Рабочие программы разработаны в соответствии с: Федеральным законом от 29. 12. 2012 №273-фз «Об образовании в Российской Федерации»

Скачать 17.26 Mb.

Название	Рабочие программы разработаны в соответствии с: Федеральным законом от 29. 12. 2012 №273-фз «Об образовании в Российской Федерации»
страница	7/125
Дата публикации	28.02.2016
Размер	17.26 Mb.
Тип	Закон

100-bal.ru > Военное дело > Закон

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ... 125

Тесты ко второму зачету «Безопасность жизнедеятельности населения при чрезвычайных ситуациях №№ 101 -200»

I:

S: Отравления какими грибами сопровождаются высокой смертностью?

1: шампиньон

2: бледная поганка

3: строчок4

4 мухомор

I:

S: Что запрещается делать при укусах ядовитыми змеями?

1: выдавливать яд из раны

2: делать на ране надрезы

3: прижигать место укуса

4: накладывать жгут на укушенную конечность

I:

S: Какие мероприятия первой медицинской помощи необходимы при попадании ядовитых веществ на кожу?

1: смыть яд струей воды

2: стереть яд с кожи собственной ладонью

3: нанести на место поражения вазелиновый крем

4: обработать место поражения мочой

I:

S: Назовите виды чрезвычайных ситуаций

1: техногенные

2: социально-политические

3: экологические

4: природные

5: космические

I:

S: Какие чрезвычайные ситуации относятся к природным?

1: смерч

2: авария на атомной станции

3: наводнение

4: автоавария

I:

S: Какие чрезвычайные ситуации относятся к техногенным?

1: торнадо

2: авиационная катастрофа

3: авария на атомной станции

4: наводнение

I:

S: Какие чрезвычайные ситуации относятся к экологическим?

1: грозы

2: озоновые дыры

3: кислотные дожди

4: оползни

I:

S: Какова главная опасность глобального потепления климата?

1: подъем уровня мирового океана

2: отсутствие снега зимой

3: распространение тропических болезней

4: перегревание организма

I:

S: Какая чрезвычайная ситуация развивается наиболее часто на Земле?

1: наводнение

2: землетрясение

3: смерч

4: шторм

I:

S: При какой чрезвычайной ситуации отмечается наибольшая смертность в Российской Федерации?

1: наводнение

2: землетрясение

3: смерч

4: шторм

I:

S: В современных войнах наибольшая смертность отмечается среди:

1: мирного населения

2: военнослужащих

I:

S: При разливе большого количества ртути необходимо:

1: собрать ее грушей

2: покинуть место разлива

3: вызвать спасателей

4: присыпать ее землей

I:

S: Патологическое электромагнитное воздействие может исходить от:

1: мобильного телефона

2: экрана компьютера

3: линии электропередачи

4: электрических часов

I:

S: Что нельзя делать при появлении газа в помещении?

1: отключать свет

2: зажигать свет и огонь

3: эвакуировать людей

4: закрывать кран газопровода

I:

S: При укусе насекомым и развитии воспаления на месте укуса необходимо:

1: приложить лед

2: приложить теплую грелку

3: принять таблетку противоаллергического средства

4: прижечь место укуса

I:

S: Какие рыбы становятся ядовитыми в период нереста?

1: белая акула

2: щука

3: налим

4: треска

I:

S: Где нельзя собирать грибы?

1: у автодорог

2: у железных дорог

3: у химических предприятий

4: на местах бывших и действующих свалок

I:

S: С помощью какого прибора можно контролировать радиационную обстановку?

1: термометр

2: весы

3: дозиметр

4: тонометр

I:

S: Признаками жизни не являются:

1: наличие пульсации артерий

2: наличие дыхательных движений

3: рост волос на лице

4: помутнение роговицы глаз

I:

S: Терминальными состояниями не являются:

1: коллапс

2: шок

3: агония

4: клиническая смерть

I:

S: Экстремальными состояниями не являются:

1: стресс

2: шок

3: сон

4: депрессия

I:

S: Проявлениями клинической смерти не являются:

1: наличие дыхания

2: отсутствие сознания

3: наличие сердцебиений

4: ощущение боли за грудиной

I:

S: Признаками коллапса не являются:

1: бледность кожных покровов

2: розовый цвет кожи

3: холодный пот на лбу

4: теплые пальцы рук и ног

I:

S: Признаками травматического шока не являются:

1: наличие сознания

2: отсутствие сознания

3: спутанность сознания

4: отсутствие рефлексов

I:

S: Признаками комы не являются:

1: психоэмоциональное возбуждение

2: отсутствие рефлексов

3: отсутствие сознания

4: функционирование органов на минимально возможном уровне

I:

S: Какой вид транспорта наиболее травмоопасен?

1: воздушный

2: водный

3: железнодорожный

4: автомобильный

I:

S: При авариях на каком транспорте регистрируется наибольшее количество смертельных случаев?1

1: воздушный

2: водный

3: железнодорожный

4: автомобильный

I:

S: Какие природные чрезвычайные ситуации возникают наиболее часто?

1: наводнения

2: землетрясения

3: смерчи

4 метели

I:

S: К какому виду чрезвычайных ситуаций относится землетрясение?

1: природные

2: техногенные

3: экологические

4: социально-политические

I:

S: К какому виду чрезвычайных ситуаций относится наводнение?

1: техногенные

2: экологические

3: природные

4: социально-политические

I:

S: К какому виду чрезвычайных ситуаций относится извержение вулкана?

1: техногенные

2: социально-политические

3: экологические

4: природные

I:

S: К какому виду чрезвычайных ситуаций относится половодье?

1: социально-политические

2: техногенные

3: природные

4: экологические

I:

S: К какому виду чрезвычайных ситуаций относится тайфун?

1: социально-политические

2: техногенные

3: природные

4: экологические

I:

S: К какому виду чрезвычайных ситуаций относится цунами?

1: природные

2: техногенные

3: экологические

4: социально-политические

I:

S: К какому виду чрезвычайных ситуаций относится авария на АЭС?

1: техногенные

2: природные

3: экологические

4: социально-политические

I:

S: К какому виду чрезвычайных ситуаций относится транспортная авария?

1: природные

2: экологические

3: социально-политические

4: техногенные

I:

S: К какому виду чрезвычайных ситуаций относится обрушение здания?

1: экологические

2: социально-политические

3: природные

4: техногенные

I:

S: К какому виду чрезвычайных ситуаций относится война?

1: экологические

2: техногенные

3: природные

4: социально-политические

I:

S: К какому виду чрезвычайных ситуаций относится революция?

1: социально-политические

2: экологические

3: техногенные

4: природные

I:

S: К какому виду чрезвычайных ситуаций относится похищение людей?

1: техногенные

2: природные

3: социально-политические

4: экологические

I:

S: К какому виду чрезвычайных ситуаций относится преступность?

1: социально-политические

2: техногенные

3: экологические

4: природные

I:

S: К какому виду чрезвычайных ситуаций относится наркомания?

1: техногенные

2: природные

3: социально-политические

4: экологические

I:

S: К какому виду чрезвычайных ситуаций относится кислотный дождь?

1: экологические

2: техногенные

3: природные

4: социально-политические

I:

S: К какому виду чрезвычайных ситуаций относится исчезновение видов животных и растений?

1: природные

2: техногенные

3: экологические

4: социально-политические

I:

S: К какому виду чрезвычайных ситуаций относится загрязнение атмосферы?

1: экологические

2: техногенные

3: природные

4: социально-политические

I:

S: К какому виду чрезвычайных ситуаций относится запустынивание территорий?

1: экологические

2: техногенные

3: социально-политические

4: природные

I:

S: К какому виду чрезвычайных ситуаций относится заболачивание территорий?

1: социально-политические

2: природные

3: техногенные

4: экологические

I:

S: К природным чрезвычайным ситуациям не относятся:

1: взрыв

2: наводнение

3: парниковый эффект

4: землетрясение

I:

S: К техногенным чрезвычайным ситуациям не относятся:

1: дорожно-транспортное происшествие

2: заболачивание почвы

3: авария на АЭС

4: смерч

I:

S: К экологическим чрезвычайным ситуациям не относятся:

1: озоновая дыра

2: кислотный дождь

3: шторм

4: авиакатастрофа

I:

S: К социально-политическим чрезвычайным ситуациям не относятся:

1: землетрясение

2: терроризм

3: революция

4: парниковый эффект

I:

S: Природными чрезвычайными ситуациями являются:

1: сель

2: цунами

3: эрозия почвы

4: заболачивание почвы

I:

S: Техногенными чрезвычайными ситуациями являются:

1: авиакатастрофа

2: взрыв

3: загрязнение воды

4 загрязнение почвы

I:

S: Экологическими чрезвычайными ситуациями являются:

1: кислотный дождь

2: землетрясение

3: наводнение

4: эрозия почвы

I:

S: Социально-политическими чрезвычайными ситуациями являются:

1: взрыв

2: революция

3: война

4: тайфун

I:

S: Назовите виды наводнений

1: нагонные

2: паводки

3: шторм

4: половодье

5: цунами

I:

S: Назовите виды ветров, дующих на суше

1: шквал

2: буря

3: муссон

4: ураган

5: смерч

I:

S: Назовите виды атмосферных осадков

1: гроза

2: дождь

3: радуга

4: снегопад

5: град

I:

S: Назовите виды молний

1: четкообразная

2: плоская

3: линейная

4: трапециевидная

5: шаровая

I:

S: Назовите виды пожара

1: антропогенный

2: бытовые

3: производственные

4: природные

I:

S: Источниками зажигания могут служить:

1: поджог

2: открытый огонь

3: солнечный свет

4: нагретые тела

5: лунный свет

6: случайные искры

I:

S: Назовите виды огнетушителей

1: водные

2: пенные

3: солевые

4: углекислотные

5: порошковые

I:

S: Назовите причины поражения электрическим током

1: поражение статическим электричеством

2: случайное прикосновение к проводам

3: неисправность электропроводки

4: нарушение техники безопасности

I:

S: Назовите поражающие факторы взрыва

1: шум

2: ударная волна

3: низкочастотное излучение

4: струи газов

5: осколки

6: пламя

7: световое излучение

8: резкий звук

I:

S: Назовите способы защиты от радиации

1: одеждой

2: временем

3: расстоянием

4: экранированием и поглощением

I:

S: Назовите виды аварий на транспорте

1: грузовые

2: автомобильные

3: железнодорожные

4: на воздушном транспорте

5: на водном транспорте

I:

S: Назовите возможных участников дорожно-транспортного происшествия

1: сотрудники ГИБДД

2: дорожные рабочие

3: велосипедисты

4: животные и птицы

5: водители

6: пассажиры

7: пешеходы

I:

S: Назовите поражающие факторы авиационной катастрофы

1: пожар

2: взрыв

3: низкая температура

4: удар при падении

5: декомпрессия

I:

S: Шторм – это:

1: буря в пустыне

2: буря на море

3: буря в городе

4: буря в лесу

I:

S: Что такое поджог?

1: источник зажигания

2: вид пожара

I:

S: Что такое случайная искра?

1: источник зажигания

2: вид пожара

I:

S: Что такое нагретое тело?

1: вид пожара

2: источник пожара

I:

S: Сколько видов чрезвычайных ситуаций существует?

1: 2

2: 3

3: 4

4: 5

I:

S: Сколько видов молний существует?

1: 2

2: 3

3: 4

4: 5

I:

S: Где нельзя пользоваться стоп-краном при пожаре в поезде?

1: на железнодорожной станции

2: на мосту

3: в туннеле

4: на акведуке

I:

S: Наибольшую опасность в метро представляет:

1: турникет

2: эскалатор

I:

S: Опасными производственными группами факторов являются:

1: психофизиологические

2: политические

3: физические

4: химические

5: биологические

I:

S: Вредными производственными группами факторов являются:

1: биологические

2: химические

3: физические

4: социальные

5: биологические

I:

S: Назовите вредные производственные факторы

1: неблагоприятные метеоусловия

2: запыленность и загазованность

3: шум

4: вибрация

5: электромагнитное излучение

6: солнечный свет

7: ультра- и инфразвук

I:

S: Назовите виды инструктажа по мерам техники безопасности

1: первичный

2: вводный

3: повторный

4: внеплановый

5: специализированный

6: целевой

I:

S: Назовите виды производственного освещения

1: люминесцентное

2: естественное

3: искусственное

4: совмещенное

I:

S: Постоянный шум в процессе труда поражает:

1: психику

2: слух

3: органы кроветворения

4: сердечно-сосудистую систему

5: желудочно-кишечный тракт

6: кожу

I:

S: Какие расстройства здоровья вызывает инфразвук?

1: чувство радости

2: чувство страха

3: головные боли

4: головокружение

5: снижение остроты зрения

I:

S: Какие расстройства здоровья вызывает вибрация?

1: нервное возбуждение и депрессия

2: поражение сердечно-сосудистой системы

3: нарушение аппетита

4: нарушение слуха

5: вибрационная болезнь

I:

S: Назовите вредные факторы при работе с компьютером:

1: электромагнитное излучение

2 яркость изображения

3: ионизирующее излучение

4: шум и вибрация

5: статическое электричество

I:

S: Назовите виды войн

1: между государствами

2 между городами одной страны

3: гражданские

4: национально-освободительные

5: колониальные

I:

S: Назовите виды оружия массового поражения

1: космическое

2: ядерное

3: химическое

4: биологическое

5: обычное

I:

S: Назовите поражающие факторы ядерного оружия

1: низкая температура

2: ударная волна

3: световое излучение

4: проникающая радиация

5: радиоактивное загрязнение местности

I:

S: Назовите виды лучевой болезни

1: молниеносная

2: острая

3: хроническая

I:

S: Назовите механизмы действия отравляющих веществ

1: гастроэнтеральное

2: нервно-паралитическое

3: кожно-нарывное

4: общеядовитое

5: удушающее

6: психохимическое

7: раздражающее

I:

S: Назовите причины и мотивы похищения людей

1: обида

2: получение выкупа

3: месть

4: обряды

5: решение политических вопросов

6: похищение детей для продажи в новые семьи

7: для донорства

8: в рабство

9: в порнобизнес

10: действия маньяков

I:

S: Назовите виды загрязнения атмосферы

1: космическое

2: природное

3: антропогенное

I:

S: Назовите группы факторов-загрязнителей атмосферы

1: механические

2: космогонические

3: физические

4: биологические

I:

S: Накопление каких газов в атмосфере формирует парниковый эффект?

1: хлор

2: углекислый газ

3: метан

I:

S: Накопление каких газов в атмосфере способствует образованию кислотных дождей?

1: окись азота

2: аргон

3: закись азота

I:

S: Назовите виды мониторинга природной среды по задачам

1: индивидуальный

2: оценочный

3: прогностический

I:

S: От чего зависит цвет пола и стен в помещении, где работают на компьютере?

1: от количества сотрудников

2: от ориентации окна на сторону света

I:

S: Назовите виды мониторинга природной среды по способам

1: железнодорожный

2: авиационный

3: космический

4: дистанционный

I:

S: В помещении, где работают на компьютере, в определенный цвет должны быть окрашены:

1: пол

2: потолок

3: стены

4: двери

Оценка тестового контроля

0 -65% неудовлетворительно

66% -79% удовлетворительно

80 % -94% хорошо

95% - 100% отлично

6.2. Организация семинарских занятий и самостоятельной работы по дисциплине

Занятия по дисциплине «Безопасность жизнедеятельности» представлены следующими видами работы: лекции, семинарские занятия, самостоятельная работа студентов.

На семинарских занятиях студенты выполняют ряд заданий (аудиторных и внеаудиторных). Преподаватель руководит выполнением данных заданий и дает индивидуальные рекомендации по их выполнению. Таким образом, работа в аудитории сопровождается индивидуальными консультациями, которые осуществляются преимущественно в форме сотрудничества.

На практических занятиях студенты выполняют задания, связанные с обсуждением отдельных вопросов, проводятся учебные тренинги (групповые дискуссии, творческие задания, вариации метода «мозгового штурма»: «обратного мозгового штурма» и «двойного мозгового штурма», метод «6-6»).

В рамках самостоятельной работы готовятся к семинарским занятиям, выполняют домашнее задание, осуществляют подготовку контрольной работы/рефераты и осуществляют подготовку к зачету/экзамену.

Текущая аттестация студентов. Текущая аттестация студентов по дисциплине «Безопасность жизнедеятельности» проводится в соответствии с Положением о текущей аттестации студентов по программам высшего профессионального образования и является обязательной.

Текущая аттестация по дисциплине «Безопасность жизнедеятельности» проводится в форме контрольных мероприятий (контрольной работы, рефератов, тестирования) по оцениванию фактических результатов обучения студентов и осуществляется ведущим преподавателем.

Объектами оценивания выступают:

учебная дисциплина (активность на занятиях, своевременность выполнения различных видов заданий, посещаемость всех видов занятий по аттестуемой дисциплине);
степень усвоения теоретических знаний;
уровень овладения умениями и навыками по всем видам учебной работы;
результаты самостоятельной работы.

Активность студента на занятиях оценивается на основе выполненных студентом работ и заданий, предусмотренных данной рабочей программой дисциплины. Студент, пропустивший два занятия подряд, допускается до последующих занятий на основании допуска.

Оценивание осуществляется с использованием балльно-рейтинговой системы.

Промежуточная аттестация студентов. Промежуточная аттестация студентов по дисциплине «Безопасность жизнедеятельности» проводится в соответствии с Положением о промежуточной аттестации студентов по программам высшего профессионального образования. Промежуточная аттестация по дисциплине «Безопасность жизнедеятельности» проводится в соответствии с Учебным планом по семестрам – в первом семестре для очной формы обучения в виде экзамена.

Студенты допускается к экзамену/зачету по дисциплине в случае выполнения им учебного плана по дисциплины: выполненных работ. В случае наличия учебной задолженности студент отрабатывает пропущенные занятия в форме, предложенной преподавателем и представленной в настоящей программе.

Экзамен/зачет проводится в форме тестового контроля. Вариант имеет 60 вопросов.

Знания, умения, навыки студента на экзамене оцениваются оценками:

«отлично» – 5, «хорошо» – 4 , «удовлетворительно» – 3, «неудовлетворительно» – 2.

Знания, умения, навыки студента на зачёте оцениваются как «зачтено» или «незачтено».

Оценивание студента на экзамене по дисциплине

«Безопасность жизнедеятельности»

Баллы рейтинговой оценки	Оценка экзамена (стандартная)	Требования к знаниям
13-15	5, отлично	Оценка «отлично» выставляется студенту, если он: способен занимать активную гражданскую позицию (ОК-3) учитывает последствия управленческих решений и действий с позиции социальной ответственности (ОК-20) владеет основными методами защиты производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК-21)
10-12	4, хорошо	Оценка «хорошо» выставляется студенту, если он: способен занимать активную гражданскую позицию (ОК-3) Не в полной мере учитывает последствия управленческих решений и действий с позиции социальной ответственности (ОК-20) Ограниченно владеет основными методами защиты производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК-21)
6-9	3, удовлетворительно	Оценка «удовлетворительно» выставляется студенту, если он: Не способен занимать активную гражданскую позицию (ОК-3) Не в полной мере учитывает последствия управленческих решений и действий с позиции социальной ответственности (ОК-20) Ограниченно владеет основными методами защиты производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК-21)
0-5	2, неудовлетворительно	Оценка «неудовлетворительно» выставляется студенту, который: Не способен занимать активную гражданскую позицию (ОК-3) Не учитывает последствия управленческих решений и действий с позиции социальной ответственности (ОК-20) Не владеет основными методами защиты производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК-21)

7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля) «Безопасность жизнедеятельности»

а) основная литература:^¹

БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ. ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА 4-е изд., пер. и доп. Учебник . Вишняков Я.Д. 2014 г.

б) дополнительная литература:

Гафнер В.В., Петров С.В., Забара Л.И. Опасности социального характера и защита от них,Учебное пособие – Екатеринбург. : УрГПУ, 2010.-с.264
Корощенко А.Д., Петров С.В. Основы обороны государства и военной службы – Новосибирск.:АРТА, 2011, - с.286

в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы:

Официальный сайт МЧС
Электронная версия программы «Консультант плюс»

8. Материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля) Для проведения практических занятий организован учебно-методический кабинет «Безопасность жизнедеятельности», в оснащение которого входят:

Муляж-манекен для проведения сердечно-легочной реанимации (компъютеризированный комплект);
Скелет;
Кушетка медицинская;
Тонометр автоматический;
Глюкометр;
Шины лестничные;
Шины надувные;
Шины складные;
Жгуты для остановки кровотечения;
Бинты, пакет перевязочный;
Салфетки противоожоговые;
Аптечка индивидуальная;
Перчатки резиновые;
Оборудование для мультимедийного сопровождения занятий

Рабочая программа дисциплины «Бизнес-планирование »

1 Цели и задачи освоения дисциплины

Цели освоения дисциплины:

- формирование у студентов понятия «Бизнес-план» как главной концепции развития организации на основе планирования производственной, хозяйственной, сбытовой, финансовой, социальной и экологической деятельности с различными горизонтами планирования в соответствии с потребностями целевого рынка;

- освоение методов разработки бизнес-планов создания нового бизнеса;

выработка умения разрешения управленческих проблем, возникающих в процессе бизнес-планирования.

Задачи:

- оценка организационно-управленческого и финансово-экономического состояния предприятия;

- участие в разработке потенциальных возможностей бизнеса с акцентом внимания на сильные и слабые стороны;

- разработка и реализация внутреннего, инвестиционного бизнес-планов, бизнес-плана создания нового бизнеса;

- навыки расчёта ожидаемых финансовых результатов деятельности фирмы;

- подбор персонала, способного реализовать данный бизнес-план;

- умение разрешать проблемы менеджмента, возникающие в процессе бизнес-планирования.

2 Место дисциплины в структуре ООП ВПО

Дисциплина относится к базовой части учебного цикла – Б.З Профессиональный цикл.

Логическая и содержательно-методическая взаимосвязь дисциплины проявляется в основном на понятиях, предшествующих курсов «Микроэкономика», «Маркетинг», а также параллельного курса «Основы бизнеса», которые определяют «входные» знания, умения и навыки обучающегося для освоения данной дисциплины:

- знание законов предложения и спроса, равновесной цены, поведение потребителей и производителей (фирм), рационального использования факторов производства;

- умение выявлять эффективность использования рабочей силы, проблемы экономического характера и предлагать способы их решения, неопределённости: технологические, внутренней и внешней среды, риски и экономическую безопасность фирмы;

- навыки организации маркетинговой службы, прогнозирования и оценки финансового состояния фирмы.

Освоение данной дисциплины необходимо как предшествующее для следующих дисциплин:

- стратегический менеджмент;

- антикризисный менеджмент.

3 Требования к результатам освоения содержания дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО и ООП ВПО по данному направлению подготовки:

а) общекультурных (ОК):

- владение культурой мышления, способностью к восприятию, обобщению и анализу информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-5);

- умение использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-9);

- способность учитывать последствия управленческий решений и действий с позиции социальной ответственности (ОК-20);

б) профессиональных (ПК):

- способность оценивать условия и последствия принимаемых организационно-управленческих решений (ПК-8);

- способность участвовать в разработке маркетинговой стратегии организаций, планировать и осуществлять мероприятия, направленные на её реализацию (ПК-10);

- готовность участвовать во внедрении технологических и продуктовых инноваций (ПК-21);

- способность к экономическому образу мышления (ПК-26);

- умение моделировать бизнес- процессы (ПК-35);

- способность проводить анализ рыночных и специфических рисков, использовать его результаты для принятия управленческих решений (ПК-42);

- способность разрабатывать бизнес-планы создания и развития новых организаций (направлений деятельности, продуктов) (ПК-49).

В результате освоения дисциплины обучающий должен:

Знать: экономические основы поведения фирмы на основе планирования производственной, хозяйственной, сбытовой, финансовой, социальной и экологической деятельности;

Уметь: разрабатывать потенциальные возможности бизнеса, в соответствии с потребностями целевого рынка;

Владеть: практическими навыками разработки и реализации бизнес-планов создания и развития новых организаций (продуктов);

Приобрести опыт деятельности: в оценке экономических и социальных условий осуществления предпринимательской деятельности в аспекте бизнес-планирования.

4 Содержание и структура дисциплины

4.1 Содержание разделов дисциплины

№ раздела	Наименование раздела	Содержание раздела	Форма текущего контроля	Отрабатываемые компетенции
1	Плановый характер деятельности фирмы как основа стратегии её развития.	Корпоративное планирование- условие стабильного бизнеса. Бизнес-проект как инвестиционный замысел. Анализ внутренней и внешней деловой среды. Бизнес-план – основная составляющая делового проекта.	Опрос, контрольная работа.	ОК-5 ПК-8
2	Стабильное получение прибыли – цель в процессе разработки бизнес-плана.	Разработка бизнес-плана – процесс формирования образа, миссии и стратегии развития фирмы. Последовательность разработки бизнес-плана. Описание вида бизнеса. Анализ рынка сбыта. Продукт бизнеса. Стратегия плана маркетинга. План производства. Финансовый план. Стратегия финансирования. Оценка рисков.	Опрос, контрольная работа.	ОК-9 ПК-42 ПК-49
3	Реализация бизнес-плана.	Организация процесса реализации бизнес-плана. Стадии реализации. Контроль и перепланирование. Содержание правовой поддержки бизнеса. Обеспечение коммерческой безопасности деловой информации фирмы.	Опрос, контрольная работа.	ОК-20 ПК-10 ПК-21 ПК-26
4	Непредвиденные обстоятельства в бизнесе. Типичные ошибки в бизнес- планировании.	Управление кризисными ситуациями. Виды кризисов. Стадии кризиса. Позитивное влияние кризиса. Управление и разрешение кризисных ситуаций. Типичные ошибки в бизнес планировании.	Опрос, контрольная работа.	ОК-5 ПК-26 ПК-35
5	Подготовка и сдача экзамена.	-	-	все

Структура дисциплины

Заочная форма обучения

Общая трудоёмкость дисциплины составляет 180 часов.

Вид работы	Трудоёмкость, часов
Вид работы	4 семестр	5 семестр		Всего
1	2			3
Общая трудоёмкость	110	70		180
Аудиторная работа:	10	8		18
Лекции (Л)	4	4		8
Практические занятия (ПЗ)	2	-		2
Интерактив	4	4		8
Самостоятельная работа:	100	62		162
Самостоятельное изучение разделов	40	22		62
Самоподготовка (проработка и повторение лекционного материала и материала учебников и учебных пособий, подготовка к практическим занятиям, рубежному контролю и т.д.)	30	20		50
Подготовка и сдача зачета и экзамена	30	20		50
Вид итогового контроля	зачет		экзамен

Разделы дисциплины

	4 семестр
№ раздела	Наименование разделов	Количество часов
		Всего	Аудиторская работа			Внеауд. работа СР


			Л	ПЗ	ИА
1	Плановый характер деятельности фирмы как основа стратегии её развития	16	1	1	2	12
2	Стабильное получение прибыли – цель в процессе разработки бизнес-плана	52	1	-	2	49
3	Реализация бизнес-плана	42	2	1	-	39
	Подготовка и сдача зачета		-
	Всего	110	4	2	4	100
5 семестр
4	Непредвиденные обстоятельства в бизнесе. Типичные ошибки в бизнес-планировании	34	2	-	2	30
5	Подготовка и сдача экзамена	36	2	-	2	32
	Всего:	70	4	-	4	62

Практические занятия (семинары)

№ раздела	Тема	Кол-во часов
1	Бизнес-идея – основа делового проекта. Понятие бизнес-проекта.	-
1	Цели и структура бизнес-проекта	-
1	Признаки и участники бизнес-проекта	-
1	Жизненный цикл бизнес-проекта	-
2	Цель деятельности фирмы. Среда для бизнеса. Отрасль и создаваемая фирма	-
2	Описание вида деятельности (бизнеса)	-
2	Продукт бизнеса	-
2	Анализ рынка сбыта	1
2	Конкуренция и конкурентные преимущества	-
2	Стратегия плана маркетинга	1
3	Общая теория конфликта	-
3	Методы моделирования конфликтов	-
3	Организационные конфликты и их регулирование	-
3	Профилактика конфликтов на предприятии	-
4	Виды и стадии кризиса в бизнес-планировании	-
4	Позитивное влияние кризиса	-
4	Типичные ошибки в бизнес-планировании	-

5 Образовательные технологии

В процессе изучения дисциплины лекции, семинары, практические занятия, консультации являются ведущими формами обучения в рамках лекционно-семинарской образовательной технологии.

В соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки используются, при освоении дисциплины в учебном процессе активные и интерактивные (взаимодействующие) формы проведения занятий, а именно:

- операционные игры;

- мозговой штурм;

- дискуссии;

- компьютерная «проникающая» технология (по отдельным темам);

- разбор конкретных ситуаций;

- интерактивное мультимедийное сопровождение.

Вышеозначенные образовательные технологии дают наиболее эффективные результаты освоения дисциплины с позиций актуализации содержания темы занятия, выработки продуктивного мышления, терминологической грамотности и компетентности обучаемого в аспекте социально-направленной позиции будущего специалиста, и мотивации к инициативному и творческому освоению учебного материала.

6 Оценочные средства для текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации

6.1 Контрольные вопросы для текущего контроля успеваемости и контроля самостоятельной работы

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ... 125

	Пояснительная записка рабочая программа по биологии разработана в... Федеральным законом от 29. 12. 2012 №273-фз «Об образовании в Российской Федерации»		Протокол №4 Настоящие Правила внутреннего распорядка учащихся разработаны в соответствии с Федеральным законом от 29 декабря 2012 г. №273-фз...
	Программа повышения квалификации разработана в соответствии с Федеральным... Енеджмент в образовании: управление образовательным учреждением в условиях изменений системы образования российской федерации		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Настоящие правила внутреннего распорядка для учащихся(далее Правила) разработаны в соответствии с уставом школы( далее Школа), в...
	Решение Ученого совета фгбоу впо «рэу им. Г. В. Плеханова» Настоящие Правила подготовлены в соответствии с Федеральным законом Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. №273-фз «Об образовании...		Инструкция разработана в соответствии: с Федеральным законом "Об... Целью инструкции является нормативно-правовое обеспечение порядка разработки и оформления календарно тематических планов
	Рабочая программа курса «Изобразительное искусство» Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» от 29. 12. 2012 г. №273-фз		Утверждено на заседании Ученого совета университета Федеральным законом от 29 декабря 2012 г. №273-фз «Об образовании в Российской Федерации»
	Рабочая учебная программа курса «Обществознание» Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 года №273-фз		Пояснительная записка рабочая программа составлена на основе Федерального... Федерального закона Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-фз об образовании в Российской Федерации» (ст. 28, ст. 47, ст....
	1. Общее положение В соответствии с Федеральным законом от 29 декабря 2012 года №273-фз «Об образовании в Российской Федерации», Уставом школы, в школе...		Рабочая программа по предмету «Основы военной службы», 7 класс Федеральным законом Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-фз «Об образовании»
	Положение о формах промежуточной аттестации обучающихся краевого государственного автономного Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» от 29. 12. 2012 г. №273-фз		Протоколом заседания Профсоюзного Директор моу удельнинская Федеральным законом от 29. 12. 2012 г. №273-фз «Об образовании в Российской Федерации», Конституцией Российской Федерации, Трудовым...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Настоящее Положение о конспекте урока (далее – Положение) разработано в соответствии с Федеральным законом от 29. 12. 2012 №273-фз...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Федеральным законом от 29. 12. 2012 №273-фз "Об образовании в Российской Федерации"

Рабочие программы разработаны в соответствии с: Федеральным законом от 29. 12. 2012 №273-фз «Об образовании в Российской Федерации»

Похожие: