Программа принята на заседании

2.4.5. Рациональная организация учебной и внеучебной деятельности обучающихся

• 
  для обучающихся первых классов обучение в первую смену является обязательным;
  
• 
  учебные занятия начинаются с 8.15;
  
• 
  в оздоровительных целях и для облегчения процесса адаптации детей к требованиям школы в 1-х классах применяется «ступенчатый» метод постепенного наращивания учебной нагрузки:
  

• 
  у всех первоклассников обучение начинается с двухнедельного курса "Введение в школьную жизнь";
  
• 
  обучение в первых классах безотметочное, без домашних заданий в течение первого полугодия (домашние задания во втором полугодии задаются с учетом возможности их выполнения в пределах до 1 часа);
  
• 
  непременное условие в организации УВП - демократический стиль педагогического общения учителя с обучающимися (см. приложение «Советы учителю»), знание здоровьесберегающих технологий;
  
• 
  в образовательном процессе используются методы и приёмы обучения, адекватные возрастным возможностям и особенностям учащихся (с позиции здоровьесбережения); технологии (здоровьесберегающие), дающие учащимся опыт «успеха» и «радости», необходимый для поддержания психологического здоровья и эффективной социально-психологической адаптации в самостоятельной жизни; реализуется учителями индивидуальный подход к обучающимся (особенно группы риска);
  
• 
  при составлении расписания уроков учитывается, что:
  

• 
  для снятия статического напряжения обучающихся на четвёртых уроках (если четвёртый урок не физкультура) рекомендуется учителям использовать не классно-урочную, а иные формы организации учебного процесса (урок-игра, урок-театрализация, урок-экскурсия, урок-импровизация и т.п.), в рамках которых в нетрадиционной форме изучается или закрепляется программный материал;
  
• 
  при организации уроков математики, окружающего мира, технологии, изобразительного искусства, музыки максимально используются возможности специфики данных предметов для обеспечения здоровьесбережения обучающихся, в частности:
  

• 
  продолжительность перемен между уроками составляет 10 минут, большой перемены (после второго и третьего уроков) - 20 минут;
  
• 
  на большой перемене организуется завтрак для обучающихся начальной школы;
  
• 
  после третьего урока – динамическая пауза для обучающихся первых классов, представляющая собой подвижные игры и спортивные развлечения на свежем воздухе (в случае плохой погоды в помещении) длительностью не менее 40 минут;
  
• 
  в дни, когда учебным расписанием предусмотрен урок физкультуры, проведение последующего динамического занятия строится таким образом: первые 20–25 минут самостоятельная двигательная деятельность детей в виде подвижных игр и занятий, затем в течение 10–15 минут игры средней подвижности;
  
• 
  структура урока дробная – включается несколько видов деятельности, но не более шести;
  
• 
  оптимальная плотность урока (отношение времени, затраченного на учебную деятельность, к общей продолжительности урока в процентах) составляет не менее 60% и не более 80%;
  
• 
  с целью эмоциональной разгрузки, повышения двигательной активности, профилактики утомления, нарушения осанки, зрения обучающихся на уроках проводятся физкультминутки и гимнастика для глаз при обучении письму, чтению, математике;
  
• 
  общая продолжительность письма на уроке для обучающихся 1 классов – не более 10 минут;
  
• 
  продолжительность непрерывной работы с бумагой, картоном, тканью составляет не более 4–5 минут;
  
• 
  использование компьютеров на уроках для обучающихся 1 классов не предусмотрено программой;
  
• 
  длительность непрерывного применения аудиовизуальных технических средств обучения (кинофильмов, телепередач) в учебном процессе в 1 классах 15 минут; частота использования аудиовизуальных средств обучения на уроках не более 3 раз в неделю;
  
• 
  учебный процесс в классах компенсирующего обучения строится с учетом следующих требований:
  

• 
  продолжительность учебного года для обучающихся 1 класса составляет 33 недели; для остальных- 34 учебные недели.
  
• 
  продолжительность каникул в течение учебного года – 37 календарных дней)- для 1 классов, для остальных- 30.
  
• 
  обучение в первых классах осуществляется по образовательной системе «Школа России»:
  

• 
  при организации занятий по разделу «Внеурочная деятельность»:
  

• 
  в режиме работы групп продленного дня предусмотрена прогулка на воздухе продолжительностью не менее 2 часов с организацией подвижных игр;
  
• 
  при организации дополнительного образования обеспечивается возможность выбора двигательно-активных, физкультурно-спортивных занятий; для первоклассников дополнительные занятия (особенно в первом полугодии) проводятся в форме экскурсий, прогулок;
  
• 
  допускается обучающимися первых классов посещение не более 2 кружков (секций), один из которых по характеру двигательно-активный;
  
• 
  на родительских собраниях родители (законные представители) обучающихся знакомятся с требованиями:
  

2.4.6.Эффективная организация физкультурно-оздоровительной работы

• 
  уроки физической культуры продолжительностью 35 минут проводятся не менее 2 раз в неделю; проведение их чередуется с занятиями, требующими статического и интеллектуального напряжения;
  
• 
  уроки физкультуры осенью и весной (при благоприятных погодных условиях) проводятся на открытом воздухе;
  
• 
  к урокам физкультуры обучающиеся допускаются при наличии у них спортивной одежды и спортивной обуви, соответствующих к условиям проведения (с/зал, открытый стадион), в том числе к погодным условиям;
  
• 
  моторная плотность урока физического воспитания - соотношение времени, затрачиваемого ребенком на выполнение движений, и общей продолжительности занятий в процентах - составляет на занятиях в зале не менее 70% и не менее 80% на воздухе;
  
• 
  в структуре урока выделяют 3 части - вводную, основную, заключительную: продолжительность вводной части – 5-10 минут, основная часть урока длится 25-30 минут, продолжительность заключительной части – 3-5 минут;
  
• 
  уроки физкультуры в течение первых двух месяцев направлены в первую очередь на развитие и совершенствование движений обучающихся;
  
• 
  на занятиях физической культурой используется современное исправное игровое оборудование и спортивный инвентарь, безопасность которых для здоровья обучающихся подтверждена санитарно-эпидемиологическим заключением; стационарное спортивное оборудование надежно закреплено, имеет покрытие, стойкое к воде, моющим и дезинфицирующим средствам, соответствует возрасту и росту детей;
  
• 
  все обучающиеся школы, в том числе и первоклассники, посещают занятия по физическому воспитанию;
  
• 
  в зависимости от состояния здоровья, как правило, обучающиеся распределяются по 3 медицинским группам - это основная, подготовительная и специальная.
  

• 
  Гигиеническая гимнастика с целью мобилизации систем организма и создания положительной созидательной установки на учебную деятельность, повышения общего тонуса организма обучающихся проводится перед уроками в течение 5-7 минут с музыкальным сопровождением в хорошо проветренном классе;
  
• 
  физкультурные минутки на уроках не превышают 2-3 минут;
  
• 
  во время перемен организуются несложные подвижные игры с учетом физического развития и степени физической подготовленности обучающихся;
  
• 
  в организации внеурочной деятельности обучающихся первых классов физкультурно - оздоровительная работа носит обязательный характер и включает подвижные и спортивные игры, несложные спортивные упражнения, занятия на специально оборудованной площадке со спортивным инвентарем, прогулки на свежем воздухе и т. д.;
  
• 
  физкультурно-оздоровительная работа проводится в группах, объединенных по возрастному принципу с учетом состояния здоровья и развития детей;
  
• 
  подвижные и спортивные игры проводятся не менее 3 раз в неделю.
  

2.4.7.Реализация дополнительных образовательных программ

• 
  внедрение в систему работы школы программ, направленных на формирование ценности здоровья и здорового образа жизни:
  

• 
  проведение Дней здоровья:
  

• 
  проведение классных часов:
  

• 
  проведение праздников:
  

• 
  конкурсы:
  

2.4.8.Просветительская работа с родителями (законными представителями)

2.4.9. Просветительская работа с педагогическим коллективом

1. 
   Началу коррекционной работы должен предшествовать этап комплексного диагностического обследования, позволяющий выявить характер и интенсивность трудностей развития, сделать заключение об их возможных причинах и на основании этого заключения строить коррекционную работу, исходя из ближайшего прогноза развития (совместно с психологом).
   
2. 
   Реализация коррекционно- развивающей работы требует постоянного контроля динамики изменений личности, поведения и деятельности, эмоциональных состояний, чувств и переживаний ребенка. Такой контроль позволяет вовремя вносить коррективы в коррекционно-развивающую работу.