С углубленным изучением отдельных предметов Городского округа «Город Якутск»
Скачать 1.97 Mb.
|
3. Содержательный раздел 3.1. Рабочие программы учебных предметов, курсов (приложения по годам) 3.2. Программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся МОБУ СОШ №33 им. Л.А.Колосовой (с углубленным изучением отдельных предметов) на 2013-2014 учебный год. Программа составлена на основании: Закон РФ «Об образовании» Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования Государственная Концепция духовно-нравственного воспитания Декларация Духовных ценностей народов Якутии Концепция гражданско-правового образования обучающихся в Республике Саха (Якутия) Концепция патриотического воспитания обучающихся в Республике Саха (Якутия) на 2012 – 2016 г.г. Государственная программа «Комплексные меры по реализации государственной антинаркотической политики в Республике Саха (Якутия) на 2012 – 2016 г.г.» Пояснительная записка Образование – это неразрывное единство обучения и воспитания. Задача системы образования сегодня – не только формирование индивида с широким мировоззренческим кругозором, с развитым интеллектом, с высоким уровнем знаний, но и духовной личности, от интеллектуального, политического, культурного уровня которой во многом будет зависеть будущее общества. Прежде всего, духовная личность – результат долгого, упорного и целенаправленного процесса самоорганизации, семейного и общественного воспитания и просвещения. Духовный человек – это гражданин и патриот с сильным национальным характером, ответственный за порученное дело, умеющий трудиться и адаптироваться к меняющимся социальным условиям. Добрый и отзывчивый, уважительно относящийся к детству, к старости, к ценностям здоровой и полноценной семьи, ведущий здоровый образ жизни, нравственно состоятельный, эстетически просвещенный. Это человек со здоровым чувством национальной гордости и развитым национальным сознанием. Духовно-нравственное становление детей и молодежи, подготовка их к самостоятельной жизни есть важнейшая составляющая развития общества и государства. В Концепции модернизации российского образования отмечается, что воспитание как первостепенный приоритет в образовании должно стать органичной составляющей педагогической деятельности, интегрированной в общий процесс обучения и развития. Важнейшей задачей воспитания является формирование у школьников гражданской ответственности и правового самосознания, духовности и культуры, инициативности, самостоятельности, толерантности, способности к успешной социализации в обществе. В современной России наметился переход к укреплению государственности, возрождению культурно-исторических традиций, к устойчивому развитию. В этих условиях особую значимость приобретает задача консолидации общества на основе демократических ценностей, гражданского патриотизма. Патриотизм как нравственное чувство и совокупность социально-политических отношений является мощным социумом, необходимым условием для защиты национально-политических интересов, для достижения успеха в международной конкуренции, для сохранения и укрепления российской цивилизации. Будущее России зависит от степени готовности молодых поколений к достойным ответам на исторические вызовы, готовности к защите интересов многонационального государства. По этой причине система духовно-нравственного, гражданского и патриотического воспитания, имеющая прочные, проверенные временем традиции, нуждается в совершенствовании в соответствии с новыми реалиями. Цель и задачи духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся формулируются, достигаются и решаются в контексте удовлетворения социального заказа государства и достижения высшей цели образования, на которую направлены усилия основных социальных субъектов: государства, семьи, школы и общественных организаций. Высшая цель образования — высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны, укоренённый в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации. Программа школы по воспитанию и социализации учащихся направлена на формирование морально-нравственного, личностно развивающего, социально открытого уклада школьной жизни на основе применения технологии системно-деятельностного подхода. Категория «уклад школьной жизни» является базовой для организации пространства духовно-нравственного развития обучающегося, его эффективной социализации. Уклад школьной жизни можно рассматривать как педагогически целесообразную форму приведения в соответствие разнообразных видов (учебной, семейной, общественно полезной, трудовой, эстетической, социально-коммуникативной, творческой и др.) и уровней (урочной, внеурочной, внешкольной, семейной, общественно полезной) деятельности ребенка с моральными и духовными нормами, со сформированными позитивными школьными традициями. Принятие ребенком ценностей происходит через его собственную деятельность, педагогически организованное сотрудничество с учителями и воспитателями, родителями, сверстниками, другими значимыми для него субъектами. Cистемно-деятельностный подход имеет свои особенности. Первая заключена в том, что воспитание как деятельность принципиально не может быть локализовано или сведено к какому-то одному виду, оно должно охватывать и пронизывать собой все виды образовательной деятельности: учебной (в том числе в границах разных образовательных дисциплин), учебно-трудовой, художественной, коммуникативной, спортивной, досуговой и др. Вторая особенность - применение системно-деятельностного подхода обусловлено утратой семьей и школой монополии на воспитание и социализацию ребенка, поэтому должны включаться воспитательные средства и ресурсы окружающей среды Программа воспитания Основные идеи концепции воспитания в школе. Концепция воспитания в МОБУ СОШ №33 разработана в соответствии с Концепцией духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России в сфере общего образования (далее – Концепция), с Конституцией Российской Федерации, Законом Российской Федерации «Об образовании», на основе ежегодных посланий Президента России Федеральному собранию Российской Федерации. Государственная Концепция является методологической основой разработки и реализации федерального государственного образовательного стандарта общего образования. Концепция представляет собой ценностно-нормативную основу взаимодействия общеобразовательных учреждений с другими субъектами социализации – семьёй, общественными организациями, религиозными объединениями, учреждениями дополнительного образования, культуры и спорта, средствами массовой информации. Целью этого взаимодействия является совместное обеспечение условий для духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся. Концепция определяет: • характер современного национального воспитательного идеала; •цели и задачи духовно-нравственного развития и воспитания детей и молодежи; •систему базовых национальных ценностей, на основе которых возможна духовно-нравственная консолидация многонационального народа Российской Федерации; •основные социально-педагогические условия и принципы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся. Исходя из данной Концепции и Стандартов духовно-нравственное воспитание личности гражданина России – педагогически организованный процесс усвоения и принятия обучающимся базовых национальных ценностей, имеющих иерархическую структуру и сложную организацию. Носителями этих ценностей являются многонациональный народ Российской Федерации, государство, семья, культурно-территориальные сообщества, традиционные российские религиозные объединения (христианские, прежде всего в форме русского православия, исламские, иудаистские, буддистские), мировое сообщество. Воспитательная Программа МОБУ СОШ №33 предназначена для интеграции всех воспитательных воздействий на ребенка в целостный педагогический процесс, обеспечивающий в конкретных условиях реализацию целей и задач воспитания, исходящих из Государственной Концепции и социального заказа. Социальный заказ:
Цели и задачи: 1. Формирование у детей целостной и научно обоснованной картины мира. 2. Формирование гражданского самосознания. 3.Приобщение детей к общечеловеческим духовным и нравственным ценностям, формирование у них адекватного этим ценностям поведения. 4. Формирование у учащихся самосознания, осознания собственного позитивного «Я». Теоретическая концепция: основу содержания воспитания составляют общечеловеческие ценности: Человек, его здоровье - абсолютная ценность; Мир человека – это взаимодействие людей; Семья – начальная структурная единица общества; Труд- основа человеческого бытия; Знания – результат творческого труда; Культура - богатство человечества, высшее проявление творческих сил и способностей человека. Отечество - единственная уникальная для каждого Родина, доставшаяся от предков. Земля - общий дом человечества. Мир и безопасность– согласие между людьми, народами и государствами – главное условие существования Земли, человеческой цивилизации. Принципы воспитания: - гуманистическое отношение в воспитательном процессе - учет средового влияния в воспитательной деятельности - природосообразность воспитания - культуросообразность воспитания - эстетизация среды жизнедеятельности и развития ребенка. Педагогические системы:
Актуальность воспитательной системы определяется характером отношений между всеми участниками педагогического процесса. Для формирования отношений, определенных требованиями нового времени, нужна системообразующая деятельность, т.е. деятельность с помощью которой может быть достигнута целевая установка. Особенностью образовательного процесса нашей школы является сотетание основного вида деятельности - учебно-познавательноq– с такими как, игровая, спортивная, трудовая, коммуникативная деятельности и выступают в роли системообразующих факторов. Признаки системообразующей деятельности школы:
Компоненты системообразующей воспитывающей деятельности:
Основные требования к реализации программы воспитания: - Выработка главных ориентиров, коллективных ценностей. Организация управления воспитательной деятельностью. Формирование актива педагогов, учащихся, родителей. - Отработка эффективных форм и методов деятельности. Развитие ученического самоуправления. Создание временных объединений, коллективных традиций. - Формирование «чувства школы». Интенсивность процессов самоуправления, саморегуляции. Накопление традиций и инноваций. Показатели эффективности воспитательного процесса:
- упорядоченность жизнедеятельности школы: соответствие содержания, объема и характера воспитательной работы возможностям и условиям данной школы; - разумное размещение во времени и пространстве всех целенаправленных воспитательных воздействий; - скоординированность всех школьных воспитательных мероприятий, их педагогическая целесообразность, необходимость и достаточность; - согласованность планов и действий всех центров, работающих в школе.
- наличие сложившегося единого школьного коллектива, сплоченность школы «по вертикали», устойчивые межвозрастные связи и общение; - педагогическая часть коллектива представляет союз единомышленников, воспитателей-профессионалов, способных к реальному самоанализу и постоянному творчеству; - в ученической среде высоко развито коллективное самосознание, «чувство школы»; - школьный коллектив живет по выработанным им самим законам, правилам, привычкам, традициям.
- способность учащихся осознавать свои обязанности, долг перед обществом, коллективом; - имеется устойчивый интерес и стремление к учению, к деятельности, самовоспитанию; - сформирована потребность в трудовом образе жизни, в положительных привычках. Формы мониторинга эффективности воспитательной системы школы: - наблюдения, - анкетирование, - опросники, - собеседование, - самооценка. | ||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Образовательная программа Мобу сош №5 им. Н. О. Кривошапкина (с углубленным изучением отдельных предметов) Городского округа Город Якутск | | Решением нмк от 30. 08. 2011г. Модуль №1 Мобу сош №5 им. Н. О. Кривошапкина (с углубленным изучением отдельных предметов) Городского округа Город Якутск |
| Образовательная программа направлена на достижение результатов Мобу сош №5 им. Н. О. Кривошапкина (с углубленным изучением отдельных предметов) Городского округа Город Якутск | | Образовательная программа направлена на достижение результатов Мобу сош №5 им. Н. О. Кривошапкина (с углубленным изучением отдельных предметов) Городского округа Город Якутск |
| Основная образовательная программа на 2013-2017 годы муниципального... Муниципального общеобразовательного бюджетного учреждения средняя общеобразовательная школа №38 городского округа город якутск |  | Рабочая программа по изобразительному искусству программу Маоу сош №42 с углубленным изучением отдельных предметов Октябрьского района городского округа город Уфа |
| Го «город Якутск» папкадостижени й бурцевой Анны Дмитриевны, учителя русского языка и литературы Мобу «Национальная политехническая средняя общеобразовательная школа №2» (с углубленным изучением отдельных предметов) | | Управление образования Администрации городского округа Электросталь Московской области «Средняя общеобразовательная школа №22 с углубленным изучением отдельных предметов» |
| «Струковский парк вчера и сегодня» Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №6 им. М. В. Ломоносова с углубленным изучением... | | Урок по русскому языку Тема: ««Мягкий знак после шипящих в глаголах» Моу «Средняя общеобразовательная школа с углублённым изучением отдельных предметов №30» городского округа Саранск |
| Элективный курс по физике для учащихся 11 классов «Колебания. Волны. Кванты» Моу «Средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов №38» городского округа Саранска | | Рабочая программа по учебному предмету «Английский язык» для учащихся... «Средняя общеобразовательная школа №20 с углубленным изучением отдельных предметов» |
| Конспект открытого интегрированного урока Ожс (основы жизненного самоопределения) во 2 «В» классе учителя начальных классов моу школы с углубленным изучением отдельных предметов... | | «Математика» Самарской области общеобразовательная школа-интернат среднего (полного) общего образования №5 с углубленным изучением отдельных предметов... |
| Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная... Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №13 им. Р. А. Наумова городского округа город Буй... | | С углубленным изучением отдельных предметов Рекомендовано Методическим советом мбоу «сош №7 с углубленным изучением отдельных предметов» г. Дзержинска |
