Программа муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения
Скачать 4.22 Mb.
|
Как претворить философию программы в жизнь Обучение, ориентированное на ребенка, строится на двух основных принци пах:
Воспитатели отвечают за превращение группы в лабораторию, где дети могли бы на практике пробовать себя в разных ролях: исследователей, худож ников, друзей, ученых. Воспитатели отвечают за организацию материалов, ко торые призваны стимулировать творческие искания детей, их открытия и ре шение проблем. Воспитатели должны с уважением относиться к идеям детей и использо вать эти идеи для построения учебной программы. Они должны взаимодейст вовать с детьми в их игре и работе: подавать пример внимательного и отзывчи вого отношения к окружающим; фиксировать и оценивать свои наблюдения; использовать свои наблюдения при планировании и для индивидуализации работы с детьми. В обстановке, где детей ориентируют на реализацию собст венных интересов, у детей развивается чувство собственной значимости и ини циативы. Воспитатели задают тон и настроение в группе. Они олицетворяют те ка чества, которые они хотят воспитать у детей, а именно — эмпатию, умение заботиться, энтузиазм и любознательность. При этом они не должны забывать, что от всякой работы дети должны получать удовольствие. Что может доста вить воспитателю большее удовольствие, чем радость ребенка, который вместе с воспитателем дурачится, придумывает смешные истории или обсуждает свое новое увлечение. Воспитатели, которым удается передать свой энтузиазм де тям, превращают обучение в необыкновенно интересный и жизненно необ ходимый процесс. Отстраненность и авторитаризм воспитателя, напротив, отпугивают детей и тормозят их любознательность. В обстановке, ориентированной на ребенка, деятельность инициируется и направляется как детьми, так и воспитателем. Они уравновешивают друг дру га, меняясь ролями, по очереди задавая вопросы и отвечая на них. Детей по буждают максимально инициировать собственное обучение. Их творческое самовыражение приветствуется и ценится. Воспитатель, основываясь на ин тересах и игре детей, предлагает им виды деятельности, которые стимулиру ют их познавательную деятельность. Предоставляя детям возможность пря мого контакта с людьми, материалами и реальным жизненным опытом, вос питатель стимулирует интеллектуальное развитие ребенка. Тематические игровые центры дают детям возможность самостоятельного выбора материалов и, соответственно, области познания. Различные темы, масштабные задания (проекты) также должны учитывать интересы детей и могут быть связаны с определенными центрами. Ни в коем случае нельзя за ставлять маленьких детей выполнять задание или изучать тему, которая им неинтересна. Интерьер группы должен быть организован таким образом, что бы детям был предоставлен достаточно широкий выбор центров и материалов. В обстановке, ориентированной на ребенка, дети:
Подход Step by Step целенаправленно решает несколько задач. Распорядок дня дает детям чувство спокойствия и гарантию от неожиданностей. Предлага емые детям материалы соответствуют их уровню развития и не имеют четкого определенного способа использования. Воспитатели и учителя ведут наблюде ние за тем, как дети общаются со сверстниками и работают с предоставленны ми материалами, и делают выводы об их потребностях и уровне знаний/уме ний. Установленные правила приучают детей к тому, что забота друг о друге является неотъемлемой частью посещения учебного заведения Сведения о квалификации педагогических кадров и о семьях воспитанников: Качественный состав педагогических кадров: В МАДОУ «Детский сад №375» работают 23 педагога Высшей категории – 3(13%) Первой категории – 16(70%) Соответствует должности–1 (4%) Не имеют категории –3 (13%) Заведующая МАДОУ «Детский сад №375»: Даутова Разия Гарифулловна Образование: высшее, Казанский государственный педагогический институт, историко-филологический факультет, учитель истории, 1982 г. педагогический стаж – 32 года, в данном учреждении –13 лет, в должности руководителя –20 лет Высшая квалификационная категория по должности «Заведующая», 2008 г. Кадровое обеспечение МАДОУ «Детский сад №375» МАДОУ «Детский сад №375» укомплектован педагогическими кадрами и обслуживающим персоналом в соответствии со штатным расписанием, характеризуется стабильностью кадрового состава, категорийный уровень педагогов постоянно повышается. Образовательный уровень: В МАДОУ «Детский сад №375» работают педагоги, имеющие средний и высокий образовательный ценз. Всего в МАДОУ педагогов: 23 человек. С высшим образованием: 6 (26%) педагогов, Со средним специальным образованием: 17(74%) педагогов. Прошли курсы повышения квалификации: 2009 год – 7 педагогов 2010 год – 5 педагогов 2011 год- 8 педагогов Детский сад расположен в кирпичном двухэтажном здании, построенном по типовому проекту в 1985 году. В состав помещений входят: 11 групповых комнат, 11 спален, медицинский блок, музыкальный зал, спортивный зал, пищеблок, прачечная, кабинет татарского языка, методический кабинет, автокласс, кабинеты бухгалтера, заведующей, завхоза и др. Оснащение музыкального зала соответствует педагогическим, эстетическим и гигиеническим требованиям. В зале имеются: музыкальные инструменты, фортепьяно, музыкально-дидактические игры для индивидуальной работы с детьми, технические средства обучения. Спортивный инвентарь спортивного зала обеспечивает выполнение программы по физическому воспитанию (мячи разного размера, обручи, кубики, мешочки с песком для метания, скакалки, скамейки, дуги и др.) Медицинский блок состоит из: кабинета для медицинских работников, изолятора. В медицинском кабинете имеются: ростомер, весы, тонометр, холодильник для хранения лекарственных препаратов, шкаф для хранения лекарственных препаратов, медицинский столик, кушетка. В изоляторе – шкаф для хранения лекарственных препаратов, детская кровать. В группах установлены стационарные кварцевые лампы. Детский сад в достаточном количестве оснащен мягким и жестким инвентарем. Имеется все необходимое игровое и физкультурное оборудование, а также методическое обеспечение. Группы оборудованы необходимой мебелью, мягким инвентарём. При оформлении групповых комнат воспитатели исходят из требований безопасности используемого материала для здоровья детей, а так же характера воспитательно-образовательной модели, которая лежит в основе планирования и оборудования группы в рамках программы «Сообщество». 5. Принципы и подходы к формированию программы( журнал «Старший воспитатель №9- 2010 г. стр.8) II Организация режима пребывания детей в МАДОУ 2.1. Организация ежедневной жизни и деятельности детей РАСПОРЯДОК ДНЯ детей младшей группы (холодный период года)
2.2. Планирование и проектирование воспитательно-образовательного процесса.
РАСПОРЯДОК ДНЯ детей средней группы (холодный период года)
|
Похожие:
 | Основная образовательная программа Муниципального автономного дошкольного... Муниципальное бюджетное учреждение «Управление дошкольного образования» Исполнительного комитета Нижнекамского муниципального района... | | Пояснительная записка Основная образовательная про грамма Муниципального... Основная образовательная про грамма Муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения города Улан – Удэ Детский... |
| Пояснительная записка Основная образовательная программа Муниципального... Основная образовательная программа Муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения Центр развития ребенка Детский... | | Доклад о деятельности Муниципального автономного дошкольного образовательного... Муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения г. Мурманска детского сада комбинированного вида №115 за 2013... |
 | Доклад муниципального образовательного автономного учреждения средней... Дошкольные группы функционируют на базе муниципального образовательного автономного учреждения сош 10 с 2011 года с общеразвивающей... | | Сказка города Белореченска от. 30. 08. 2013 Основная образовательная программа дошкольного образования муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения детский... |
| Доклад о деятельности муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения Учредителем муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада общеразвивающего вида №50 является муниципальное... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Настоящий Устав муниципального автономного образовательного учреждения (далее – Устав) регулирует деятельность муниципального автономного... |
| Образовательная программа муниципального автономного дошкольного... Мбоу «Михневская начальная общеобразовательная школа» Ступинского района московской области | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения детского сада компенсирующего вида |
| План работы муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №10 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением Познавательно-речевого развития детей» города Ишима | | Доклад о деятельности коллектива автономного муниципального дошкольного... Образовательного учреждения детского сада общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по одному из направлений... |
| Годовой календарный учебный график Муниципального автономного образовательного учреждения для детей дошкольного и младшего школьного возраста городского округа Саранск... | | План муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения... За период 2012 – 2013 учебный год педагогическим коллективом д/с №12 решались следующие задачи |
| Основная общеобразовательная Программа муниципального автономного... Рабочий журнал по педагогической практике для студентов факультета физической культуры: Сборник методических указаний. Егпу, 2011.... | | Доклад муниципального автономного образовательного учреждения дополнительного... Вашему вниманию предлагается публичный доклад об основных итогах деятельности муниципального автономного образовательного учреждения... |
