1. Нормативно-законодательное поле реализации образовательной программы

Скачать 2.51 Mb.

Название	1. Нормативно-законодательное поле реализации образовательной программы
страница	6/18
Дата публикации	20.02.2015
Размер	2.51 Mb.
Тип	Закон

100-bal.ru > Военное дело > Закон

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 18

Сочетание основного и дополнительного

образования обучающихся

Реализация общеобразовательной программы предусматривает взаимодействие с Дворцом детского и юношеского творчества Кировского района в форме участия в досуговых и развивающих мероприятиях;

Освоение общеобразовательной программы поддерживается системой коллективов дополнительного образования культурологической (детская риторика), и художественно-эстетической (изобразительное искусство), а также системой предметных консультаций во второй половине дня по русскому языку, математике и окружающему миру; в целях создания условий для развития обучающихся реализуются:

театральная студия «Перемена» от Дворца детского и юношеского творчества Кировского района;
дополнительная общеобразовательная программа дополнительного образования детей «Шахматы» (1 год обучения);

дополнительная общеобразовательная программа дополнительного образования к общему образованию «Активизация навыков разговорной речи. Английский язык. 1 уровень» для обучающихся 1 класса (нормативный срок освоения 1 год).

7. Организационно-педагогические условия реализации общеобразовательной программы

Образовательный процесс осуществляется в рамках классно-урочной системы. Основной формой организации образовательного процесса является урок. В качестве дополнительных форм организации образовательного процесса применяются:

экскурсии в окружающий мир;
участие в конкурсном движении;
открытые уроки для родителей;

Система образовательных технологий реализации образовательной программы строится на основе принципов развивающего обучения, обеспечивающих позицию ребенка как полномочного субъекта образовательной деятельности, направленного на развитие всей совокупности качеств личности, активизации познавательной деятельности и развития творческих способностей обучающихся. Режим функционирования устанавливается в соответствии с СанПиН 2.4.2. 1178-02 и п. 2.9. Устава образовательного учреждения:

Образовательный процесс проводится во время учебного года.
Учебный год, как правило, начинается с 1 сентября.
Продолжительность учебного года составляет не менее 33 недель.
Продолжительность каникул:
в течение учебного года не менее 30 календарных дней;
дополнительные каникулы для 1-х классов - не менее 7 дней;
летом - не менее 8 календарных недель.

Учебный год согласно п.2.19 Устава образовательного учреждения условно делится на триместры, являющиеся периодами, по итогам которых дается качественная оценка текущего освоения образовательных программ. Продолжительность учебной недели - 5 дней. 5-дневная учебная неделя установлена в целях сохранения и укрепления здоровья обучающихся, а также удовлетворения запросов родителей обучающихся. Обучение осуществляется в одну смену. Проведение нулевых уроков запрещено. Продолжительность урока составляет 35 минут. Организация дневного сна, трёхразового питания и прогулки для детей, посещающих группу продленного дня.

Режим уроков и перемен представлен в таблице 5.

Обязательные требования к организации образовательного процесса:

организация облегченного учебного дня в середине учебной недели; проведение не более 4 уроков в день;
организация в середине учебного дня динамической паузы продолжительностью не менее 40 минут;

Т а б л и ц а 5 Режим уроков и перемен

Компоненты учебного дня	Время	Продолжительность отдыха
1 урок	9:30 – 9:35
перемена		20 минут
2 урок	9:55 – 10:30
Динамическая пауза (прогулка)		40 минут
3 урок	11:10 – 11:45
перемена		20 минут
4 урок	12:05 -12:40

«ступенчатый» метод постепенного наращивания учебной нагрузки: в сентябре, октябре - 3 урока по 35 минут каждый, с ноября - 4 урока по 35 минут каждый;
плотность учебной работы обучающихся на уроках по основным предметам не превышает 80%;

С целью профилактики утомления, нарушения осанки и зрения обучающихся, на уроках проводятся физкультминутки и гимнастика для глаз. В оздоровительных целях в образовательном учреждении созданы условия для реализации биологической потребности организма детей в двигательной активности на уроках и во внеурочное время:

динамические паузы в середине занятий;
проведение гимнастики и физкультминуток на уроках;
подвижные игры на переменах;
уроки физической культуры;
спортивные часы в группе продленного дня;
внеклассные спортивные мероприятия;

Выбор образовательной программы осуществляется родителями (законными представителями) обучающихся в процессе выбора образовательного учреждения.

Процедура выбора общеобразовательной программы предполагает ознакомление с нормативными документами, регламентирующими деятельность образовательного учреждения и содержанием общеобразовательной программы.Формы ознакомления с общеобразовательной программой:

индивидуальные консультации;
родительские собрания;
использование ресурсов официального сайта образовательного учреждения.

Информирование родителей (законных представителей) обучающихся о процессе реализации общеобразовательной программы осуществляется в формах:

регулярных родительских собраний;
индивидуальных собеседований и консультаций;
ежегодного открытого доклада директора образовательного учреждения;
информационной деятельности членов Попечительского совета;
авторизованного доступа родителей к web-расширению «АИСУ «ПараГраф»;

Изменение общеобразовательной программы возможно по усмотрению родителей (законных представителей) обучающихся. Проведение по желанию родителей (законных представителей) обучающегося психолого-педагогического обследования уровня развития личности обучающегося педагогом-психологом. Проведение на основании решения Совета досрочной аттестации обучающегося по общеобразовательной программе начального общего образования для 1 класса I ступени обучения. Перевод обучающегося как освоившего общеобразовательную программу на основании решения Совета во 2 класс.

Формы контроля, аттестации и учёта достижений обучающихся

В целях обеспечения контроля качества результатов освоения общеобразовательной программы применяются следующие виды контроля:

текущий контроль процесса формирования знаний, умений и навыков;
тематический контроль, состоящий в оценке качества освоения разделов и тем учебных программ;
итоговый контроль, состоящий в оценке качества освоения содержания учебных программ за учебный период (триместр, учебный год);

Аттестация осуществляется в формах текущей и итоговой аттестации.

Обязательными формами текущей аттестации являются:

диагностическая работа по выявлению стартовых возможностей
учащихся;
срезовая работа по содержанию текущего материала;
устная проверка техники чтения;

Промежуточная итоговая аттестация осуществляется по триместрам и за учебный год.

обязательными формами итогового контроля являются письменные контрольные работы по русскому языку и математике в конце учебного года;

Оценка качества текущих образовательных результатов обучающихся проводится на основе безотметочной системы. В зависимости от результатов освоения содержания общеобразовательной программы за учебный период обучающимся выставляются итоговые оценки «усвоил» или «не усвоил»; учет достижений учащихся осуществляется учителями и заместителем директора по учебно-воспитательной работе.

Основными формами учета достижений обучающихся во внеурочной деятельности являются:

применение технологии портфолио,
подведение итогов участия обучающихся в спортивных соревнованиях, досуговых и познавательных мероприятиях;
участие в конкурсном движении;
выставки работ учащихся;

В целях обеспечения гарантий прав обучающихся на получение образования осуществляется система мер по профилактике неуспеваемости, включающая диагностику и коррекцию пробелов в знаниях и сформированности умений и навыков:

индивидуальные консультации учителя,
дополнительные занятия по желанию обучающихся и их родителей (законных представителей);

Процесс повторной аттестации по итогам учебного периода включает:

ознакомление родителей (законных представителей) обучающихся с проблемами в освоении общеобразовательной программы, а также с предлагаемым образовательным учреждением графиком индивидуальных консультаций и повторной аттестации по неусвоенному материалу;
проведение индивидуальных консультаций с обучающимися по неосвоенному материалу;
формирование аттестационной комиссии для проведения повторной аттестации;
проведение повторной аттестации по неосвоенному материалу в форме письменной контрольной работы;
проведение собеседования с родителями (законными представителями) обучающихся по итогам повторной аттестации с целью выработки системы мер по предупреждению неуспеваемости.

Обучающиеся, освоившие в полном объеме общеобразовательную программу, переводятся в следующий класс. В порядке исключения в следующий класс могут быть условно переведены обучающиеся, не усвоившие материал по одному предмету. Перевод обучающегося в следующий класс производится по решению Совета образовательного учреждения.

В случае несогласия обучающегося, его родителей (законных представителей) с результатами текущей аттестации по учебному предмету за триместр, учебный год или годовую промежуточную аттестацию, обучающемуся предоставляется возможность пройти аттестацию по соответствующему предмету повторно перед комиссией, образованной решением Совета на основании заявления родителей (законных представителей). При дальнейшем несогласии обучающегося, его родителей (законных представителей) с результатами аттестации по учебному предмету, проведенной в образовательном учреждении на основании решения апелляционной комиссии они могут обратиться в вышестоящий орган управления образованием.

Обязательные результаты освоения общеобразовательной программы

Результатом освоения общеобразовательной программы является целостное гармоничное развитие личности школьника; формирование общих способностей и эрудиции; становление элементарной культуры деятельности; овладение основными компонентами учебной деятельности: умением принимать учебную задачу, производить контроль и самоконтроль, формирование определенного уровня познавательной культуры и познавательных интересов школьников.

Достигаемым уровнем образованности является введение школьника в языковую деятельность, формирование умения учиться, а также навыков чтения, письма и счёта.

В систематическом курсе Русского языка формируются умения и навыки грамотного безошибочного письма, развитие устной и письменной речи, интереса к языку и речевому творчеству.

В курсе Литературное чтение обеспечивается развитие полноценного восприятия литературного произведения, осознание школьниками его специфики его содержания, формой языка, введение учащихся в мир литературы, как искусства слова.

Литературное слушание водится для поддержания устойчивого эмоционального интереса к литературе, книге и чтению, формирования первоначальных умений работы с книгой.

Результатом обучения курса Математика является формирование мыслительных процессов, логическое мышление, пространственные ориентировки, овладение школьниками определенным объемом математических знаний и умений в соответствии с пятью содержательными линиями: элементы арифметики; величины и их измерения; логикоматематические понятия; алгебраическая пропедевтика; элементы геометрии.

Результатом изучения курса Окружающий мир является формирование умений и навыков, хозяйственно-бытового, технического, сельскохозяйственного труда, развитие культуры познания природы, общение и взаимоотношений.

Курс Технология формирует основы творческой деятельности, элементы технологического и конструкторского мышления, воспитывает экологически разумное отношение к техническому прогрессу, расширяет жизненно- практический опыт в области профессиональной деятельности людей.

Курс Музыка воспитывает у младших школьников музыкальную культуру, вводит детей в мир музыкальных образов, вызывает устойчивый интерес к музыкальному искусству и деятельности музыканта.

Допускается неосвоение обучающимся компонентов учебной программы по физической культуре в случае освобождения от занятий физической культурой по состоянию здоровья.

Результатом освоения общеобразовательной программы является сформированность у обучающихся основ ключевых компетентностей:

социальной компетентности, предполагающей готовность к социальному взаимодействию и способность соотносить свои устремления с интересами других людей;
коммуникативной компетентности, предполагающей готовность получать в диалоге необходимую информацию, представлять свою точку зрения в диалоге на основе уважительного отношения к другим людям.

14. Реализация образовательной программы «Школа 2100»

Образовательная программа «Школа 2100» в соответствии с требованиями ФГОС содержит следующие разделы:

планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования на основе ФГОС и с учетом УМК «Школа 2100»;
примерный учебный план УМК «Школа 2100»;
программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования на основе ФГОС и с учетом УМК «Школа 2100»;
программы отдельных учебных предметов, курсов, включенных в УМК «Школа 2100»;
программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего образования на основе ФГОС и с учетом УМК «Школа 2100»;
программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни на основе ФГОС и с учетом УМК «Школа 2100»;
система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.

Программа соответствует основным принципам государственной политики РФ в области образования, изложенным в Законе Российской Федерации “Об образовании”. Это:

– гуманистический характер образования, приоритет общечеловеческих ценностей, жизни и здоровья человека, свободного развития личности;

– воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье;

– единство федерального культурного и образовательного пространства, защита и развитие системой образования национальных культур, региональных культурных традиций и особенностей в условиях многонационального государства;

– общедоступность образования, адаптивность системы образования к уровням и особенностям развития и подготовки обучающихся и воспитанников;

– обеспечение самоопределения личности, создание условий для ее самореализации, творческого развития;

– формирование у обучающегося адекватной современному уровню знаний и ступени обучения картины мира;

– формирование человека и гражданина, интегрированного в современное ему общество и нацеленного на совершенствование этого общества;

– содействие взаимопониманию и сотрудничеству между людьми, народами независимо от национальной, религиозной и социальной принадлежности.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 18

	Пояснительная записка к образовательной программе школы Нормативно-правовая... Организационно-педагогические условия для реализации образовательной программы школы		Назначение образовательной программы 4 Принципы реализации образовательной... Содержание и организация внеучебной деятельности учащихся начального общего образования. 22
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Нормативно-законодательные основы реализации образовательной программы		Нормативно-правовое обеспечение образова- тельной программы филиала... Нормативно-методические документы, используемые при составлении Образовательной программы
	Реализация профессионального стандарта педагога в образовательной деятельности мбоу сош№189 Создание штатного расписания образовательных учреждений согласно нормативно-правовых документов мо РФ для закрепления указанного...		Дополнительная образовательная программа «горизонты истории отечества»... Возраст учащихся: 15-17 лет, срок реализации дополнительной образовательной программы: 3 года, авторы программы: Минецкая Мария Владимировна,...
	Паспорт программы 3- 4 Пояснительная записка к образовательной программе школы 4 Первоочередные направления работы по реализации образовательной программы школы (перспектива до 2013 2014г г.)		Отчет по результатам самообследования основной образовательной программы... Выполнение требований к условиям реализации основной образовательной программы 15
	Пояснительная записка к образовательной программе школы Нормативно-правовая... Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Куркачинская средняя общеобразовательная школаВысокогорского муниципального...		Рабочая программа учебной дисциплины огсэ. 02. Психология общения... Разработана на основе рекомендаций Минобрнауки России по реализации образовательной программы среднего (полного) общего образования...
	Пояснительная записка к образовательной программе основного общего образования 1 Организационно-педагогические условия для реализации образовательной программы школы		Принято Нормативно-правовые основы разработки основной профессиональной образовательной программы
	Московский государственный областной гуманитарный институт Цель реализации программы формирование профессиональной компетентности учителей русского языка и литературы в области применения...		1 Проблемные вопросы реализации качества образовательной деятельности Анализ количественных показателей реализации по образовательной деятельности (в сравнении настоящего года с предыдущим годом)
	Приказ №119 о проведении конкурса по реализации профилактической... В рамках реализации профилактической образовательной программы «Разговор о правильном питании», в целях привлечения родителей, общественности...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... По Дж. Максвеллу: переменное электрическое поле вихревое магнитное поле переменное электрическое поле …

1. Нормативно-законодательное поле реализации образовательной программы

Похожие: