Фгбоу впо «Саратовский государственный университет им. Н. Г. Чернышевского» Утверждаю

Скачать 3.3 Mb.

Название	Фгбоу впо «Саратовский государственный университет им. Н. Г. Чернышевского» Утверждаю
страница	18/30
Дата публикации	10.03.2016
Размер	3.3 Mb.
Тип	Основная образовательная программа

100-bal.ru > Военное дело > Основная образовательная программа

1 ... 14 15 16 17 18 19 20 21 ... 30

6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.

Программой дисциплины предусмотрены следующие виды текущего контроля: выполнение студентами самостоятельных индивидуальных и групповых заданий. По данной дисциплине предусмотрена форма отчетности – экзамен в 7-ом семестре.
АННОТАЦИЯ

рабочей программы дисциплины

«ОСНОВЫ ИСТОРИИ ДЕКОРАТИВНО-ПРИКЛАДНОГО ИСКУССТВА»

по направлению подготовки 035400 «История искусств»

1.Цели освоения дисциплины Основополагающей целью курса «Основы истории декоративно-прикладного искусства», является ознакомление студентов со всем разнообразием видов, историей возникновения и развития декоративно-прикладного искусства, как русского, так и зарубежного.

В задачи курса входит:

овладеть ключевыми понятиями теории и истории декоративно-прикладного искусства;
ознакомиться с системой выразительных средств;
изучить принципы классификации видов;
выявить художественные и технологические особенности изделий конкретных эпох, стран, регионов;
приобрести навыки анализа произведений различных школ и мастеров;
рассмотреть историю декоративно-прикладного искусства в контексте всеобщей истории искусств.

2.Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата

Дисциплина «Основы истории декоративно-прикладного искусства» относится к вариативной части профессионального цикла (Б.3.В.6) ФГОС ВПО по направлению подготовки 035400 «История искусств».

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля) «Основы истории декоративно-прикладного искусства»

ОК Общекультурные компетенции

ОК-1 владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения

ОК-6 способен осуществлять интеллектуальное, культурное, нравственное и профессиональное саморазвитие и самоусовершенствование, повышать свою квалификацию и мастерство

СК Специальные компетенции

СК-1 Готов к культурно-творческой активности: реализации направлений государственной политики, связанной с сохранением и освоением художественно-культурного наследия; способен выявлять и использовать возможности региональной культурной среды, для организации культурно-просветительской деятельности, профессионально взаимодействовать с участниками культурно-просветительской деятельности.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать:

виды декоративного искусства: монументальное, оформительское, прикладное;
значение архитектоники предмета, фактуры и текстуры материала, колористического решения; критерии классификации произведений: по материалу, технике, бытовому предназначению;
функции декоративно-прикладного искусства; особенности народного декоративно-прикладного искусства: коллективность творчества, каноничность, архетипичность, символичность образов;
вариативность исполнения, устно-зрительный способ передачи технологий;
критерии классификации изделий; роль природно-географического фактора;
иметь представление о традиции, школе, особенностях личности мастера; о национальных школах декоративно-прикладного искусства.

Уметь:

работать с различными источниками знаний (книги, газеты, журналы, интернет-ссылки, устная, зрительная информация);
вести работу самостоятельно и в коллективе по овладению основами дисциплины; анализировать художественное произведение, отличать его особенности, стиль, разнообразие жанра, пластики, области возникновения и распространения;
собирать, обобщать и анализировать эмпирическую информацию об истории, современных явлениях и тенденциях развития декоративно-прикладного искусства, участвовать в разработке и внедрении инновационных методик, их организации и руководстве;

Владеть:

источниками и каналами информации о декоративно-прикладном искусстве;
навыками художественно-педагогической деятельности в области декоративно-прикладного искусства.

4. Структура и содержание дисциплины (модуля) «Основы истории декоративно-прикладного искусства».

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единицы.

5. Образовательные технологии.

Диалоговая технология. Позиция преподавателя — «ведущий», взаимодействие осуществляется на основе знаниевого, личностного и деятельностного компонентов.

Цели взаимодействия — развитые личности, формирование индивидуального опыта, максимальное использование самостоятельности студентов, их инициативы. Все интерактивные технологии взаимодействия преподавателя и студентов строятся на основе диалогического стиля общения:

диагностика готовности учащихся к диалоговому общению. т.е. базовых знаний, коммуникативного опыта, установки на изложение своей и восприятие иных точек зрения;
поиск опорных мотивов, т.е. тех волнующих студентов вопросов и проблем, благодаря которым может эффективно формироваться собственный смысл педагогической деятельности;
рассмотрение содержания каждого занятия как системы проблемно-конфликтных вопросов и задач, что предполагает возвышение их до «вечных» человеческих проблем;
продумывание различных вариантов развития сюжетных линий диалога;
проектирование способов взаимодействия участников дискуссии, их возможных ролей и условий их принятия студентами;
гипотетическое выявление зон импровизации, т.е. таких ситуаций диалога, для которых трудно заранее предусмотреть поведение его участников (погружение, игровые ситуации, дискуссии).

Технология сопровождения. IIозиция преподавателя — «наблюдатель», «организатор», «партнер», «наставник».

Цели взаимодействия — активизация самостоятельности студентов, воспитание педагогической культуры, сотворчество.

Технология критического мышления (Д. Клустер, Дж. А. Браус, д. Вуд и т.л.). Критическое мышление, прежде всего, рефлексивное, оценочное осмысление своей учебной деятельности. Схематично эту педагогическую технологию можно представить следующим образом: фаза вызова - стимул для формулировки собственных целей-мотивов студентом; фаза реализации, фаза рефлексии. Результативность технологии: развитие профессионального мышления, формирование коммуникативных способностей, выработка умений самостоятельной работы.

Технология разработки учебного проекта. Данную технологию рассматривают как систему обучения, дающую возможность учащимся приобретать знания и умения в процессе планирования и выполнения постепенно и последовательно усложняющихся практических заданий — проектов.

Цель проектного обучения — создать условия, позволяющие ученикам:

самостоятельно приобретать недостающие знания из разных источников для решения научно и практически значимых проблем;
применять приобретенные знания для решения познавательных и практических задач, понимания социальной и личностной значимости учебной деятельности и ее результатов;
вырабатывать коммуникативные навыки, работать в различных группах, ответственно принимать решения, регулировать конфликты;
развивать исследовательские умения (выявление проблем, построение гипотез, сбор и обработка информации, разработка и проведение эксперимента, интерпретация результатов исследования и т.п.);
развивать системное мышление в процессе определения цели проектного задания, планирования работы, распределения обязанностей, реализации проекта, оформления результатов, общественной презентации экспертизы проекта в соответствии с заданными критериями, обсуждения процесса и итогов работы, групповых и личностных достижений.

6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.

Примерный перечень контрольных вопросов и заданий для проведения текущей аттестации по разделам (этапам) практики, осваиваемым студентом самостоятельно:

Внутриаудиторная работа:

доклад;
работа с презентациями;
эссе
Внеаудиторная работа под руководством и контролем преподавателя:
учебно-исследовательская работа.
выполнение индивидуально полученных заданий или предложенных по личной инициативе студента;
просмотр учебных кинофильмов, видеозаписей;
подготовка к проведению уроков;
изучение теоретического и музыкального материала;
поиск и отбор музыкального материала;
работа над исполнением вокальных и инструментальных подготовка к промежуточной и итоговой конференциям;
работа на ПК;
подготовка портфолио.
По данной дисциплине предусмотрена форма отчетности – зачет во 5-ом семестре.

АННОТАЦИЯ

рабочей программы дисциплины

«ИСТОРИЯ ЭСТЕТИЧЕСКИХ УЧЕНИЙ»

по направлению подготовки 035400 «История искусств»

1.Цели освоения дисциплины

Курс истории эстетических учений освещает общие проблемы формирования предмета эстетики, ее познавательных средств, методов, особенностей рефлексии над художественным освоением мира, прослеживает историю эстетической мысли с древних времен до наших дней. История эстетических учений представлена как единый процесс осмысления мира человеком в системе эстетических понятий и категорий, обусловленный особенностями конкретных исторических эпох и культур.

Задачи курса:

возведение индивидуального опыта эстетических переживаний на уровень саморефлексии и теоретических размышлений о нем,
освоение основных принципов и понятий философско-эстетического дискурса;
достижение понимания роли эстетики в культуре эпохи (исторический экскурс) и ее органичной взаимосвязи с актуальной философской проблематикой;
развитие профессиональной способности к эстетическому анализу явлений природы, культуры, общественной жизни и искусства, к их критическому освоению на основании философско-эстетических критериев.

Цель курса:

Сформировать представление об этапах развития эстетической рефлексии, смысле, сущности и назначении искусства в жизни человека, а также о многообразии форм художественного знания, соотношении рационального и иррационального в художественной деятельности, особенностях функционирования эстетического знания в современном обществе, о духовных ценностях, их значении в творчестве и повседневной жизни, уметь ориентироваться в них.

Понимать роль эстетики в развитии искусства. Быть знакомыми с важнейшими областями и этапами развития эстетического знания, основными школами, направлениями, концепциями, источниками.

Иметь представление о сущности метода в художественной деятельности, его взаимоотношении с бессознательным, роли сознания и самосознания в художественном творчестве.

Понимать смысл взаимоотношения духовного и телесного, индивидуального и социального в искусстве, отношения человека к искусству и возникающих в эпоху технического развития противоречий, имеющих глобальный характер.

2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата

Дисциплина «История эстетических учений» относится к базовой части профессионального цикла дисциплин (Б.3) подготовки бакалавра в соответствии с профилем «История искусств».

Для освоения дисциплины «История эстетических учений» студенты используют знания, полученные в ходе изучения дисциплин «Всеобщая история», «Отечественная история», «Философия», «Культурология», «Всеобщая история искусства».

3. Компетенции обучающегося,

формируемые в результате освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины «История эстетических учений» направлен на формирование следующих компетенций:

профессиональные компетенции:

а) в области научно-исследовательской деятельности:

– способен использовать в исследованиях по истории искусства базовые знания описания и анализа памятников истории искусства, истории эстетических учений, истории художественной критики, техник изобразительного искусства, основ консервации и реставрации, музееведения (ПК -3);

- способен понимать движущие силы и закономерности исторического процесса и процесса развития истории искусства (ПК -5);

– способен понимать, критически анализировать и использовать базовую информацию по истории, теории и методологии искусства (ПК -6);

– способен к критическому восприятию концепций различных школ по методологии и истории искусства, различных историографических школ (ПК -7).

б) в области педагогической деятельности:

– способен применять полученные знания в педагогической деятельности по преподаванию курсов мировой художественной культуры, всеобщей истории искусства, истории отечественного искусства в общеобразовательной школе (ПК -11);

в) в экспертно -аналитической деятельности :

– способен к работе с информацией для обеспечения деятельности аналитических центров, общественных и государственных организаций, СМИ (ПК -15).

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

•знать:

основные категории, понятия и методы эстетики;
этапы развития истории эстетических учений,
современное состояние эстетического знания и современные эстетические учения.

• владеть:

— навыками культурологического анализа отдельных «текстов» искусства в исторической и философской перспективе,

— современными методами датировки произведений искусства,

— терминологическим инструментарием.

4. Структура и содержание дисциплины

Общая трудоемкость дисциплины составляет 1 зачетная единица 72 часа.

5. Образовательные технологии

Для успешного освоения дисциплины в ходе изложения материала используются диалоги с лектором, ответы на вопросы лектора. При изложении материала лектор обсуждает проблемные вопросы, направленные на практическую и самостоятельную деятельность студента. Для наиболее разнообразного представления материала и стимуляции активности обучающихся на лекциях и практических занятиях привлекаются электронная техника (видеопроекторы, интерактивные доски) и информационные технологии (презентации в PowerPoint, электронные словари, энциклопедии и другие электронные ресурсы), Для развития самостоятельной активности в изучении материала студентам предлагается использование интернет-ресурсов (электронных каталогов, специализированных порталов и сайтов), подготовка к участию в коллоквиумах и дискуссиях по предлагаемым темам курса, выступление с докладами.

По дисциплине преподавателями курса подготовлены учебно-методические пособия (см. перечень дополнительной литературы).

6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.

Самостоятельная работа студентов включает:

- чтение, конспектирование и реферирование научной литературы;

- работу со справочной литературой и словарями;

- подготовку к текущим практическим занятиям, контрольным работам, тестированию по изучаемым темам, итоговому зачету;

- подготовку обзоров, докладов и рефератов по предлагаемым преподавателем темам (тематика рефератов и методические рекомендации для студентов имеются в печатных методических пособиях).

Для контроля текущей успеваемости и промежуточной аттестации используются: контроль знаний, умений, навыков, усвоенных при изучении тем, в форме письменного опроса, контрольной работы, коллоквиума, тестирования.

1 ... 14 15 16 17 18 19 20 21 ... 30

	Российской федерации фгбоу впо «Саратовский государственный университет...		Российской федерации фгбоу впо «Саратовский государственный университет...
	Российской федерации фгбоу впо «Саратовский государственный университет... Дисциплина «Общий менеджмент» относится к базовой части профессионального цикла ооп впо		Российской федерации фгбоу впо «Саратовский государственный университет... Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины «Политическая мифология»
	Российской федерации фгбоу впо «Саратовский государственный университет... Дисциплина «Безопасность жизнедеятельности» относится к базовой части профессионального цикла Б3+. Б. 3		Российской федерации фгбоу впо «Саратовский государственный университет... Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины 10
	Российской федерации фгбоу впо «Саратовский государственный университет... Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины 7		Российской федерации фгбоу впо «Саратовский государственный университет... Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины 10
	Российской федерации фгбоу впо «Саратовский государственный университет... Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины 11		Российской федерации фгбоу впо «Саратовский государственный университет... Дисциплина «Концепции современного естествознания» относится к вариативной части цикла общих математических и естественнонаучных...
	Российской федерации фгбоу впо «Саратовский государственный университет... Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины 8		Российской федерации фгбоу впо «Саратовский государственный университет... Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины 8
	Российской федерации фгбоу впо «Саратовский государственный университет... Предлагаемый курс преследует цель дать студентам не только системные знания о теоретических проблемах политической географии, но...		Российской федерации фгбоу впо «Саратовский государственный университет... Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной...
	Российской федерации фгбоу впо «Саратовский государственный университет... «Теория политики», «Мировая политика и международные отношения», «Политический анализ и прогнозирование». Данный курс реализует...		Российской федерации фгбоу впо «Саратовский государственный университет... Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной...

Фгбоу впо «Саратовский государственный университет им. Н. Г. Чернышевского» Утверждаю

Похожие: