ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ЗАНЯТИЙ ДЛЯ ДЕТЕЙ ОТ 4 ДО 5 ЛЕТ
Средняя группа
№ П/П
|
ТЕМА ЗАНЯТИЯ
|
ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ
|
КОЛ-ВО ЗАНЯТИЙ
|
1-2
|
«Давайте знакомиться»
(диагностическое)
|
Создать благоприятный эмоциональный фон, заложить основу для плодотворной, творческой работы с группой. Развивать чувство ритма, внимание, память, совершенствовать умение выполнять различные виды ходьбы.
|
2
|
3-4
|
«Заряжай-ка»
(диагностическое)
|
Стимулировать эмоциональное восприятие веселого приветствия детей. Воспитывать коммуникативные качества. Развивать двигательную активность детей в соответствии с характером музыки.
|
2
|
5-6
|
«Клуб веселых человечков»
|
Обучить выполнение комплекса танцевально-ритмической гимнастики «У оленя дом большой». Содействовать развитию ловкости, ориентировки в пространстве.
|
2
|
7-8
|
«Осенние звуки»
|
Развивать чувство ритма, ориентацию в пространстве, коммуникативные качества, внимание и выразительность движений в танце и игре.
|
2
|
9-10
|
«Музыка осеннего леса»
|
Помочь детям найти средства выражения образа в движениях, мимике, жестах. Воспитывать организованность, дисциплинированность, доброту.
|
2
|
11-12
|
«Первые снежинки»
|
Учить сочетать движения с характером музыки.
Упражнять в равновесии и прыжках.
Побуждать детей к творчеству, фантазии, воображению
|
2
|
13-14
|
«Зимний лес»
|
Учить передавать характерные особенности музыкального образа в движениях. Пробуждать детей совершенствовать двигательные навыки
|
2
|
15-16
|
«Зимний теремок»
|
Воспитывать умение выполнять упражнения эстетично. Формировать умение ходить перекатом с пятки на носок; пробуждать детей совершенствовать двигательные навыки
|
2
|
17-18
|
«Музыка для елочки»
|
Познакомить с историей возникновения песни «В лесу родилась елочка». Развивать координацию движений. Развивать фантазию и воображение.
|
2
|
19-20
|
«Поезд из Куролесья»
|
Ввести в сказочно-игровую ситуацию, развивать воображение. Продолжать развитие выразительности эмоций. Учить выполнять хороводный шаг, притопы, поскоки в соответствии с характером музыки.
|
2
|
21-23
|
«Зимние подарки»
|
Помочь войти в игровую ситуацию. Развивать ориентировку в пространстве; (помочь ребенку увидеть себя среди детей, себя в большом зале, учить двигаться в различных направлениях)
|
3
|
24
|
«Дед Мороз, приходи»
Новогодний праздник
|
Доставить детям эстетическое наслаждение. Развивать воображение, умение входить в сказочно-игровую ситуацию.
|
1
|
25-26
|
«Волшебная шкатулка»
|
Поддерживать интерес к участию в праздничных представлениях, используя приобретенные навыки и умения. Развивать музыкальную память. Воспитывать желание исполнять любимые танцы и игры.
|
2
|
27-28
|
«Зимние забавы»
|
Воспитывать познавательный интерес к зимующим птицам. Учить расслаблять мышцы тела, развивать выразительность движений.
|
2
|
29-30
|
«Цветик-семицветик»
|
Развивать координацию движений. Развивать чувство ритма, гибкость, пластичность, мягкость движений. Развивать двигательное творчество, музыкальную память.
|
2
|
31-32
|
«Цветик-семицветик»
|
Продолжать развивать координацию движений. Развивать чувство ритма, гибкость, пластичность, мягкость движений. Развивать двигательное творчество, музыкальную память.
|
2
|
33-34
|
«Будем в армии служить»
|
Развивать внимание, организацию. Работа над построением передвижения, перестроение (в шеренгу, в колонну, в круг)
|
2
|
35-36
|
«Наша служба и опасна, и трудна».
|
Способствовать воспитанию чувства организованности. Развивать движения. Работать над эмоциональностью исполнения танцевальных движений.
|
2
|
37-38
|
«Космическое путешествие»
|
Развивать ловкость, точность, координация движений;
Развивать гибкость и пластичность; Способствовать развитию эмоциональности и выразительности
|
2
|
39-40
|
«Масленица дорогая»
|
Работа над целостностью исполнения танца. Развивать способность к импровизации в движении.
|
2
|
41-42
|
«Весны улыбки теплые» (подготовка к 8 марта)
|
Создание праздничного настроения. Работать над выразительным исполнением концертных номеров. Воспитывать желание участвовать в исполнительской деятельности.
|
2
|
43
|
«В мире музыки и танца»
|
Способствовать развитию творческих способностей занимающихся при использовании знакомых движений в танцевальных композициях и импровизациях. Закрепить умение ритмично и выразительно двигаться в танце.
|
1
|
44
|
«Весенняя история»
|
Развивать воображение, фантазию, умение связно высказывать свои мысли. Развивать умение подбирать танцевальные движения к веселому характеру музыки.
|
1
|
45-46
|
«Затейники»
|
Развивать танцевальное творчество, помочь найти движения, соответствующие веселому, легкому характеру польки, закрепить умение выполнения поскоков, галопа.
|
2
|
47-48
|
«Найди свою пару»
|
Учить преодолевать двигательный автоматизм. Формировать умение изменять движения в соответствии с двухчастным строением мелодии. Развивать скорость реакции.
|
2
|
49-52
|
«В гости к Чебурашке»
|
Совершенствовать выполнение упражнения танцевально-ритмической гимнастики «Чебурашка». Закрепить выполнение группировки в положении лежа.
Содействовать развитию музыкальности, танцевальности и координации движений.
|
4
|
53-56
|
«Чебурашка и Гена»
|
Совершенствовать выполнение упражнения танцевально-ритмической гимнастики «Чебурашка». Закрепить выполнение группировки в положении лежа.
Содействовать развитию музыкальности, танцевальности и координации движений
|
4
|
57-59
|
«На лесной опушке»
|
Совершенствовать выполнение танца «Кузнечик». Закрепить выполнение комплекса танцевально-ритмической гимнастики «У оленя дом большой». Содействовать развитию ловкости, ориентировки в пространстве.
|
3
|
60-61
|
«Лесные приключения»
|
Добиться правильного выполнения группировки в приседе. Совершенствовать выполнение упражнений танцевально-ритмической гимнастики «Танец утят». Повторить игру «Совушка»
|
2
|
62-63
|
«Веселый экспресс»
|
Научить детей различать динамические оттенки «громко-тихо». Совершенствовать выполнение упражнения танцевально-ритмической гимнастики «На крутом бережку». Повторить ритмический танец «Если весело живется»
|
2
|
64
|
«Вот и стали мы большими» (праздник)
|
Доставить детям радость. Обогащать музыкально-ритмический опыт.
|
1
|
65-66
|
«Танцевальные импровизации»
|
Поощрять самостоятельное творческое проявление детей в танцевально-игровой деятельности. Учить импровизировать под музыку
|
2
|
67-70
|
«Танцуем, играем, себя открываем»
|
Поощрять самостоятельное творческое проявление детей в танцевально-игровой деятельности.
|
4
|
71-72
|
«Конкурс танца»
|
Повторить изученный материал по ритмическим танцам. Содействовать развитию танцевальности, музыкальности и координации движений, чувства ритма
|
2
|
|
|
Итого:
|
72 часа
|
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ЗАНЯТИЙ ДЛЯ ДЕТЕЙ ОТ 5-6 ЛЕТ
Старшая группа
№ П/П
|
ТЕМА ЗАНЯТИЯ
|
ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ
|
КОЛ-ВО ЗАНЯТИЙ
|
1-2
|
«Здравствуй, друг!»
(диагностическое)
|
Создать благоприятный эмоциональный фон, заложить основу для плодотворной, творческой работы с группой. Развивать чувство ритма, внимание, память, совершенствовать умение выполнять различные виды ходьбы.
|
2
|
3-4
|
«Где ты был, Чевостик?» (диагностическое)
|
Стимулировать эмоциональное восприятие веселого приветствия детей в песенке. Воспитывать коммуникативные качества. Развивать двигательную активность детей в соответствии с характером музыки.
|
2
|
5-6
|
«Подарки от Чевостика»
|
Развивать эмоционально-образное восприятие музыкальных произведений, различных по характеру. Учить танец «Полька-Хлопушка»
|
2
|
7-8
|
«Путешествие в осенний лес»
|
Развивать чувство ритма, ориентацию в пространстве, коммуникативные качества, внимание и выразительность движений в танце и игре.
|
2
|
9-10
|
«Первый снег»
|
Помочь детям найти средства выражения образа в движениях, мимике, жестах. Развивать музыкальную память.
|
2
|
11-12
|
«Раз снежинка, два снежинка»
|
Закреплять знания об окружающем мире. Учить сочетать движения с характером музыки. Развивать пластику движений, умение точно передавать различные образы в танцах и играх.
|
2
|
13-14
|
«Звуки зимы»
|
Учить передавать характерные особенности музыкального образа в движениях.
|
2
|
15-16
|
«Зимний теремок»
|
Развивать творческую активность детей в танцевально-игровой деятельности. Выявить уровень репродуктивного компонента у детей.
|
2
|
17-18
|
«Вьюжная сказка»
|
Ввести в сказочно-игровую ситуацию, развивать воображение. Продолжать развитие выразительности эмоций. Доставить детям радость и удовольствие.
|
2
|
19-20
|
«Елочка»
|
Учить выполнять хороводный шаг, притопы, поскоки в соответствии с характером музыки.
|
2
|
21-23
|
«Новогодний поезд»
|
Помочь войти в игровую ситуацию. Способствовать развитию мышления, воображения, творческих способностей. Формировать умение ориентироваться в пространстве
|
3
|
24
|
«Дед Мороз, приходи»
Новогодний праздник
|
Доставить детям эстетическое наслаждение. Развивать воображение, умение входить в сказочно-игровую ситуацию.
|
1
|
25-26
|
«Рождественские встречи»
|
Поддерживать интерес к участию в праздничных представлениях, используя приобретенные навыки и умения. Развивать музыкальную память. Воспитывать желание исполнять любимые танцы и игры.
|
2
|
27-28
|
«Волшебный замок»
|
Поощрять исполнительскую деятельность, поддерживать желание участвовать в концертной деятельности. Развивать музыкальную память.
|
2
|
29-30
|
«Холодное дыхание зимы»
|
Развивать выразительность движений в танцевально-игровой деятельности. Способствовать формированию различных типов дыхания: смешанное дыхание («Воздушный шар»;
«Насос»;)
|
2
|
31-32
|
«Сколько я не топочу, все равно плясать хочу»
|
Развивать умение определять стиль мелодий и импровизировать соответственно характеру.
|
2
|
33-34
|
«У страны российской армия сильна»
|
Развивать зрительную память, ориентировку в пространстве. Развивать фантазию, воображение.
|
2
|
35-36
|
«Секретный пакет»
|
Развивать ритм при выполнении упражнений под современную музыку; Воспитывать умение выполнять упражнения эстетично
|
2
|
37-38
|
«Космическое путешествие»
|
Укреплять основные мышечные группы для формирования правильной осанки. Развивать танцевальное творчество. Учить придумывать свои движения на заданную мелодию.
|
2
|
39-40
|
«На планете «Фантазия»»
|
Совершенствовать разученные танцевальные композиции. Формировать умение ориентироваться в пространстве. Способствовать развитию мышления, воображения, творческих способностей.
|
2
|
41-42
|
«Весны улыбки теплые» (подготовка к 8 марта)
|
Создание праздничного настроения. Работа над выразительным исполнением танцев и игр.
|
2
|
43
|
«Приглашение к танцу (виды танцевальных жанров)»
|
Обогащать знания детей о видах танцев. Воспитывать желание танцевать, самовыражаться в танцевальных импровизациях, подбирая движения соответственно стилю музыки.
|
1
|
44
|
«Я танцевать хочу»
|
Закреплять знания детей о различных танцевальных жанрах. Воспитывать желание самовыражаться в различных танцах.
|
1
|
45-46
|
«Весенние посиделки»
|
Формировать эмоционально-целостное восприятие весеннего времени года. Создать условия для создания своих неповторимых весенних образов. Содействовать развитию ловкости, ориентировки в пространстве, координации движений.
|
2
|
47-48
|
«В ритме вальса»
|
Развивать умение узнавать вальс среди других танцевальных жанров. Разучивание элементов движений вальса.
|
2
|
49-52
|
«Вальс»
|
Упражнять в исполнении шага вальса, вальсовых движений. Воссоздать в двигательной памяти знакомые танцевальные движения и закрепить их выполнение.
|
4
|
53-56
|
В гостях у сказочного героя
|
Укреплять основные мышечные группы для формирования правильной осанки. Совершенствовать разученные танцевальные композиции. Формировать умение ориентироваться в пространстве.
|
4
|
57-59
|
«Весенний подарок»
|
Выявить уровень развития музыкальной памяти, уровень чувства ритма.
|
3
|
60-61
|
«Лесные приключения»
|
Закрепить выполнение группировки в положении лежа.
Воспитывать чувство товарищества и целеустремлённость. Совершенствовать выполнение упражнений танцевально-ритмической гимнастики «Воробьиная дискотека». Повторить музыкально-подвижную игру « Автомобили»
|
2
|
62-63
|
«Юные танцоры»
|
Помочь психологически раскрепоститься детям. Обогатить творческий потенциал ребенка, чтобы он осознал собственную уникальность, неповторимость, единственность в своем роде.
|
2
|
64
|
«Вот и стали мы большими» (праздник)
|
Доставить детям радость. Обогащать музыкально-ритмический опыт.
|
1
|
65-66
|
«Танцевальные импровизации»
|
Поощрять самостоятельное творческое проявление детей в танцевально-игровой деятельности. Учить импровизировать под музыку
|
2
|
67-70
|
«Танцуем, играем, себя открываем»
|
Поощрять самостоятельное творческое проявление детей в танцевально-игровой деятельности.
|
4
|
71-72
|
«Конкурс танца»
|
Повторить изученный материал по ритмическим танцам. Содействовать развитию танцевальности, музыкальности и координации движений, чувства ритма
|
2
|
|
|
Итого:
|
72 часа
|
|
