в большем количестве, чем в остальные дни. При составлении расписании уроков используются таблица, в которой трудность каждого предмета ранжируется в баллах.

При составлении расписания уроков соблюдается правило, когда количество баллов за день по сумме всех предметов приходится в основном на вторник и среду.

В 1 классе, согласно СанПиН 2.4.2.2821-10, используется «ступенчатый» режим обучения: сентябрь-октябрь — 3 урока по 35 минут; ноябрь-декабрь — 4 урока по 35 минут (1 день 5 уроков); январь-май — 4 урока по 45 минут (1 день 5 уроков). Также для 1 класса проводится динамическая пауза (40 минут).

Режим проветривания помещений

Учебные помещения проветриваются во время перемен, вестибюли и фойе - во время уроков. До начала занятий и после их окончания осуществляется сквозное проветривание учебных помещений, продолжительность которого определяется погодными условиями, направлением и скоростью движения ветра, эффективностью отопительной системы.

Режим уборки помещений

Во всех помещениях школы ежедневно проводится влажная уборка с применением моющих средств. В туалете, столовой, в вестибюлях влажная уборка проводится после каждой перемены. Уборка учебных и вспомогательных помещений проводится после окончания уроков, в отсутствии обучающихся, при открытых окнах. Все дезинфицирующие растворы для мытья полов готовятся перед непосредственным применением в подсобном помещении в отсутствии учащихся и хранят в упаковке производителя, в соответствии с инструкцией и в местах, недоступных для обучающихся.

Один раз в месяц (последняя неделя) во всех помещениях школы проводится генеральная уборка техническим персоналом с применением разрешённых моющих и дезинфицирующих средств.
Воздушно-тепловой режим

Температура воздуха в зависимости от климатических условий в учебных помещениях и кабинетах, библиотеке, вестибюле составляет 18-24 С, в спортивном зале, обеденном зале – 18 - 22 С. Для контроля температурного режима учебные помещения и кабинеты оснащены бытовыми термометрами. Ведутся журналы учёта температурного режима.
Расписание внеурочной деятельности составлено с учётом чередования двигательной и умственной деятельности учащихся
Просветительская работа с родителями (законными представителями).

Сложившаяся (или складывающаяся) система работы с родителями (законными представителями) по вопросам охраны и укрепления здоровья детей направлена на повышение их уровня знаний и включает:

проведение соответствующих лекций, семинаров, круглых столов;
привлечение родителей (законных представителей) к совместной работе по проведению оздоровительных мероприятий и спортивных соревнований;
создание библиотечки детского здоровья, доступной для родителей и т.п.

Примерная тематика бесед с родителями

1 класс:

Забота государства о здоровье подрастающего поколения.
Содружество врача, педагога и семьи в гигиеническом обучении и воспитании учащихся начальных классов.
Психологические особенности детей младшего школьного возраста.
Особенности физического развития младших школьников.

2 класс:

Гигиена мальчиков и гигиена девочек.
Основные принципы режима для младшего школьника.
Гигиенические требования к детской одежде и обуви.
Гигиена питания.

3 класс:

Физическое воспитание детей в семье.
Закаливание.
Активный отдых младших школьников.
Режим просмотра телевизора.

4 класс:

Половое воспитание детей младшего школьного возраста.
Профилактика бытового травматизма.
Профилактика пищевых отравлений.
Профилактика уличного травматизма.

2.5. ПРОГРАММА КОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЫ

Программа коррекционной работы разработана в соответствии с Федеральным образовательным стандартом второго поколения, направлена на создание системы комплексной помощи детям с ограниченными возможностями здоровья в освоении основной образовательной программы начального общего образования, коррекцию недостатков в физическом и (или) психическом развитии обучающихся, их социальную адаптацию.

В основе коррекционной работы лежит единство четырех функций: диагностики проблем, информации о проблеме и путях ее решения, консультация на этапе принятия решения и разработка плана решения проблемы, помощь на этапе решения проблемы. Организационно-управленческой формой коррекционного сопровождения является медико – психолого – педагогический консилиум. Его главная задача: защита прав интересов ребенка; диагностика по проблемам развития; выявление групп детей, требующих внимания специалистов; консультирование всех участников образовательного процесса.

1 ... 19 20 21 22 23 24 25 26 ... 30

	Образовательная программа начального общего образования муниципального... Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования 9		Основная образовательная программа начального общего образования... Пояснительная записка основной образовательной программы начального общего образования
	Основная Образовательная программа начального общего образования... Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования		Основная образовательная программа начального общего образования... Решением педагогического совета муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Гимназия №4» городского округа город Стерлитамак...
	Наименование Программы Образовательная программа среднего общего... А образования учащихся муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения...		Основная образовательная программа начального общего, основного общего... Муниципального Бюджетного Общеобразовательного Учреждения Средней Общеобразовательной
	Основная образовательная программа муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования		Основная образовательная программа общего образования муниципального... ...
	Образовательная программа Муниципального бюджетного общеобразовательного... Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего, основного общего, среднего (полного)...		Приказ №139 «30» августа 2012 г. Основная образовательная программа... Тельная программа является нормативно-управленческим документом Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения основной...
	Образовательная программа муниципального бюджетного общеобразовательного... Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования		Пояснительная записка Общие положения Основная образовательная программа... Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования
	Приказ от 30. 08. 2012г образовательная программа начального общего...		Образовательная программа начального общего, основного общего, среднего...
	Приказ № от 11. 2013 Образовательная программа основного общего образования... Образовательная программа Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения		Основная образовательная программа начального общего образования... Планируемые результаты освоения учащимися основной образовательной программы начального общего образования

Осно вная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного бюджетного учреждения основной

Похожие: