Содержание образовательной программы I часть I пояснительная записка

Скачать 3.71 Mb.

Название	Содержание образовательной программы I часть I пояснительная записка
страница	29/31
Дата публикации	07.09.2013
Размер	3.71 Mb.
Тип	Пояснительная записка

100-bal.ru > Военное дело > Пояснительная записка

1 ... 23 24 25 26 27 28 29 30 31

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ЗАНЯТИЙ ДЛЯ ДЕТЕЙ ОТ 6-7 ЛЕТ

Подготовительная группа

№ П/П	ТЕМА ЗАНЯТИЯ	ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ	КОЛ-ВО ЗАНЯТИЙ
1-2	«Веселые ребята!» (диагностическое)	Создать благоприятный эмоциональный фон, заложить основу для плодотворной, творческой работы с группой. Развивать чувство ритма, внимание, память, совершенствовать умение выполнять различные виды ходьбы.	2
3-4	«Где ты был, Чевостик?» (диагностическое)	Стимулировать эмоциональное восприятие веселого приветствия детей. Воспитывать коммуникативные качества. Развивать двигательную активность детей в соответствии с характером музыки.	2
5-6	«Приглашения Чевостика»	Развивать эмоционально-образное восприятие музыкальных произведений, различных по характеру. Разучить танцевальную-ритмическую гимнастику «Зарядка»	2
7-8	«Путешествие в Играй-городок»	Закрепить навык выполнения упражнения танцевально-ритмической гимнастики «Зарядка» Способствовать развитию пластичности, музыкальности и ловкости.	2
9-10	«Первый снег»	Помочь детям найти средства выражения образа в движениях, мимике, жестах. Развивать музыкальную память.	2
11-12	«А снег идет…»	Учить сочетать движения с характером музыки. Развивать пластику движений, умение точно передавать различные образы в танцах и играх. Способствовать развитию внимания и равновесия	2
13-14	«Зимняя сказка»	Ввести в сказочно-игровую ситуацию, развивать воображение. Продолжать развитие выразительности эмоций. Доставить детям радость и удовольствие.	2
15-16	«Зимний лес»	Развивать творческую активность детей в танцевально-игровой деятельности. Содействовать развитию прыгучести, ловкости, координации движений, ориентировки в пространстве.	2
17-18	«Вьюга»	Учить передавать характерные особенности музыкального образа в движениях. Способствовать формированию различных типов дыхания	2
19-20	«Белые медведи»	Учить выполнять комбинации хореографических упражнений с характером музыки.	2
21-23	«Путешествие на Северный полюс»	Помочь войти в игровую ситуацию. Закрепить выполнение танца «Конькобежцы». Формировать умение ориентироваться в пространстве	3
24	«Расскажи снегурочка…» Новогодний праздник	Развивать воображение, умение входить в сказочно-игровую ситуацию. Содействовать развитию внимания и равновесия	1
25-26	«Снежная королева»	Поддерживать интерес к участию в праздничных представлениях, используя приобретенные навыки и умения. Развивать музыкальную память. Воспитывать желание исполнять любимые танцы и игры.	2
27-28	«Волшебный дворец»	Поощрять исполнительскую деятельность, поддерживать желание участвовать в концертной деятельности. Развивать музыкальную память.	2
29-30	«Зима-холода»	Развивать выразительность движений в танцевально-игровой деятельности. Способствовать формированию различных типов дыхания (Насос» «Подышите одной ноздрей»)	2
31-32	«Давай танцуй»	Развивать ритм при выполнении упражнений под современную музыку; Воспитывать умение выполнять упражнения эстетично	2
33-34	«Пограничники»	Закрепить выполнение построения в шеренгу по сигналу. Содействовать развитию внимания, ловкости и ориентировки в пространстве. Воспитывать ответственность при выполнении коллективных действий	2
35-36	«Секретное донесение»	Воспитывать самостоятельность в исполнении. Закрепить умение ритмично и выразительно двигаться в танце.	2
37-38	«Космическое путешествие на Марс»	Укреплять основные мышечные группы для формирования правильной осанки. Развивать танцевальное творчество. Способствовать развитию мышления, воображения, творческих способностей.	2
39-40	«Путешествие по станциям»»	Совершенствовать разученные танцевальные композиции. Формировать умение ориентироваться в пространстве. Способствовать развитию мышления, воображения, творческих способностей.	2
41-42	«Весенняя капель» (подготовка к 8 марта)	Создание праздничного настроения. Работа над выразительным исполнением танцев и игр.	2
43	«Танцевальная площадка (виды танцевальных жанров)»	Обогащать знания детей о видах танцев. Воспитывать желание танцевать, самовыражаться в танцевальных импровизациях, подбирая движения соответственно стилю музыки.	1
44	«Танцевальное конфетти»	Закрепить выполнение упражнений танцевально-ритмической гимнастики с предметами. Содействовать развитию быстроты движений и ловкости. Воспитывать сплоченность, организованность, чувство ответственности и сопереживания	1
45-46	«Весенние посиделки»	Создать условия для создания своих неповторимых весенних образов. Содействовать развитию ловкости, ориентировки в пространстве, координации движений.	2
47-48	«Плясать – душу открывать»	Развивать творчество, инициативу, самостоятельность в выполнении заданий. Развивать мелкую моторику рук. Содействовать развитию силы мышц брюшного пресса	2
49-52	« В ритме Вальса»	Продолжать работу над осанкой, координацией, чувством ритма и развитием двигательной памяти. Упражнять в исполнении шага вальса, вальсовых движений. Воссоздать в двигательной памяти знакомые танцевальные движения и закрепить их выполнение.	4
53-56	«В гостях у Смешариков»	Уделять большего внимания развитию музыкальности, пластичности движения, эмоциональности выражения движения. Продолжать работу над осанкой, координацией, чувством ритма и развитием двигательной памяти	4
57-59	«Клуб веселых человечков»	Развивать и тренировать мышечную силу корпуса и ног, пластику рук, грацию и выразительность танцевальных поз	3
60-61	«На лесной опушке»	Совершенствовать выполнение танца «По секрету всему свету». Развивать гибкость, пластичность, мягкость движений	2
62-63	«Россия – Родина моя!»	Дать представление детям о характере русской пляски, народных забавах и русских традициях. Закрепить выполнение разученных упражнений танцевально-ритмической гимнастики и танцев.	2
64	«Спортивный фестиваль» (праздник)	Доставить детям радость. Обогащать музыкально-ритмический опыт. Воспитывать сплоченность, организованность, чувство ответственности и сопереживания.	1
65-66	«Танцевальные импровизации»	Содействовать развитию творческих способностей, самовыражению и выразительности движений.	2
67-70	«Танцуем, играем, себя открываем»	Поощрять самостоятельное творческое проявление детей в танцевально-игровой деятельности.	4
71-72	«Конкурс танца»	Повторить изученный материал по ритмическим танцам. Развивать гибкость, пластичность, мягкость движений. Содействовать развитию танцевальности, музыкальности и координации движений, чувства ритма	2

Модель тематического блока программы

Условия реализации программы

Сведения о помещении

Занятия проводятся в музыкально-спортивном зале

Материально – техническое обеспечение	Методическое обеспечение
1 Музыкальный инструмент – фортепиано, музыкальный центр, детские музыкальные инструменты, маты, флажки, стулья, микрофон, звукоусилительная аппаратура, колонки, наличие возможности записи фонограмм	1. Информационная и справочная литература.
2. Соответствующая росту и возрасту детей мебель.	2. Методическая литература
3. Записи фонограмм детских песен, классических произведений на аудиокассетах и компакт-дисках.	3. Наглядные пособия (плакаты с изображением ОРУ)

Прогнозируемый результат и методы его контроля по окончании реализации программы

В конце первого полугодия результаты работы по программе могут быть представлены ритмическими танцами, включенными в спортивные праздники, новогодние утренники. В конце года результаты могут быть представлены в спортивном празднике, ритмопластическом спектакле.

Первый год обучения.

По прошествии первого года обучения занимающиеся получают следующие знания, умения и навыки.

Знают

Умеют

Назначения спортивного зала и правила поведения в нем

Ориентироваться в зале, строиться в шеренгу.
Выполнять ритмические танцы и комплексы упражнений первого года обучения под музыку, овладевают навыками ритмической ходьбы.
Хлопать и топать в такт музыки.
В музыкально-подвижной игре представить различные образы (зверей, птиц, растений, фигуры и т.д.).

Второй год обучения.

Знают

Умеют

О назначении отдельных упражнений танцевально-ритмической гимнастики.
Основные танцевальные позиции рук и ног.

Выполнять простейшие построения и перестроения.
Исполнять ритмические, бальные танцы и комплексы упражнений второго года обучения под музыку.
Ритмично двигаться в различных музыкальных темпах и предавать хлопками и притопами простейший ритмический рисунок.
Выполнять простейшие двигательные задания по креативной гимнастике этого года обучения

Третий год обучения

Знают

Умеют

Правила безопасности при занятиях физическими упражнениями без предметов и с предметами.
Владеют навыками по различным видам передвижений в общеразвивающих и танцевальных упражнениях.

Исполнять ритмические, бальные танцы и комплексы упражнений, а также двигательные задания по креативной гимнастике этого года обучения.
Передавать хорактер музыкального произведения в движении (веселый, грустный, лирический, героический и т.д.)

Мониторинг умений и навыков на занятиях ритмической гимнастики

Очень важную роль играет мониторинг системы контроля, который является проверкой усвоения и выработки умений и навыков.

В ходе контроля проверяется соответствие доступных детям умений и навыков, появляется возможность выявить проблемные области в работе, зафиксировать удачные методы и приемы, проанализировать, какое содержание обучения целесообразно расширить, а какое исключить из учебной программы.

Со стороны ребенка устанавливается, каковы конкретные результаты его деятельности на занятие, что усвоено легко и прочно, а что нуждается в доработке, какие стороны деятельности сформированы, а какие необходимо сформировать.

С помощью мониторинга мы анализируем учебный процесс и определяем результаты обучения. Здесь выявляются индивидуальные данные каждого занимающегося для того, чтобы понять его самого и приспособить учебные методы к его индивидуальным качествам.

В процессе мониторинга по ритмической гимнастике мы используем карты наблюдений физической активности занимающегося на занятиях.

Карта наблюдений физической активности занимающихся.

№п/п	Фамилия, имя	Уровень активности			%
№п/п	Фамилия, имя	Пассивный	Достаточно активный	активный	%
1		+
2			+
3				+
4				+
5			+
6		+
7			+
8				+

1 ... 23 24 25 26 27 28 29 30 31

Похожие:

	Содержание образовательной программы: I. Пояснительная записка II. Первая часть Муниципальное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования		Пояснительная записка Место дисциплины в структуре основной образовательной... Дисциплина включена в базовую часть профессионального цикла основной образовательной программы. Освоению данного курса способствуют...
	Пояснительная записка Содержание образования в конкретном образовательном... Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования		1. Пояснительная записка Планируемые результаты освоения обучающимися... Содержание основной образовательной программы основного общего образования мбоу сош №4
	Пояснительная записка к образовательной программе школы Нормативно-правовая... Организационно-педагогические условия для реализации образовательной программы школы		Пояснительная записка содержание программы «Школа Этикета» Школа этикета. Педагогический проект на тему «Духовно-нравственное формирование личности и воспитание младших школьников средствами...
	Пояснительная записка 4 часть I основная образовательная программа... Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования		Паспорт программы 3- 4 Пояснительная записка к образовательной программе школы 4 Первоочередные направления работы по реализации образовательной программы школы (перспектива до 2013 2014г г.)
	Пояснительная записка 2 Характеристика участников образовательной... Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования		Содержание образовательной программы Пояснительная записка 4 Нормативно-правовая база Минобрнауки РФ «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего...
	Пояснительная записка Нормативная часть образовательной программы Спортивные поединки по тхэквондо (втф) последнее время приобрели большую популярность в обществе, получили широкое распространение...		Пояснительная записка к образовательной программе основного общего образования 1 Организационно-педагогические условия для реализации образовательной программы школы
	Пояснительная записка к образовательной программе школы 3 Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования		Пояснительная записка к образовательной программе мбоу «Новодемкинская сош» Система оценки достижений ожидаемых результатов к освоению обучающимися образовательной программы
	Пояснительная записка к образовательной программе 3 Содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми образовательных областей		Используемые программы, умк, почему выбраны именно эти программы? Инвариантная часть: пояснительная записка (около 3-х страниц) – самоанализ деятельности

Школьные материалы