Содержание образовательной программы: I. Пояснительная записка II. Первая часть

Скачать 1.37 Mb.

Название	Содержание образовательной программы: I. Пояснительная записка II. Первая часть
страница	2/13
Дата публикации	21.09.2013
Размер	1.37 Mb.
Тип	Пояснительная записка

100-bal.ru > Военное дело > Пояснительная записка

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 13

КАЧЕСТВЕННЫЙ СОСТАВ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КАДРОВ, РАБОТАЮЩИХ В ГБОУ ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА № 819

№	Категория работников	Всего человек	Высшее образование	С.с. пед.	С.с. мед.	С.с. тех.	Сред. общее	уч. ВУЗ	Учащиеся пед. колледж	Категория
1	Заведующая	1	+							высшая кв. – 16 2010 г.
2	Старший воспитатель	1	+					+		1 кв. – 13 2012 г.
3	Музыкальный руководитель	2		+ +						1 кв. – 13 2012 г. 1 кв. – 13 2009 г.
4	Педагог- психолог	1	+							10 разряд 2010 г.
5	Учитель- дефектолог	3	+ + + (молодой специалист)							высшая кв. – 14 2010 г. 1 кв. – 13 2009 г. 8 разряд 2011 г.
6	Учитель- логопед	2	+ +							1 кв. – 13 2012 г. 1 кв. – 13 2008 г (декрет)
7	Воспитатель По ФИЗО	1	+							10 разряд 2011 г.
8	Инструктор по ФИЗО	2	+	+						7 разряд 2010 г. (декрет) 2 кв. – 12 2009 г.
9	Воспитатели	22	10	8		3	1	4	5	высшая кв. - 2 1 кв. – 6 2 кв. – 4 разряд ЕТС - 10

Педагоги дошкольного учреждения своевременно проходят курсы повышения квалификации при МИОО, МГПУ и других центрах, а также постоянно повышают свой профессиональный уровень путем самообразования, изучения и внедрения опыта коллег.

Содержание образовательного процесса выстроено в соответствии с примерной основной общеобразовательной программой дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой, 2010.

Для всестороннего развития ребенка с нарушением зрения и успешной подготовки его к обучению в школе используется базисная лечебно-коррекционная «Программа специальных (коррекционных) образовательных учреждений IV вида (для детей с нарушением зрения). Программы детского сада. Коррекционная работа в детском саду» под редакцией Л.И. Плаксиной, 2003.

Цели и задачи деятельности ДОУ по реализации примерной основной общеобразовательной программы определяются на основе анализа результатов предшествующей педагогической деятельности, потребностей родителей, социума и в соответствии с реализуемой программой и Уставом ГБОУ.

Цель: Создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка ребенка к жизни в современном обществе.

Для достижения цели первостепенное значение имеют следующие задачи:

Забота о здоровье, эмоциональном благополучии и своевременном всестороннем развитии каждого ребенка;
Создание в группах атмосферы доброжелательного отношения ко всем воспитанникам;
Максимальное использование разнообразных видов детской деятельности; их интеграция в целях повышения эффективности образовательного процесса;
Креативность (творческая организация) процесса воспитания и обучения;
Вариативность использования образовательного материала, позволяющая развивать творчество в соответствии с интересами и наклонностями каждого ребенка;
Обеспечение развития ребенка в процессе воспитания и обучения;
Координация подходов к воспитанию детей в условиях ДОУ и семьи. Обеспечение участия семьи в жизни групп детского сада и дошкольного учреждения в целом;
Соблюдение преемственности в работе детского сада и начальной школы, исключающей умственные и физические перегрузки в содержании образования ребенка дошкольного возраста.

Обозначенные цели и задачи воспитания решаются при целенаправленном влиянии педагога на ребенка с первых дней его пребывания в детском саду и строятся на адекватных возрасту видах деятельности и формах работы с детьми.

Содержание образовательных областей реализуется в рамках основных направлений развития:

физическое («Физическая культура», «Здоровье», «Безопасность»);
социально-личностное («Социализация», «Игра», «Труд»);
познавательно-речевое («Познание», «Коммуникация», «Чтение художественной литературы»);
художественно-эстетическое («Художественное творчество», «Музыка»).

Реализация направлений (образовательных областей) предполагает их обязательную интеграцию, т.е. взаимопроникновение и взаимообусловленность (приложение № 2).

С позиций творческой педагогики учеными пересмотрен ряд принципов, лежащих в основе традиционной программы (обязательность усвоения знаний, проведения образовательной деятельности и др.), скорректированы отдельные ее положения с учетом ориентиров и требований к обновлению содержания дошкольного образования в России.

Образовательная программа ДОУ № 819 разработана в соответствии с культурно-историческим, деятельностным и личностным подходами к проблеме развития детей дошкольного возраста; сочетает принципы научной обоснованности и практической применимости; основывается на комплексно-тематическом принципе построения образовательного процесса, принципах целостности и интеграции дошкольного образования. Она обеспечивает осуществление образовательного процесса в двух основных организационных моделях, включающих: совместную деятельность взрослого и детей, самостоятельную деятельность детей. Образовательная программа:

- предусматривает внедрение адекватной возрастным возможностям учебной модели при осуществлении образовательного процесса с детьми от 6 до 7 лет;

- учитывает гендерную специфику развития детей дошкольного возраста;

- преемственна с примерными основными общеобразовательными программами начального общего образования;

- направлена на взаимодействие с семьей в целях осуществления полноценного развития ребенка, создания равных условий образования детей дошкольного возраста независимо от материального достатка семьи, места проживания, языковой и культурной среды, этнической принадлежности.

Образовательная программа ДОУ основывается на важнейшем дидактическом принципе — развивающем обучении и научном положении Л. С. Выготского о том, что правильно организованное обучение «ведет» за собой развитие. Воспитание и психическое развитие не могут выступать как два обособленных, независимых друг от друга процесса, но при этом «воспитание служит необходимой и всеобщей формой развития ребенка» (В.В. Давыдов). Таким образом, развитие выступает как важнейший результат успешности воспитания и обучения детей.

ПЕРВАЯ ЧАСТЬ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

ОРГАНИЗАЦИЯ РЕЖИМА ПРЕБЫВАНИЯ ДЕТЕЙ В ДОУ

ГИБКИЙ РЕЖИМ ДНЯ В ДЕТСКОМ САДУ № 819

Режимные моменты	4-й год жизни	5-й год жизни	6-й год жизни	7-й год жизни
Утренний прием и осмотр, дежурство, игры, утренняя гимнастика	7.00 – 8.20	7.00 – 8.25	7.00 – 8.30	7.00 – 8.30
Подготовка к завтраку, завтрак	8.20 – 9.00	8.25 – 8.55	8.30 – 8.55	8.30 – 8.50
Игры, самостоятельная деятельность		8.55 – 9.10	8.55 – 9.00	8.50 – 9.00
Организованная образовательная деятельность	9.00 – 10.00	9.10 - 10.00	9.00 – 10.35	9.00 – 10.50
Игры, подготовка к прогулке, прогулка (игры, наблюдения, труд)	10.00 –12.00	10.00 - 12.10	10.35- 12.25	10.50 – 12.35
Возвращение с прогулки, игры	12.00 –12.20	12.10 - 12.30	12.25 – 12.40	12.35 –12.45
Подготовка к обеду. Обед	12.20 –12.50	12.30 –13.00	12.40 – 13.10	12.45 – 13.15
Подготовка ко сну, дневной сон	12.50 –15.00	13.00 –15.00	13.10 – 15.00	13.15 – 15.00
Постепенный подъем, воздушные, водные процедуры	15.00 –15.25	15.00 –15.25	15.00 – 15.25	15.00 – 15.25
Подготовка к полднику, полдник	15.25 –15.50	15.25 –15.50	15.25 – 15.40	15.25 – 15.40
Игры, самостоятельная деятельность детей	15.50 –16.20	15.50 –16.15	15.40 – 16.20	15.40 – 16.20
Чтение художественной литературы	16.20 –16.35	16.15 –16.30	16.20 – 16.40	16.20 – 16.40
Подготовка к прогулке, прогулка, уход домой	16.35 – 19.00	16.30 –19.00	16.40 – 19.00	16.40 – 19.00

ГИБКИЙ РЕЖИМ ДНЯ ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА

Режимные моменты	3-й год жизни
Прием детей, самостоятельная деятельность	7.00 – 8.00
Подготовка к завтраку, завтрак	8.00 – 8.20
Самостоятельная деятельность	8.20 – 9.00
Организованная образовательная деятельность (по подгруппам)	8.30 – 8.45 – 9.00
Подготовка к прогулке	9.00 – 9.20
Прогулка	9.20 – 11.20
Возвращение с прогулки, самостоятельная деятельность, подготовка к обеду	11.20 –11.45
Обед	11.45 – 12.20
Спокойные игры, подготовка ко сну	12.20 – 12.30
Дневной сон	12.30 – 15.00
Постепенный подъем, самостоятельная деятельность	15.00 – 15.15
Полдник	15.15 – 15.25
Самостоятельная деятельность	15.25 – 16.15
Организованная образовательная деятельность (по подгруппам)	15.45 – 16.00 – 16.15
Подготовка к прогулке	16.15 – 16.30
Прогулка, игры, уход детей домой	18.50 – 19.00

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 13

Похожие:

	Содержание образовательной программы I часть I пояснительная записка Сценарий на Последний звонок Сценарий Последнего звонка в театральной школе 155		Пояснительная записка Место дисциплины в структуре основной образовательной... Дисциплина включена в базовую часть профессионального цикла основной образовательной программы. Освоению данного курса способствуют...
	Пояснительная записка Содержание образования в конкретном образовательном... Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования		1. Пояснительная записка Планируемые результаты освоения обучающимися... Содержание основной образовательной программы основного общего образования мбоу сош №4
	Пояснительная записка к образовательной программе школы Нормативно-правовая... Организационно-педагогические условия для реализации образовательной программы школы		Пояснительная записка содержание программы «Школа Этикета» Школа этикета. Педагогический проект на тему «Духовно-нравственное формирование личности и воспитание младших школьников средствами...
	Пояснительная записка 4 часть I основная образовательная программа... Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования		Паспорт программы 3- 4 Пояснительная записка к образовательной программе школы 4 Первоочередные направления работы по реализации образовательной программы школы (перспектива до 2013 2014г г.)
	Пояснительная записка 2 Характеристика участников образовательной... Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования		Содержание образовательной программы Пояснительная записка 4 Нормативно-правовая база Минобрнауки РФ «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего...
	Пояснительная записка Нормативная часть образовательной программы Спортивные поединки по тхэквондо (втф) последнее время приобрели большую популярность в обществе, получили широкое распространение...		Пояснительная записка к образовательной программе основного общего образования 1 Организационно-педагогические условия для реализации образовательной программы школы
	Пояснительная записка к образовательной программе школы 3 Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования		Пояснительная записка к образовательной программе мбоу «Новодемкинская сош» Система оценки достижений ожидаемых результатов к освоению обучающимися образовательной программы
	Пояснительная записка к образовательной программе 3 Содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми образовательных областей		Используемые программы, умк, почему выбраны именно эти программы? Инвариантная часть: пояснительная записка (около 3-х страниц) – самоанализ деятельности

Школьные материалы