ДВИГАТЕЛЬНЫЙ РЕЖИМ: СРЕДНЯЯ ГРУППА
№
|
Форма работы
|
Пон.
|
Втор.
|
Ср.
|
Четв.
|
Пятн.
|
Всего
|
|
|
Мин.
|
Мин.
|
Мин.
|
Мин.
|
Мин.
|
Мин.
|
1.
|
Утренняя гимнастика
|
10
|
10
|
10
|
10
|
10
|
50
|
2.
|
Физкультурные занятия
|
20
|
|
20
|
|
20
|
60
|
3.
|
Физминутки
|
2-3
|
2-3
|
3
|
2-3
|
3
|
24
|
4.
|
Музыкальные занятия (в среднем)
|
|
15
|
|
15
|
|
30
|
5.
|
Физкультурные упражнения на прогулке
|
10
|
10
|
10
|
10
|
10
|
50
|
6.
|
Подвижные игры на прогулке
(ежедневно 2 п/и утром и вечером)
|
10
|
10
|
10
|
10
|
10
|
50
|
7.
|
Физкультура на воздухе
|
|
|
|
|
20
|
20
|
8.
|
Гимнастика после сна
|
15
|
15
|
15
|
15
|
15
|
75
|
9.
|
Игры-забавы
|
10
|
|
|
10
|
|
20
|
10.
|
Физкультурный досуг (1 раз в месяц)
|
|
20
|
|
|
|
20
|
11.
|
Дозированная ходьба
|
|
15
|
|
|
|
15
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Итого в неделю:
|
|
|
|
|
|
6ч. 54 м.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ДВИГАТЕЛЬНЫЙ РЕЖИМ: СТАРШАЯ ГРУППА
№
|
Форма работы
|
Пон.
|
Втор.
|
Ср.
|
Четв.
|
Пятн.
|
Всего
|
|
|
Мин.
|
Мин.
|
Мин.
|
Мин.
|
Мин.
|
Мин.
|
1.
|
Утренняя гимнастика
|
10
|
10
|
10
|
10
|
10
|
50
|
2.
|
Физкультурные занятия
|
25
|
|
25
|
|
25
|
75
|
3.
|
Физминутки
|
3-3
|
4-3
|
3-3
|
4-3
|
3-3
|
51
|
4.
|
Музыкальные занятия (в среднем)
|
|
15
|
|
15
|
|
30
|
5.
|
Физкультурные упражнения на прогулке
|
15
|
15
|
15
|
15
|
15
|
75
|
6.
|
Подвижные игры на прогулке, эстафеты, соревнования(ежедневно 2 п/и утром и вечером)
|
15
|
15
|
15
|
15
|
15
|
75
|
7.
|
Физкультура на воздухе
|
|
|
|
|
25
|
25
|
8.
|
Гимнастика после сна
|
15
|
15
|
15
|
15
|
15
|
75
|
9.
|
Спортивные игры (бадминтон, городки, хоккей, теннис)
|
15
|
|
|
|
|
15
|
10.
|
Физкультурный досуг (1 раз в месяц)
|
|
25
|
|
|
|
25
|
11.
|
Дозированная ходьба
|
|
|
|
25
|
|
25
|
12.
|
Спортивные упражнения (самокат, велосипед, лыжи, скольжение по ледяным дорожкам)
|
|
15
|
|
|
|
15
|
|
Итого в неделю:
|
|
|
|
|
|
9 часов
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ДВИГАТЕЛЬНЫЙ РЕЖИМ: ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ ГРУППА
№
|
Форма работы
|
Пон.
|
Втор.
|
Ср.
|
Четв.
|
Пятн.
|
Всего
|
|
|
Мин.
|
Мин.
|
Мин.
|
Мин.
|
Мин.
|
Мин.
|
1.
|
Утренняя гимнастика
|
10
|
10
|
10
|
10
|
10
|
50
|
2.
|
Физкультурные занятия
|
25
|
|
25
|
|
25
|
75
|
3.
|
Физминутки
|
12
|
12
|
9
|
9
|
12
|
54
|
4.
|
Музыкальные занятия (в среднем)
|
|
20
|
|
20
|
|
40
|
5.
|
Физкультурные упражнения на прогулке
|
20
|
20
|
20
|
20
|
20
|
100
|
6.
|
Подвижные игры на прогулке, эстафеты, соревнования(ежедневно 2 п/и утром и вечером)
|
20
|
20
|
20
|
20
|
20
|
100
|
7.
|
Физкультура на воздухе
|
|
|
|
|
30
|
30
|
8.
|
Гимнастика после сна
|
20
|
20
|
20
|
20
|
20
|
100
|
9.
|
Коррегирующая гимнастика
|
|
20
|
|
20
|
|
40
|
9.
|
Спортивные игры (бадминтон, городки, хоккей, теннис)
|
15
|
|
|
|
|
15
|
10.
|
Физкультурный досуг (1 раз в месяц)
|
|
30
|
|
|
|
30
|
11.
|
Дозированная ходьба
|
|
|
20
|
|
|
20
|
12.
|
Спортивные упражнения (самокат, велосипед, лыжи, скольжение по ледяным дорожкам)
|
|
|
|
15
|
|
15
|
|
Итого в неделю:
|
|
|
|
|
|
11ч. 20м
|
|
|
|
|
|
|
|
|
СОДЕРЖАНИЕ ПСИХОЛОГО – ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ ПО ОСВОЕНИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОБЛАСТЕЙ
ПЕРЕЧЕНЬ КОМПЛЕКСНЫХ ПРОГРАММ
|
1.Базисная программа
развития ребенка – дошкольника.
2.Базисная лечебно – коррекционная программа развития ребенка – дошкольника.
|
ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования / Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой М.А. Васильевой. – М.: Мозаика-Синтез, 2010.
Программа специальных (коррекционных) образовательных учреждений IV вида (для детей с нарушением зрения). Программа детского сада. Коррекционная работа в детском саду/ Под ред. Л.И. Плаксиной. – М.: Издательство «Экзамен», 2003.
|
СОДЕРЖАНИЕ ПСИХОЛОГО - ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ ПО ОСВОЕНИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОБЛАСТИ
«ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА»
ЦЕЛЬ: формирование у детей интереса и ценностного отношения к занятиям физической культурой, гармоничное физическое развитие через решение следующих специфических ЗАДАЧ:
развитие физических качеств (скоростных, силовых, гибкости, выносливости и координации);
накопление и обогащение двигательного опыта детей (овладение основными движениями);
формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании.
Перечень программ и технологий
|
Программа воспитания и обучения в детском саду.
Автор Э.Я. Степаненкова
Методика физического воспитания
- М.: Издательский дом «Воспитание дошкольника», 2005.
Автор В.П. Щербаков
Физкультура от 3 до 17 лет: Программа и методические рекомендации непрерывного физкультурно-оздоровительного образования. М.: Центр инноваций в педагогике, 1996.
Примерная программа по плаванию от 2-х до 18 лет.
Авторы Т.А. Протченко,
Ю.А. Семенов
Примерная программа и инструктивно-методические рекомендации по плаванию для детей от 2 до 7 лет. Серия: «Инструктивно-методическое обеспечение содержания образования в Москве». – М.: Центр «Школьная книга», 2009.
|
Технологии и пособия по проблеме: «ФИЗИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ».
|
- Физическая культура – дошкольникам/ Л.Д. Глазырина. – М.: Гуманитар. Изд. центр ВЛАДОС, 2004.
- Методика физического воспитания детей дошкольного возраста/
Л.Д. Глазырина, В.А. Овсянкин. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2005.
- Физическая культура – дошкольникам/младший возраст./
Л.Д. Глазырина. – М.: Гуманит. изд. Центр ВЛАДОС, 1999.
- Физическая культура дошкольникам/средний возраст./ Л.Д. Глазырина. – М.: Гуманит. изд. ВЛАДОС, 1999.
- Физическое развитие и здоровье детей 3-7 лет./ Л.В. Яковлева,
Р.А. Юдина. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003.
- Физкультурные занятия с детьми
5-6 лет./ Л.И. Пензулаева. – М.: Просвещение, 1988.
- Воспитание физических качеств детей дошкольного и школьного возраста./ В.А. Муравьев, Н.Н. Назаров. – М.: Айрис-пресс, 2004.
- Физкультурные занятия и спортивные игры в детском саду./ А.И. Фомина.
- М.: Просвещение, 1984.
- Подвижные игры и игровые упражнения для детей 3-5 лет./
Л.И. Пензулаева. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003.
- Подвижные игры и игровые упражнения для детей 5-7 лет./
Л.И. Пензулаева. - М.:
Гуманит. изд. ВЛАДОС, 2002.
- Подвижные игры дома и на улице. От 2 до 14 лет./ С.А. Миняева. – М.: Айрис – Пресс, 2006.
- Физкультурные минутки и динамические паузы в дошкольных образовательных учреждениях./
И.Е. Аверина. – М.: Айрис – пресс, 2007.
- Детские подвижные игры народов СССР./ Т.И. Осокина. – М.: Просвещение, 1988.
- Русские народные подвижные игры./ Л.В. Русскова. – М.: Просвещение, 1986.
- Физкультура и плавание в детском саду./ С.В. Яблонская, С.А. Циклис.
– М.:ТЦ Сфера, 2008.
- Обучение плаванию в детском саду./ Т.И. Осокина. – М.: Просвещение, 1991.
|
СОДЕРЖАНИЕ ПСИХОЛОГО - ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ
ПО ОСВОЕНИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОБЛАСТИ
«ЗДОРОВЬЕ»
ЦЕЛЬ: охрана здоровья детей и формирование основы культуры здоровья через решение следующих ЗАДАЧ:
сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей;
воспитание культурно-гигиенических навыков;
формирование начальных представлений о здоровом образе жизни.
Перечень программ
|
Программно – методическое пособие
Автор В.Н. Зимонина
Расту здоровым. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2002.
|
Технологии и пособия по проблеме: «ЗДОРОВЬЕ»,
|
- Гигиенические основы воспитания детей от 3 до 7 лет./ Е.М. Белостоцкая и др.; Сост. В.И. Теленчи. – М.: Просвещение, 1987.
- Здоровый ребенок./ М.Д. Маханева. – М.: АРКТИ, 2004.
- Оздоровление детей в детском саду./ М.Н. Кузнецова. – М.: Айрис – Пресс, 2008.
- Здоровьесберегающие технологии в детском саду./ Л.В. Гаврючина. – М: ТЦ Сфера, 2008.
- Медицинский контроль за физическим развитием дошкольников и младших школьников./ Г.В. Каштанова,
Е.Г. Мамаева. – М.: АРКТИ, 2007.
- Игры, которые лечат. Для детей от3 до 5 лет./ Е.А. Бабенкова, О.М. Федоровская. – М.: ТЦ Сфера, 2008.
- Игры, которые лечат. Для детей от 5 до 7 лет./ Е.А. Бабанкова, О.М. Федоровская. – М.: ТЦ Сфера, 2009.
|
СОДЕРЖАНИЕ ПСИХОЛОГО - ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ
ПО ОСВОЕНИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОБЛАСТИ
«БЕЗОПАСНОСТЬ»
ЦЕЛЬ: формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности и формирование предпосылок экологического сознания (безопасности окружающего мира) через решение следующих ЗАДАЧ:
формирование представлений об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них;
приобщение к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения;
передачу детям знаний о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства;
формирование осторожного и осмотрительного отношения к потенциально опасным для человека и окружающего мира природы ситуациям.
Перечень программ и технологий
|
Основы безопасности детей дошкольного возраста./
Н.Н. Авдеева, О.Л. Князева,
Р.Б. Стеркина. – М.: Просвещение, 2007.
Безопасность: Учебное пособие по основам безопасности жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста./
Н.Н. Авдеева, О.Л. Князева,
Р.Б. Стеркина. – М.: ООО «издательство АСТ-ЛТД», 1998.
|
Перечень пособий
|
- Как обеспечит безопасность дошкольника: Конспекты занятий по основам безопасности детей дошк. возраста: Кн. для воспитателей дет. сада./ - 4-е изд. К.Ю. Белая,
В.Н. Зимонина, Л.А. Кондрыкинская и др. – М.: Просвещение, 2000.
- Азбука поведения на дороге. Программа обучения дошкольников безопасному поведению на дорогах города.// Серия: «Инструктивно-методическое обеспечение содержания образования в Москве»/ Е.С. Кошель. – М.: Центр «Школьная книга», 2007.
- Школа дорожных наук: Профилактика дорожно-транспортного травматизма./
О.Ю. Старцева. – М.: ТЦ Сфера, 2009.
- Основы безопасности для детей
5-8 лет./ Т.А. Шорыгина. – М.: ТЦ Сфера, 2006.
- Беседы о правилах дорожного движения с детьми 5-8 лет./
Т.А. Шорыгина.
– М.: ТЦ Сфера, 2009.
- Беседы о правилах пожарной безопасности./ Т.А. Шорыгина. – М.: ТЦ Сфера, 2008.
- Осторожные сказки. Безопасность для малышей./ Т.А.Шорыгина. – М.: Прометей; Книголюб, 2003.
|
СОДЕРЖАНИЕ ПСИХОЛОГО - ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ
ПО ОСВОЕНИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОБЛАСТИ
«СОЦИАЛИЗАЦИЯ»
ЦЕЛЬ: освоение первоначальных представлений социального характера и включение детей в систему социальных отношений через решение следующих ЗАДАЧ:
развитие игровой деятельности детей;
приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми (в том числе моральным);
формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу.
Перечень программ и технологий
|
Автор С.Н. Николаева
«Юный эколог»: В кн.: Юный эколог: Программа и условия ее реализации в дошкольном учреждении. – М., 1998.
Автор Н.Ф. Губанова
Игровая деятельность в детском саду. Программа и методические рекомендации. – М.: ТЦ сфера, 2007.
Технологии по игровой деятельности:
- Смирнова Е.О., Богуславская З.М.
Развивающие игры для детей младшего дошкольного возраста. – М.: Просвещение, 1991.
- Бондаренко А.К.
Дидактические игры в детском саду. – М.: Просвещение, 1991.
|
Перечень пособий
|
- Комратова Н.Г., Грибова Л.Ф.
Патриотическое воспитание детей 4-6 лет: Методическое пособие. – М.: ТЦ Сфера, 2007.
- Зеленова Н.Г., Осипова Л.Е.
Мы живем в России. Гражданско-патриотическое воспитание дошкольников (Старшая группа). – М.: «Издательство Скрипторий 2003», 2008.
- Макарова Т.В., Ларионова Г.Ф.
Толерантность и правовая культура дошкольников. Методические рекомендации. – М.: ТЦ Сфера, 2008.
- Зацепина М.Б.
Дни воинской славы: Патриотическое воспитание дошкольников: Для работы с детьми 5-7 лет. – М.: Мозаика-Синтез, 2008.
- Казаков А.П., Шорыгина Т.А.
Детям о Великой Победе. Беседы о Второй мировой войне. – М.: Издательство ГНОМ и Д, 2007.
Пособия по игровой деятельности:
- Арнаутова Е.П.
Опрос как метод изучения семейного воспитания дошкольников. – М.: ДОМ, 2007.
- Парамонова Л.А.
Развитие детей средствами модельной среды. – М.: Научно-производственная фирма «Аконит-М», 2005.
- Усова А.П.
Роль игры в воспитании детей. Под ред. Запорожца. – М.: «Просвещение», 1976.
- Новоселова С.Л., Реуцкая Н.А.
Игры, игрушки и игровое оборудование для дошкольных учреждений. – М.: «Центр инноваций в педагогике», 1997.
- Рылеева Е.В.
Вместе веселее!
Дидактические игры для развития навыков сотрудничества у детей 4-6 лет. – 3-е изд. – М.: Айрис-пресс, 2004.
- Михайлова З.А.
Игровые занимательные задачи для дошкольников: Пособие для воспитателя дет. сада. – М.6 Просвещение, 1985.
|
СОДЕРЖАНИЕ ПСИХОЛОГО - ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ
ПО ОСВОЕНИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОБЛАСТИ
«ТРУД»
ЦЕЛЬ: формирование положительного отношения к труду через решение следующих ЗАДАЧ:
развитие трудовой деятельности;
воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам;
формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека.
Перечень программ
|
Автор Т.С. Комарова, Л.В. Куцакова, Л.Ю. Павлова
Трудовое воспитание в детском саду. Программа и методические рекомендации для работы с детьми 2-7 лет. – М.: Мозаика-Синтез, 2005.
Автор Л.В. Куцакова
Занятия с дошкольниками по конструированию и ручному труду. – М.: Совершенство, 1999.
Автор С.Н. Николаева
«Юный эколог»: В кн.: Юный эколог: Программа и условия ее реализации в дошкольном учреждении. – М., 1998.
|
Технологии и пособия по проблеме «ТРУД»
|
- Трудовое воспитание детей дошкольного возраста./
М.А. Васильева. – М.: Просвещение, 1984.
- Воспитание дошкольников в труде./
В.Г. Нечаева – 3-изд., испр. и доп. – М.: Просвещение, 1983.
- Нравственно-трудовое воспитание детей в детском саду./ Р.С. Буре. – М.: Просвещение, 1987.
- Творим и мастерим. Ручной труд в детском саду и дома. Пособие для педагогов и родителей. Для занятий с детьми 4-7 лет./ Л.В. Куцакова. – М.: Мозаика-Синтез, 2008.
- Творим, изменяем, преобразуем: Занятия с дошкольниками./ О.В. Дыбина. – М.: ТЦ Сфера, 2003.
| |
