Структура дисциплины.
Дисциплина состоит из четырех разделов. Раздел 1. Теоретические основы и история социологии: Возникновение и становление политической науки. Предмет политической науки, политология как научная и учебная дисциплина, методы политических исследовании. История политической мысли. Политическая власть: Феномен политической власти. Легитимация политической власти, сущность, способы и механизмы. Раздел 2. Государство: Сущность, генезис, функции. Правовое государство и гражданское общество. Формы государства: Формы правления. Формы устройства: Компаративный анализ. Раздел 3. Гражданское общество: политические партии и партийные системы. Политические партии: сущность, функции, типология. Партийные системы: Сравнительный анализ. Политический режим: понятие, типология. Современные концепции демократии. Раздел 4. Политический процесс: Политическая сущность выборов. Электоральные системы: Компаративный анализ. Избирательный процесс. Политическое лидерство: сущность, природа, функции. Типология политического лидерства. Политическое сознание. Политическая культура: Сущность и содержание. Типология политических культур. Политические идеологии и течения: общая характеристика и типология.
Требования к результатам освоения дисциплины.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:
владеть культурой мышления, способностью к обобщению и анализу, к постановке цели и выбору путей ее достижения(ОК-1);
способность к кооперации, к работе в коллективе(ОК-3);
способность осознавать социальную значимость и социальные измерения своей специальности(ОК-8);
способность использовать основные положения и методы социально-гуманитарных наук при решении социальных и профессиональных задач(ОК-9);
способность анализировать социально-значимые проблемы и процессы(ОК-10);
способность применять на практике знания о подходах к управлению качеством (ПК-7)
-способность формулировать задачи своей профессиональной деятельности, устанавливать их взаимосвязи, диагностировать причины появления проблем в этой сфере(ПК-17)
В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
знать предметную область, категориальный аппарат, структуру, уровни и функции политологии как науки, содержание основных этапов развития зарубежной и отечественной политологической мысли, основные закономерности взаимодействия человека и общества, взаимосвязи подсистем и элементов общества как политической системы, типологию обществ, содержание мирового сообщества и тенденции его развития, основные закономерности историко-культурного развития человека и человечества, характеристики социально-политических структур общества и их видов, характер и динамику политических процессов, содержание и типологию политических действий и взаимодействий, социального контроля и его механизмов, сущность и виды политических изменений, их факторы, роли культуры в общественном развитии, политическое и субъектно-деятельностное понимание роли личности в истории и роли народных масс в историческом процессе. Овладение методами политических исследовании;
уметь анализировать современные политические проблемы, в том числе глобального характера, состояние и динамику развития политических структур, явлений и процессов, определять типы политических систем, характеризовать различные политические события и взаимосвязь с глобальными процессами, оценивать их социальные последствия, анализировать происходящие в стране и мире политические процессы, характеризовать ключевые аспекты политической социализации личности, оценивать теоретико-методологические основания и методику конкретных политических исследований, грамотно и корректно интерпретировать их результаты, самостоятельно находить и оценивать качество политической информации, применять политические знания в процессе решения задач образовательной и профессиональной деятельности;
владеть (быть в состоянии продемонстрировать) знанием базовых концепций и понятий политической науки, пониманием состояния и динамики развития основных политических структур, явлений и процессов в современном обществе, методологии, методики и техники конкретных политических исследований, умением анализировать политические ситуации и проблемы, навыком приобретения и использования политических знаний в оценке конкретных ситуаций, возникающих в образовательной, профессиональной деятельности и повседневной жизни, обновления
Общая трудоемкость дисциплины. 3 зачетных единицы (108 академических часов).
Формы контроля. Промежуточная аттестация - зачет (2 семестр).
Составитель. Хочуев И.Ч.
14.Социология
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы (ООП).
Дисциплина включена в вариативную часть гуманитарного, социального и экономического цикла ООП.
К исходным требованиям, необходимым для изучения дисциплины «Социология», относятся знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения дисциплин: «Философия», «История», «Экономика».
Дисциплина «Социология» является основой для изучения дисциплин «Политология», «Правоведение» и др.
2. Место дисциплины в модульной структуре ООП.
Дисциплина «Социология» является самостоятельным модулем.
3. Цель изучения дисциплины.
Целью освоения учебной дисциплины «Социология» является приобретение знаний и умений по осмыслению социальных явлений и процессов, социальной структуры общества, методов социологического исследования; развитие способности к самостоятельному анализу и использованию социологических знаний в профессиональной деятельности и повседневной практике; формирование общекультурных и профессиональных компетенций.
4. Структура дисциплины.
Дисциплина состоит из четырех разделов. Раздел 1. Теоретические основы и история социологии: Социология как наука, структура и уровни социологического знания. Предыстория и социально-философские предпосылки социологии как науки. Классическая западная социология. Современная западная социология. История развития социологической мысли в России. Раздел 2. Основные составляющие социальной жизни: Общество как система. Мировая система и процессы глобализации. Культура и общество. Личность и общество. Раздел 3. Социальные структуры, взаимодействия и процессы: Социальные общности и группы. Социальные институты и организации. Социальная стратификация и мобильность. Социальные действия, социальный контроль и массовое сознание. Социальные изменения, культура как фактор социальных изменений. Раздел 4. Эмпирическая и прикладная социология: Социологическое исследование: понятие, виды, программа и выборка. Методы социологического исследования.
5. Основные образовательные технологии.
В учебном процессе используются следующие образовательные технологии: по организационным формам: лекции, практические занятия, индивидуальные занятия, контрольные работы; по преобладающим методам и приемам обучения: объяснительно-иллюстративные (объяснение, показ-демонстрация учебного материала и др.) и проблемные, поисковые (анализ конкретных ситуаций («casestudy»), решение учебных задач и др.); активные (анализ учебной и научной литературы, составление схем и др.) и интерактивные, в том числе и групповые (деловые игры, взаимное обучение в форме подготовки и обсуждения докладов и др.); информационные, компьютерные, мультимедийные (работа с источниками сайтов академических структур, научно-исследовательских организаций, электронных библиотек и др., разработка презентаций сообщений и докладов, работа с электронными обучающими программами и т.п.).
6. Требования к результатам освоения дисциплины.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:
способностью владеть культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);
способностью к кооперации с коллегами, к работе в коллективе (ОК-3);
способностью использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-9);
способностью анализировать социально значимые проблемы и процессы (ОК-10).
В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
знать предметную область, категориальный аппарат, структуру, уровни и функции социологии как науки, содержание основных этапов развития зарубежной и отечественной социологической мысли, основные закономерности взаимодействия человека и общества, взаимосвязи подсистем и элементов общества как социальной системы, типологию обществ, содержание мирового сообщества и тенденции его развития, основные закономерности историко-культурного развития человека и человечества, характеристики социальных структур общества и их видов (социальных общностей и групп, социальных институтов и организаций), характер и динамику социальной стратификации и мобильности в разных типах обществ, содержание и типологию социальных действий и взаимодействий, социального контроля и его механизмов, социальной коммуникации, сущность и виды социальных изменений, их факторы, роли культуры в общественном развитии, социологическое и субъектно-деятельностное понимание личности, содержание социализации и ее основных механизмов, сущность и виды социологического исследования, содержание его программы и выборки, методов;
уметь анализировать современные социальные проблемы, в том числе глобального характера, состояние и динамику развития социальных структур, явлений и процессов, определять тип стратификационной системы и возможности и ограничения социальной мобильности, характеризовать различные социальные действия и взаимодействия, включая массовые, оценивать их социальные последствия, анализировать происходящие в стране и мире социальные изменения, роль в их осуществлении культуры, характеризовать ключевые аспекты социализации личности, оценивать теоретико-методологические основания и методику конкретных социологических исследований,грамотно и корректно интерпретировать их результаты, самостоятельно находить и оценивать качество социологической информации, применять социологические знания в процессе решения задач образовательной и профессиональной деятельности;
владеть (быть в состоянии продемонстрировать) знанием базовых концепций и понятий социологической науки, пониманием состояния и динамики развития основных социальных структур, явлений и процессов в современном обществе, методологии, методики и техники конкретных социологических исследований, умением анализировать социальные ситуации и проблемы, навыком приобретения и использования социологических знаний в оценке конкретных ситуаций, возникающих в образовательной, профессиональной деятельности и повседневной жизни, обновления
7. Общая трудоемкость дисциплины. 2 зачетные единицы (72 академических часа).
8. Формы контроля. Промежуточная аттестация – зачет (3 семестр).
9. Составитель. Хочуев И.Ч.
15.Социология управления и организации
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы (ООП).
Дисциплина включена в вариативную часть гуманитарного, социального и экономического цикла ООП.
К исходным требованиям, необходимым для изучения дисциплины «Социология управления и организации» относятся знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения дисциплин: «Философия», «История», «Экономика».
Дисциплина «Социология управления и организации» является основой для изучения дисциплин «Политология», «Правоведение» и др.
2. Место дисциплины в модульной структуре ООП.
Дисциплина «Социология управления и организации» является самостоятельным модулем.
3. Цель изучения дисциплины.
Дисциплина нацелена на подготовку бакалавров к:
-междисциплинарным научным исследованиям, связанных с разработкой инновационных методов создания документооборота в управленческой деятельности,
- теоретической разработке концепций архивоведения и анализа потребностей в оперативной и ретроспективной информации, а также - рационализации документооборота, технологии обработки документов,
- поиску и анализу профильной информации, необходимой для решения конкретных управленческих задач, в том числе при выполнении междисциплинарных проектов.
4. Структура дисциплины.
Дисциплина состоит из 11 тем.
Тема 1. Феномен управления - общие представления и разнообразии видов
Тема 2. Социальное управление: элементы и функции
Тема 3. Социальная сфера как объект социального управления
Тема 4.Управление организацией
Тема 5.Эффективность групповой деятельности
Тема 6. Власть и ее источники
Тема 7. Организационная культура
Тема 8. Мотивация и ее значение в управлении
Тема 9. Роль коммуникации в управлении организацией
Тема 10. Проблемы функционирования организации
Тема 11. Средства социальной диагностики и социологического исследования в управлении
5. Основные образовательные технологии.
В учебном процессе используются следующие образовательные технологии: по организационным формам: лекции, практические занятия, индивидуальные занятия, контрольные работы; по преобладающим методам и приемам обучения: объяснительно-иллюстративные (объяснение, показ-демонстрация учебного материала и др.) и проблемные, поисковые (анализ конкретных ситуаций («casestudy»), решение учебных задач и др.); активные (анализ учебной и научной литературы, составление схем и др.) и интерактивные, в том числе и групповые (деловые игры, взаимное обучение в форме подготовки и обсуждения докладов и др.); информационные, компьютерные, мультимедийные (работа с источниками сайтов академических структур, научно-исследовательских организаций, электронных библиотек и др., разработка презентаций сообщений и докладов, работа с электронными обучающими программами и т.п.).
6. Требования к результатам освоения дисциплины.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:
способностью владеть культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);
способностью к кооперации с коллегами, к работе в коллективе (ОК-3);
способностью использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-9);
способностью анализировать социально значимые проблемы и процессы (ОК-10).
Врезультате освоения дисциплины бакалавр должензнать:
- принципы и этапы планирования социальное и организационное проектирование,
- особенности управления как социального явления и его разновидности;
- специфику социального управления, его элементы и функции, особенности функционирования региональной социальной сферы, мотивационные и коммуникационные механизмы взаимодействия руководителя и подчиненного;
- основные и специализированные методы социальных исследований в области управления;
-принципы качественных и количественных стратегий социологического анализа организационно-управленческой среды.
уметь:
- применять конкретные приемы самопознания и саморегуляции;
- анализировать влияние социальных закономерностей управленческую деятельность и его возможности в работе команды;
- эффективно использовать социологические методы сбора социальной информации для разработки управленческих задач;
- применять теоретические принципы социального управления на практике,
- планировать, проводить и оценивать социологические исследования организационно-управленческой среды.
владеть:
- опытом инавыками диагностики и анализа организационно-управленческих проблем;
- знаниями о способах управленческой деятельности и видах управленческих отношений;
-навыками использования методов социальной диагностики и социологического анализа в решении управленческих задач.
7. Общая трудоемкость дисциплины.2 зачетные единицы (72 академических часа).
8. Формы контроля. Промежуточная аттестация – зачет (3 семестр).
9. Составитель. Хочуев И.Ч.
МАТЕМАТИЧЕСКИЙ И ЕСТЕСТВЕННОНАУЧНЫЙ ЦИКЛ
Базовая часть
1.Математика
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы (ООП).
Дисциплина «Математика» включена в математический и естественнонаучный цикл ООП направления подготовки 221400.62 – Управление качеством и принадлежит его базовой части.
Приступая к изучению данной дисциплины обучающийся должен обладать компетенциями предусмотренными стандартами среднего полного образования.
Освоение данной дисциплины является основой для последующего изучения дисциплин по выбору математического и естественнонаучного цикла: «Моделирование систем», «Теория систем и системный анализ», «Численные методы в инженерных расчетах», «Основы математической статистики».
2. Место дисциплины в модульной структуре ООП.
Дисциплина «Математика» является самостоятельным модулем.
3. Цель изучения дисциплины.
Целями освоения дисциплины «Математика» являются формирование личности студентов, развитие их интеллекта и способностей к логическому и алгоритмическому мышлению, обучение основным математическим понятиям и методам математического анализа, аналитической геометрии, линейной алгебры, теории вероятностей, необходимым для анализа и моделирования, процессов и явлений при поиске оптимальных решений практических задач, методам обработки и анализа результатов экспериментов.
4. Структура дисциплины.
Дисциплина состоит из 13 основных разделов. Раздел 1. Элементы линейной алгебры. Раздел 2. Элементы векторной алгебры. Раздел 3. Аналитическая геометрия на плоскости. Раздел 4. Аналитическая геометрия в пространстве. Раздел 5. Комплексные числа. Раздел 6. Функции и пределы. Раздел 7. Производная и ее применение. Раздел 8. Неопределенный интеграл. Раздел 9. Определенный интеграл. Раздел 10. Функции нескольких переменных. Раздел 11. Дифференциальные уравнения. Раздел 12. Ряды. Раздел 13. Элементы теории вероятностей.
5. Основные образовательные технологии.
В учебном процессе используются следующие образовательные технологии: по организационным формам: лекции, практические занятия, индивидуальные занятия, контрольные работы; по преобладающим методам и приемам обучения: объяснительно-иллюстративные (объяснение, показ-демонстрация учебного материала и др.); активные (анализ учебной и научной литературы и т.п.) и интерактивные, в том числе и групповые (взаимное обучение в форме подготовки и обсуждения докладов и др.); информационные, компьютерные, мультимедийные (работа с источниками сайтов академических структур, научно-исследовательских организаций, электронных библиотек и др., разработка презентаций сообщений и докладов, работа с электронными обучающими программами и т.п.).
6. Требования к результатам освоения дисциплины.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО и ООП ВПО по данному направлению подготовки:
- способностью использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, применять методы математического анализа и моделирования (ОК-11).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
знать определения и теоремы из основных разделов математики;
уметь применять полученные математические знания к решению соответствующих практических задач;
владеть математическим аппаратом, необходимым для изучения других фундаментальных дисциплин, спецкурсов, а так же для работы с современной научно- технической литературой.
7. Общая трудоемкость дисциплины.12 зачетных единиц (432 академических часов).
8. Формы контроля. Промежуточная аттестация – зачет (1 семестр), экзамен (2, 3 семестр).
9. Составитель. Бжеумихова О.И.
2. Информатика
1.Место дисциплины в структуре основной образовательной программы (ООП).
Дисциплина относится к базовой части учебного цикла Б.2 Математический и естест вен нонаучный цикл.
К исходным требованиям, необходимым для изучения дисциплины «Информатика», относятся знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения дисциплин: «Математический анализ», «Дифференциальные уравнения» , «Алгебра и геометрия», «Численные методы».
2.Место дисциплины в модульной структуре ООП. Дисциплина «Информатика» является самостоятельным модулем.
3.Цель изучения дисциплины.
Целью преподавания дисциплины «Информатика» является изучение основных принципов и методов сбора и обработки информации профессионального характера с применением средств математического моделирования, алгоритмической и программной реализации соответствующих задач, умение применять существующее программное обеспечение для решения профессиональных задач, а также интерпретировать полученные результаты, осуществлять их анализ и находить оптимальные решения, систематизировать и обрабатывать результаты научных исследований, а также умение находить в глобальных сетях информацию профессионального характера и применять существующие программные комплексы в профессиональной и учебной деятельности.
4.Структура дисциплины.
Дисциплина состоит из 10 разделов. Раздел 1. Информатика и информация. Раздел 2. Персональный компьютер. Раздел 3. Системное и программное обеспечение ПК. Раздел 4. Табличный редактор MicrosoftWord 2007. Раздел 3. Системное и программное обеспечение ПК. Раздел 4. Табличный редактор MicrosoftWord 2007. Раздел 5. Табличный процессор MicrosoftExcel 2007. Раздел 6. Графический редактор. Раздел 7. Система управления базами данных MicrosoftAccess 2007. Раздел 8. Телекоммуникации. Работа в сети интеренет. Раздел 9. Общие сведения о системе Matlab. Основныевозможности Matlab как программной среды совре менного инженера. Раздел 10. Графические средства Matlab.
5.Основные образовательные технологии.
В учебном процессе используются следующие образовательные технологии: по организационным формам: лекции, практические занятия, индивидуальные занятия, контрольные работы; по преобладающим методам и приемам обучения: объяснительно-иллюстративные (объяснение, показ- демонстрация учебного материала и др.) и проблемные, поисковые (анализ конкретных ситуаций («casestudy»), решение учебных задач и др.); активные (анализ учебной и научной литературы, составление схем и др.) и интерактивные, в том числе и групповые (деловые игры, взаимное обучение в форме подготовки и обсуждения докладов и др.); информационные, компьютерные, мультимедийные (работа с источниками сайтов академических структур, научно-исследовательских организаций, электронных библиотек и др., разработка презентаций сообщений и докладов, работа с электронными обучающими программами и т.п.).
6.Требования к результатам освоения дисциплины.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:
способностью владеть культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);
способностью использовать основные законы естественно-научных дисциплин в профессиональной деятельности, применять методы математического анализа и моделирования (ОК-11);
способностью владеть основными методами, способами и средствами получения, хранения и переработки информации (ОК-12);
способностью работать с компьютером как средством управления информацией (ОК-13);
способностью работать с компьютером в глобальных компьютерных сетях (ОК-14);
способностью понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-18).
В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
знать:
основные принципы работы операционных систем (ОС);
методы сбора, хранения, обработки и передачи информации, ее основных свойств;
алгоритмические конструкции;
основы языка программирования высокого уровня, классификации языков программирования;
основные возможности использования и правил работы текстового редактора;
основные возможности использования электронных таблиц и электронной почты;
основные возможности интегрированной системы Matlab;
технологий подготовки и обработки информации тестового и смешанного характера;
основные принципы организации локальных, региональных и глобальных сетей;
уметь:
работать на персональном компьютере, пользоваться операционной системой и основными офисными приложениями;
использовать при изучении других дисциплин математический аппарат, расширять свои математические познания;
работать на персональном компьютере, пользоваться операционной системой и основными офисными приложениями;
интерпретировать явления профессиональной области при помощи соответствующего теоретического аппарата;
составлять алгоритмические модели явлений и процессов предметной области на основе стандартных алгоритмических конструкций;
составлять программы на языке высокого уровня для реализации составленных алгоритмических структур;
подготовить и оформить текстовую информацию в текстовом редакторе;
использовать электронные таблицы для проведения расчетов.
работать с современными вычислительными программными средствами
владеть:
методами практического использования современных компьютеров для обработки информации;
культурой мышления, умением аргументировано и ясно строить устную и письменную речь;
основами профессиональной разговорной речи ;
навыками построения и исследования математических моделей явлений предметной области.
7.Общая трудоемкость дисциплины.4 зачетных единиц (144 академических часа).
8.Формы контроля. Промежуточная аттестация - экзамен (1 семестр).
9.Составитель. Бештоков М. Х.
3. Экология
Место дисциплины в структуре основной образовательной программы (ООП).
Дисциплина «Экология» включена в базовую часть математического и естественнонаучного цикла основной образовательной программы, преподается в 8 семестре на 4 курсе.
2.Цель изучения дисциплины.
Изучение основных механизмов и закономерностей биологических систем различного иерархического уровня в условиях меняющейся среды, формирование представлений об основных проблемах экологии, изучение уникальных экосистем Кавказа с целью их рационального использования и охраны растительного и животного мира.
3. Структура дисциплины.
Биосфера, как глобальная экосистема, энергетическое обеспечение биологического круговорота. Положение человека в природных экосистемах. Методы сохранения здоровья и работоспособности человека. Глобальные проблемы окружающей среды. Экологические и экономические принципы рационального природопользования. Экозащитная техника и технологии. Экологический мониторинг. Основы экологического права, экологическая экспертиза.
4. Основные образовательные технологии.
В процессе изучения дисциплины используются как традиционные, так и инновационные технологии: лекции, в том числе разработка презентаций, составление программ для решения системных задач в экологии.
Требования к результатам освоения дисциплины.
Процесс изучения дисциплины «Экология» направлен на формирование экологического образа мышления, общих представлений о мировом опыте решения экологических проблем человечества.
Общая трудоемкость дисциплины. 3 з.е. (108 академических часа).
Формы контроля. Промежуточная аттестация - зачет (8 семестр).
Составитель Барагунова Е.А.
4. Физика
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы (ОПП).
Дисциплина «Физика» относится к базовой части цикла общих математических и естественнонаучных дисциплин (ЕН-цикл) учебного плана. К исходным требованиям, необходимым для изучения дисциплины «Физика», относятся знания и умения, сформированные в процессе изучения дисциплин: «Философия», «Математика», «Химия», «Информатика».
Дисциплина «Физика» является основой для изучения дисциплин «Теоретическая механика», «Основы конструирования», «Электротехника и электроника», «Технология конструкционных материалов», «Материаловедение», и др.
Место дисциплины в модульной структуре ОПП. Дисциплина «Физика» является самостоятельным модулем.
3. Цель изучения дисциплины.
В результате освоения дисциплины «Физика» студент должен изучить основные физические явления и законы физики, границы их применимости, освоить применение законов в важнейших практических приложениях; познакомиться с основными физическими величинами, знать их определение, смысл, способы и единицы их измерения; представлять себе фундаментальные физические опыты и их роль в развитии науки; знать назначение и принципы действия важнейших физических приборов.
Кроме того, студент должен приобрести навыки работы с приборами и оборудованием современной технической лаборатории; навыки использования различных методик физических измерений и обработки экспериментальных данных; навыки проведения физического и математического моделирования, а также применения методов физико-математического анализа к решению конкретных естественнонаучных и технических проблем.
Целью освоения дисциплины (модуля) является создание фундаментальной базы знаний, на основе которой в дальнейшем можно развивать более углубленное и детализированное изучение физических законов и явлений в рамках курсов по теоретической механике, сопротивление материалов, гидравлика, электротехника и электроника, теория механизмов и машин, теплогазоснабжение и вентиляция, водоснабжение и водоотведение и др.
4. Структура дисциплины.
Дисциплина состоит из пяти разделов.
Раздел 1. МЕХАНИКА: Элементы кинематики поступательного и вращательного движения. Статика. Динамика точки и поступательного движения твердого тела. Законы сохранения. Динамика вращательного движения твердого тела. Неинерциальные системы отсчета. Механика жидкостей. Механические колебания и волны. Элементы специальной теории относительности.
Раздел 2. МОЛЕКУЛЯРНАЯ ФИЗИКА И ТЕРМОДИНАМИКА: Молекулярно-кинетическая теория идеальных газов. Основы термодинамики. Реальные газы, жидкости и твердые тела.
Раздел 3. ЭЛЕКТРИЧЕСТВО И МАГНЕТИЗМ: Электростатика. Постоянный электрический ток. Ток в средах. Магнитное поле в вакууме и в веществе.
Основы теории Максвелла для электромагнитного поля. Электромагнитные колебания и волны. Переменный электрический ток.
Раздел 4. ОПТИКА: Геометрическая оптика, фотометрия. Волновая оптика.Квантовая оптика.
Раздел 5. ЭЛЕМЕНТЫ АТОМНОЙ И ЯДЕРНОЙ ФИЗИКИ: Физика атома. Квантовая физика. Элементы ядерной физики и физики элементарных частиц.
5. Основные образовательные технологии.
В учебном процессе используются лекции, практические и лабораторные занятия. На занятиях используются интерактивные образовательные технологии: презентации лекций, видео демонстрации опытов, обучающие компьютерные программы «Открытая физика 1», «Открытая физика 2», «Живая физика», «Энциклопедия по физике», компьютерные лабораторные работы.
6. Требования к результатам освоения дисциплины.
Процесс изучения дисциплины «физика» направлен на формирование следующих компетенций: общенаучные компетенции (ОНК), инструментальные компетенции (ИК), социально-личностные и общекультурные компетенции (СЛК), профессиональные компетенции.
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
основные физические явления и основные законы физики; границы их применимости, применение законов в важнейших практических приложениях; основные физические величины и физические константы, их определение, смысл, способы и единицы их измерения;
фундаментальные физические опыты и их роль в развитии науки;
назначение и принципы действия важнейших физических приборов;
уметь:
объяснять основные наблюдаемые природные и техногенные явления и эффекты с позиций фундаментальных физических взаимодействий; указывать, какие законы описывают данное явление или эффект; истолковывать смысл физических величин и понятий;
записывать уравнения для физических величин в системе СИ;
работать с приборами и оборудованием современной физической лаборатории;
использовать различные методики измерений и обработки экспериментальных данных;
использовать методы адекватного физического и математического моделирования, а также применять методы физико-математического анализа к решению конкретных естественнонаучных и технических проблем;
владеть:
основными общефизическими законами и принципами в важнейших практических приложениях; основными методами физико-математического анализа для решения естественнонаучных задач;
правильной эксплуатацией основных приборов и оборудования современной технической лаборатории; обработкой и интерпретацией результатов эксперимента; методами физического моделирования в инженерной практике.
7. Общая трудоемкость дисциплины. 6 з.е.(216 часов)
8. Формы контроля: 1 семестр – зачет, 2 семестр – экзамен.
Составитель.Тлупова М.М.
Вариативная часть
Основная часть
5. Механика
1. Место дисциплины в структуре ООП ВПО
Дисциплина «Механика» относится к вариативной части учебного цикла Б2 Математический и естественнонаучный цикл и является частью модуля «Механика». Курс «Механика» базируется на дисциплинах: высшая математика, физика.
2. Место дисциплины в модульной структуре ООП. Дисциплина «Механика» является самостоятельным модулем.
3. Цель изучения дисциплины. Курс механики имеет своей цельюподготовить будущего специалиста к решению простейших задач теоретической механики и сопротивления материалов.
4. Структура дисциплины
Дисциплина состоит из пяти разделов. Раздел 1.Статика твёрдого тела. Раздел 2. Кинематика. Раздел 3.Растяжение и сжатие. Раздел 4. Геометрические характеристики плоских сечений. Раздел 5. Изгиб прямого бруса.
5. Основные образовательные технологии
В учебном процессе используются следующие образовательные технологии: по организационным формам: лекции, практические занятия, расчётно-графические и курсовые работы; по преобладающим методам и приёмам обучения: объяснительно-иллюстративные (объяснение, показ – демонстрация учебного материала и др.), активные и интерактивные; информационные, компьютерные, мультимедийные (работа с источниками сайтов академических структур, научно-исследовательских организаций, электронных библиотек и др.).
6. Требования к результатам освоения дисциплины
В результате освоения дисциплины «Механика» студент должен:
Знать: условия и уравнения равновесия систем; приведение систем сил к простейшему виду; кинематические зависимости для движения материальной точки и твёрдого тела; динамику материальной точки и твёрдого тела, включая общие теоремы динамики; напряжения и деформации при растяжении (сжатии), кручении, изгибе; прочность при сложном напряжённом состоянии и сложном сопротивлении; устойчивости сжатых стержней.
Уметь: применять теоретические знания для решения практических задач:
выявлять внутренние силы и опорные реакции; составлять и решать уравнения равновесия и движения; устанавливать напряжённое и деформированное состояние реального тела; оценивать жёсткость, устойчивость, работоспособность и надёжность детали машин и элементов конструкции с учётом их экономичности и безопасности эксплуатации.
Владеть навыками:
− составления уравнений движения и равновесия материальных тел и возникающие при этом взаимодействия между телами;
− определения напряженно-деформированного состояния стержней при различных воздействиях с помощью теоретических методов с использованием со-временной вычислительной техники, готовых программ;
− определения с помощью экспериментальных методов механических характеристик материалов.
7. Общая трудоёмкость дисциплины. 4 зачётных единиц, 144 часа
8. Формы контроля. Промежуточная аттестация – экзамен (3 семестр)
9. Составитель.Чеченов Т.Ю.
6. Химия
1.Место дисциплины в структуре основной образовательной программы(ООП).
Дисциплина «Химия» относится к циклу общих математических и естественнонаучных дисциплин.
Для освоения дисциплины «Химия» обучающиеся используют знания, умения, сформированные в ходе изучения предмета «Химия» в общеобразовательной школе.
В программе подчеркивается ведущая роль химии как науки о веществе, составляющем основу материального мира, знания которых будут способствовать дальнейшей профессиональной деятельности.
2.Место дисциплины в модульной структуре ООП
Дисциплина »Химия» является самостоятельным модулем.
3. Цель изучения дисциплины
Целью изучения дисциплины является формирование у студентов целостного естественнонаучного мировоззрения, развитие химического мышления, необходимого при решении физико-химических проблем обеспечения безопасности жизнедеятельности.
Задачи дисциплины:
- изучение основных химических явлений;
- овладение фундаментальными понятиями, законами и теориями химии, углубление и систематизация химических знаний;
- овладение методами и приемами решения конкретных задач из различных областей химии;
- формирование навыков проведения химического эксперимента;
- формирование способности использовать химические знания для решения прикладных задач учебной и профессиональной деятельности.
4. Структура дисциплины
Дисциплина состоит из трех разделов.
|
