Тематическое планирование № Тема урока Кол-во часов Тип урока Характеристика деятельности учащихся или виды
Скачать 354.4 Kb.
|
| Советское военное искусство. | Стр. 230-241, зап. таб. | | ||||||
| 45 | Вторая мировая война в 1943-1945 годах. Завершение войны. | 1 | комбинированный урок | Индивидуальная Участие в беседе по ключевым вопросам урока | Репродуктивный: - называть основные победы советской армии на фронтах осенью 1943-1944 гг. Продуктивный: - характеризовать государственную политику СССР на освобождённых территориях. | Мобилизация страны. Партизанское движение и его вклад в победу. Перевод экономики СССР на военные рельсы. Идеология и культура в военные годы. Героизм народа на фронте и в тылу. | 26, зап. таб. | |
| 46 | Причины, цена и значение великой Победы. Наши земляки на полях сражений и в тылу. | 1 | урок обобщения и систематизации знаний | Индивидуальная Участие в обсуждении вопросов семинара | Продуктивный: - называть важнейшие причины победы ССС в ВОВ; - аргументировано отвечать на вопрос «Какова цена победы?»; - называть главные итоги войны. Творческий: - высказывать оценочные суждения по ключевым вопросам урока | Мировые воины в истории человечества: экономические, политические причины и последствия. Складывание международно-правовой системы. Лига наций и ООН. СССР в антигитлеровской коалиции. Конференции союзников в Тегеране, Ялте и Потсдаме и их решения. Итоги Великой Отечественной войны. Социально-экономическое положение СССР после войны. Мобилизационные методы восстановления хозяйства. Идеологические компании конца 1940 годов. | 27, тв. задание 53, сообщение | |
| 47 | Итоги Второй мировой войны. Советский Союз после войны. | 1 | комбинированный урок | Индивидуальная Составление конспекта лекции, участие в беседе. Анализ документов | Продуктивный: - итоги и последствия Второй мировой войны; - определять, каким образом решались спорные вопросы послевоенного устройства мира; - разъяснять, в чём расходились интересы союзников по антигитлеровской коалиции; - называть, с какой целью и на каких принципах была создана ООН, определять в чём её различие от Лиги Наций; - характеризовать ситуацию в стране после окончания войны; - характеризовать политический режим советского общества середины ХХ века. Творческий - давать оценку послевоенному восстановлению на основе анализа данных статистики. | Роль СССР во Второй мировой войне и решении вопросов послевоенного устройства мира. «Холодная война» и ее влияние на экономику и внешнюю политику страны. | 26, зап. в тет. 29. тезисы | |
| 48 | «Холодная война» и раскол в Европе. | 1 | комбинированный урок | Индивидуальная Участие в дискуссии. Подготовка сообщений. | Репродуктивный: - называть основные направления советской внешней политики в первые послевоенные десятилетия; - давать определение понятиям: «холодная война», гонка вооружений, милитаризация экономики. Продуктивный: - определять причины «Холодной войны», характеризовать деятельность военно-политических блоков. Творческий: - участвовать в дискуссии по вопросу о неизбежности «холодной войны» | Складывание мировой социалистической системы. | 30, тезисы | |
| 49 | Создание системы союзов и военные конфликты. | 1 | комбинированный урок | Составление конспекта, хронологической таблицы «Основные международные кризисы 1945-1962». Анализ документов по самостоятельно разработанным критериям | Репродуктивный: - давать определение понятиям: «холодная война», гонка вооружения, милитаризация экономики; - излагать основные события «холодной войны» в хронологической последовательности Продуктивный. - разъяснять, на каких условиях велась «холодная война»; - определять причины международных кризисов периода «холодной войны»; - характеризовать события «холодной войны»; - характеризовать события «холодной войны»; | 31, зап. в тет. | | |
| 50 | Контрольная работа «Вторая мировая война» Попытки реформ и XX съезд КПСС. | 1 | урок проверки и коррекции знаний | тестирование Анализ документов | тестирование Репродуктивный: - давать определение понятиям: культ личности, оттепель, десталинизация; - называть основные преобразования Н.С.Хрущёва. Продуктивный: - разъяснять значение ХХ съезда КПСС; - излагать суть преобразований Н.С.Хрущёва | Биполярный характер послевоенной системы международных отношений. СССР в глобальных и региональных конфликтах в 1950-начале 60 годов. Карибский кризис и его значение. | Повт. 53, 21- 29 30, кр. харак. док. | |
| 51 | Изменения во внешней политике СССР. | 1 | комбинированный урок | Лекция Беседа Семинар Составление схемы | Фронтальный опрос Индивидуальный опрос | XX съезд КПСС и осуждение культа личности. | 31, тезисы | |
| 52 | Советское общество в конце 1950-начале 1960х годов. | 1 | комбинированный урок | Лекция Беседа Семинар | Фронтальный опрос Индивидуальный опрос | Духовная жизнь в послевоенные годы. Демократизация общественной жизни в период «оттепели». Научно-техническое развитие СССР, достижения в освоении космоса. Экономические реформы 1950-начала 60 годов, реорганизация органов власти и управления. | 32, зап. в тет. | |
| 53 | Духовная жизнь в СССР в 1940-1960 е годы. | 1 | комбинированный урок | Групповая. Разработка и презентация проектов по теме. | Продуктивный: - аргументировано доказывать существование двух пластов культуры-официальной и неофициальной; - характеризовать основные направления духовной жизни советского общества 1940-1960 гг. Творческий: - сравнивать методы контроля за духовной жизнью, осуществлявшиеся в периоды деятельности И.В.Сталина и Н.С.Хрущёва. | 33, зап. таб. | | |
| 54 | Политика и экономика: от реформ к застою. | 1 | урок обобщения и систематизации знаний | Индивидуальная Составление конспекта лекции, участие в беседе. Анализ документов | Репродуктивный: - излагать суть реформы 1965г Продуктивный: - раскрывать основные направления реформы 1965 г.; -проанализировать и сравнить политику Н.С.Хрущёва и Л.И.Брежнева по самостоятельно разработанным критериям | Замедление темпов научно-технического прогресса. «Застой» как проявление кризиса советской модели развития.. | 34, инд. Зад. | |
| 55 | ТАССР в 1950-60е годы. Внешняя политика. Доктрина Брежнева. | 1 | комбинированный урок | Групповая. Анализ документов | Продуктивный: - характеристика основных направлений внешней политики; - проанализировать влияние событий 1968 г. в Чехословакии на политику советского руководства; - определить причины перехода к политике разрядки, высказывать своё отношение в дискуссии о её сути. | СССР в глобальных и региональных конфликтах середины 1960-начала 80 годов. Советский Союз и политические кризисы в старнах Восточной Европы. Достижение военно-стратегического паритета СССР и США. Овладение СССР ракетно-ядерным оружиемКонституция 1977 года. | 35, зап. в тет. | |
| 56 | Формирование духовной оппозиции в СССР середины 1960-середины 80х годов. | 1 | комбинированный урок | Групповая. Разработка и презентация проектов по теме | Продуктивный: - излагать основные достижения культуры. Творческий: - участвовать в разработке и презентации проекта по теме урока | Советская культура середины 1960-начала 1980 годов. Новые течения в художественном творчестве.Теория развитого социализма. Конституция 1977 г. диссидентское и правозащитное движение. | 36, зад в тет. | |
| 57 | Углубление кризисных явлений в СССР. Наука, литература, искусство в 1960-80е годы. | 1 | комбинированный урок | Лекция Беседа Семинар Составление таблицы Составление схемы | Фронтальный опрос Индивидуальный опрос тестирование | Попытки преодоления кризисных тенденций в советском обществе в начале 1980 годов. | 37,38, сообщения | |
| 58 | Евроантлантические страны и Япония после Второй мировой войны. | 1 | комбинированный урок | Лекция Беседа Семинар | Фронтальный опрос Индивидуальный опрос | Особенности экономического развития стран. | 36,37, кр. конспект | |
| 59 | Страны Западной Европы и США в 1960-70е годы. Новая эпоха в развитии науки и техники. | 1 | комбинированный урок | Индивидуальная Участие в обсуждении вопросов урока | Репродуктивный. - давать определение понятиям: экономический кризис, НТР, «общество всеобщего благоденствия». Продуктивный: - выявлять причины, сущность, последствия экономических кризисов. Творческий: - разъяснять взаимосвязь экономических кризисов и модели социально-экономического и политического развития. | Предпосылки системного кризиса индустриального общества на рубеже 1960-70 годов. Духовная культура в период Новейшего времени. Формирование неклассической научной картины мира.Мировоззренческие основы реализма и модернизма. Технократизм и иррационализм в общественном сознании ХХ | 41, стр. 330-335 Повт. 30-38, 36,37,41 | |
| 60 | Контрольная работа «СССР в послевоенный период». Политика перестройки в сфере экономики. Гласность и демократия в СССР. | 1 | урок проверки и коррекции знаний | тестирование Анализ документов | Тестирование Продуктивный: - выявлять исторические предпосылки и неизбежность реформ; - характеризовать изменения в сфере экономики, объяснять причины кризисных явлений в экономике. Творческий: - высказывать оценочное суждение по вопросам темы | Попытки модернизации советской экономики и политической системы во второй половине 1980 годов. Введение принципов самоокупаемости и хозрасчета, начало развития предпринимательства. Политика «гласности» Отмена цензуры и развитие плюрализма в СМИ. Формирование многопартийности.Кризис коммунистической идеологии. Межнациональные конфликты. | 39,40, зап. в тет. | |
| 61 | Новая политика в отношениях: достижения и проблемы. | 1 | комбинированный урок | Фронтальная беседа | Продуктивный: - выявлять исторические предпосылки и неизбежность реформы политической системы; - давать определение понятиям: кадровая революция, многопартийность, либерализм | «Новое политическое мышление» и основанная на нем внешнеполитическая стратегия. Советско-американский диалог во второй половине 1980 годов. | 41, зап. таб. | |
| 62 | Кризис и распад советского общества. Курс реформ и политический кризис 1993 года. | 1 | комбинированный урок | Индивидуальная Составление конспекта лекции, участие в беседе. Анализ документов. | Продуктивный: - на основе анализа исторических документов аргументировано высказать свою позицию и отношение к экономическим и социально-политическим процессам современной России. | Складывание новых политических партий и движений. | 42,43, кр. конспект | |
| 63 | Общественно-политические проблемы России во второй половине 1990х годов. Татарстан в 1990е годы. | 1 | урок обобщения и систематизации знаний | Лекция Беседа Семинар Составление таблицы Составление схемы | Фронтальный опрос Индивидуальный опрос тестирование | Становление новой российской государственности. Принятие Конституции Российской Федерации 1993 года. Переход к рыночной экономике: реформы и их последствия. «Шоковая терапия». Структурная перестройка экономики, изменение отношений собственности. | ||
Похожие:
 | Тематическое планирование № Тема урока Кол-во часов Тип урока Характеристика... Реформы 1860-1870х годов. Самодержавие, сословный строй и модернизационные процессы |  | Тематическое планирование № Тема урока Кол-во часов Тип урока Характеристика... Учащиеся должны знать общую характеристику и своеобразие русской литературы 19 века; пути становления реализма в русской и мировой... |
| Тематическое планирование по обществознанию, 9 класс № Тема Кол-во... Подборка материалов из газет о политической деятельности высших органов власти нашего государства | | Урока Тема урока Кол-во часов Календарно тематическое планирование с определением основных видов деятельности учащихся |
| Урока Тема урока Кол-во часов Календарно тематическое планирование с определением основных видов деятельности учащихся | | Тематическое планирование 11 класс № Тема урока Кол-во часов Тип урока |
| Тематическое планирование по Новой истории 7 класс № модуля Тема урока Кол-во часов Тип урока Работать с картой (показывать маршруты путешествий); выделять главное в тексте; анализировать документы | | Наименование раздела программы Тема урока (этап проектной или исследовательской... Виды пластических ис кусств. Виды изобрази тельного искусства: жи вопись, графика, скульп тура. Художественные материалы и их вырази тельность... |
| Учебно-тематическое планирование № Тема урока Кол-во часов | | Календарно-тематическое планирование № Тема урока Кол-во часов |
| Тематическое планирование (170 ч ) № п/п Тема урока Кол-во часов | | Тематическое планирование по астрономии 11 класс № Тема урока Кол часов |
| Тематическое планирование по музыке, 1 класс Основные виды учебной деятельно-сти учащихся или характеристика деятельности учащихся | | Календарно-тематическое планирование № п/п Тема урока Кол-во часов Из истории русского языкознания. Групповая работа с текстами об ученых-лингвистах |
| Тематическое планирование №п/п Тема урока Кол-во часов И. А. Бунин. Очерк жизни и творчества. «Чудная власть прошлого в рассказе «Антоновские яблоки» | | Календарно-тематическое планирование 10 класс № Тема урока Кол-во... Знать понятие «соци альные науки». Развивать умение поис ка нужной информации по заданной теме в ис точниках различного типа |
