Образовательная программа мадоу «Детский сад №61 общеразвивающего вида»
Скачать 1.26 Mb.
|
| Часть, формируемая участниками образовательного процесса. Вариативная часть образовательной Программы служит дополнением к основной части образовательной Программы и обеспечивает видовое своеобразие МАДОУ, а также углубленную работу по приоритетному направлению «Социально – личностное развитие» детей дошкольного возраста. Неотъемлемой частью программы является электронная версия комплексно – тематических проектов социально – личностной направленности. Материалы электронной версии формируют представление о возможном содержании, формах и ожидаемых результатах проектной деятельности, являются ориентиром для детей и взрослых участников проектной деятельности (педагогов, родителей). 12.1. Общие цели Программа призвана обеспечить воспитание у дошкольников элементарных общепринятых норм и правил взаимоотношения со сверстниками и взрослыми (в том числе и моральных), формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу. Целью программы является развитие у воспитанников основ ключевых компетентностей (социальной, здоровье сберегающей, коммуникативной, деятельностной, информационной), признаками приобретения и проявления которых признается наличие у детей таких личностных качеств, как инициативность, активность, самостоятельность в решении бытовых, образовательных, поисково – практических, игровых и иных, сообразных дошкольному детству и культурно образовательным традициям МАДОУ видах деятельности. Центральной стратегической целью Программы, определяющий выбор содержания и основных форм работы с детьми, является становление и развитие у воспитанников начальной социальной компетентности (умением самостоятельно устанавливать и поддерживать отношения с разными людьми, анализировать действия и поступки, прогнозировать результаты, управлять своим поведением, регулировать конфликтами, выбирать стиль общения) и активной социальной позицией у взрослых участников процесса. Программа строится на интегрированном решении целей и задач образовательных областей «Социализация», «Труд». Цели и задачи образовательных областей «Познание», «Коммуникация», «Физическое развитие», «Здоровье», «Безопасность», «Чтение художественной литературы», «Художественное творчество» решаются внутри и в рамках образовательных областей «Социализация», «Труд». Цель образовательной области «Социализация»: освоение первоначальных представлений социального характера и включение детей в систему разноуровневых (близкие, дальние, взрослые, сверстники, младшие) и разнонаправленные (образовательных, игровых, познавательных) социальных отношений. Задачи: - развитие игровой деятельности детей; - приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми (в том числе моральным); - формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу. Цель образовательной области «Труд»: формирование положительного отношения к труду через решение следующих задач: Задачи: - развитие трудовой деятельности; - воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам; - формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека. Цель образовательной области «Физическая культура»: формирование у детей интереса и ценностного отношения к занятиям физической культурой, гармоничное физическое развитие. Задачи: – развитие физических качеств (скоростных, силовых, гибкости, выносливости и координации); – накопление и обогащение двигательного опыта детей (овладение основными движениями); Цель образовательной области «Здоровье»: охрана здоровья детей и формирование основы культуры здоровья. Задачи: – сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей; – воспитание культурно-гигиенических навыков; - формирование начальных представлений о здоровом образе жизни. Цель образовательной области «Безопасность»: формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности и формирование предпосылок экологического сознания (безопасности окружающего мира). Задачи: - формирование представлений об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них; - приобщение к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения; - передачу детям знаний о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства; - формирование осторожного и осмотрительного отношения к потенциально опасным для человека и окружающего мира природы ситуациям. Цель образовательной области «Познание»: развитие у детей познавательных интересов и интеллектуального развития детей. Задачи: - сенсорное развитие; -развитие познавательно-исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности; - формирование элементарных математических представлений; - формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей. Цель образовательной области «Коммуникация»: овладение конструктивными способами и средствами взаимодействия с окружающими людьми. Задачи: - развитие свободного общения со взрослыми и детьми; - развитие всех компонентов устной речи детей (лексической стороны, грамматического строя речи, произносительной стороны речи; связной речи – диалогической и монологической форм) в различных формах и видах детской деятельности; - практическое овладение воспитанниками нормами речи. Цель образовательной области «Чтение художественной литературы»: формирование интереса и потребности в чтении (восприятии) книг. Задачи: - формирование целостной картины мира, в том числе первичных ценностных представлений; - развитие литературной речи; - приобщение к словесному искусству, в том числе развитие художественного восприятия и эстетического вкуса. Цель образовательной области «Художественное творчество»: формирование интереса к эстетической стороне окружающей действительности, удовлетворение потребности детей в самовыражении. Задачи: - развитие продуктивной деятельности детей (рисование, лепка, аппликация, художественный труд); - развитие детского творчества; - приобщение к изобразительному искусству. Цель образовательной области «Музыка»: развития музыкальности детей, способности эмоционально воспринимать музыку. Задачи: - развитие музыкально-художественной деятельности; - приобщение к музыкальному искусству. Цели и задачи организации работы с детьми раннего возраста (1,6–3г.) Формировать умение играть вместе со сверстником. Способствовать накоплению опыта доброжелательных взаимоотношений со сверстниками. Воспитывать внимательное отношение и любовь к родителям и близким людям. Формировать положительное отношение к труду взрослых. Цели и задачи организации работы с детьми младшего дошкольного возраста (3–5л.). Развивать у дошкольников интерес к различным видам игр. Поощрять участие детей в совместных играх, умение договориться. Способствовать формированию личного отношения к соблюдению (и нарушению) моральных норм. Продолжать работу по формированию доброжелательных взаимоотношений между детьми. Дать первые представления о родной стране. Продолжать воспитывать любовь к Новгородскому краю. Воспитывать положительное отношение к труду взрослых, желание трудиться самому. Цели и задачи организации работы с детьми старшего дошкольного возраста (5–7л.). Поощрять участие детей в совместных играх, умение договориться. Воспитывать умение проявлять честность, справедливость в самостоятельных играх со сверстниками. Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми; привычку сообща играть, заниматься. Воспитывать 3важительное отношение к окружающим. Расширять представления детей о родной стране, государственных праздниках, Российской армии. 12.2. Особенности организации образовательного процесса. Общие положения. Реализация целей и задач Программы обеспечивается в ходе интегрированных комплексно – тематических образовательных проектов социально – личностной направленности, включающих образовательные области «Социализация», «Труд». Под тематическими образовательными проектами подразумевается такая форма реализации цели, задач и содержания, которая обеспечивает субъектную позицию всех участников. Основой тематического проекта является совместный выбор детей и взрослых (воспитателей, специалистов, родителей, представителей социальных институтов детства) содержания, форм, последовательности, длительности работы. Основным критерием для отбора содержания, форм и, соответственно, результатов проекта являются: интересы и потребности детей, предложение родителей воспитанников, сложившиеся климатические и социально – культурные условия, учет возрастных возможностей. Данный подход призван обеспечить дифференциацию и индивидуализацию образовательной деятельности педагогов по социально – личностному развитию детей. Объем интегрированных комплексно – тематических образовательных проектов социальной направленности составляет не более 20% от времени, предусмотренного на реализацию Основной образовательной программы МАДОУ. Таким образом, общая длительность периодов работы по проектам социальной направленности составляет 39 – 40 дней. В течение учебного года (01.09 – 31.05) осуществляются как общесадовые, так и групповые комплексные тематические проекты социальной направленности. Периоды проведения тематических проектов социальной направленности не имеют временной закрепленности. Тематические проекты социальной направленности предусматривают возможность решения целей и задач всех образовательных областей («Познание», «Коммуникация», «Физическое развитие», «Здоровье», «Безопасность», «Чтение художественной литературы», «Художественное творчество»). В ходе проектов: Педагоги организуют опрос, призванный уточнить то, что дети уже знают и что хотят узнать; учитывают предложения и пожелания детей и их родителей о содержании и способах работы по проекту. Составленный взрослыми и детьми план совместных действий по проекту является документом, регулирующим их деятельность в течение всего проекта. Детям предоставляется право и возможность выбора видов деятельности, в том числе и тех, которые не включены в план проекта. В течение всего проекта дети получают возможность практиковаться по своему усмотрению (самостоятельно определяя вид, деятельность, партнерство, способ и место действия) в выполнении различных видов деятельности, раскрывающих сущность проекта (включая массовые мероприятия). Педагоги самостоятельно распределяют содержание проекта на учебную, совместную и самостоятельную деятельности. В содержании образовательных проектов особое внимание уделяется региональному компоненту, что позволяет знакомить детей с основами краеведения, культурой и историей Новгородского края на уровне доступном их пониманию. Цель регионального компонента состоит в том, чтобы выстроить систему дошкольного образования с учетом сложившихся социально – культурных условий, более широко использовать историко – культурный потенциал Новгородчины. Ориентиром для организации работы по внедрению регионального компонента являются следующие направления работы:
Задачи и содержание работы осуществляется через взаимодействие с использованием потенциала культурных и образовательных учреждений города.
Коррекционно – развивающая работа по исправлению особенностей речевого развития осуществляется на логопункте МАДОУ. На логопункт зачисляются воспитанники, имеющие нарушения в развитии устной речи:
Учитель – логопед организует и своевременно выявляет детей с первичной речевой патологией и проводит занятия с учетом режима работы МАДОУ. Периодичность занятий определяется тяжестью речевого дефекта. Организация коррекционно – развивающей работы осуществляется на основе принципов формирования у дошкольников основ саморегуляции, активной личной позиции в сотрудничестве со взрослыми для достижения успеха. 12.4 Система оздоровления Оптимизация режима
Организация двигательного режима Утренняя гимнастика, в том числе на улице для старше- подготовительных групп (в летний и осеннее – весенний периоды)
Охрана психического здоровья
Профилактика заболеваний
Закаливание (с учетом индивидуальных показаний)
Лечебно-оздоровительная работа
Работа с детьми, имеющими плоскостопие, нарушение осанки
Организация работы с семьями
|
Похожие:
 | Детский сад общеразвивающего вида №33 был открыт в 1966 году нпо... Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Детский сад общеразвивающего вида №33 | | Программа развития мадоу детский сад комбинированного вида «Мальвина» ... |
| План непосредственно образовательной деятельности в бдоу смр «детский... ... |  | Отчёт о работе муниципального дошкольного образовательного учреждения... Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида №2 «Светлячок» г. Новокубанска муниципального... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Мадоу «Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по социально-личностному развитию детей «Золотой... | | Мдоу детский сад общеразвивающего вида №10 с приоритетным осуществлением... Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №104 комбинированного вида» |
| Доклад о деятельности бдоу г. Омска «Детский сад №330 общеразвивающего... «Детский сад №339 общеразвивающего вида», зарегистрированное как юридическое лицо 22. 10. 202г., с 28. 12. 1981 года функционирует... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №36 общеразвивающего вида» г. Сыктывкара (далее по тексту... |
| «Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением... | | Основная образовательная программа начального общего образования моу «сош №4 змр рт» Муниципального автономного учреждения дошкольного образования Ильинский детский сад «Ёлочка» общеразвивающего вида |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида №40 «Колокольчик» (далее детский сад) – активный... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Образовательная программа Муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №92 общеразвивающего вида»... |
| Отчет за 2011-2012 учебный год заведующего мбдоу «Детский сад №6 «Радуга» п г. т. Кукмор» Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида №6 "Радуга"п г т. Кукмор» Кукморского... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Образовательная программа мбдоу «Юбилейный детский сад общеразвивающего вида №19 «Журавушка» с приоритетным осуществлением художественно-эстетического... |
| Доклад муниципального дошкольного образовательного учреждения детский... Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад компенсирующего вида №13 (детский сад №13) функционирует с 1987 года... | | Образовательная программа мбдоу детский сад общеразвивающего вида... Возрастные и индивидуальные особенности контингента детей, воспитывающихся в мбдоу |
