Отчет по результатам самообследования основной образовательной программы высшего профессионального образования по направлению подготовки 080200. 68 «Менеджмент»

Скачать 1.36 Mb.

Название	Отчет по результатам самообследования основной образовательной программы высшего профессионального образования по направлению подготовки 080200. 68 «Менеджмент»
страница	5/14
Дата публикации	10.01.2015
Размер	1.36 Mb.
Тип	Отчет

100-bal.ru > Военное дело > Отчет

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 14

5. Сотрудничество с другими научными, образовательными учреждениями и предприятиями, международное сотрудничество
Международное сотрудничество по программе «Международный бизнес» строится по двум основным направлениям: в рамках общеуниверситетских инициатив и на факультетском уровне.

Основным институциональным партнером программы является Школа Флетчера Университета Тафтс (США). Она представляется наиболее подходящим партнером для программы по следующим причинам:

Репутация. Школа Флетчера – самая старая (75 лет) и самая престижная школа в США по международным отношениям, которая имеет 30-ти летний опыт преподавания курсов по международному бизнесу, а магистерскую программу «Международный бизнес», запущенную 5 лет назад, президент университета Тафтс Лоренс Бакоу назвал одним из основных инновационных изменений и приоритетов университета.
Цели. Основными направлениями подготовки магистров в Школе Флетчера являются «Международные отношения» (Master of Arts in Law and Diplomacy) и «Международный бизнес» (Master of International Business, MIB). Эти цели отвечают миссии и приоритетам ФМЭиМП НИУ ВШЭ.
Академические и научные связи с Гарвардом. В Гарвардском университете специализированной магистерской программы по международному бизнесу (MIB) нет. Большинство профессоров школы Флетчера, в том числе первый заместитель декана по международному бизнесу, руководитель Центра международного бизнеса и одноименной магистерской программы Бхаскар Чакраворти, ранее преподавали в Гарварде или одновременно преподают в этих двух университетах.
Студенческая мобильность Флетчер - Гарвард. Студенты Школы Флетчера Университета Тафтс и Гарвардского Университета могут кроссрегистрироваться на курсы, что дает возможность студентам, обучающимся в магистратуре по международному бизнесу школы Флетчера, посещать классы в Гарварде.
Соответствие магистерских программ. Магистерские программы по международному бизнесу Школы Флетчера и ФМЭиМП НИУ ВШЭ близки по концепции, структуре учебного плана, набору и содержанию дисциплин, специализациям и страновым опциям, продолжительности обучения, численности студентов.
Совместные программы. У Школы Флетчера налажены прямые устойчивые связи с вузами-партерами в Европе и Азии и эффективно работают программы обменов и двойных дипломов.
Научные исследования. В Школе Флетчера созданы Центр международного бизнеса (International Business Center) и Центр предпринимательства на развивающихся рынках (Center for Emerging Markets Enterprises), занимающиеся научными исследованиями в области международного бизнеса.
Связи с бизнесом. Школа Флетчера имеет широкие и крепкие связи с бизнес кругами США и за их пределами. В рамках MIB в Школе Флетчера для студентов организован курс по глобальному консультированию, где студенты участвуют в выполнении реальных проектов клиентских компаний. Аналогичный курс является составной частью программы в ВШЭ.

Магистерская программа «Международный бизнес» Факультета мировой экономики и мировой политики НИУ ВШЭ предоставляет студентам возможность краткосрочного (в течение одного модуля) и долгосрочного (в течение двух модулей) обучения в зарубежном университете-партнере с зачетом изученных дисциплин.
Международное сотрудничество на магистерских программах факультета менеджмента осуществляется только с высококвалифицированными и специализированными учреждениями, статус и компетентность которых подтверждена международными рейтингами или аккредитациями, такими как EQUIS, EPAS, выдаваемыми Европейским фондом развития менеджмента (European Foundation for Management Development), AMBA (Association of MBAs), AACSB (Association to Advance Collegiate Schools of Business) и за некоторым исключением наличием только национальных аккредитаций, но известных своими инновационными образовательными программами. Международное сотрудничество развито на двух уровнях: на уровне всего университета – Высшей школы экономики и между факультетами, осуществляющими подготовку бакалавров по направлению «Мененджмент» и иностранными университетами.

Первый тип сотрудничества обеспечивает возможность для всех подразделений Высшей школы экономики участвовать в деятельности по обмену студентами, совместным научным проектам и др.

Такой тип сотрудничества осуществляется с зарубежными партнерами, имеющими менеджериальную направленность (наравне с другими):

Бизнес-школа Руаны (Rouen Business School) – Руана, Франция;
Высшая школа коммерции (ESSCA (Angers, Париж, Budapest, Shanghai)) – Анжу, Франция, Париж, Франция, Будапешт, Венгрия, Шанхай;
Университет Виннипега (The University of Winnipeg) – Виннипег, Канада;
Франкфуртская школа финансов и менеджмента (Frankfurt School of Finance and Management) – Франкфурт, Германия;
Университет Кельна, факультет менеджмента, экономики и социальных наук (University of Cologne, Faculty of Management, Economics and Social Sciences) – Кельн, Германия;
Университет Гумбольдта, школа бизнеса и экономики (School of Business and Economics - Humboldt University) – Берлин, Германия;
Католический университет Айштэт-Инголштата (Catholic University of Eichstätt-Ingolstadt) - Айштэт-Инголштат, Германия;
Католический университет Левена (Catholic University Leuven) – Левен, Бельгия;
Университет Тилбурга (Tilburg University) – Тилбург, Нидерланды;
Венский университет экономики и бизнеса (Vienna University of Economics and Business) – Вена, Австрия;
Стокгольмская школа экономики в Риге (Stockholm School of Economics in Riga) – Рига, Латвия;
Школа экономики и бизнес администрирования (School of Economics and Business Administration) – Финляндия;
Университет Кукмин (Kookmin University) – Сеул, Южная Корея;
Загребская школа экономики и менеджмента (Zagreb School of economics and Management) – Загреб, Хорватия;
Университет прикладных наук и искусств Люцерны (Lucern University of Applied Sciences and Arts) – Люцерна, Швейцария.

Международное сотрудничество между факультетами НИУ ВШЭ и иностранным учреждением обеспечивает монопольное использование возможностей по участию в совместных программах, проектах студентов и сотрудников НИУ ВШЭ. Зарубежными партнерами по направлению Менеджмент являются:

Европейская школа менеджмента (ESCP Europe) – Париж, Франция; Лондон, Великобритания;
Университет Париж Восток Кретей (Université Парижe-Est-Creteil) – Париж, Франция;
Бизнес-школа Университета Уорвик (School of Business, Уорвик University) – Кавентри, Великобритания;
Школа менеджмента Университета Ланкастер (School of Management, Lanсaster University) – Ланкастер, Великобритания;
School of Business, Лидс University (Бизнес-школа Лидского университета) – Лидс, Великобритания;
Школа менеджмента Университета Лаваль (School of Management, Université Лаваль) – Квебек, Канада;
Европейская школа бизнеса (EBS) – Висбаден, Германия;
Университет Прикладных Наук Эванс, Школа международных исследований Эванс (Avans University of Applied Science, Avans School of International Studies) – Бреда, Нидерланды
Институт менеджмента и государственного управления (IPAG) – Париж/Ницца, Франция, другие.

На настоящий момент географическое распределение партнеров по направлению Менеджмент (институциональных и факультетских партнеров) представлено на диаграмме ниже:
*В список не включены потенциальные партнеры, заключение договоров с которыми на фазе переговоров.
5.2. Сведения об академической мобильности студентов
Академическая мобильность студентов может реализовываться по двум программам: краткосрочным программам академической мобильности и долгосрочным. Основной критерий данных программ заключается в их продолжительности. Программы, которые длятся более одного года, являются долгосрочными программами академической мобильности, которые включают в себя программы обмена (продолжительных которых свыше одного года) и программы двойных дипломов.

Краткосрочные программы включают себя студенческие программы обмена (продолжительность которых менее одного года) и всевозможные летние школы, конференции, проекты.

Студенты факультета менеджмента имеют доступ к общеуниверситетской системе академической мобильности студентов для обеспечения краткосрочных и долгосрочных стажировок за рубежом, в том числе летних школ.

Программы двойных дипломов

Для магистров факультета менеджмента предоставляется возможность получения двух дипломов по окончании – диплома НИУ ВШЭ факультета менеджмента, а также зарубежного университета-партнера. На настоящий момент у студентов-магистров имеется возможность выбора из восьми партнеров Великобритании, Франции, Канады, а также общеуниверситетского партнера Германии – Университета Гумбольдта.

Таким образом, факультетом менеджмента реализуются программы двойных дипломов совместно с зарубежными партнерами:

Европейская школа менеджмента (ESCP Europe) – Париж, Франция; Лондон, Великобритания;
Университет Париж Восток Кретей (Université Парижe-Est-Creteil) – Париж, Франция;
Бизнес-школа Университета Уорвик (School of Business, Уорвик University) – Кавентри, Великобритания;
Школа менеджмента Университета Ланкастер (School of Management, Lanсaster University) – Ланкастер, Великобритания;
School of Business, Лидс University (Бизнес-школа Лидского университета) – Лидс, Великобритания;
Школа менеджмента Университета Лаваль (School of Management, Université Лаваль) – Квебек, Канада;
Университет Гумбольдта, школа бизнеса и экономики (School of Business and Economics - Humboldt University) – Берлин, Германия.

В соответствии с выбранной специализацией при приеме на магистерскую программу реализуется выбор специализации в рамках предоставляемых партнерами программ (курсов дисциплин по направлению подготовки).
Программы создают возможности для студентов изучать иностранные языки, кроме английского (французский и немецкий) при подготовке к проведению второго года обучения во Франции и Германии.

5.3. Обучение иностранных студентов
Студенческая мобильность по магистерским программам	Академический год 2012-13	Академический год 2011-12	Академический год 2010-11	Академический год 2009-10	Академический год 2008-09
Студенческая мобильность по магистерским программам	Исходящая мобильность: 36 Париж 12 – 1, ESCP – 21, Лаваль – 4, Уорвик – 2, Лидс – 2, Ланкастер – 4 Другие - 2	Исходящая мобильность: 37 Париж 12 – 6, ESCP – 11, Лаваль – 7, Уорвик – 5, Лидс – 4, Ланкастер – 1, Другие - 3 Входящая мобильность: 14 (5 – ESCP)	Исходящая мобильность: 25 ESCP – 17 Париж-12 – 5 Humboldt - 3 Входящая мобильность: 1 Лаваль	Исходящая мобильность: 11 Париж-12 – 2 ESCP – 8 Лидс – 1 Другие - 1 Входящая мобильность: 2 (ESCP)	Исходящая мобильность: 11 ESCP – 8 Париж-12 - 3

Стратегическое и корпоративное управление	Исходящая мобильность: 11 (ESCP - 6, Уорвик - 2, Лаваль-3)	Исходящая мобильность: 12 (ESCP-1, Лидс-2, Уорвик-5, Лаваль-2, другие-1)	Исходящая мобильность: 13 (ESCP-7,Париж 12-1, Гумбольдт-2)	Исходящая мобильность: 5 (ESCP-3, Париж12-1)	Исходящая мобильность: 7 (ESCP – 5)
Маркетинг и маркетинговые коммуникации	Исходящая мобильность: 13 (ESCP-11, Лидс–2)	Исходящая мобильность: 14 (Ланкастер-1, Париж12-3, Лаваль-2, ESCP-5, Лидс-2, другие-1)	Исходящая мобильность: 9 (ESCP, 3 - Париж 12, 2 – Лаваль, Ланкастер -1; Лидс - 2	Исходящая мобильность: 2 (ESCP-1, Париж12-1)	Исходящая мобильность: 7 (Париж 12 - 3 ESCP - 2)
Другие студенты с программы Управления проектами и Управления человеческими ресурсами

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 14

Похожие:

	Отчет по результатам самообследования основной образовательной программы... Высшего профессионального образования национальный исследовательский университет		Отчет по результатам самообследования основной образовательной программы... Высшего профессионального образования национальный исследовательский университет
	Отчет по результатам самообследования основной образовательной программы... Выполнение требований к условиям реализации основной образовательной программы 15		Отчет по результатам самообследования основной профессиональной образовательной... Высшего профессионального образования национальный исследовательский университет
	Отчет по результатам самообследования основной профессиональной образовательной... Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования		Отчет по результатам самообследования основной образовательной программы... Федеральное государственное автономное образовательное учреждениевысшего профессионального образования
	Отчет по результатам самообследования отдельной профессиональной... Содержание отчета по самообследованию основной профессиональной образовательной программы высшего профессионального образования		Отчет по результатам самообследования основной профессиональной образовательной... Московский институт электроники и математики национального исследовательского университета «высшая школа экономики»
	Отчет по результатам самообследования основной профессиональной образовательной... Сотрудничество с другими научными, образовательными учреждениями и предприятиями, международное сотрудничество		Отчет по результатам самообследования основной профессиональной образовательной... Сотрудничество с другими научными, образовательными учреждениями и предприятиями, международное сотрудничество
	Отчет по результатам самообследования основной профессиональной образовательной... Сотрудничество с другими научными, образовательными учреждениями и предприятиями, международное сотрудничество		Отчет по результатам самообследования основной профессиональной образовательной... Сотрудничество с другими научными, образовательными учреждениями и предприятиями, международное сотрудничество
	Отчет по результатам самообследования основной профессиональной образовательной... Сотрудничество с другими научными, образовательными учреждениями и предприятиями, международное сотрудничество		Отчет по результатам самообследования основной профессиональной образовательной... Сотрудничество с другими научными, образовательными учреждениями и предприятиями, международное сотрудничество
	Отчет по результатам самообследования основной профессиональной образовательной... Сотрудничество с другими научными, образовательными учреждениями и предприятиями, международное сотрудничество		Отчет по результатам самообследования основной профессиональной образовательной... Сотрудничество с другими научными, образовательными учреждениями и предприятиями, международное сотрудничество

Школьные материалы