Приложение 5 Программа формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни
Цель программы: создание единого здоровьесберегающего пространства, обеспечивающее развитие личности учащихся с учетом физиологических и интеллектуальных особенностей, удовлетворение потребностей и возможностей.
Задачи:
формирование представлений об основах экологической культуры на примере экологически сообразного поведения в быту и природе, безопасного для человека и окружающей среды;
пробуждение в детях желания заботиться о своем здоровье (формирование заинтересованного отношения к собственному здоровы») путем соблюдения правил здорового образа жизни и организации здоровьесберегающего характера учебной деятельности и общения;
формирование познавательного интереса и бережного отношения к природе;
формирование установок на использование здорового питания;
использование оптимальных двигательных режимов для детей с учетом их возрастных, психологических и иных особенностей, развитие потребности в занятиях физической культурой и спортом,
соблюдение здоровьесберегающих режимов дня;
формирование негативного отношения к факторам риска здоровью детей (сниженная двигательная активность, курение, алкоголь, наркотики и психоактивные вещества, инфекционные заболевания);
становление умений противостояния вовлечению в табакокурение, употребление алкоголя;
формирование потребности ребенка безбоязненно обращаться к врачу;
формирование умений безопасного повеления в окружающей среде и простейших умений поведения в экстремальных (чрезвычайных) ситуациях.
Основополагающие принципы построения программы:
Поддержание интереса к двигательной и познавательной активности.
Единство физического и психического развития.
Наглядность.
Принцип целостности человека, его психосоматического, социокультурного единства.
Принцип непрерывности физического воспитания и образования личности на всех этапах жизнедеятельности.
Принцип дифференцированного подхода к организации мероприятий по развитию физической культуры.
Учёт возрастно-половых особенностей учащихся в содержании учебного материала.
В результате реализации «Программы формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни» у детей будут сформированы:
основы экологической культуры;
представления о позитивных факторах, влияющих на здоровье;
навыки осознанного выбора поступков, позволяющих сохранять и укреплять здоровье;
навыки личной гигиены и умение самостоятельно поддерживать своё здоровье;
знания о правильном (здоровом) питании;
представления о рациональной организации режима дня, учёбы и отдыха, двигательной активности;
представления о негативных факторах риска здоровью детей понятия о влиянии позитивных и негативных эмоций на здоровье, в том числе получаемых от общения с компьютером, просмотра телепередач, участия в азартных играх;
навыки эмоциональной разгрузки;
навыки позитивного общения;
знания об основных компонентах культуры здоровья и здорового образа жизни;
потребность безбоязненно обращаться к врачу
готовность самостоятельно поддерживать свое экологическое, физическое, психологическое и социальное здоровье на ступени начального общего образования.
Направления реализации программы формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни
1. Здоровьесберегающая инфраструктура образовательного учреждения включает:
2. Рациональная организация учебной и внеучебной деятельности обучающихся
3. Эффективная организация физкультурно-оздоровительной работы
4. Реализация дополнительных образовательных программ
5. Просветительская работа с родителями (законными представителями).
Здоровьесберегающая инфраструктура образовательного учреждения включает:
соответствие состояния и содержания здания и помещений образовательного учреждения санитарным и гигиеническим нормам, нормам пожарной безопасности, требованиям охраны здоровья и охраны труда обучающихся;
наличие и необходимое оснащение помещений для питания обучающихся, а также для хранения и приготовления пищи;
организацию качественного горячего питания учащихся, в том числе горячих завтраков;
оснащённость кабинетов, физкультурного зала, спортплощадок необходимым игровым и спортивным оборудованием и инвентарём;
ответственность и контроль за реализацию этого блока возлагается на администрацию образовательного учреждения.
В школьном здании созданы необходимые условия для сбережения здоровья учащихся. Все школьные помещения соответствуют санитарным и гигиеническим нормам, нормам пожарной безопасности, требованиям охраны здоровья и охраны труда обучающихся.
В школе работает столовая для организации горячего питания в урочное время.
В школе имеется спортивная площадка, спортивные залы, зал ритмики работает медицинский кабинет, ежегодно проводится профилактический осмотр учащихся врачами – специалистами ЦРБ, проводятся консультации для родителей.
Целью работы является содействие администрации и педагогического коллектива в создании системы обучения и воспитания, соответствующей индивидуальности учащихся и обеспечивающей благоприятные психологические условия для охраны здоровья и развития личности обучающихся.
Цель работы медицинского работника: обеспечивает первую медицинскую помощь и диагностику, функционирование автоматизированной информационной системы мониторинга здоровья учащихся и выработку рекомендаций по сохранению и укреплению здоровья, организует диспансеризацию и вакцинацию школьников.
Цель работы учителя физической культуры:
- укрепление здоровья школьников посредством развития физических качеств и повышения функциональных возможностей жизнеобеспечивающих систем организма;
- совершенствование жизненно важных навыков и умений посредством обучения подвижным играм, физическим упражнениям и техническим действиям из базовых видов спорта;
- формирование общих представлений о физической культуре, её значении в жизни человека, укреплении здоровья, физическом развитии и физической подготовленности;
- развитие интереса к самостоятельным занятиям физи ческими упражнениями, подвижным играм, формам активного отдыха и досуга;
- обучение простейшим способам контроля за физической нагрузкой, отдельными показателями физического развития и физической подготовленности.
Рациональная организация учебной и внеучебной деятельности обучающихся, направленная на повышение эффективности учебного процесса, снижение при этом чрезмерного функционального напряжения и утомления, создание условий для снятия перегрузки, нормального чередования труда и отдыха, включает:
соблюдение гигиенических норм и требований к организации и объёму учебной и внеучебной нагрузки (выполнение домашних заданий, занятия в кружках и спортивных секциях) учащихся на всех этапах обучения;
использование методов и методик обучения, адекватных возрастным возможностям и особенностям обучающихся (использование методик, прошедших апробацию);
введение любых инноваций в учебный процесс только под контролем специалистов;
строгое соблюдение всех требований к использованию технических средств обучения, в том числе компьютеров и аудиовизуальных средств;
индивидуализация обучения (учёт индивидуальных особенностей развития: темпа развития и темпа деятельности), работа по индивидуальным программам начального общего образования.
Эффективность реализации этого блока зависит от деятельности каждого педагога.
Сохранение и укрепление здоровья учащихся достигается путем:
рациональной организации их деятельности,
систематической работы педагогического коллектива над вопросами повышения эффективности учебного процесса,
снижения функционального напряжения и утомления детей,
создания условий для снятия перегрузки, нормального чередования труда и отдыха.
В учебном процессе педагоги применяют методы и методики обучения, адекватные возрастным возможностям и особенностям обучающихся. Используемый в школе учебно-методический комплекс «Перспективная начальная школа» и ОС «Школа 2100» содержат материал для регулярного проведения учеником самооценки результатов собственных достижений на разных этапах обучения. Для формирования установки на безопасный, здоровый образ жизни в системе учебников предусмотрены соответствующие разделы и темы. Их содержание предоставляет возможность обсуждать с детьми проблемы, связанные с безопасностью и здоровьем, активным отдыхом.
Урочная деятельность предусматривает:
Изучение материала и выполнение учебных заданий по знакомству с экологически безопасным поведением в быту и природе, со здоровым образом жизни и опасностями, угрожающими здоровью людей.
Физкультура – овладение комплексами упражнений, разнообразными навыками двигательной активности, спортивных игр, а также понимание их смысла, значения для укрепления здоровья.
Окружающий мир – устройство человеческого организма, опасности для здоровья в поведении людей, питании, в отношении к природе, способы сбережения здоровья
Технология – правила техники безопасности.
Получение опыта укрепления и сбережения здоровья в процессе учебной работы
– осмысленное чередование умственной и физической активности в процессе учёбы;
– регулярность безопасных физических упражнений, игр на уроках физкультуры, на переменах и т.п.
– образовательные технологии, построенные на личностно ориентированных подходах, партнёрстве ученика и учителя (проблемный диалог, продуктивное чтение, технология оценивания учебных успехов – правила «самооценка», «право отказа от текущей отметки, право пересдачи контрольных работ» и т.п.), – обучение в психологически комфортной, не агрессивной, не стрессовой среде.
В школе строго соблюдаются все требования к использованию технических средств обучения, в том числе компьютеров и аудиовизуальных средств на уроках литературного чтения, русского языка и окружающего мира.
Педагогический коллектив учитывает в образовательной деятельности индивидуальные особенности развития учащихся: темпа развития и темп деятельности.
Эффективная организация физкультурно-оздоровительной работы
Система физкультурно-оздоровительной работы в школе направлена на обеспечение рациональной организации двигательного режима обучающихся, нормального физического развития и двигательной подготовленности обучающихся всех возрастов, повышение адаптивных возможностей организма, сохранение и укрепление здоровья обучающихся и формирование культуры здоровья. Сложившаяся система включает:
полноценную и эффективную работу с обучающимися всех групп здоровья (на уроках физкультуры, в кружках и т. п.);
организацию динамических перемен, физкультминуток на уроках, способствующих эмоциональной разгрузке и повышению двигательной активности;
регулярное проведение спортивно-оздоровительных мероприятий («Веселые старты», «Папа, мама и я – спортивная семья).
Реализация дополнительных образовательных программ
В школе созданы и реализуются дополнительные образовательные программы для детей, направленные на формирование ценности здоровья и здорового образа жизни, в качестве отдельных образовательных модулей или компонентов, включённых в учебный процесс.
Знакомство с правилами здорового образа жизни, укрепления здоровья, взаимосвязи
здоровья физического, психического и здоровья общества, семьи в ходе различных добрых дел (мероприятий):
– спортивные праздники, подвижные игры (в т.ч. с родителями);
– классные часы, беседы,
– коллективно-творческие дела по примерным темам: «Вредные и полезные привычки», « О вреде табака, алкоголя, наркотиков» и другие.
Просветительская работа с родителями (законными представителями).
Сложившаяся система работы с родителями и законными представителями по вопросам охраны и укрепления здоровья детей может включать следующие мероприятия:
проведение соответствующих лекций, семинаров, круглых столов по темам:
«Готовность ребенка к школе», «Адаптация ребенка в первом классе», «Психологический климат в классе»;
привлечение родителей и законных представителей к совместной работе по проведению оздоровительных мероприятий и спортивных соревнований;
создание информационных стендов.
Основные направления Программы формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни
Системная работа на ступени начального общего образования по формированию культуры здорового и безопасного образа жизни может быть представлена в виде четырех направлений:
Создание внутренней среды, обеспечивающей здоровье сберегающий характер образовательного процесса и безопасность его участников.
Эффективная организация физкультурно-оздоровительной работы с обучающимися.
Повышение уровня культуры здоровья всех участников образовательного процесса.
Критерии, показатели эффективности деятельности образовательного учреждения в части формирования здорового и безопасного образа жизни и экологической культуры обучающихся
Основные результаты реализации программы формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни обучающихся оцениваются в рамках мониторинговых процедур.
Школьный мониторинг состояния физического здоровья и развития детей представляет собой систему мероприятий по наблюдению, анализу, оценке и прогнозу состояния физического здоровья обучающихся их физического развития, является частью социально-гигиеничнского мониторинга, проводимого больницей.
Мониторинг проводится с целью получения информации, необходимой для принятия обоснованных управленческих решений по укреплению здоровья.
При проведении мониторинга решаются следующие задачи:
- установление факторов, оказывающих негативное воздействие на состояние физического здоровья обучающихся;
- определение неотложных и долгосрочных мероприятий по предупреждению и устранению негативных воздействий на физическое здоровье обучающихся;
- прогнозирование состояния физического здоровья.
Мониторинг включает в себя:
- наблюдение за состоянием физического здоровья и развития детей;
- распределение обучающихся по группам здоровья;
- охват обучающихся горячим питанием;
- пропуски обучающихся уроков по болезни;
- участие обучающихся в акциях, конкурсах, спортивно-массовых и оздоровительных мероприятиях различного уровня;
- занятость обучающихся в кружках, секциях и объединениях спортивно-оздоровительной направленности;
- сбор и хранение, и систематизацию данных наблюдения за состоянием физического здоровья и развития обучающихся;
- подготовка предложений по вопросам укрепления здоровья;
- мониторинг успешности обучения и здоровья обучающихся в период их пребывания в образовательном учреждении.
Критерии здоровья:
показатели развитости средств сохранения и развития здоровья:
- наличие в образовательном учреждении средств и способов оздоровления (проведение оздоровительных мероприятий);
- обеспеченность образовательного учреждения медицинскими работниками;
- количество видов услуг профилактически- медицинского характера, оказываемые в ОУ;
2) результативные показатели:
- соответствие показателей здоровья региональным нормативам (по медицинским нормативам);
- коэффициент заболеваемости;
- динамика групп риска;
- спортивные достижения обучающихся;
- отношение обучающихся к вредным привычкам, показатели физической подготовленности;
- динамика показателей здоровья педагогов;
- число обучающихся, занимающихся физкультурой и спортом.
Результаты, полученные в ходе мониторинга, позволяют определить эффективность деятельности педагогического коллектива и родителей по формированию у обучающихся экологической культуры, ценностного отношения к своему здоровью и здоровому образу жизни.
Основным критерием эффективности работы по формированию экологической культуры школьников является единство их экологического сознания и поведения.
Методика и инструментарий мониторинга достижения планируемых результатов по формированию экологической культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся
Основные направления деятельности
|
Уровень сформированности компетенций
|
Критерии оценки уровней сформированности компетенций
|
Организация внеурочной деятельности:
- клубы;
- классные часы;
- викторины, конкурсы;
- Дни здоровья;
- экскурсии;
- беседы по ПДД;
- проектная работа
|
1 уровень (выраженный)
2 уровень (слабо выраженный)
3 уровень (невыраженный)
|
Активно участвует в акциях по защите природы, в экопроектах, проявляет инициативу в организации походов, викторин и других мероприятий, выполняет правила ДД
Принимает участие в мероприятиях под влиянием одноклассников, недостаточно бережлив, может иногда нарушать правила ПДД
Расточителен, причиняет ущерб природе, равнодушен к делам класса, нарушает правила
|
Организация физкультурно-оздоровительной работы:
- соревнования;
- классные часы;
- викторины, конкурсы;
- динамические паузы;
- весёлые перемены
|
1 уровень (выраженный)
2 уровень (слабо выраженный)
3 уровень (невыраженный)
|
Понимает необходимость своего физического развития и сохранение здоровья, старательно занимается на уроках физкультуры и посещает спортивную секцию, пропагандирует свой вид спорта среди одноклассников, организован и деятелен
Не до конца осознает необходимость сохранения здоровья, занимается на уроках физкультуры, но секцию посещает не регулярно или под нажимом родителей, может нарушать режим дня и отдыха, в спортивных мероприятиях участвует неохотно
К сохранению здоровья относится равнодушно, не посещает спортивные секции, пропускает уроки физкультуры или занимается неохотно, в спортивных мероприятиях предпочитает не участвовать, режим дня нарушает постоянно, опаздывает на уроки
|
Планируемые результаты Программы формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни
Улучшение здоровья участников образовательного процесса
Формирование потребности к ведению здорового образа жизни
Формирование установки на использование здорового питания
Изменение у всех субъектов образовательного процесса отношения к своему здоровью: выработка способности (воли) противостоять вредным привычкам и отрицательным воздействиям окружающей среды, желания и умения вести здоровый образ жизни
Увеличение оптимальных двигательных режимов школьников с учётом их возрастных, психических возможностей
Включение в план работы регулярного проведения мероприятий по укреплению и сохранению здоровья
|
