Фгбоу впо «Саратовский государственный университет им. Н. Г. Чернышевского» Утверждаю

Скачать 3.3 Mb.

Название	Фгбоу впо «Саратовский государственный университет им. Н. Г. Чернышевского» Утверждаю
страница	21/30
Дата публикации	10.03.2016
Размер	3.3 Mb.
Тип	Основная образовательная программа

100-bal.ru > Военное дело > Основная образовательная программа

1 ... 17 18 19 20 21 22 23 24 ... 30

Знать:

специфику музея как социокультурного института;
историю развития музейного дела;
направления деятельности современного музея;

Уметь:

принимать участие в деятельности музейных служб;
анализировать музейный памятник;
построить педагогический процесс в условиях взаимодействия музея и школы.

создавать новые разработки в области музейной педагогики, теории музейной коммуникации;
разрабатывать и реализовывать научную концепцию как аргументированное определение целей и задач музея, содержания, форм и методов его деятельности;

Владеть:

методами, формами организации научной, просветительской, экспозиционной деятельности в музее;
способами разработки и реализации музейной экскурсионной деятельности;
разнообразными формами и методами работы музея с посетителями.

4. Структура и содержание дисциплины «Введение в музееведение»

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

5. Образовательные технологии

1. Классическая традиционная классно-урочная технология обучения.

Технология А.Я.Коменского представляет собою комбинацию лекционного способа изложения материала и самостоятельной работы с книгой (дидахография).

2. Педагогические технологии на основе гуманно-личностной ориентации педагогического процесса.

Гуманно-личностные технологии примечательны, прежде всего, своей гуманистической сущностью, психотерапевтической направленностью на поддержку личности, помощь ей. Они «исповедуют» идеи всестороннего уважения и любви к учащемуся, оптимистическую веру в его творческие силы, отвергая при этом принуждение.

Используются при реализации следующих видов учебной работы:

- коллоквиум;

- Консультирование;

- самооценивание, взаимооценивание,

- работа над портфолио, проектом.

3. Педагогические технологии на основе активизации и интенсификации деятельности учащихся (активные методы обучения).

1) Игровые технологии

2) Организационно-деятельностная игра

3) Проблемное обучение

4) Технология современного проектного обучения

5) Имитационные технологии

6) Деятельностные технологии

Суть деятельностного подхода в том, чтобы за счет создания проблемной ситуации максимально приблизить внутренние мотивы обучающихся к целям и задачам занятия, втянуть всех студентов в учебную дискуссию. Эта технология воспитывает волю, интерес к предмету, ставит ученика и учителя на общую ступень единомышленников. Студент сам ставит цель урока, разбивает ее на учебные задачи, ищет пути решения данных задач, делает выводы, учится составлять причинно-следственные связи, делает выводы и итоги, сам оценивает свои знания. Работа поставлена так, что взаимообучение идет на различных уровнях: фронтальном, групповом и индивидуальном. До 80% времени занятия проходит в учебных дискуссиях и прениях. Плюсом является и то, что в данной технологии учитывается стрессовость контроля и поэтому вводятся занятия коррекции знаний перед контролем, что позволяет студенту самому выявить свои пробелы в знаниях и исправить их. Учитель выступает в роли корректора и координатора, а студент – добытчика знаний.

7) Интерактивные технологии (Технология проведения дискуссий).

Используется при реализации следующих видов учебной работы:

- подготовка и защита портфолио,

- подготовка и защита творческого, социального или научного проекта,

- решение вариативных задач и упражнений.

3. Технология критического мышления (Д. Клустер, Дж. А. Браус, д. Вуд и т.л.).

Критическое мышление, прежде всего, рефлексивное, оценочное осмысление своей учебной деятельности. Схематично эту педагогическую технологию можно представить следующим образом: фаза вызова - стимул для формулировки собственных целей-мотивов студентом; фаза реализации, фаза рефлексии. Результативность технологии: развитие профессионального мышления, формирование коммуникативных способностей, выработка умений самостоятельной работы.

Используется при реализации следующих видов учебной работы:

- реферирование литературы;

- написание рефератов, эссе;

- проведение процедуры само – и взаимооценивания.

4. Диалоговая технология.

Позиция преподавателя — «ведущий», взаимодействие осуществляется на основе знаниевого, личностного и деятельностного компонентов.

Используется при реализации следующих видов учебной работы:

- лекции,

- виды практической работы.

5. Технология разработки учебного проекта. Данную технологию рассматривают как систему обучения, дающую возможность учащимся приобретать знания и умения в процессе планирования и выполнения постепенно и последовательно усложняющихся практических заданий — проектов.

Научные проекты:

– участие в научных проектах разного уровня, осуществляемых кафедрами и иными подразделениями, вузами или другими научно-исследовательскими организациями.

Сервисные проекты:

– разработка проектов по созданию экспозиции для различного типа музеев;

Социальные проекты:

– разработка проектов, связанных с поддержанием гуманитарной культуры населения;

– разработка проектов, связанных с пропагандой и популяризацией научных знаний: проектирование научно-популярных лекториев, капустников, конкурсов, праздников, фестивалей, торжественных мероприятий, посвященных знаменательным датам, обладающим высокой культурной значимостью.

Творческие проекты:

– разработка проектов, связанных с креативной деятельностью школьников и учащихся ССУЗов в рамках кружков детского и юношеского творчества, фестивалей, олимпиад, конкурсов и т.п.

Рекламно-презентационные проекты:

– презентация результатов научных исследований и иных форм проектной деятельности;

6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.

Самостоятельная работа студентов при изучении дисциплины «Введение в музееведение» (Б.3.Б.15) предполагает следующие виды:

1. Индивидуальные (конспектирование, реферирование литературы по теме, аналитический разбор научной публикации, поиск (подбор) и обзор литературы и электронных источников, работа с периодической печатью и подготовка тематических обзоров по периодике, оформление мультимедийных презентаций учебных разделов и тем, анализ и оценивание рефератов по теме, составление библиографического списка, реферат, эссе, создание портфолио)

2. Групповые (проекты, подготовка бесед-лекций по актуальным темам, оформление мультимедийных презентаций учебных разделов и тем)

3. Просмотр видеофильмов о музейной работе.

4.Посещение музеев города Саратова.

В качестве форм и методов контроля внеаудиторной самостоятельной работы студентов используются коллоквиумы, зачеты, тестирование, самоотчеты, защита творческих работ и др. Средством текущего контроля успеваемости являются рефераты или эссе, написанные на основе чтения публикаций, посвящённой соответствующей проблематике.
АННОТАЦИЯ

рабочей программы дисциплины

«БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ»

по направлению подготовки 035400 «История искусств»

Цели освоения дисциплины:

Целями освоения дисциплины «Безопасность жизнедеятельности» являются:

приобретение студентами целостного представления об экстремальных и чрезвычайных ситуациях экологического, природного, техногенного и социального характера, а также правилах поведения в тех или иных чрезвычайных ситуациях;
формирование у будущих учителей системы знаний, умений и навыков в области использования современных способов и средств защиты человека при возникновении аварий, опасных природных явлений, катастроф, стихийных или иных бедствий;
воспитание мужественности и решительности, готовности к действиям и оказанию помощи в экстремальной обстановке.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Безопасность жизнедеятельности» относится к базовой части профессионального цикла дисциплин.

Для освоения дисциплины «Безопасность жизнедеятельности» студенты используют знания, умения, сформированные в процессе изучения в общеобразовательной школе таких дисциплин как «Экология», «Основы безопасности жизнедеятельности» а также знания и навыки, полученные в ходе освоения дисциплины базовой части профессионального блока «Основы медицинских знаний».

Освоение дисциплины «Безопасность жизнедеятельности» является необходимой основой для последующего изучения дисциплин базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла.

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины «Безопасность жизнедеятельности» направлен на формирование следующих компетенций:

общекультурные компетенции:

-владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

-способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2);

-готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);

-готов использовать основные методы защиты от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК-11);

--готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-13);

-готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);

-способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК-16).

профессиональные компетенции:

а) общепрофессиональные:

-осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);

-способен использовать систематизированные теоретические и практические знания -гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2);

-способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности , связанные со здоровьем субъектов образования(ОПК-4);

б) в области педагогической деятельности:

-готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5);

-готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-7);

-способен к использованию отечественного и зарубежного опыта организации культурно-просветительской деятельности (ПК-10);

В результате освоения дисциплины студент должен

знать:

-основные критерии и характеристики чрезвычайных ситуаций различного характера

- последствия возникновения чрезвычайных ситуаций,

-виды оружия массового поражения людей;

-медико-тактические характеристики очагов массового поражения;

-клинические проявления поражения людей радиационными, отравляющими и бактериальными веществами;

-основные средства и способы защиты людей.

уметь:

-изготавливать простейшие средства защиты органов дыхания и приспосабливать бытовую одежду для защиты кожи;

-пользоваться табельными средствами индивидуальной защиты органов дыхания: респираторы, противогазы;

-применять медицинские средства защиты: из аптечки индивидуальной;

-пользоваться приборами радиационной разведки, дозиметрического контроля, приборами химической разведки;

-определить вид и степень тяжести поражения человека при возникновении очага массовых потерь населения;

-оказать помощь пострадавшим в экстремальных и чрезвычайных ситуациях.

-подготовиться к организации и проведению работы в общеобразовательном учебном заведении по защите детей от последствий чрезвычайных ситуаций военного и мирного времени и проведению занятий в школе по изученной дисциплине.

-права и обязанности граждан по соблюдению законодательных актов РФ в области защиты населения и территории от чрезвычайных ситуаций и выполнении мероприятий РС ЧС и ГО;

Владеть:

- способами выявления потенциальных опасностей;

- навыками приспособления подручных материалов для защиты органов дыхания и кожи,

- приемами оказания помощи пострадавшим в ЧС.

4. Структура и содержание дисциплины:

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы: всего – 72 часа.

5. Образовательные технологии.

Для активного восприятия обучающимися новых сведений и создания обязательной обратной связи в ходе изложения материала используются диалоги с лектором, ответы на вопросы лектора, решение предлагаемых им задач, сопоставление, оценка различных ответов. Для наиболее разнообразного представления материала и стимуляции активности обучающихся на лекциях и практических занятиях привлекаются электронная техника (видеопроекторы) и информационные технологии (презентации в PowerPoint, электронные справочники и другие электронные ресурсы), аудиозаписи, видеозаписи.

Для развития самостоятельной активности в изучении материала студентам предлагается использование интернет-ресурсов (электронных каталогов, специализированных порталов и сайтов), подготовка к участию в коллоквиумах и дискуссиях по предлагаемым темам курса, выступление с докладами.

6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам усвоения дисциплины.

Программой дисциплины предусмотрены следующие виды текущего контроля: выполнение студентами самостоятельных индивидуальных и групповых заданий. По данной дисциплине предусмотрена форма отчетности – зачет в 3-м семестре.

Самостоятельная работа студентов заключается в:

изучении конспектов лекционного курса;
решение примеров и задач с математическим содержанием;
выполнении домашних заданий тренировочного и контролирующего характера;
реферировании, конспектировании литературы, написанию аннотаций, рецензий на книги, статьи;
выполнении индивидуальных заданий;
подготовке к зачету.

АННОТАЦИЯ

рабочей программы дисциплины

«АНТИЧНАЯ ПЛАСТИКА»

по направлению подготовки 035400 «История искусств»

1. Цель курса — охарактеризовать специфические черты античной пластики как ярчайшей страницы мировой художественной культуры.

Задачи курса:

дать представление об особенностях древнегреческой и древнеримской скульптуры;
ознакомить студентов с основными стилями, типологией памятников и средствами художественной выразительности эллинских произведений искусства; творчеством известных древнегреческих скульпторов;
сформировать представление об основных исторических этапах становления и развития римского скульптурного портрета и исторического рельефа;
развить самостоятельные навыки комплексного анализа выдающихся памятников древнегреческой и древнеримской пластики.

2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата

Курс «Античная пластика» принадлежит к базовой части профессионального цикла. Для его освоения необходимы знания в области теории и истории искусства, мировой художественной культуры, описания и анализа памятников искусства

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины:

владеет культурой мышления и ведения дискуссий, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);
способен грамотно и квалифицированно, устно и письменно излагать мысли на русском языке, владеет навыками публичной и научной речи (ОК-2);
владеет основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации; имеет навыки работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-12);
готов уважительно и бережно относиться к историческому наследию, наследию истории искусства и культурным традициям, толерантно воспринимать социальные, этнонациональные, религиозные и культурные различия (ОК-18);
способен создавать и редактировать тексты профессионального назначения, анализировать логику рассуждений и высказываний (ОК-19);
способен использовать в исследованиях по истории искусства базовые знания в области всеобщей истории искусства и истории отечественного искусства (ПК-1); описания и анализа памятников истории искусства, истории эстетических учений, истории художественной критики, техник изобразительного искусства, основ консервации и реставрации, музееведения (ПК-3); теории искусства и методологии истории искусства (ПК-4);
способен к работе в музеях, галереях, художественных фондах, архивах, библиотеках, владеет навыками поиска необходимой информации в электронных каталогах и в сетевых ресурсах (ПК-9);
способен к составлению обзоров, аннотаций, рефератов и библиографии по тематике проводимых исследований (ПК-10);
способен применять полученные знания в педагогической деятельности по преподаванию курсов мировой художественной культуры, всеобщей истории искусства, истории отечественного искусства в общеобразовательной школе (ПК-11);
способен к разработке информационного обеспечения историко-культурных, историко-краеведческих, искусствоведческих аспектов, а также проблем, связанных с сохранением памятников архитектуры и искусства, художественного наследия, в тематике деятельности организаций и учреждений культуры (ПК-14).
способен применять искусствоведческие знания в профессиональной деятельности, характеризовать: развитие истории искусств как социально, культурно и национально детерминированный процесс; основные направления, творческие методы, стили, виды и жанры искусства; творческое наследие истории искусства — (СК-2);
владеет методами комплексного анализа произведений искусства; готов грамотно их интерпретировать, осуществлять словесный комментарий в форме, доступной для любой возрастной аудитории — (СК-3);
умеет обращаться к искусствоведческой проблематике для самостоятельного научного исследования; готов осуществлять различные виды учебно-исследовательской деятельности (рецензия, эссе, доклад, курсовая работа, выпускная квалификационная работа) — (СК — 4).

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

•Знать:

историю становления и развития античной пластики, её истоки, основные этапы становления и развития;
исторически сложившиеся жанры и стили, выдающиеся памятники древнегреческого и древнеримского пластического искусства;
творчество наиболее выдающихся скульпторов Древней Греции.

•Уметь:

грамотно определять стилистическую направленность памятников;
выявлять особенности творческого метода греческих мастеров;
охарактеризовать разновидности римского скульптурного портрета;
обращаться к проблемам древнегреческой и древнеримской пластики для самостоятельного научного исследования.

Владеть:

системой знаний о явлениях художественной жизни Эллады в контексте общих социокультурных процессов;
методами анализа искусствоведческой, исторической литературы, литературных текстов;
методами комплексного анализа произведений античной пластики.

4. Структура и содержание дисциплины «Античная пластика »

Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единицы, 108 часов.

5.Образовательные технологии

Традиционные лекции, лекции-презентации.

Технология сопровождения. Применяется на практических занятиях. В данном случае преподаватель выступает в роли наблюдателя, организатора, партнера, наставника.

Основная цель взаимодействия — активизация самостоятельности студентов, воспитание педагогической культуры, сотворчество.

Технология разработки учебного проекта. Данная технология применяется на семинарских занятиях. Она предоставляет возможность учащимся приобретать знания и умения в процессе планирования и выполнения постепенно и последовательно усложняющихся практических заданий — проектов: а) работа с литературой и интернет-источниками, подбор иллюстративного материала, подготовка кратких сообщений; б) написание аннотаций, рефератов, творческих работ; в)подготовка докладов, презентаций; г) написание курсовых работ; д) выполнение выпускной квалификационной работы.

Работа по предложенному плану:

создает условия, позволяющие студентам самостоятельно приобретать недостающие знания из разных источников для решения научно и практически значимых проблем;
применять приобретенные знания для решения познавательных и практических задач, понимания социальной и личностной значимости учебной деятельности и ее результатов;
развивать исследовательские умения (выявление проблем, построение гипотез, сбор и обработка информации, разработка и проведение эксперимента, интерпретация результатов исследования и т.п.);
развивать системное мышление в процессе определения цели проектного задания, планирования работы, реализации проекта, оформления результатов, общественной презентации экспертизы проекта на семинарских занятиях в соответствии с заданными критериями, обсуждения процесса и итогов работы, групповых и личностных достижений.

Технологии индивидуальной работы, нового информационного обучения

Программой дисциплины предусмотрены следующие виды текущего контроля: выполнение студентами самостоятельных индивидуальных и групповых заданий. По данной дисциплине предусмотрена форма отчетности – экзамен во 2-ом семестре.

Данные виды технологий используются при реализации следующих видов самостоятельной учебной работы студентов:

1изучение литературных источников, архивных материалов;

работа с интернет-источниками;
подбор иллюстративного материала;
подготовка презентаций;
натурное обследование, фотофиксация;
составление картотеки;
выполнение контрольных работ, творческих заданий.

АННОТАЦИЯ

рабочей программы дисциплины

«ЛИТЕРАТУРА»

по направлению подготовки 035400 «История искусств»

1. Цели освоения дисциплины.

Целями освоения дисциплины «Литература» являются:

- формирование у студентов научного представления об основных эпохах в развитии мирового искусства от античности до наших дней, о факторах, лежащих в основе изменения характера культурного мышления от эпохи к эпохе;

- знакомство студентов с творчеством классиков мировой литературы, что поможет осознать специфические национальные и эпохальные особенности их художественного мышления и значение в контексте развития мировой культуры.

2.Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата.

Дисциплина «Литература» относится к дисциплинам по выбору профессионального цикла.

Для освоения дисциплины «Литература» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные в довузовской ступени обучения, а также на занятиях по дисциплинам: «История», «Отечественная история», «Всеобщая история искусств».

3 Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины «Литература в системе МХК».

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- владением культурой мышления и ведения дискуссий, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

- способностью грамотно и квалифицированное, устно и письменно излагать мысли на русском языке, владением навыками публичной и научной речи (ОК-2);

- способностью осуществлять интеллектуальное, культурное, нравственное и профессиональное саморазвитие и самоусовершенствование, повышать свою квалификацию и мастерство (ОК-6);

-способностью критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК-7);

- способностью понимать и анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы, знать основные положения и методы гуманитарных, социальных и экономических наук, способностью использовать их при решении социальных и профессиональных задач, способностью анализировать социально-значимые и художественные проблемы и процессы (ОК-9);

- способностью критически осмысливать накопленный опыт, изменять при необходимости профиль своей профессиональной деятельности, способен к социальной адаптации (ОК-17);

- готовностью уважительно и бережно относиться к историческому наследию, наследию истории искусства и культурным традициям, терпимо воспринимать социальные, этно-национальные, религиозные и культурные различия (ОК-18);

- способностью создавать и редактировать тексты профессионального назначения, анализировать логику рассуждений и высказываний (ОК-19);

- способностью использовать в исследованиях по истории искусства базовые знания в области всеобщей истории искусства и истории отечественного искусства (ПК-1); описания и анализа памятников истории искусства, истории эстетических учений, истории художественной критики, техник изобразительного искусства, основ консервации и реставрации, музееведения (ПК-3);

- способностью понимать, критически анализировать и использовать базовую информацию по истории, теории и методологии искусства (ПК-6);

- способностью к использованию специальных знаний, полученных в рамках профилизации или индивидуальной образовательной траектории (ПК-8);

- способностью к составлению обзоров, аннотации, рефератов и библиографии по тематике проводимых исследований (ПК-10);

- владение методами комплексного анализа произведений искусства; готов грамотно их интерпретировать, осуществлять словесный комментарий в форме, доступной для любой возрастной аудитории (СК-3).

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

знать:

- основные этапы истории мировой литературы и искусства;

- основные социокультурные тенденции, формирующие характерные особенности литературы определенной эпохи и специфические черты, обусловившие национальное своеобразие европейских литератур;

- творчество классиков мировой литературы разных эпох;

- основные этапы развития русской литературы с древних веков до наших дней, осознавать специфику литературного процесса в России XIX века, мировое значение творчества ее крупнейших представителей

уметь:

- работать с литературными текстами;

- читать, реферировать и обсуждать научную литературу;

владеть:

- основами литературоведческой и искусствоведческой терминологии;

- навыками элементарного анализа формы и содержания художественного произведения.

4. Структура и содержание дисциплины «Литература».

Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы 108 часов.

5. Образовательные технологии.

Технология деятельностного обучения используется при реализации следующих видов учебной работы:

- работа с литературой и интернет-источниками;

- поиск фотографий и иллюстраций изучаемых произведений искусства;

- подготовка сообщений, написание рефератов и творческих работ.

Технология нового информационного обучения используется при реализации следующих видов учебной работы:

- использование аудио и видеозаписей, выполнение презентаций при подготовке сообщений на практических и семинарских занятиях;

- прослушивание и просмотр аудио и видеозаписей при подготовке к промежуточным и текущим видам контроля;

- работа с Интернетом при подготовке к промежуточным и текущим видам контроля.

6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.

Контроль и виды самостоятельной работы

Самостоятельная работа проводится в аудитории и вне аудитории.

Самостоятельная работа в аудитории проходит в присутствии преподавателя, планируется, направляется и контролируется им непосредственно. Задания, предлагаемые для самостоятельной работы вне аудитории, являются средством закрепления пройденного материала и базой для последующей работы в аудитории. Самостоятельная внеаудиторная работа:

- подготовка к практическим занятиям;

- написание рефератов, докладов.

По данной дисциплине предусмотрены следующие формы отчетности – зачёт в 4-м семестре.
АННОТАЦИЯ

рабочей программы дисциплины

«МИФОЛОГИЯ»

по направлению подготовки 035400 «История искусств»

1. Цели освоения дисциплины «Мифология»

Цель освоения дисциплины - охарактеризовать специфические черты мифологии разных народов как ярчайшей страницы мировой художественной культуры, определить ее роль и место в контексте общих социокультурных процессов.

2.Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата

Дисциплина «Мифология» относится к вариативной части профессионального цикла БЗ.В.7 «Дисциплины по выбору». Для его освоения необходимы знания в области теории и истории искусства, мировой художественной культуры, описания и анализа памятников искусства.

Данный курс изучается в 5 и 6 семестрах и является необходимой базой для изучения дисциплин «Всеобщая истории искусств», «Искусство стран Востока», «Отечественное искусство».

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины «Мифология».

владеет культурой мышления и ведения дискуссий, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);
способен грамотно и квалифицированно, устно и письменно излагать мысли на русском языке, владеет навыками публичной и научной речи (ОК-2);
владеет основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации; имеет навыки работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-12);
готов уважительно и бережно относиться к историческому наследию, наследию истории искусства и культурным традициям, толерантно воспринимать социальные, этно-национальные, религиозные и культурные различия (ОК-18);
способен создавать и редактировать тексты профессионального назначения, анализировать логику рассуждений и высказываний (ОК-19);
способен использовать в исследованиях по истории искусства базовые знания в области всеобщей истории искусства и истории отечественного искусства (ПК-1); описания и анализа памятников истории искусства, истории эстетических учений, истории художественной критики, техник изобразительного искусства, основ консервации и реставрации, музееведения (ПК-3); теории искусства и методологии истории искусства (ПК-4);
способен к работе в музеях, галереях, художественных фондах, архивах, библиотеках, владеет навыками поиска необходимой информации в электронных каталогах и в сетевых ресурсах (ПК-9);
способен к составлению обзоров, аннотаций, рефератов и библиографии по тематике проводимых исследований (ПК-10);
способен применять полученные знания в педагогической деятельности по преподаванию курсов мировой художественной культуры, всеобщей истории искусства, истории отечественного искусства в общеобразовательной школе (ПК-11);
способен к разработке информационного обеспечения историко-культурных, историко-краеведческих, искусствоведческих аспектов, а также проблем, связанных с сохранением памятников архитектуры и искусства, художественного наследия, в тематике деятельности организаций и учреждений культуры (ПК-14);
способен применять искусствоведческие знания в профессиональной деятельности, характеризовать: развитие истории искусств как социально, культурно и национально детерминированный процесс; основные направления, творческие методы, стили, виды и жанры искусства; творческое наследие истории искусства — (СК-2);
владеет методами комплексного анализа произведений искусства; готов грамотно их интерпретировать, осуществлять словесный комментарий в форме, доступной для любой возрастной аудитории - (СК-3);
умеет обращаться к искусствоведческой проблематике для самостоятельного научного исследования; готов осуществлять различные виды учебно-исследовательской деятельности (рецензия, эссе, доклад, курсовая работа, выпускная квалификационная работа) — (СК — 4).

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

знать:

- основные литературные источники;

- основные мифологические системы;

- мифологические сюжеты, имена богов, героев, их деяний;

- памятники мировой художественной культуры, отражающие мифологические сюжеты и образы;

уметь:

- понимать, критически анализировать и использовать базовую информацию об источниках изучения; о структурах, системах и практиках некоторых влиятельных мифологий мира.

- анализировать произведения искусства на мифологическую тему;

- использовать мифологическую тематику при организации внеклассных мероприятий со школьниками.

владеть:

- системой знаний об особенностях мифологических систем разных народов;

- методами анализа мифологической литературы;

- навыками составления библиографических списков, подготовки докладов, словарей, контрольных работ по мифологии.

4. Структура и содержание дисциплины «Мифология».

Общая трудоемкость дисциплины составляет 5 зачетных единицы (180 часов).

5. Образовательные технологии дисциплины «Мифология»

В рамках дисциплины «Мифология» используются следующие образовательные технологии:

1. Деятельностного обучения используется при реализации следующих видов учебной работы:

– работа с литературой и интернет-источниками;

– поиск иллюстраций к изучаемым мифологическим сюжетам;

– подготовка сообщений, создание презентаций.

2. Информационного обучения используется при реализации следующих видов учебной работы:

– использование аудио и видеозаписей, выполнение презентаций при подготовке сообщений на практических занятиях;

– прослушивание и просмотр аудио и видеозаписей при подготовке к промежуточным и текущим видам контроля;

– работа с Интернетом при подготовке к промежуточным и текущим видам контроля.

6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.

Виды самостоятельной работы

1. Работа с учебной литературой, литературными текстами.

2. Подготовка к письменным контрольным работам

3. Подготовка доклада с презентацией.

По данной дисциплине предусмотрены следующие формы отчетности – экзамен в 4-ом семестре.
АННОТАЦИЯ

рабочей программы дисциплины

«ИКОНОГРАФИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ»

по направлению подготовки 035400 «История искусств»

1. Цели освоения дисциплины

Целью освоения дисциплины «Иконографический анализ» является овладение студентами знаниями в области иконографии и овладение методами иконографического анализа художественных произведений. Данный курс является одним из разделов искусствоведческих знаний, который имеет большое значение для формирования у студентов навыка символико-иконографической интерпретации произведений изобразительного искусства и архитектуры. Изучение данного курса призвано ознакомить студентов с достижениями мирового и отечественного искусствоведения в области иконологии. Данный предмет рассматривает иконографию как средство изучения средневекового искусства. Он обладает уникальной возможностью выявлять связи произведений искусства с религиозными и литературными явлениями путем истолкования символики, аллегорий, атрибутов.

Основными задачами дисциплины являются ознакомление студентов с этапами развития христианской иконографии с источниками и генезисом основных иконографических типов, а также овладение приёмами иконографического описания и анализа произведений культового искусства.

Постижение метода иконографического анализа произведений искусства позволяет формировать у студентов новый взгляд на мир как взаимозависимое, взаимосвязанное явление.

2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата

Дисциплина «Иконографический анализ произведений искусства» относится к предметам по выбору части профессионального цикла дисциплин (Б.3.ДВ.3.1.).

Для освоения дисциплины «Иконографический анализ» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные в процессе изучения дисциплин «Введение в историю искусства», «Описание и анализ памятников искусства», «Теория искусства».

Изучение данного курса является необходимой базой для последующего изучения дисциплин «Основы отечественного искусства», «Всеобщая история искусства», «Методика преподавания истории искусства». Прослеживается содержательная взаимосвязь с историческими и культурологическими циклами.

3 Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины «Иконографический анализ»

В процессе изучения дисциплины студент формирует и демонстрирует следующие общекультурные компетенции:

- владеет культурой мышления и ведения дискуссий, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

- способен грамотно и квалифицированно, устно и письменно излагать мысли на русском языке, владеет навыками публичной и научной речи (ОК-2);

- способен осуществлять интеллектуальное, культурное, нравственное и профессиональное саморазвитие и самоусовершенствование, повышать свою квалификацию и мастерство (ОК-6);

- способен критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК-7);

- осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-8).

- владеет основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации; имеет навыки работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-12);

- способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях; способен использовать в социальной сфере, в познавательной и профессиональной деятельности приемы работы с компьютером (включая создание баз данных), способен использовать навыки работы с информацией из различных источников для решения профессиональных и социальных задач (ОК-13);

- готов уважительно и бережно относиться к историческому наследию, наследию истории искусства и культурным традициям, толерантно воспринимать социальные, этно-национальные, религиозные и культурные различия (ОК-18);

профессиональные компетенции:

в научно-исследовательской деятельности:

- способен использовать в исследованиях по истории искусства базовые знания в области основ археологии (ПК-2);

- способен использовать в исследованиях по истории искусства базовые знания в области введения в историю искусства, описания и анализа памятников истории искусства, (ПК-3);

– способен к работе в музеях, галереях, художественных фондах, архивах, библиотеках, владеет навыками поиска необходимой информации в электронных каталогах и в сетевых ресурсах (ПК-9);

– способен к составлению обзоров, аннотаций, рефератов и библиографии по тематике проводимых исследований (ПК-10);

в педагогической деятельности:

– способен применять полученные знания в педагогической деятельности по преподаванию курсов мировой художественной культуры, всеобщей истории искусства, истории отечественного искусства в общеобразовательной школе (ПК-11);

в организационно-управленческой деятельности:

– способен к работе с базами данных и информационными системами (ПК-13);

в культурно-просветительской деятельности:

– способен к разработке информационного обеспечения историко-культурных, историко-краеведческих, искусствоведческих аспектов, а также проблем, связанных с сохранением памятников архитектуры и искусства, художественного наследия, в тематике деятельности организаций и учреждений культуры (ПК-14).

специальные компетенции:

- владеет методами комплексного анализа произведений искусства; готов грамотно их интерпретировать, осуществлять словесный комментарий в доступной для любой возрастной аудитории ( СК-3);

- умеет обращаться к проблемам искусствоведческой проблематике для самостоятельного научного исследования; готов осуществлять различные виды учебно-исследовательской (рецензия, доклад, курсовая работа, выпускная квалификационная работа) ( СК-4);

- способен осуществлять педагогическую деятельность, использовать современные методики и формы учебной работы в государственных и негосударственных образовательных учреждениях культуры (СК-5).

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать:

основы иконологии как науки;
основные особенности иконографии христианства, католицизма и буддизма;
истоки и формирование христианской иконографии;
художественный и символический язык иконы;
теорию священного образа;
устройство и символику православного храма;
иконографическую модель высокого иконостаса;
иконографию Страшного суда;
основные иконографические типы Христа, Богоматери, ангелов, святых;
основные христианские праздники и их иконографию.

Уметь:

проанализировать художественный религиозный персонаж или сюжет;
раскрыть иконографию в живописных, скульптурных, графических произведениях;
выявит иконографический канон в культовых архитектурных постройках Древней Руси;
дать анализ иконописных изображений Христа;
определить основные иконографические типы и изводы изображений Богородицы;
определить основные христианские праздники по их иконографии.
использовать накопленные знания в практической профессиональной деятельности.

Владеть:

методами анализа теологической и искусствоведческой литературы, свободно ориентироваться в ней;
навыками самостоятельной работы со специальной литературой;
методами иконографического анализа произведений русского христианского искусства;
художественным и символическим языком иконы,
системой знаний по иконографии и иконологии;

5. Образовательные технологии дисциплины «Иконографический анализ произведений искусства»
Классическое лекционное обучение используется при реализации следующих видов учебной работы:

- лекции,

- лекции-презентации

Технология информационного обучения используется при реализации следующих видов учебной работы:

-лекции,

- лекции-презентации,

-семинары,

-коллоквиумы,

-тестирование,

- контрольные работы,

- самостоятельная работа

Технология саморазвития личности используется при реализации следующих видов учебной работы:

- подготовка к семинарам, практическим занятиям,

- работа с информационными источниками с целью выполнения учебных заданий,

- выполнение контрольных работ, презентаций, рефератов, докладов.

Технология личностно-ориентированного обучения используется при реализации следующих видов учебной работы

-практические занятия по иконографическому анализу памятников искусства,

-работа с информационными источниками,

-выполнение контрольных работ, заданий.

-научно-исследовательская работа.

6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины «Иконографический анализ произведений искусства»

1 ... 17 18 19 20 21 22 23 24 ... 30

	Российской федерации фгбоу впо «Саратовский государственный университет...		Российской федерации фгбоу впо «Саратовский государственный университет...
	Российской федерации фгбоу впо «Саратовский государственный университет... Дисциплина «Общий менеджмент» относится к базовой части профессионального цикла ооп впо		Российской федерации фгбоу впо «Саратовский государственный университет... Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины «Политическая мифология»
	Российской федерации фгбоу впо «Саратовский государственный университет... Дисциплина «Безопасность жизнедеятельности» относится к базовой части профессионального цикла Б3+. Б. 3		Российской федерации фгбоу впо «Саратовский государственный университет... Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины 10
	Российской федерации фгбоу впо «Саратовский государственный университет... Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины 7		Российской федерации фгбоу впо «Саратовский государственный университет... Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины 10
	Российской федерации фгбоу впо «Саратовский государственный университет... Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины 11		Российской федерации фгбоу впо «Саратовский государственный университет... Дисциплина «Концепции современного естествознания» относится к вариативной части цикла общих математических и естественнонаучных...
	Российской федерации фгбоу впо «Саратовский государственный университет... Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины 8		Российской федерации фгбоу впо «Саратовский государственный университет... Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины 8
	Российской федерации фгбоу впо «Саратовский государственный университет... Предлагаемый курс преследует цель дать студентам не только системные знания о теоретических проблемах политической географии, но...		Российской федерации фгбоу впо «Саратовский государственный университет... Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной...
	Российской федерации фгбоу впо «Саратовский государственный университет... «Теория политики», «Мировая политика и международные отношения», «Политический анализ и прогнозирование». Данный курс реализует...		Российской федерации фгбоу впо «Саратовский государственный университет... Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной...

Фгбоу впо «Саратовский государственный университет им. Н. Г. Чернышевского» Утверждаю

Похожие: