Публичный доклад моу средняя общеобразовательная школа №9 Асбестовский городской округ, Свердловская область по состоянию на 18. 08. 2008 года.
Скачать 1.25 Mb.
|
Содержание образования (Образовательная программа) Основным направлением совершенствования образовательной системы школы № 9 является реализация идей модернизации образования, таких как обеспечение субъектной позиции учащегося в образовательном процессе, создание условий для формирования совокупности его компетентностей (как ключевых, так и частнопредметных), дифференциация и индивидуализация в образовательном процессе, развитие здоровьесберегающей образовательной среды. Поэтому учебный план направлен на формирование компетентностей учащихся: - ценностно-смысловой, - общекультурной, - коммуникативной, - информационной, - учебно-познавательной, - социально-трудовой, - личностного самосовершенствования. В основе формирования указанных компетентностей учащихся лежит развитие общеучебных умений и навыков как базового элемент образовательной деятельности учащихся. Они успешно формируются и используются в процессе изучения предметов на всех ступенях обучения, что обеспечивает преемственность деятельности педагогов начальной, основной и полной школ, позволяет значительно ускорить процесс овладения общеучебными умениями, обеспечить более высокий уровень их сформированности, предупредить недостаточную развитость отдельных навыков. В начальной школе работа над ОУУН является непосредственной составляющей системы развивающего обучения, в среднем звене продолжается дальнейшее развитие и формирование общеучебных навыков, а на старшей ступени обучения основные ОУУН считаются сформированными, и поэтому осуществляется работа по их закреплению и углублению. Общеучебные умения и навыки, формируемые на предметном и межпредметном уровне, обеспечивают положительные изменения в учебно-познавательной деятельности учащихся, поскольку они могут быть свободно перенесены учеником из теоретической плоскости в практическую. Однако закрепление ОУУН возможно лишь при наличии у школьников устойчивой потребности в их применении. Эти навыки «срабатывают» лишь тогда, когда осознается их полезность и действенность. Ощутить себя в подобной ситуации ученикам, на наш взгляд, позволит экспериментальная, исследовательская деятельность. В ее условиях школьники должны будут самостоятельно применить необходимые ОУУН для разрешения проблемных вопросов и выполнения различного рода заданий. Создание условий для массового использования исследовательской деятельности в образовательном процессе. Эти особенности определили направления программы развития школы на 2007-2010 годы и образовательной программы школы. Данные документы опираются на принципы:
учебным планом, выступающим как основной механизм реализации программных документов школы, предусмотрено формирование групп для изучения вариативных курсов в целом, на параллели классов. Это обеспечивает наряду с максимально возможным удовлетворением образовательных потребностей учащихся формирование общей, в том числе экологической, культуры школьника, его социальных установок и системы учебных действий, обеспечивающих переход с одной ступени обучения на другую. Кроме того, это помогает выявить и развить способности учащихся, сформировать навык выбора предметов вариативной части учебного плана для удовлетворения собственных образовательных потребностей, определится с направлением обучения по индивидуальным учебным планам. Наполнение регионального (национально-регионального) компонента и компонента образовательного учреждения учебного плана направлено на развитие личности школьника, его творческих способностей. НРК ГОС реализуется на основе различного сочетания и наполнения следующих содержательно-организационных форм: - включение тем, блоков содержания образования в федеральный компонент, что отражено в рабочих программах учителей. - На основании приказа Министерства общего и профессионального образования Свердловской области № 119-И от 26.05.2006 года «О реализации содержательной линии регионального компонента государственного образовательного стандарта «Культура здоровья и охрана жизнедеятельности»», приказа управления образованием Асбестовского городского округа «О реализации содержательной линии регионального компонента государственного образовательного стандарта «Культура здоровья и охрана жизнедеятельности»» № 230 от 16.06.06. для обеспечения реализации программы курса «Культура безопасности жизнедеятельности» в 1-4 классах используются классные часы, в 5,6,7,9 классах вводится данный предмет за счет часов национально-регионального компонента (1 час в неделю). Комплектование факультативных и элективных курсов проводится на основе изучения и формирования образовательных потребностей обучающихся и их родителей. Решающую роль в формировании интереса к вариативным курсам играет внеклассная работа учителей-предметников и педагогов дополнительного образования. Участие в различных экологических акциях, интеллектуальных играх и иных мероприятиях пробуждает и формирует интересы обучающихся. Прежде всего, воспитательное пространство школы пронизано атмосферой престижности образования, активной жизненной позиции. Школьный компонент учебного плана прежде всего отражает специфику образовательного процесса школы, заключающуюся: - в подготовке учащихся к углубленному изучению предметов естественно-математического цикла на параллелях 2-7 классов и ведение углубленного изучения этих предметов на параллелях 8-11 классов. Проведение факультативов, индивидуальных и групповых занятий вариативной части учебного плана естественно-математической направленности (Математика и конструирование; Информатика и др.) обеспечивает необходимую подготовку в части развития интеллектуальных способностей учащихся, приобретения и отработке ими ЗУНов, необходимых для продолжения обучения в классах с углубленным изучением математики и информатики. Кроме того, спланированы занятия для учащихся, имеющих образовательные потребности гуманитарной направленности. - в приоритетном формировании экологической культуры учащихся, определенным Образовательной программой школы на 2007-2010 гг. с этой целью начиная со 2-го класса в школьный компонент учебного плана вводятся элективные курсы, для начальной школы: - Наша окружающая среда . - Экология для младших школьников. - Мир и человек . - Твоя Земля – Вселенная. Для 5-8 классов: - Лес и человек . - Путешествие в мир растений. - Почему вымерли динозавры. Для 10-11 классов факультативы: - Экология. Цивилизация. Культура. Введение данных факультативов и элективных курсов наряду с реализацией школьного учебного плана дополнительного образования, внеклассной и внеурочной работой по экологии позволит на наш взгляд: • содействовать распространению знаний об окружающей среде и ее состоянии; • повышать значимость экологических традиций и экологически целесообразных приемов хозяйствования воспитания бережного отношения к природно-культурному наследию; • способствовать личностному росту, саморазвитию, самореализации, самоактуализации учащихся; • предоставлять возможности для становления: бережного отношения к людям, природе, культурным ценностям; активной гражданской позиции; ценностной ориентации, основанной на этике ответственности за состояние окружающей среды, рациональное использование природных ресурсов, ныне живущих и будущих поколений людей. В федеральный компонент учебного плана 1-4 классов включены все предметы Базисного учебного плана для общеобразовательных учреждений Свердловской области, реализующих программы начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования. Со 2 класса начинается изучение иностранного языка. Наполнение регионального (национально-регионального) компонента и компонента образовательного учреждения учебного плана 2-4 классов способствует развитию личности школьника, его творческих способностей, формированию навыка выбора предметов вариативной части учебного плана для удовлетворения собственных образовательных потребностей. Вариативная часть учебного плана 2-4 классов представлена следующими учебными дисциплинами: - Урал. Человек. Истоки. - Наша окружающая среда . - Информатика . - Конструкторский дизайн. - Мир и человек . - Математика и конструирование . - Твоя Земля – Вселенная. Формирование групп для изучения данных вариативных курсов будет происходить по параллелям, что обеспечит максимально возможное удовлетворение образовательных потребностей учащихся. В федеральный компонент учебного плана 5-8 классов включены все предметы Базисного учебного плана для общеобразовательных учреждений Свердловской области, реализующих программы начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования. Наполнение регионального (национально-регионального) компонента и компонента образовательного учреждения учебного плана 5-8 классов направлено на: - развитие у учащихся социокультурной компетенции; - формирование целостного представления о мире, основанного на приобретенных знаниях, умениях, навыках и способах деятельности; - подготовку к осуществлению осознанного выбора дальнейшего образовательного маршрута. На II ступени обучения начинается подготовка к углубленному изучению, в соответствии с выбором учащихся, математики, физики, химии, биологии, информатики через факультативные занятия. Поэтому вариативная часть учебного плана 5-8 классов представлена следующими учебными дисциплинами, отражающими специфику школы: - Информатика и ИКТ. - Удивительный мир чисел . - Проценты и пропорции в окружающем мире. - Элементы комбинаторики. - Элементы алгебры и теории чисел. - Рациональные уравнения и неравенства. - Химия для малышей. - Химия для любознательных. - Аквамир . - Эксперименты в физике. - Физические величины и их измерения. - Лес и человек . - Почему вымерли динозавры. - Путешествие в мир растений . При изучении данных факультативных курсов у учащихся идет процесс формирования логического мышления, памяти, навыков планирования, сохранения в памяти логических связей, умения применять методы отбора и обработки информации, которые они смогут использовать при определении собственной образовательной траектории в 8-10 классах, при участии в предметных олимпиадах, конференциях и конкурсах в рамках фестиваля «Юные интеллектуалы Среднего Урала», на итоговой аттестации выпускников, при проведении вузовско-абитуриентского тестирования, при поступлении в вузы технического профиля. Кроме того, проведение данных предметов вариативной части обеспечивает необходимую подготовку в части развития интеллектуальных способностей учащихся, приобретения и отработке ими ЗУН , необходимых для продолжения обучения в классах с углубленным изучением математики и физики, химии и биологии, информатики. Для учащихся, имеющих образовательные потребности гуманитарной направленности, по их желанию учебным планом предусматривается проведение следующих вариативных предметов: - Этика речевого общения. - Уроки русской словесности . - Основы философских знаний. - Слово о словах. - История Урала . - Урал. Человек. Истоки . Кроме того, учебным планом предусмотрено ведение вариативных курсов для учащихся, планирующих завершить образование в учреждениях НПО и для детей с ослабленным здоровьем, включающие предметы: Технология; элективные курсы МУК; позволяющие получить учащимся дополнительные ЗУНы в части допрофессиональной подготовки и более осознанно совершить выбор направления профессиональной подготовки; «Культура здоровья и охрана жизнедеятельности», «Спортивные игры», проведение данных предметов направлено на укрепление здоровья учащихся, навыков здорового образа жизни, удовлетворение потребности в повышенной двигательной активности. В федеральный компонент учебного плана 10-11 классов включены все предметы Базисного учебного плана для общеобразовательных учреждений Свердловской области, реализующих программы среднего (полного) общего образования. Наполнение регионального (национально-регионального) компонента и компонента образовательного учреждения учебного плана 10-11 классов направлено на: - формирование у обучающихся гражданской ответственности и правового самосознания, духовности и культуры, самостоятельности, инициативности, способности к успешной социализации в обществе; - обеспечение обучающимся равных возможностей для их последующего профессионального образования и профессиональной деятельности. - систематизацию языковых и социокультурных знаний, приобретенных на 1 и 2 ступенях обучения; - Создание условий для прохождения военно-полевых сборов учащихся 10-х классов для чего предусмотрен 1 час ОБЖ в вариативной части учебного плана. - создание условий для предпрофессиональной подготовки выпускников и осознанного выбора профессии, на что направлены выделяемые учебным планом вариативные часы предмета Технология. Реализация целей и задач будет обеспечена через курсы, направленные на углубленное изучение предмета и на расширение содержания образования: - Русское правописание. - Подготовительный факультатив (матем.). - Основы стехиометрии. - Экология. Цивилизация. Культура. - Почему мы не похожи друг на друга. - История России в лицах X-XVII вв . - Методы решения физических задач. - Русское правописание. - Иррациональные и трансцендентные уравнения и неравенства. - Спортивные игры. - Общие закономерности онтогенеза организмов . - Герои и изгои революции. Таким образом, учебный план общеобразовательных классов 2008-2009 учебного года АМОУСОШ № 9 является механизмом формирования образовательных потребностей учащихся и родителей, обеспечивает реализацию прав учащихся на получение качественного образования, реализацию образовательной программы школы на 2007-2010 учебные годы. Основная цель углубленного изучения информатики, математики и физики заключается в обеспечении прочного и сознательного овладения учащимися системой предметных знаний и умений, необходимых в повседневной жизни и трудовой деятельности, достаточных для изучения смежных дисциплин и продолжения образования. Углубленное изучение информатики, математики и физики предусматривает формирование у учащихся устойчивого интереса к предмету, выявление и развитие их способностей, ориентацию на профессии, существенным образом связанные с информатикой, математикой и физикой. В учебных планах 8 б, 10 б, 11б классов с углубленным изучением информатики, математики и физики увеличено количество часов на изучение данных предметов (математики на 2 часа в 8 б классе и на 3 часа в 10б, 11 б классах, физики на 1 час в 8 б классе и на 3 часа в 10б, 11 б классах, информатики на 1 час в 8 б классе, на 1 час в 10б классе и на 3 часа в 11 б классе). Данное увеличение предпринято для выполнения программы углубленного изучения физики (авторы Орлов В.А., Ю.И. Дик, А.А. Пинский), которая обеспечит выполнение минимума содержания образования, позволяя кроме того сформировать необходимые ЗУН для поступления в вузы и продолжения образования в высших учебных заведениях технического профиля, кроме того большое количество лабораторных работ в каждом классе позволяют сформировать у учащихся расширенные навыки исследовательской и поисковой работы. Увеличение часов на математику предпринято для выполнения программы углубленного изучения алгебры Виленкина Н.Я., выбранной по следующим причинам: - программа позволяет сформировать необходимые ЗУН для поступления в вузы и продолжения образования в высших учебных заведениях технического профиля, - в школе имеется полный УМК по данной программе; - учителями ведущими углубленное изучение математики отработаны элементы программы на проводимых раннее факультативных курсах. Увеличение часов на информатику предпринято для выполнения программы углубленного изучения информатики и ИКТ/ под ред.проф. Н.В. Макаровой.- СПб.: Питер, 2007 г.. - программа позволяет сформировать необходимые ЗУН для поступления в вузы и продолжения образования в высших учебных заведениях технического профиля, - в школе имеется полный УМК по данной программе. Выполнение программы углубленного изучения информатики в 11 б классе обеспечивается за счет 4-х кратного увеличения часов на информатику и ИКТ (вводится 4 часа вместо 1 часа по учебному плану общеобразовательных классов). Эти часы перенесены из вариативной части учебного плана с целью обеспечения возможности изучения полного, целостного курса указанных предметов. НРК ГОС реализуется в этих классах на основе включения тем, блоков содержания образования в федеральный компонент, что отражено в рабочих программах учителей. С целью целостного формирования естественно - научной картины мира, создания необходимой базы химических знаний умений и навыков для усвоения углубленных курсов физики в 10 б и 11 б классе введен факультатив «Основы стехиометрии». С 1998-1999 учебного года школа работает по государственной программе химии для классов естественно - научного профиля. Было сделано 6 выпусков учащихся 11 классов, обучавшихся химии по этой программе, и полученные результаты позволили прийти к определенному выводам: более 60,0% выпускников сдают химию как в школе, так и в ВУЗы, выпускники подтверждают высокие результаты (средний балл в школе 4,5, в ВУЗы от 9-10 баллов), они связывают свой жизненный путь с выбором ВУЗов и специальностей, непосредственно связанных с химией. Таким образом, изучение химии по программе для классов с углубленным изучением данного предмета позволяет: 1. Дать осознанные, прочные знания по предмету. 2. Большее внимание уделять линиям НРК ГОС, так, например, экологическая линия проходит через темы «Химические реакции», «Строение вещества», «Неметаллы» и другие. Через данные темы проходят все линии НРК ГОС. 3. Осуществлять прикладной характер химии за счет экскурсий на заводы АТИ, РМЗ, АКЗ, аптеки (2,0% учебного времени). Поэтому за счет школьного компонента увеличено число часов на преподавание химии в 8 а классе. (на 1 час). В учебном плане 8 а классов с углубленным изучением информатики, математики и химии увеличено количество часов на изучение математики на 2 часа и информатики на 1 час. Увеличение часов на математику предпринято для выполнения программы углубленного изучения алгебры Виленкина Н.Я., выбранной по следующим причинам: - программа позволяет сформировать необходимые ЗУН для поступления в вузы и продолжения образования в высших учебных заведениях технического профиля, - в школе имеется полный УМК по данной программе. - учителями ведущими углубленное изучение математики отработаны элементы программы на проводимых раннее факультативных курсах. Эти часы перенесены из вариативной части учебного плана с целью обеспечения возможности изучения полного, целостного курса указанных предметов. НРК ГОС реализуется в этих классах на основе различного сочетания и наполнения следующих содержательно-организационных форм: Предельно допустимая аудиторная учебная нагрузка, определенная СаНПиНами, не увеличена ни в одном классе, этим обеспечивается защита учащихся от перегрузок, сохранение их психического и физического здоровья. Во всех классах будет осуществлено: - выполнение требований МСО, - ведение мониторинга за РО учащимися по всем 3 составляющим, - применение учителями современных педтехнологий. В школе продолжают работу предметные кружки, спортивные секции, клубы по различным направлениям которые способствуют удовлетворению образовательных потребностей учащихся лежащих за пределами углубленного изучения информатики, химии, математики и физики, они способствуют формированию исследовательских умений и навыков, исследовательской культуры, творческих способностей. Таким образом, УП классов с углубленным изучением информатики, химии, математики и физики реализует принципы государственной политики в области образования, обеспечивает реализацию прав детей на качественное образование. Исходя из проблем учащихся, цель организации деятельности классов для детей с нарушением опорно-двигательного аппарата – создание психолого - педагогических условий для восстановления, формирования и развития двигательных функций, коррекции недостатков психического и речевого развития детей, их социально- трудовой адаптации и интеграции в общество на основе специально организованного двигательного режима и предметно-практической деятельности. Для реализации цели деятельность педагогов данных классов направлена на решение следующих задач: 1. Создание оптимальных условий, обеспечивающих коррекционную направленность образовательного процесса. 2. Обеспечение реализации валеологичекой направленности образовательного процесса. 3. Совершенствование условий, направленных на максимальную индивидуализацию образовательного процесса в зависимости от особенностей учащихся. 4. Обеспечение коррекционной направленности образовательного процесса с учетом однородности нарушений опорно- двигательного аппарата. 5. Организация деятельности на основе принципов гуманизации образовательного процесса, свободного развития личности, адаптивность и вариантивности обучения. Средством реализации данной цели и задач является учебный план для детей с нарушением опорно-двигательного аппарата. Инвариантная часть учебного плана специальных (коррекционных) классов VI вида для учащихся с нарушениями опорно-двигательного аппарата и распределение часов индивидуальных и групповых коррекционных занятий соответствует Примерному учебному плану общего образования для учащихся с нарушениями опорно-двигательного аппарата, утвержденного приказом № 528-И от 29.05.2003 года Министерства общего и профессионального образования Свердловской области. В соответствии с примерным учебным планом для детей с нарушением опорно-двигательного аппарата в инвариантную часть включены занятия ритмикой, которые не только способствуют удовлетворению потребностей учащихся в движении, положительно влияют на развитие координации, укрепляют мышцы позвоночника, но и формируют у учащихся навыки правильной осанки, стабилизирующей сколиотический процесс, предупреждают возможность его прогрессирования, а также способствуют активизации познавательной деятельности, коррекции эмоционально - волевой сферы. Национально-региональный компонент государственного образовательного стандарта в классах для детей с нарушением опорно-двигательного аппарата будет реализован за счет 15% учебного времени, отводимого на уроках учебных предметов федерального компонента и на основании приказа Министерства общего и профессионального образования Свердловской области № 119-И от 26.05.2006 года «О реализации содержательной линии регионального компонента государственного образовательного стандарта «Культура здоровья и охрана жизнедеятельности»», приказа управления образованием Асбестовского городского округа «О реализации содержательной линии регионального компонента государственного образовательного стандарта «Культура здоровья и охрана жизнедеятельности»» № 230 от 16.06.06. для обеспечения реализации программы курса «Культура здоровья и охрана жизнедеятельности» в 1-4 классах за счет классных часов. Большее количество часов вариативной части учебного плана для детей с нарушением опорно-двигательного аппарата отведено индивидуальным и групповым коррекционным занятиям по коррекции нарушенных функций опорно-двигательного аппарата - курсы «Массаж» и «ЛФК», целью которых является стабилизация сколиотического процесса, формирование и развитие двигательных функций у учащихся, коррекция их социально- трудовой адаптации и интеграции в общество на основе специально организованного двигательного режима и предметно-практической деятельности, во 2 «б» и 3 «в» классах выделены по 0,5 часа на повышение уровня общего развития учащихся, восполнение пробелов предшествующего образования и развития, коррекцию отклонений в развитии познавательной сферы и речи – курсы «Математика» и «Русский язык». Все индивидуальные и групповые коррекционные занятия в классах для детей с нарушением опорно-двигательного аппарата будут проходить в рамках группы продленного дня. Продолжительность индивидуальных и групповых занятий коррекционной направленности в специальных (коррекционных) классах VI вида составит 15-20 минут. Коррекционные занятия строятся на принципах единства диагностики и развития. Группы на занятия комплектуются с учетом однородности выраженных нарушений опорно-двигательного аппарата, развития речи, выявленных пробелов в знаниях, что обеспечивает индивидуализацию образовательного процесса для каждого ребёнка. Реализация учебного плана в классах для детей с нарушением опорно-двигательного аппарата осуществляется государственными образовательными программами, обеспечивающими условия выполнения требований минимума содержания образования по всем учебным дисциплинам. Занятия по ЛФК и массажу проводятся в соответствии с приказом Министерства здравоохранения СССР от 29.12.85 года по специальным коррекционным программам, утвержденным Министерством здравоохранения РФ. В настоящее время I ступень обучения завершают 12 соматически ослабленных детей, из которых был скомплектован класс компенсирующего обучения. По данным медицинского осмотра этих учащихся, проведенного главным ортопедом Областной детской больницы №1 Гомзиным И.В. в марте-апреле 2008 года, из 12 человек десяти рекомендовано обучение в специальном (коррекционном) классе. Они имеют хронические заболевания, связанные с врожденными и приобретенными деформациями опорно-двигательного аппарата:
из них:
Все 10 младших школьников нуждаются в специальной (коррекционной) помощи и поддержке лечебной физкультурой, систематическом массаже, постоянном медицинском контроле сколиотических процессов. Психолого-педагогическая поддержка может быть обеспечена детям только в специальном (коррекционном) классе для детей с нарушениями опорно–двигательного аппарата. Целью организации деятельности этого класса в основной школе является создание условий, способствующих коррекции нарушенных функций, развитию личности ребенка, сохранению и укреплению его физического и нервно-психического здоровья. Для реализации цели в школе созданы необходимые условия: В соответствии с требованиями СанПин 2.4.21178 – 02, раздел 2.9. «Требования к режиму образовательного процесса»:
5 в класс для детей с нарушением опорно-двигательного аппарата будет функционировать в рамках группы продленного дня. Воспитатель группы продленного дня имеют многолетний опыт взаимодействия с детьми данной категории. В режиме группы продленного дня - обязательная прогулка на свежем воздухе; занятия по развитию двигательной сферы «Час здоровья», где идет обучение простым способом активного восстановления работоспособности, формирование важнейших социальных навыков, способствующих социальной адаптации; горячий обед, занятия со специалистами (логопед, психолог, педагоги дополнительного образования). Дети занимаются в школьных кружках (туристско-краеведческий, декоративно-прикладное искусство, хоровая студия), ежедневно на воспитательских часах проводятся занятия по интересам. особенностью учебного плана является валеологическая и коррекционная направленность образовательного процесса. Валеологическая направленность осуществляется через учебные предметы: физическая культура, ритмика, природоведение. Так, на занятиях природоведения обеспечивается активизация познавательной деятельности, развитие устной речи, коммуникативной компетентности, формирование привычки разумно сочетать активный и. пассивный отдых, формирование осознанного отношение к своему физическому и психическому здоровью. Наполнение учебного плана, в части индивидуальных и групповых коррекционных занятий (ЛФК, коррекционные занятия по массажу, занятия учителя-логопеда и психолога), обеспечивает коррекцию нарушенных функций, направленных на исправление недостатков развития детей, восполнение пробелов в знаниях. В своей деятельности педагоги используют на уроках и внеурочных занятиях:
Содержание учебного плана для специальных (коррекционных) классов позволяет осуществлять коррекцию нарушенных функций опорно - двигательного аппарата и связанных с ними особенностей развития учащихся в процессе обучения и воспитания, обеспечивать стабилизацию сколиотического процесса у детей, уменьшение дефектов осанки, качественного усвоение минимума содержания образования учащимися с нарушениями опорно - двигательного аппарата в соответствии с их возможностями. В школе периодически проводятся социологические и педагогические исследования, предмет которых - изучение особенностей социализации подростков. Эти исследования показывают, что: - 81% опрошенных имеет эмоционально - позитивное отношение к своей семье - 50% используют советы родителей при решении собственных проблем. Однако 79% подростков проводят большую часть времени в компаниях. По мере взросления субъективная значимость дворовой компании снижается. У 60% подростков наблюдается общее эмоциональное принятие школы, они высок (67%) оценивают необходимость получаемых в школе знаний. 83% стремятся к дружеским отношениям; 63% отмечают, что в их возрасте, возможно, испытать любовь; 85% хотят иметь свои деньги, а 59% задумываются над тем, как их можно заработать; но только 4% - имеют реальный заработок. Таким образом, учащиеся стремятся получить от школы не столько предметные знания, но и определенный жизненный опыт, который бы помог им в дальнейшем быть более эффективными в социальной среде, Данная потребность подтверждает необходимость перехода к компетентному подходу оценке результатов образовательной деятельности. В соответствии с основным документами одной из задач модернизации является задача создания условий для реализации всестороннего воспитания учащихся, расширение доступности дополнительного образования, участия обучающихся в управлении школой. |
Похожие:
 | Публичный отчет об образовательной и финансово-хозяйственной деятельности... Показатели по субъекту Российской Федерации Свердловская область / Городской округ Богданович / моу байновская средняя общеобразовательная... | | Показатели по субъекту Российской Федерации Свердловская область... Рабочая программа составлена на основании гос впо направления 030600. 62 – «журналистика» (квалификация бакалавр) |
| Публичный отчет за 2008 2009 учебный год I. Общая характеристика... Показатели по субъекту Российской Федерации Свердловская область /Муниципальное образование Красноуфимский округ/ моу марийключиковская... |  | Публичный отчет образовательного учреждения моу сош №3 (Невьянский... Двое золотых медалистов школы Конилов Дмитрий и Севрюгин Игорь подтвердили свои школьные достижения в освоении учебных предметов,... |
| Публичный доклад директора школы Муниципальное общеобразовательное учреждение Юшалинская средняя общеобразовательная школа №25 расположена по адресу: 623670 Свердловская... | | Доклад директора мбоу «Средняя общеобразовательная школа №2» Мбоу «Средняя общеобразовательная школа №2» муниципального образования – городской округ город Скопин Рязанской области Ланиной Ирины... |
| «Средняя общеобразовательная школа №3» г. Протвино Московской области Публичный доклад ... | | Публичный доклад моу коменская сош за 2007-2008 уч год Общие сведения... Юридический адрес: 623502, Свердловская область, Богдановичский район, село Коменки, улица зо лет Победы, 14 |
| Информационный бюллетень о деятельности мбоу «Средняя общеобразовательная... Уважаемые родители, учащиеся и гости сайта, Вашему вниманию представляется Публичный доклад | | Публичный доклад Муниципального казённого общеобразовательного учреждения... Кыргызстана принял решение по итогам работы депутатской комиссии, изучавшей июньские события 2010 года |
| Сведения), включаемой в состав публичной отчетности образовательного... Положение) разработано в соответствии с Федеральным законом «Об акционерных обществах» и Уставом Открытого акционерного общества... | | 1. Общая характеристика образовательного учреждения и условий его функционирования Публичный доклад директора моу средняя общеобразовательная школа №12 фроловой людмилы николаевны за 2007-2008 учебный год |
| Публичный отчет с. Верх-Яминское Целинного района, Алтайского края 2008-2009 уч год Публичный доклад моу «Верх-Яминская основная общеобразовательная школа» содержит информацию об основных результатах и проблемах образовательного... | | Публичный доклад директора муниципального бюджетного общеобразовательного... Научно- исследовательская деятельность в моу «Нижнекулойская средняя общеобразовательная школа» |
| Публичный доклад моу «Югюлятская средняя общеобразовательная школа» за 2007-2008 учебный год Рабочая программа составлена на основании гос впо направления 030600. 62 – «журналистика» (квалификация бакалавр) | | Моу «Средняя общеобразовательная школа №87» г. Перми информационные технологии в образовании Информационные технологии в образовании. Сборник тезисов II городской конференции «ито – Пермь 2008»: Департамент образования администрации... |
