Программа муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения

Если у вас есть инструменты фабричного изготовления, разумно держать их в закрытом месте и пользоваться ими в определенное время. Звуки ритмических инструментов могут отвлекать детей от других занятий, поэтому следует выносить инструменты только тогда, когда их использование предназначено для группы в целом. Внимательно следите за детьми, когда они пользуются инструментами для взрослых.

В каждой культуре есть народные инструменты, которые просты и недороги в изготовлении и доступны детям. Этот набор можно дополнить местными вариантами погремушек, губных арф, свистков. Однако в любом случае проверьте инструменты с точки зрения их безопасности для детей: нет ли острых кромок, нет ли вероятности, что ребенок поперхнется или отравится.

Чтобы помочь детям оценить различные звучания и порадоваться им, желательно за один раз знакомить их лишь с одним инструментом. Ритмические инструменты могут использоваться спонтанно по усмотрению самих детей во время любых музыкальных занятий. С их помощью можно воспроизводить ритм, обозначенный ребенком или воспитателем, а можно аккомпанировать песне или танцу
Роль воспитателей

Воспитатели должны петь. Причем совершенно неважно, если у них не абсолютный слух и не оперный голос — достаточно, чтобы это звучало мило и сердечно. Пение — прекрасное средство ускорить работу, выразить чувства, поведать о чем-то. Воспитатель может продемонстрировать это, сопровождая песнями все события дня: приход в сад, занятия, переход от одного занятия к другому, дневной сон, а также исполняя песни-повествования.

Если воспитатель умеет играть на музыкальном инструменте, это открывает дополнительную возможность управлять музицированием детей. Можно использовать и записи с детскими песнями, однако это не заменяет самостоятельного пения, в котором сливаются голоса детей и воспитателя.

Воспитатель может также поддерживать самостоятельные шаги детей в музыке. Записи народных мелодий и классической музыки можно использовать как основу для ситуаций, где дети придумывают свои танцы. Можно использовать и популярные мелодии, если при этом предоставить детям возможность танцевать, как им хочется. Обычно у детей хороший вкус: они живо отзываются на музыку с хорошим ритмом, интересными мелодиями и гармонией. Не стоит умалять их достоинство, преподнося им невыразительную, успокаивающую музыку, ту, что специально записывается для детей ясельного возраста.

Познакомившись с идеей создания музыкальных инструментов, дети могут обнаруживать музыкальные возможности предметов, предназначенных для иного использования, например алюминиевых банок и кастрюль. Воспитатель может приостановить такое использование предметов, если это мешает окружающим, но может и привлечь внимание детей с тем, чтобы они оценили музыкальность их звучания.
Виды деятельности и проекты

Изготовление и использование погремушек

Изготовление погремушек — полезное и веселое занятие, которое можно выполнять как большими, так и малыми группами. Следует подобрать простые материалы, такие как: чистые пустые алюминиевые банки из-под лимонада (хотя бы по одной на каждого ребенка); несколько горстей сухой фасоли, риса, песка, маленьких камешков; клейкая лента.

В такого рода деятельности достигается множество целей:

• 
  Сделать погремушку для каждого ребенка с тем, чтобы использовать ее в музыкальных занятиях.
  
• 
  Развивать тонкие движения (просовывание мелких предметов в маленькие отверстия, например зерен фасоли в банки из-под лимонада).
  
• 
  Развивать краткосрочную память, повторяя ритмический ряд.
  
• 
  Если материала достаточно для изготовления парных погремушек с одинаковым наполнением — выбор двух одинаково звучащих погремушек.
  

Изготовление погремушек:

Расставьте банки (по одной или две на каждого ребенка). Насыпьте наполнители в низкие подносы или чаши и поставьте их в центре стола, чтобы каждый ребенок мог до них дотянуться. Если делаются парные погремушки, следует ограничиться одним типом наполнителя (например, зернами фасоли). Если дети очень маленькие и они еще не умеют делить материалы, можно заготовить по одному подносу для каждого ребенка. Для этого заранее разделите материал на индивидуальные порции.

Покажите детям, как заполнять банку через отверстие, продемонстрируйте звук погремушки. Попросите детей сделать то же самое. Детям понравится наполнять банки и трясти их, отслеживая изменение звука. В конце помогите детям заклеить отверстия с помощью клейкой ленты. Можно разрезать ленту заранее, чтобы дети могли не ждать вашей помощи.
Использование погремушек

• 
  Каждый ребенок по очереди задает ритм, которому следует вся группа. Можно использовать ритм имени каждого ребенка.
  
• 
  Задайте разные ритмы, попросите, чтобы дети их воспроизводили.
  
• 
  Спойте песню, отбивая такт погремушкой.
  
• 
  Организуйте парад, задавая ритм марша с помощью погремушки.
  
• 
  Если у вас погремушки спаренные, смешайте их и попросите детей вновь составить их в пары.
  
• 
  Включите музыкальную запись и отбивайте такт погремушкой.
  

Занятия наукой и музыкой на материале бутылок с водой

Материалы:

• 
  тяжелые небьющиеся стеклянные бутылки (желательно по одной на каждого ребенка);
  
• 
  вода;
  
• 
  сосуды для воды;
  
• 
  
  
• 
  металлические ложки или вилки.
  

Этот вид деятельности дает детям интуитивно почувствовать взаимосвязь между длиной вибрирующего воздушного столба и высотой звука, а также дает попрактиковаться в наливании жидкости.
Подготовка бутылок

Разместить на столе бутылку и вилку для каждого ребенка. Специальный «водный стол» — идеальное место для этих занятий. Расставьте бутылки в пустом корыте стола, и вам не придется беспокоиться по поводу луж. Можно организовать это занятие и на открытом воздухе. Если дело происходит в помещении, расстелите на полу газеты и заготовьте тряпки и губки для собирания влаги с пола. Можно использовать и подносы с низкими краями. Учитывая уровень социального развития детей, можно заготовить по кувшину воды для каждого или же по одному на двух-трех детей, чтобы предоставить им возможность поделиться и действовать по очереди.

Начните с постукивания по пустой бутылке, чтобы продемонстрировать звук. Можете дунуть в нее. Некоторые дети сумеют повторить то, что вы сделали. Разрешите детям поэкспериментировать. Затем добавьте в свою бутылку немного воды и повторите свои действия. Как только дети поняли, что звук меняется, предоставьте им свободно экспериментировать. Предложите им рассказать, что у них получается. Пусть попробуют воспроизвести тон голосом. Можно поговорить о том, какие тоны выше, а какие ниже и когда водунеобходимо отлить, а когда прибавить.
Использование бутылок

Маленькие дети могут извлекать из бутылок свои собственные ритмы, повторять ритмы за вами или аккомпанировать пению.

С детьми постарше можно попробовать из набора бутылок составить гамму, причем дети могут оказать вам помощь в установлении звуковых интервалов, подсказывая, где долить воды, а где убавить, чтобы получить нужный тон. Пользуясь набором бутылок, можно попытаться сыграть мелодию, постукивая по ним или дуя в горлышки.
Экскурсия в органный зал

Нужен орган и готовый к сотрудничеству органист. Во многих восточноевропейских городках есть старинные церкви с прекрасными органами. Орган — это великое изобретение для людей всех возрастов, и особенно для детей. Во время такой экскурсии дети смогут увидеть, послушать и поиграть на восхитительном музыкальном инструменте.

Если неподалеку от вас есть церковь с органом, договоритесь с органистом (возможно, через священника) об организации экскурсии. Объясните, что детям важно самим потрогать орган и попробовать что-то сыграть, а также послушать короткие мелодии. (Многие органисты хорошо импровизируют.) Поинтересуйтесь, сколько детей вы могли бы привести одновременно. Возможно, вам придется разделить группу на части и сходить с ними по отдельности в разные дни. Заранее узнайте, как пройти в помещение, кто вас встретит, как вы пройдете к самому органу и где будут сидеть или стоять дети во время демонстрации.

Занятия с бутылками, описанные выше, — отличная подготовка к встрече с органом, так как в обоих случаях звук определяется высотой воздушного столба. Дети не поймут абстрактный физический смысл зависимости между своими занятиями и работой органа, однако усвоят связь между воздухом, трубами (бутылками) и звуком.

К экскурсии важно подготовиться. За неделю до нее следует получить письменное согласие родителей, а возможно, и пригласить кого-то из них поучаствовать в ней. Родители помогут присматривать за детьми и примут участие в том, что будет происходить во время экскурсии. За несколько дней предупредите детей об экскурсии. Расскажите им, куда и как вы идете, сколько времени это займет, что они там увидят и услышат. Можно дать им послушать записи органной музыки. Предложите детям во время прослушивания потанцевать или порисовать, чтобы выразить то, что они чувствуют.