Конспект урока по истории и литературе Тема : Доблесть героев бессмертна. Тип занятия : урок (история литература) Вид занятия
Скачать 384.12 Kb.
|
Конспект урокаI. Организационный момент. II. Мотивация. Просмотр презентации «Битвы из истории России» под песню из кинофильма «Офицеры», сообщение темы и целей урока. Учитель истории: - Ребята, цель нашего сегодняшнего урока: изучение событий русско-французской войны 1812 г. и освещение их в литературе XIX века. В ходе него мы должны будем с вами углубить знания о причинах, ходе и значении Отечественной войны 1812 г., раскрыть общенародный характер войны 1812 г. в истории и литературе, показать войну глазами её современников - поэтов, писателей XIX, а также литераторов XX века и XXI веков. III. Ход урока: Вступительное слово учителей истории и литературы. Учитель литературы: - Ребята, 26 августа 2012 года Россия праздновала 200–летие великой победы в Бородинской битве над наполеоновской Францией. Об этой славной и кровавой странице нашей истории мы и хотели поговорить с вами на сегодняшнем уроке. Две сотни лет отделяют нас, людей 21 века, от тех героических событий, но доблесть героев бессмертна! Поэтому воздадим заслуженные почести тем, кто отстоял независимость нашей Родины перед превосходящим по численности и мощи врагом, и не уронил достоинства русского солдата – освободителя. Подвиг народа в этой войне нашёл своё отражение и русской литературе 19 – 21 веков. Изучение новой темы по плану:
- Докажите, что Россия в начале XIX века вела активную внешнюю политику. - Какие события связаны с этими датами 1804-1813, 1805, 1806-1812, 1808-1809, 1807? - Перечислите условия Тильзитского мира. - Почему России был невыгоден мир подписанный в Тильзите. - Что вы можете сказать о взаимоотношениях России и Франции? - Каковы были планы Наполеона в отношении России и Англии?
Причины войны: Агрессивные замыслы Наполеона, невыгодность России тильзитского мира, таможенная война с Францией. 2. Начало войны 12 июня 1812г. Русские полководцы Учитель истории: - 12 июня 1812 г. «Великая армия» Наполеона переправилась через реку Неман и начала вторжение в пределы Российской империи, как это происходило в своем стихотворении «Неман» описывает Ф. И. Тютчев.
Учитель истории: - «..несметно было их число…», действительно армия Наполеона насчитывала 640 тысяч человек. Численность русской армии тоже была велика, но она была разделена на три далеко отстоящие друг от друга группы. Давайте посмотрим на карте, где находились эти армии, и кто ими командовал.
Учитель истории: - Общее командование всеми группами войск принадлежало Барклаю-де-Толли, выдающемуся полководцу.
(см. Приложение № 2) Учитель литературы: - Весть о войне 1812 года застала АЛЕКСАНДРА СЕРГЕЕВИЧА ПУШКИНА в Лицее. Здесь он написал первые стихи о событиях 1812 года. Уникальной страницей этой темы остается стихотворение „Полководец”, в котором поэт высветил роль, сыгранную Барклаем-де-Толли в Отечественной войне.
(см. Приложение№1) Учитель истории: - 22 июля армии Барклая де Толли и Багратиона соединились у Смоленска. Это был крупный успех русской армии и серьезная неудача Наполеона, стремившегося к разгрому 1-ой и 2-ой армии по одиночке и к проведению генерального сражения еще у границы. В момент соединения обе русские армии насчитывали около 120 тыс. человек. Наполеоновские войска все еще превосходили русскую армию по численности (около 200 тыс. человек). Поэтому, несмотря на то, что русские войска дали бой у стен Смоленска и отбили ожесточенные атаки противника, Барклай де Толли принял решение о продолжении отступления вглубь страны. Со сдачей Смоленска дорога на Москву была открыта. Новое отступление стало причиной отставки Барклая-де-Толли, и назначением главнокомандующим М.И. Кутузова. 17 августа у села Царево Займище Кутузов прибыл в армию и был встречен общим ликованием.
- Родоначальник гражданской поэзии - КОНДРАТИЙ ФЕДОРОВИЧ РЫЛЕЕВ в оде „ЛЮБОВЬ К ОТЧИЗНЕ” с воодушевлением прославил подвиг великого полководца Кутузова в Отечественной войне.
Учитель литературы: - ПЕТР АНДРЕЕВИЧ ВЯЗЕМСКИЙ был участником войны 1812 года, получил орден за проявленное мужество в Бородинской битве , и уже глазами очевидца воскресил образ главнокомандующего Кутузова.
(рассказ преподавателя истории, выразительное чтение стихотворений, беседа по стихотворениям) Учитель истории: - В конце августа численный перевес все еще был на стороне французов. Но Кутузов знал, что нельзя слишком долго сдерживать рвущуюся в бой армию. Все русское общество требовало решительных действий, и было готово сделать все для победы. Во многих городах страны собирались народные ополчения и денежные пожертвования для помощи армии. 22 августа главные силы русской армии остановились у села Бородино в 110 км от Москвы, где решено было дать генеральное сражение.
Учитель истории:
Учительтель литературы: - Как торжественная симфония о великом героизме русского народа в Бородинском сражении звучит одно из лучших стихотворений МИХАИЛА ЮРЬЕВИЧА ЛЕРМОНТОВА - „БОРОДИНО”, написанное в канун 25-летия Отечественной войны . Оно вошло в историю русской литературы как самое значительное .
Учительтель истории: - Из-за больших потерь в ходе Бородинского сражения, Кутузов приказал отступить к Москве. 1 сентября в деревне Фили под Москвой состоялся военный совет.
М. И. Кутузов: «С потерей Москвы не потеряна еще Россия... Первой обязанностью поставляю себе сохранить армию и сблизиться с теми войсками, которые идут к ней на подкрепление... Самым уступлением Москвы приготовлю неизбежную гибель неприятелю... Посему я намерен, пройдя Москву, отступить по Рязанской дороге...Знаю, вся ответственность обрушится на мою седую голову, но я жертвую собой для блага отечества... Приказываю отступать!»
- Какова была главная цель военного совета в Филях? - Какое решение было принято на нем? - Каковы были причины принятия этого решения Учитель истории: - 2 сентября Наполеон и его армия вошли в Москву. Почти сразу началось мародерство, французская армия разлагалась на глазах её императора, он ничего ни мог с этим поделать. А вскоре в Москве начался пожар. Учитель литературы: - Во многие столицы вступала армия Наполеона, но ни одна из них не встретила его так, как Москва. Прекрасны строки романа ПУШКИНА „ЕВГЕНИЙ ОНЕГИН”, воспевающие подвиг Москвы 1812года.
Учитель литературы: - Живую и эмоционально напряжённую картину сентябрьской трагедии нарисовал НИКОЛАЙ МИХАЙЛОВИЧ ШАТРОВ В СТИХОТВОРЕНИИ „ПОЖАР МОСКВЫ В 1812 ГОДУ”.
Учитель литературы: - Отечественная война 1812года нашла отражение в баснях ИВАНА АНДРЕЕВИЧА КРЫЛОВА. Они создавались по свежим следам и пользовались популярностью у современников. В баснях воплощён общенародный гнев против иноземных захватчиков.
4.Тарутинский маневр. Партизанская война. Учитель истории: - «Князь Смоленский вандалам сеть поставил», так образно прославил маневр Кутузова Иван Андреевич Крылов, пока французская армия из «великой» превращалась в шайку разбойников, русская армия готовилась к новым сражениям в селе Тарутино. А Наполеон ждал в Москве, когда русский император ответит на его предложение о мире. Положение французской армии с каждым днем ухудшалось, она находилась на грани голода. Вокруг Москвы действовали партизанские отряды, которыми руководили, солдаты, местные помещики, крестьяне, такие как Герасим Курин и Василиса Кожина. Кутузов быстро оценил значение партизанской войны и стал создавать летучие кавалерийские отряды, которые наносили чувствительные удары по врагу.
Учитель истории: - Такие отряды возглавляли Давыдов, Фигнер, Сеславин, их портреты представлены на слайдах презентации. Учитель литературы: - Глазами воинствующего патриота воспринял события 1812 года поэт прозаик, драматург и публицист ФЕДОР НИКОЛАЕВИЧ ГЛИНКА. Он участвовал в обороне Смоленска, сражался на Бородинском поле. Проникновенно и страстно звучат его стихи о героях-партизанах.
Учитель литературы: - С особой симпатией показан замечательный командир одного из отрядов партизан Денис Васильевич Давыдов, именно он был создателем первого партизанского отряда.
Учитель литературы: - Да, Давыдов был не только вождём народного ополчения, но и поэтом большого и самобытного дарования. Давыдов по – новому осмыслил героическое „высокое” начало, представленный им гусар – это первый в русской литературе живой образ война, воссозданный путём словесного творчества.
Учитель истории: - Приближались холода, и Наполеон понял, что зимовать на московских пепелищах было бы безумием. В начале октября французская армия, отягощенная обозом из награбленного в Москве, начала отступление в южные районы Российской империи. Передовые части двух армий встретились у Малоярославца, где произошло сражение, после которого Наполеон, вынужден был отступить к Смоленску. Кутузов добился того, что армия французов стала отступать по той дороге, по которой она пришла в Москву. Отступление французов было ужасное, оно осложнялось ранними морозами.
Учитель литературы: - Очень ярко отступление французов показал АПОЛЛОН НИКОЛАЕВИЧ МАЙКОВ в „СКАЗАНИИ О 1812 годе”
Учитель истории: - Положение французской армии было критическое. Последнее крупное сражение произошло при переправе у реки Березина 14-16 ноября.
- Вскоре после этого Наполеон выехал в Париж, оставив армию. В середине декабря жалкие, её остатки перешли обратно Неман. 6 января 1813 г, -Александр I подписал манифест об окончании Отечественной войны. 6. Историческое значение победы России в Отечественной войне 1812 г. Учитель литературы - Отечественная война нашла отражение не только в поэзии, но и в прозе, выдающимся произведением о грозе 1812 года является роман Льва Николаевича Толстого «Война и мир». Велико значение победы в Отечественной войне, Россия не только отстояла свою независимость, но и остановила агрессию Наполеона в Европе. Война 1812 г. сформировала национальное самосознание, каждый человек, живущий в России, почувствовал себя частью целого и могучего русского народа. События Отечественной войны стали темой различных произведений искусства на протяжении двух столетий. И в наши дни доблесть героев Бородина не утратила своей актуальности. Так в 2010 году (накануне нынешней знаменательной даты) наша с вами современница поэтесса Мария Расторгуева написала ряд замечательных стихотворений, посвящённых подвигу русского народа в той страшной войне. Послушайте одно из них.
IV. Рефлексия 4.1 Закрепление изученного материала с использованием фрагментов из презентаций. 4.2 Работа учащихся у доски по выполнению задания:
4.3 Подведение итогов, оценки. V. Домашнее задание: по истории: написать историческое значение победы в войне 1812 года. по литературе: написать сочинение на тему «Изображение Отечественной войны 1812 года в литературе с XIX века и до наших дней». Материалы к уроку Стихи русских поэтов о войне 1812 года Приложение 1
|
Похожие:
 | Конспект урока Класс: 7 Время: 45 минут Форма организации учебного... ... | | Павлова Галина Григорьевна Класс: 9 Предмет : химия Тема учебного... Конспект учебного занятия с использованием цор (цифровые образовательные ресурсы) |
| Конспект внеурочного занятия по фгос кружок «Мой родной край» Класс... Образовательная цель: формирование способности обучающихся к новому способу действия | | Урок по теме «Россия в XVIII веке» Тип урока: урок изучения нового... Мотивация темы и формы проведения занятия: Тема дворцовых переворотов занимает важное место в истории России. Главная цель данного... |
| Урок по предмету "Окружающий мир" (3 класс) Тема: «Человек и природа.... «природы Экологическая опасность» и др.; фотографии растений, животных, занесенных в Красную книгу. Учебник “Окружающий мир”, 3Кл... | | Исаева Оксана Николаевна 2012 г. Вид занятия: изучение нового материала... Цель: познакомить учащихся с историей возникновения дорожных знаков, пробудить интерес к изучению Правил дорожного движения, развить... |
 | Конспект занятия по психологии. Дата: Номер урока: Тема: "Ощущение".... Включает музыку, направленную создание благоприятной психологической обстановке | | Конспект интегрированного внеклассного занятия по истории, литературе,... Раскрыть тайну духовной красоты героев рассказа, их духовные ценности, нравственные законы, по которым они живут |
| Реактивное движение Класс: 10 Учитель: Лачкина Галина Петровна Тип... Цель урока: формирование у обучающихся понятия «реактивное движение» и ознакомление их с примерами реактивного движения в природе... | | Конспект занятия по изобразительной деятельности в младшей группе... Федерального государственного стандарта, Примерной программы основного общего образования по литературе и авторской программы по... |
| Конспект урока Тема урока «Плотность вещества». 7 класс ... | | Литература Тема учебного занятия: «Марина Ивановна Цветаева: личность и судьба» Конспект учебного занятия с использованием цор (цифровые образовательные ресурсы) |
| Конспект открытого логопедического занятия 1 класс 4 вид Обучающие: Учить детей понимать эмоциональное состояние героев постановки, придавать физическим действиям куклы максимум выразительности... | | Конспект урока физики в 7 классе Тема: «Плотность вещества» ... |
| Конспект интегрированного занятия в старшей группе детского сада Тип урока: урок закрепления изученного лексико-грамматического материала по теме | | Урок 15 Тип занятия : изучения нового материала, комбинированный План конспект открытого урока русского языка во 2 классе, проведенного 14 марта 2012 г |
