Раздел 1. Древняя и средневековая история адыгов и балкарцев:
Вводное занятие
Первобытнообщинный строй и зарождение классовых отношений на территории Северо-Западного и Центрального Кавказа.
Происхождение и формирование древнеадыгских племен. Синдское государство.
Зарождение и становление феодальных отношений у адыгов в раннем средневековье (IV-XII вв.).
Черкесские мамлюки в истории стран Ближнего Востока и Северной Африки.
Центральный и Северо-Западный Кавказ в эпоху средневековья (XIII-XV вв.). Происхождение балкаро-карачаевцев.
Общественно-политический строй Кабарды и Горских (балкарских) обществ XVI – первой половины XIX вв.
Кабардино-русские отношения в XVI в.
Раздел 2. История Кабарды и Горских (балкарских) обществ в XVII – начале XX в.
Кабардино-русские отношения и начало балкаро-русских связи в XVII в.
Русскоязычное население в XVI – начале XX в.
Кабарда и Горские (балкарские) общества в системе международных отношений в XVIII в.
Социальные противоречия и конфликты в Кабарде и Горских (балкарских) обществах в XVIII – первой половине XIX вв.
Кавказская война и ее трагические последствия.
Буржуазные реформы в Кабарде и Горских (Балкарских) обществах в 60-70-е гг. XIX в.
Кабарда и Горские (балкарские) общества в период российской модернизации в конце XIX – начале XX вв.
Общественно-политическая мысль и просветительская деятельность адыгов и балкарцев в XIX – начале XX вв.
Раздел 3. История Кабардино-Балкарии в новейшее время
Кабарда и Балкария в период революций и гражданской войны (1917-1920 гг.).
Кабардино-Балкария в период новой экономической политики (1921-1928 гг.).
Кабардино-Балкария в период реконструкции народного хозяйства (1928-1941 гг.).
Кабардино-Балкария в годы Великой Отечественной войны (1941-1945 гг.).
Кабардино-Балкария в условиях послевоенного восстановления и дальнейшего развития народного хозяйства страны 1945-1964 гг.
Кабардино-Балкария во второй половине 60-х – начала 90-х гг. ХХ в.
Современная Кабардино-Балкария (1991-2010 гг.).
5. Основные образовательные технологии.
В учебном процессе используются следующие образовательные технологии: по организационным формам: лекции, практические занятия; по преобладающим методам и приемам обучения: объяснительно-иллюстративные (объяснение, показ- демонстрация учебного материала и др.) и проблемные, поисковые (анализ конкретных ситуаций (решение учебных задач и др.); активные (анализ учебной и научной литературы, составление схем и др.) и интерактивные, в том числе и групповые (деловые игры, взаимное обучение в форме подготовки и обсуждения докладов и др.); информационные, компьютерные, мультимедийные (работа с источниками сайтов академических структур, научно-исследовательских организаций, электронных библиотек и др., разработка презентаций сообщений и докладов, работа с электронными обучающими программами и т.п.).
6. Требования к результатам освоения дисциплины.
Изучение дисциплины позволит овладеть следующими общекультурными компетенциями:
культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1).
В результате изучения дисциплины студент должен знать:
базовый материал по истории народов КБР;
основные точки зрения в историографии по узловым вопросам истории народов КБР;
общие тенденции социально-экономического и политического развития истории народовКБР.
владеть:
- общепрофессиональными знаниями теории и методов исторических исследований;
- способностью понимать, критически анализировать и излагать базовую историческую информацию;
навыками самостоятельного исследования исторических источников, отдельных проблем и спорных вопросов региональной истории, а также учебно-методической адаптации источникового и научного материала по тематике истории народов КБР в школьном историческом образовании.
уметь:
применять базовые знания по истории народов КБР на практике в научно-исследовательской, образовательной, культурно-просветительской; экспертно-аналитической, организационно-управленческой деятельности;
оперировать ключевыми понятиями исторической науки;
формулировать объективные научные оценки социально-экономических, внутриполитических, социокультурных и геополитических процессов региональной истории.
7. Общая трудоемкость дисциплины. 3 зачетных единицы (108 академических часа).
8. Формы контроля. Промежуточная аттестация - экзамен (2 семестр).
9. Составители: Унежев К.Х., Текуева М.А, Сабанчиев Х.М-А., Калмыков Ж.А., Созаев А.Б., Канаметов З.Х.
7. Родной язык
Местодисциплины в структуре (ООП)
Настоящий курс относится к циклу ГСЭ и предназначен для студентов 1 курса очной формы обучения (1-2 семестр).
Для изучения дисциплины необходимы знания, умения и компетенции, полученные обучающимися в средней общеобразовательной школе и в результате изучения введения в профильную подготовку, истории основного языка и литературы; место дисциплины – в системе основных курсов (основного языка), ориентированных на изучение основного языка и литературы в их историческом развитии, сопряжении с гражданской историей и культурой.
Место дисциплины в модульной структуре ООП.
Дисциплина «Родной язык» является самостоятельным модулем.
Цель изучения дисциплины.
Предмет «Родной язык» неотъемлемая часть в образовательной программе, который предусматривается учебным планом. Обучение родному языку проводится с учетом первоначальной подготовки студентов, а также с учетом их профессиональной направленности, современных требований культуры речи и национальных традиций общения в полиэтнической республике. Данная программа ориентирована на коммуникативно-деятельный, социо-культурный подход.
Целью обучения является корректировка имеющихся знаний и умений студентов по родному языку, формирование культуры общения на родном языке в разных сферах деятельности (профессиональной и культурной), углубление знаний по стилистике родного языка и знакомство с культурой делового общения.
В связи с этим программа курса построена на концентрическом подходе, с усилением внимания на такие виды речевой деятельности, как говорение, аудирование, чтение.
Для организации эффективной аудиторной работы содержание дисциплины разделено по тематическим блокам, каждый блок включает в себя при разработке конкретного занятия следующие моменты:
реальные ситуации,
речевые образцы,
учебные ситуации,
темы для бесед и сообщений,
грамматику,
лексику.
Работа студентов может быть выражена в подготовке докладов и сообщений путем изучения литературы и использования материалов Интернета, в подготовке эссе и сочинений после просмотра спектакля, фильма или посещения музея, театра, и т. д.
4. Структура дисциплины.
Дисциплина состоит из шести разделов. Для данной дисциплины по учебному плану предусматриваются только практические занятия, но планируются небольшие лекции-беседы; реализуется взаимосвязь аудиторной и самостоятельной работы студентов. Предполагается данную задачу осуществить путем системной работы со студентами, направленной на изучение, поиск рекомендованной литературы, конспектирование материала, составление публичных выступлений, выполнение специальных домашних заданий.
5. Основные образовательные технологии.
В учебном процессе используются следующие образовательные технологии: по организационным формам: практические занятия, индивидуальные занятия, контрольные работы; по преобладающим методам и приемам обучения: объяснительно-иллюстративные (объяснение, показ - демонстрация учебного материала и др.) и проблемные, поисковые; активные (анализ учебной и научной литературы, составление схем и др.) и интерактивные, в том числе и групповые (деловые игры, взаимное обучение в форме подготовки и обсуждения докладов и др.); информационные, компьютерные, мультимедийные (работа с источниками сайтов академических структур, научно-исследовательских организаций, электронных библиотек и др., разработка презентаций сообщений и докладов).
6. Требования к результатам освоения дисциплины.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению подготовки:
способностью к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-6);
В результате освоения дисциплины студент должен:
знать: основные языковые виды и жанры, фундаментальные понятия филологии, теории отечественной филологии, современное состояние кабардино-черкесского языка.
уметь: общаться в профессиональной бытовой среде и полученные знания применить при общении с помощью современных средств связи (телефон, факс, и тд).
владеть: навыками языковых явлений; способностью применять знания в практической профессиональной сфере.
7. Общая трудоемкость дисциплины. 4 зачетных единицы ( 144 академических часа).
8. Формы контроля. Промежуточная аттестация - зачет (1 семестр) ;- экзамен (2 семестр)
9. Составитель. ЕзаоваМ.Ю.
Дисциплины и курсы по выбору студента
8. Основы менеджмента
1.Место дисциплины в структуре основной образовательной программы (ООП).
Дисциплина «Основы Менеджмента»является дисциплиной по выбору студента цикла подготовки бакалавра по направлению 221400.68 - «Управление качеством»
Она составлена с учетом ФГОС ВПО по направлению 221400 Управление качеством, утвержденного приказом Министра образования и науки РФ.
Курс «Основы Менеджмента» изучается на 1 курсе во втором семестре и является базисным для ряда специальных экономических дисциплин.
2.Место дисциплины в модульной структуре ООП.
Дисциплина «Основы Менеджмента » является самостоятельным модулем.
3.Цель изучения дисциплины состоит в формировании у будущих специалистов системных знаний в области теории и практики управления организациями, получении и четком представлении о различных моделях менеджмента в современном мире, возможности их использования в российских условиях, а также - в умении решать практические вопросы, связанные с управлением различными сторонами деятельности организации в постоянно меняющейся конкурентной среде, в формировании элементарных управленческих навыков.
4.Структура дисциплины.
Дисциплина состоит из следующих тем: сущность менеджмента; эволюция управленческой мысли; сравнительный менеджмент; роль учета воздействия внешней и внутренней среды на управление предприятием; антикризисный менеджмент; коммуникационный менеджмент; управленческие решения в менеджменте; модели и методы принятия решения; стратегический менеджмент; организационный менеджмент; мотивация труда в менеджменте; контроль и контроллинг в системе современного менеджмента; финансовый менеджмент; инновационный менеджмент; управление человеком и группой; власть и лидерство в менеджменте; управление конфликтами и изменениями; социальная ответственность и этика в работе менеджера; корпоративная культура и организационное поведение; управление внешне экономическими связями; новые технологии менеджмента; менеджер XXI века.
5.Образовательные и интерактивные образовательные технологии
Образовательные технологии:технология модульно-блочного обучения; технология проблемного обучения; технология развивающего обучения; мультимедиатехнологии (работа с источниками сайтов академических структур, научно-исследовательских организаций, электронных библиотек и др., разработка презентаций сообщений и докладов, работа с электронными обучающими программами и т.п.); интерактивные технологии обучения; активные неигровые технологии обучения; активные игровые технологии обучения.Интерактивные образовательные технологии, используемые в аудиторных занятиях.
На лекциях: лекция-диалог; метод интерактивного изложения; проблемная лекция; кейс-стади, дерево решений.
На семинарских занятиях: работа в малых группах; деловая игра; имитационная игра; мозговой штурм; займи позицию.
Для самостоятельной работы: творческие проблемные задания.
6.Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО и ООП ВПО по данному направлениюподготовки (специальности):
а) общекультурных (ОК):
-способностью владеть культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);
-находить организационно-управленческие решения в нестандартных ситуациях и готов нести за них ответственность (ОК-4).
б) профессиональных (ПК):
-способностью применять знание подходов к управлению качеством (ПК-7);
-способностью идти на оправданный риск при принятии решений (ПК-13);
-способностью использовать знания о принципах принятия решений в условиях неопределенности, о принципах оптимизации (ПК-16);
-способностью руководить малым коллективом (ПК-19).
В результате освоения программы учебной дисциплины «Основы менеджмента» обучающийся должен:
знать: основные принципы построения системы управления; место менеджмента в общей системе управления; - роль и взаимосвязь основных функций менеджмента; принципы построения современных организаций; современные технологии эффективного управления предприятием; способы работы с управленческой информацией; методы действия современных эффективных руководителей; способы организации рабочих групп для выполнения распоряжений руководителя.
уметь: использовать полученную систему знаний для самостоятельной разработки плана действий компании; решать на примере конкретных ситуаций современные управленческие задачи; применять в процессе работы навыки обработки управленческой информации.
владеть: навыками обоснования и выбора управленческих решений; методами проектирования и организации процесса развития предприятия.
7.Общая трудоемкость составляет 3 зачетных единицы (108 часов).
8.Формы контроля. Вид итоговой аттестации – зачет (2 семестр).
9. Составители: Блиева А.Х.
9. Философия и социология управления
Место дисциплины в структуре образовательной программы подготовки
Дисциплина является дисциплиной по выбору студента цикла подготовки бакалавра по направлению 221400.68 - «Управление качеством»
К исходным требованиям для изучения данного курса относятся знания и компетенции, сформированные в процессе освоения вузовского курсов «Философия» и «Социология».
Дисциплина «Философия и социология управления» является одним из базовых оснований формирования общекультурных компетенции бакалавра, в том числе –формирования у него системного мышления; дисциплина создает также пред посылочные условия к формированию профессиональных компетенций в сферах управления производством, проектированием и НИР.
2.Место дисциплины в модульной структуре образовательной программы.
Дисциплина является самостоятельныммодулем.
3.Цели и задачи изучения дисциплины.
1.Выработка и закрепление представлений о сущности управления как особой разновидности процессов(технических, природных) и вида деятельности.
2.Выработка представлений о роли философии и социологии в процессах научного познания и практической организации процессов управления социальными объектами. 3.Выработка и закрепление знаний об общих принципах и закономерностях управления техническими объектами(системами).
Поставленные цели достигаются в ходе изучения философских оснований деятельности и управления; особенностей процессов управления и отношений «техника-человек»; принципов и закономерностей технического и социального управления.
4.Структура дисциплины.
Дисциплина включает следующие разделы
1.Философско-онтологические основания управления(сущность, принципы и и типология управления)
2.Концптуальные основания и общие принципы управления техническими объектами(системами)
3.Социология управления. Принципы и законы социального управления.
4.Управление экономическими и социально-техническими системами(менеджмент)- базовые принципы и общие закономерности.
5.Управление качеством- специфические особенности
5.Основные образовательные технологии
По организационным формам: лекции и семинарские занятия, самостоятельная работа, компьютерное тестирование;
интерактивные формы- презентация реферативных докладов, групповое обсуждение философских проблем науки и техники, взаимное оппонирование обучаемых.
6.Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины «Философия и социология управления» направлен на формирование следующих компетенций:
-владеть культурой мышления, способностью к обобщению и анализу, к постановке цели и выбору путей ее достижения(ОК-1);
-способность к кооперации, к работе в коллективе(ОК-3);
-способность находить организационно-управленческие решения в нестандартных ситуациях и нести за это ответственность(ОК-4);
-способность осознавать социальную значимость и социальные измерения своей специальности(ОК-8);
-способность использовать основные положения и методы социально-гуманитарных наук при решении социальных и профессиональных задач(ОК-9);
-способность анализировать социально-значимые проблемы и процессы(ОК-10);
-способность применять на практике знания о подходах к управлению качеством (ПК-7).
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
-сущность управления, типологию управления и принципы его типологизации;
-основные исторические этапы развития социального управления;
-иметь представления о принципах и средствах управления техническими системами, о тенденциях их развития;
-понимать роль социологии в процессах социального управления и управления качеством; роль и место философских идей, принципов и категорий в теории управления.
Уметь: систематизировать и пользоваться литературой/информацией по философии и методологии науки, формулировать и отстаивать собственную методологическую позицию на занятиях, в открытых дискуссиях;
-использовать нестандартные способы мышления;
-формулировать новые подходы к решению задач технического и социального управления
Владетьметодами системного анализа в области научного и технического знания, управления техническими и социальными(социотехническими) системами
Демонстрировать умение, способность и готовность к диалогу в дискуссиях по философским проблемам инженерной и управленческой деятельности.
7.Общая трудоемкость дисциплины. 3 зачётные единицы (108 часов).
8.Форма контроля .Зачет во втором семестре
9. Составитель профессор Тхагапсоев Х. Г.
10. Культура и этнология народов КБР
Местодисциплины в структуре основной образовательной программы (ООП).
Дисциплина относится к вариативной части ГСЭ ФГОС ВПО по направлениям подготовки бакалавров.
К исходным требованиям, необходимым для изучения дисциплины «Культура и этнология народов КБР», относятся знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения дисциплин: «Культурология», «Экономика», «Политология» и др.
Дисциплина «Культура и этнология народов КБР» является основой для изучения дисциплин, «История народов КБР», «История народов Северного Кавказа» и др.
Место дисциплины в модульной структуре ООП.
Дисциплина «Культура и этнология народов КБР» является самостоятельным модулем.
Цель изучения дисциплины.
Цель – осветить и всемерно способствовать изучению сущности культуры, ее роли в обществе, материальной и духовной культуре адыгов (черкесов) и балкарцев в прошлом и настоящем, выработать у студентов способность к обобщению, анализу, восприятию информации; выработать умение логически верно, аргументировано и ясно строить свою устную и письменную речь; научить способности учитывать специфику и современное сочетание глобального, национального и регионального в развитии социально-экономической, политической и культурной сферах жизни общества.
Структура дисциплины.
Дисциплина состоит из трех разделов.
|
